COLEGIO FEMENINO JOSEFINA GANA DE JOHNSON PUENTE ALTO COORDINACIN DE LENGUAJE PROF.

: ROSA MARA SUREZ

MES: AGOSTO Textos Poticos

Clase N1
Estrategias de Comprensin Lectora, vocabulario contextual y Fluidez Lectora

Clase N 2 Introduccin del lenguaje potico o metafrico.

Clase N3 Estructura de poema: verso, estrofa, rima consonante, asonante y verso libre. Clase N7 Estructura del poema: mtrica. Ley del acento final, hiato, sinalefa. Clase N11 Figuras literarias: comparacin, metfora, personificacin. Clase N15 Control de domiciliaria. lectura

Clase N4 Produccin poemas. Organizacin, declamacin grupos. Clase N8 Ncleo del predicado: formas no personales del verbo (infinitivo, gerundio y participio). Clase N12 Verbos en modo indicativo tiempos compuestos. de por

Clase N5
Estrategias de Comprensin Lectora, vocabulario contextual y Fluidez Lectora

Clase N6 Tipos de poemas visuales acrsticos y caligramas.

Clase N9
Estrategias de Comprensin Lectora, vocabulario contextual y Fluidez Lectora

Clase N10 Verbos en modo indicativo. Tiempos simples.

Clase N13
Estrategias de Comprensin Lectora, vocabulario contextual y Fluidez Lectora

Clase N14 Refranes

Clase N16 Computacin: Crean poema utilizando las figuras literarias y lo acompaan con imgenes en presentacin power point.

Clase N17
Estrategias de Comprensin Lectora, vocabulario contextual y Fluidez Lectora

Clase N18 Prueba verificacin de contenidos mes de agosto.

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PLANIFICACIONES DIARIAS N 1 MES: Agosto Ao:2010 UNIDAD DE APRENDIZAJE : STARS Comprensin Lectora SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5tos APRENDIZAJE ESPERADO: Aplican estrategias para desarrollar la comprensin lectora. OBJETIVO DE LA CLASE: Desarrollar la comprensin lectora. Habilidades a Desarrollar : Observar, identificar, explicar, evaluar. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO- (Motivacin) Leer comprensivamente distinguiendo informacin relevante de accesoria. Desarrollar los procedimientos de bsqueda y recogida de la informacin, organizacin, representacin y comunicacin para la resolucin de problemas sencillos. DESARROLLO Actividades de motivacin: propias del texto Actividades de desarrollo: corresponde al avance. CIERRE / EVALUACIN Cierre. Retroalimentacin del captulo. Evaluacin formativa en la accin. Evaluacin formativa de observacin directa: productos en cuaderno. Evaluacin sumativa en registro. Tareas de prosecucin del modelo. RECURSOS MATERIALES INFORMTICA BITCORA DE LA CLASE

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PLANIFICACIONES DIARIAS N 2 MES: Agosto UNIDAD DE APRENDIZAJE : Desarrollar habilidades lingsticas SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5tos APRENDIZAJE ESPERADO: Escuchan y declaman poesa. Ao:2010

OBJETIVO DE LA CLASE: Conocer textos poticos. Habilidades a Desarrollar : Observar, identificar, explicar, expresar, evaluar. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO- (Motivacin) Previo requerimiento de la profesora, las alumnas leen y comparten con sus compaeras poesas tradas y escogidas por ellas mismas. Identifican caractersticas propias de este tipo de texto, se introducen y analizan el lenguaje potico y metafrico. DESARROLLO Reciben gua N1 El poema. La desarrollan. CIERRE / EVALUACIN Cierre. Retroalimentacin del trabajo realizado. Evaluacin formativa en la accin. Evaluacin formativa de observacin directa: productos en cuaderno y gua. RECURSOS MATERIALES INFORMTICA

BITCORA DE LA CLASE Pedir a las alumnas que para la prxima clase traigan un libro de poesas para leer y compartir con sus compaeras. ADECUACIONES CURRICULARES Actividad : Inicio Desarrollo Cierre

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GUA N1 EL POEMA
El poema es una composicin literaria en la cual se expresan sentimientos y emociones en un lenguaje potico que busca la belleza. El autor crea un hablante lrico quien es el encargado de expresar el sentir de un poema. El poema est escrito en versos y estrofas. Los versos son las lneas del poema distribuidas con efecto rtmico. El conjunto de versos se llama estrofa. Las estrofas e cuatro versos son las ms comunes. A veces hay largos poemas que tienen una sola estrofa. Estructura potica verso
+

verso

verso

verso

Poema

Estrofa

Lenguaje potico

Sentimientos

Emociones

Belleza

Hablante lrico

MIGUEL HERNNDEZ (Espaol, 1910-1942) Poeta nacido en Orihuela y que muri tempranamente de una tuberculosis. Su ltima obra fue Vientos del pueblo.

LAS DESIERTAS ABARCAS

Nunca tuve zapatos, ni trajes, ni palabras: siempre tuve regatos, siempre penas y cabras. Me visti la pobreza, me lami el cuerpo el ro Y del pie a la cabeza Pasto fui del roco. Por el cinco de enero, para el seis, yo quera que fuera el mundo entero Una juguetera.
Miguel Hernndez para nios Madrid, 1997 (fragmento)

ABARCA: calzado tosco para gente que trabaja en el campo. Suele ser de caucho, cubre todo el pie y se sujeta con unas tiras. REGATO: arroyo, acequia.

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ACTIVIDADES:

1. Qu realidad vive el nio del poema? Subraya las expresiones que lo manifiestan. 2. Cules son las cosas que tiene el nio? 3. Cmo se viste el nio? Qu le falta para vestirse como t? 4. Qu sentimientos te despierta ver a un nio que carece de lo mnimo? Por qu? 5. Qu se celebra el seis de enero en Espaa? Investiga. Qu desea el nio para ese da? 6. Qu sentimientos expresa el poema? 7. Explica la expresin: Pasto fui del roco.

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PLANIFICACIONES DIARIAS N 3 MES: Agosto UNIDAD DE APRENDIZAJE: Desarrollar habilidades lingsticas. SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5tos APRENDIZAJE ESPERADO: Crean y declaman poesas Ao:2010

OBJETIVO DE LA CLASE: Conocer la estructura interna del texto potico. Habilidades a Desarrollar : Observar, identificar, explicar, producir, expresar, evaluar. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO- (Motivacin) Las alumnas llevan un libro de poesa solicitado previamente y del cual han escogido una poesa para compartir con sus compaeras. DESARROLLO Escriben acerca de la estructura interna del poema: verso, estrofa, rima consonante, asonante y verso libre. Identifican en sus poemas dichas caractersticas. Crean un poema en cuyas estrofas se aprecien los dos tipos de rimas y versos libres.

CIERRE / EVALUACIN Cierre. Retroalimentacin del captulo. Evaluacin formativa en la accin. Evaluacin formativa de observacin directa: productos en cuaderno. Tareas de prosecucin del modelo. RECURSOS MATERIALES INFORMTICA BITCORA DE LA CLASE

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PLANIFICACIONES DIARIAS N 4 MES: Agosto UNIDAD DE APRENDIZAJE : Desarrollar habilidades lingsticas. SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5tos APRENDIZAJE ESPERADO: declaman poemas colectivamente. Ao:2010

OBJETIVO DE LA CLASE: Producir y declamar poemas. Habilidades a Desarrollar : Observar, identificar, explicar, evaluar. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO- (Motivacin) La profesora inicia la clase haciendo una demostracin de declamacin de un poema e invita a las alumnas a formar grupos y hacer una produccin potica colectiva. DESARROLLO Producen poemas en grupo, se organizan y declaman a sus compaeras. CIERRE / EVALUACIN Cierre. Retroalimentacin del captulo. Evaluacin formativa en la accin. Evaluacin formativa de observacin directa: productos en cuaderno. Evaluacin sumativa en registro. Tareas de prosecucin del modelo. RECURSOS MATERIALES INFORMTICA BITCORA DE LA CLASE

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PLANIFICACIONES DIARIAS N 5 MES: Agosto Ao:2010 UNIDAD DE APRENDIZAJE : STARS Comprensin Lectora SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5tos APRENDIZAJE ESPERADO: Aplican estrategias para desarrollar la comprensin lectora. OBJETIVO DE LA CLASE: Desarrollar la comprensin lectora. Habilidades a Desarrollar : Observar, identificar, explicar, evaluar. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO- (Motivacin) Leer comprensivamente distinguiendo informacin relevante de accesoria. Desarrollar los procedimientos de bsqueda y recogida de la informacin, organizacin, representacin y comunicacin para la resolucin de problemas sencillos. DESARROLLO Actividades de motivacin: propias del texto Actividades de desarrollo: corresponde al avance. CIERRE / EVALUACIN Cierre. Retroalimentacin del captulo. Evaluacin formativa en la accin. Evaluacin formativa de observacin directa: productos en cuaderno. Evaluacin sumativa en registro. Tareas de prosecucin del modelo. RECURSOS MATERIALES INFORMTICA BITCORA DE LA CLASE

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PLANIFICACIONES DIARIAS N 6 MES: Agosto UNIDAD DE APRENDIZAJE : Desarrollar habilidades lingsticas SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5tos APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocen acrsticos y caligramas. OBJETIVO DE LA CLASE: Conocer poemas visuales. Habilidades a Desarrollar : Observar, identificar, explicar, evaluar. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO- (Motivacin) Ao:2010

La profesora muestra a las alumnas tipos de poemas visuales, entrega la definicin de caligrama y acrstico. DESARROLLO Con una serie de palabras entregadas por la profesora las alumnas deben crear un caligrama o acrstico para una compaera del curso. CIERRE / EVALUACIN Cierre. Retroalimentacin del captulo. Evaluacin formativa en la accin. Evaluacin formativa de observacin directa: productos en cuaderno. Tareas de prosecucin del modelo. RECURSOS MATERIALES INFORMTICA BITCORA DE LA CLASE

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PLANIFICACIONES DIARIAS N 7 MES: Agosto UNIDAD DE APRENDIZAJE : Desarrollar habilidades lingsticas. SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5tos APRENDIZAJE ESPERADO: Conocen la mtrica. Ao:2010

OBJETIVO DE LA CLASE: Conocer y analizar la mtrica en poemas breves. Habilidades a Desarrollar : Observar, identificar, explicar, evaluar. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO- (Motivacin)
La profesora muestra en ppt un poema y explica en qu consiste la mtrica.

DESARROLLO La profesora explica en que consiste la mtrica, a travs, de un power point. La mtrica es la disciplina literaria que se ocupa de la medida de los versos, de su estructura, de sus clases y de las distintas combinaciones que pueden formarse con ellos, es decir, trata de establecer las normas de versificacin: versos, rima, ritmo, estrofas.En la poesa actual es frecuente encontrar poemas que no se acomodan a ningn tipo de esquema mtrico y que, por lo tanto, estn ms cercanos a la prosa potica que a la poesa. Aun as, la mayor parte de nuestra poesa se encuentra regulada, con ms o menos rigurosidad, por la mtrica. La profesora expone un poema donde ellas deben analizar la mtrica. CIERRE / EVALUACIN Cierre. Retroalimentacin del captulo. Evaluacin formativa en la accin. Evaluacin formativa de observacin directa: productos en cuaderno. Evaluacin sumativa en registro. Tareas de prosecucin del modelo. RECURSOS MATERIALES INFORMTICA BITCORA DE LA CLASE

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La mtrica Los poemas estn escritos en verso. Los versos pueden estar medidos silbicamente con la finalidad de conjuntar todos los versos creando ritmos y musicalidad. Es decir, el poeta premedita la medida de las palabras en el verso. Esto es la mtrica. In - gra - ta - la - luz - de - la - tar - de 9 slabas mtricas Las silabas poticas no se corresponden siempre con las slabas gramaticales gracias el fenmeno de la sinalefa que consiste en que cuando dos vocales, incluso de distintas palabras, van juntas, forman una sola slaba mtrica. Si - sa - bes - que - lae - dad - te - dael - cie - lo 10 slabas La diresis es la ruptura de un diptongo y formacin de un hiato, de tal manera que una slaba gramatical se convierte en dos slabas mtricas. Debe indicarse grficamente con la diresis ortogrfica. S-a-ve. La sinresis es la conversin de un hiato en un diptongo. Mucho menos frecuente que la licencia anterior Otra regla bsica de la mtrica es la suma o resta de una slaba. Si la palabra es monoslaba o aguda se suma una slaba y si es esdrjula se resta. Quin - pu- die - ra - co - mo - t 7+1=8 slabas El - vie - jo - mo - n - cu - lo 7-1=6 slabas En funcin de la extensin o nmero de slabas del verso hablamos de arte mayor o menor, como vemos en la siguiente sesin. Rima La rima es la repeticin de sonidos en dos o ms versos a partir de la vocal acentuada. Es decir, ambas palabras comparten una terminacin similar, creando un juego de palabras que "llaman la atencin". Se puede decir que la rima es la principal figura retrica de la poesa. con dolor y pasin te llevo en el corazn soy tu esclavo porque yo te amo

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Rima consonante Si se repiten exactamente todos los sonidos a partir de la vocal acentuada, incluyendo las consonantes. En Jan, donde resido vive don Lope de S osa, y direte, Ins, la cosa ms brava de l has odo Rima asonante Si se repiten solo las vocales a partir de la vocal acentuada. ...de mis soledades v engo (...) me bastan mis pensamientos Versos sueltos Son aquellos que no riman. Verso suelto es todo aquel que no rime y pueden aparecer junto a otros versos que s rimen o en poemas sin rima.

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PLANIFICACIONES DIARIAS N 8 MES: Agosto Ao:2010 UNIDAD DE APRENDIZAJE : Desarrollar habilidades lingsticas. SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5tos APRENDIZAJE ESPERADO: Identifican tiempos verbales en su forma simple. OBJETIVO DE LA CLASE: Conocer tiempos verbales en forma simple. Habilidades a Desarrollar : Observar, identificar, explicar, evaluar. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO- (Motivacin) La profesora entrega gua de trabajo

DESARROLLO Alumnas desarrollan gua. CIERRE / EVALUACIN Cierre. Retroalimentacin del captulo. Evaluacin formativa en la accin. Evaluacin formativa de observacin directa: productos en cuaderno. Evaluacin sumativa en registro. Tareas de prosecucin del modelo. RECURSOS MATERIALES INFORMTICA BITCORA DE LA CLASE

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PLANIFICACIONES DIARIAS N 9 MES: Agosto Ao:2010 UNIDAD DE APRENDIZAJE : STARS Comprensin Lectora SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5tos APRENDIZAJE ESPERADO: Aplican estrategias para desarrollar la comprensin lectora. OBJETIVO DE LA CLASE: Desarrollar la comprensin lectora. Habilidades a Desarrollar : Observar, identificar, explicar, evaluar. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO- (Motivacin) Leer comprensivamente distinguiendo informacin relevante de accesoria. Desarrollar los procedimientos de bsqueda y recogida de la informacin, organizacin, representacin y comunicacin para la resolucin de problemas sencillos. DESARROLLO Actividades de motivacin: propias del texto Actividades de desarrollo: corresponde al avance. CIERRE / EVALUACIN Cierre. Retroalimentacin del captulo. Evaluacin formativa en la accin. Evaluacin formativa de observacin directa: productos en cuaderno. Evaluacin sumativa en registro. Tareas de prosecucin del modelo. RECURSOS MATERIALES INFORMTICA BITCORA DE LA CLASE

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PLANIFICACIONES DIARIAS N 10 MES: Agosto UNIDAD DE APRENDIZAJE : Desarrollar habilidades lingsticas. SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5tos APRENDIZAJE ESPERADO: OBJETIVO DE LA CLASE: Habilidades a Desarrollar : Observar, identificar, explicar, evaluar. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO- (Motivacin) La profesora orienta al objetivo y entrega gua de trabajo. DESARROLLO
La profesora entrega gua del Ncleo del predicado: formas no personales del verbo (infinitivo, gerundio y participio).

Ao:2010

CIERRE / EVALUACIN Cierre. Retroalimentacin del captulo. Evaluacin formativa en la accin. Evaluacin formativa de observacin directa: productos en cuaderno. Evaluacin sumativa en registro. Tareas de prosecucin del modelo. RECURSOS MATERIALES INFORMTICA BITCORA DE LA CLASE

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PLANIFICACIONES DIARIAS N 11 MES: Agosto UNIDAD DE APRENDIZAJE: Desarrollar habilidades lingsticas. SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin APRENDIZAJE ESPERADO: Identifican figuras literarias. Ao:2010

OBJETIVO DE LA CLASE: Conocer figuras literarias: comparacin, metfora, personificacin. Habilidades a Desarrollar : comparar, sustituir, atribuir, crear, analizar . ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO- (Motivacin)
La profesora presenta algunos ejemplos de comparacin, metfora y personificacin. Sin mencionar lo que se est dando a conocer.

DESARROLLO
Luego presenta los conceptos formales. Dan algunos ejemplos. FIGURAS LITERARIAS: Comparacin o smil: Establece una comparacin entre un objeto, hecho o cualidad, con otros seres muy conocidos. Ejemplo: Tena el cuello largo como un avestruz. Metfora: Consiste en la sustitucin de una palabra por otra con base en su semejanza de significado; esta semejanza es posible porque los dos trminos comparten un rasgo semntico comn, ya sea la forma, la funcin, la materia, etc. Ejemplo: Murallas azules, olas, del frica van y vienen. Personificacin: Consiste en atribuir a seres inanimados cualidades humanas. En un vaso olvidado se desmaya una flor. Ejemplo. La ciudad era rosa y sonrea dulcemente. Crean ejemplos de figura literarias

CIERRE / EVALUACIN
Cierre. Retroalimentacin del captulo. Evaluacin formativa en la accin. Evaluacin formativa de observacin directa: productos en cuaderno. Tareas de prosecucin del modelo.

RECURSOS MATERIALES BITCORA DE LA CLASE INFORMTICA

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Cierre: PLANIFICACIONES DIARIAS N 12 MES: Agosto Ao:2010 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Desarrollar habilidades lingsticas. SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5tos APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocen verbos en modo indicativo y tiempos compuestos. OBJETIVO DE LA CLASE: Conocer compuestos. verbos en modo indicativo tiempos

Habilidades a Desarrollar : Observar, identificar, explicar, evaluar. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO- (Motivacin) La profesora orienta al objetivo y entrega gua de trabajo. DESARROLLO Desarrollan gua de tiempos verbales. Identifican infinitivo-gerundio y participio. CIERRE / EVALUACIN Cierre. Retroalimentacin del captulo. Evaluacin formativa en la accin. Evaluacin formativa de observacin directa: productos en cuaderno. Evaluacin sumativa en registro. Tareas de prosecucin del modelo. RECURSOS MATERIALES INFORMTICA BITCORA DE LA CLASE

ADECUACIONES CURRICULARES Actividad : Inicio Desarrollo Cierre

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GUA DE APOYO Y ESTUDIO.

Modo indicativo
FORMAS PERSONALES Tiempos simples PRESENTE Tiempos compuestos

PRETRITO PERFECTO COMPUESTO yo amo yo he amado t amas t has amado l ama l ha amado nosotros amamos nosotros hemos amado vosotros amis vosotros habis amado ellos aman ellos han amado PRETRITO IMPERFECTO PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO yo amaba yo haba amado t amabas t habas amado l amaba l haba amado nosotros ambamos nosotros habamos amado vosotros amabais vosotros habais amado ellos amaban ellos haban amado PRETRITO PERFECTO SIMPLE PRETRITO ANTERIOR yo am yo hube amado t amaste t hubiste amado l am l hubo amado nosotros amamos nosotros hubimos amado vosotros amasteis vosotros hubisteis amado ellos amaron ellos hubieron amado FUTURO FUTURO PERFECTO yo amar yo habr amado t amars t habrs amado l amar l habr amado nosotros amaremos nosotros habremos amado vosotros amaris vosotros habris amado ellos amarn ellos habrn amado CONDICIONAL CONDICIONAL PERFECTO yo amara yo habra amado t amaras t habras amado l amara l habra amado nosotros amaramos nosotros habramos amado vosotros amarais vosotros habrais amado ellos amaran ellos habran amado

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PLANIFICACIONES DIARIAS N 13 MES: Agosto Ao:2010 UNIDAD DE APRENDIZAJE : STARS Comprensin Lectora SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5tos APRENDIZAJE ESPERADO: Aplican estrategias para desarrollar la comprensin lectora. OBJETIVO DE LA CLASE: Desarrollar la comprensin lectora. Habilidades a Desarrollar : Observar, identificar, explicar, evaluar. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO- (Motivacin) Leer comprensivamente distinguiendo informacin relevante de accesoria. Desarrollar los procedimientos de bsqueda y recogida de la informacin, organizacin, representacin y comunicacin para la resolucin de problemas sencillos. DESARROLLO Actividades de motivacin: propias del texto Actividades de desarrollo: corresponde al avance. CIERRE / EVALUACIN Cierre. Retroalimentacin del captulo. Evaluacin formativa en la accin. Evaluacin formativa de observacin directa: productos en cuaderno. Evaluacin sumativa en registro. Tareas de prosecucin del modelo. RECURSOS MATERIALES INFORMTICA BITCORA DE LA CLASE

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PLANIFICACIONES DIARIAS N 14 MES: Agosto UNIDAD DE APRENDIZAJE: Desarrollar habilidades lingsticas. SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5tos APRENDIZAJE ESPERADO: Identifican refranes. OBJETIVO DE LA CLASE: Conocer refranes. Habilidades a Desarrollar : Observar, identificar, explicar, evaluar. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO- (Motivacin) La profesora inicia la clase leyendo distintos refranes, las alumnas infieren de que tipo de texto se est hablando y dicen en voz alta los refranes que conocen. DESARROLLO Se entrega gua de ejercitacin de refranes. CIERRE / EVALUACIN Cierre. Retroalimentacin del captulo. Evaluacin formativa en la accin. Evaluacin formativa de observacin directa: productos en cuaderno. Evaluacin sumativa en registro. Tareas de prosecucin del modelo. RECURSOS MATERIALES INFORMTICA BITCORA DE LA CLASE Ao:2010

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PLANIFICACIONES DIARIAS N 15 MES: Agosto Ao:2010

SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5tos APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplican conocimientos a partir de la lectura de un libro. OBJETIVO DE LA CLASE: Evaluar lectura complementaria correspondiente al mes de agosto. Habilidades a Desarrollar : Observar, identificar, explicar, evaluar. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO- (Motivacin) Reciben evaluacin de lectura complementaria y la desarrollan.

RECURSOS MATERIALES BITCORA DE LA CLASE INFORMTICA

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PLANIFICACIONES DIARIAS N 16 MES: Agosto Ao:2010 UNIDAD DE APRENDIZAJE : Desarrollar habilidades lingsticas a travs de las TICs SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5tos APRENDIZAJE ESPERADO: Producen textos poticos. OBJETIVO DE LA CLASE: Crear libremente poemas en sala de computacin. Habilidades a Desarrollar : Observar, identificar, crear, expresar, producir, explicar, evaluar. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO- (Motivacin) La profesora invita a las alumnas a la sala de computacin para que puedan crear un poema con imgenes. DESARROLLO Crean poema utilizando las figuras literarias y lo acompaan con imgenes en presentacin power point. CIERRE / EVALUACIN Cierre. Retroalimentacin del captulo. Evaluacin formativa en la accin. Evaluacin formativa de observacin directa: productos en cuaderno. Evaluacin sumativa en registro. Tareas de prosecucin del modelo. RECURSOS MATERIALES INFORMTICA BITCORA DE LA CLASE

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PLANIFICACIONES DIARIAS N 17 MES: Agosto Ao:2010 UNIDAD DE APRENDIZAJE : STARS Comprensin Lectora SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5tos APRENDIZAJE ESPERADO: Aplican estrategias para desarrollar la comprensin lectora. OBJETIVO DE LA CLASE: Desarrollar la comprensin lectora. Habilidades a Desarrollar : Observar, identificar, explicar, evaluar. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO- (Motivacin) Leer comprensivamente distinguiendo informacin relevante de accesoria. Desarrollar los procedimientos de bsqueda y recogida de la informacin, organizacin, representacin y comunicacin para la resolucin de problemas sencillos. DESARROLLO Actividades de motivacin: propias del texto Actividades de desarrollo: corresponde al avance. CIERRE / EVALUACIN Cierre. Retroalimentacin del captulo. Evaluacin formativa en la accin. Evaluacin formativa de observacin directa: productos en cuaderno. Evaluacin sumativa en registro. Tareas de prosecucin del modelo. RECURSOS MATERIALES INFORMTICA BITCORA DE LA CLASE

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PLANIFICACIONES DIARIAS N 18 MES: Agosto UNIDAD DE APRENDIZAJE : Desarrollar habilidades lingsticas. SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 5tos OBJETIVO DE LA CLASE: Evaluar contenidos del mes de agosto. Habilidades a Desarrollar : Observar, identificar, explicar, evaluar. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Ao:2010

Las alumnas reciben la prueba de verificacin correspondiente al mes de agosto, escuchan instrucciones y proceden a responder su evaluacin.

RECURSOS MATERIALES BITCORA DE LA CLASE INFORMTICA

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