SESION DE APRENDIZAJE COM ACTIVIDAD DE XO (SEGUNDA UNIDAD-MDULO 1) I. DATOS GENERALES I.1 Institucion Educativa: 10385 -Chota I.

2 reas: Matemtica I.3 Grado: Segundo I.4 Seccin: A I.5 Duracin: 1 hora I.6 Docente: Christian Victor Coronado Idrogo. I.7 Titulo de la Sesin: Resuelven problemas que implican el doble, triple y mitad de un nmero de hasta dos cifras. II. CAPACIDADES DE REA -Resuelve problemas que implican la nocin de doble, triple y mitad de nmeros de hasta dos cifras. -Interpreta y elabora esquemas de clasificacin. III. CONOCIMIENTOS. -Doble, triple y mitad de un nmero natural de hasta dos cifras. -Tablas de doble entrada. IV. APRENDIZAJES ESPERADOS. -Resuelven situaciones problemticas que implican el uso del doble, triples y mitad de nmeros hasta dos cifras. -Crean problemas que impliquen la nocin de doble, triple y mitad de nmeros de hasta dos cifras. -Interpreta cuadros de doble entrada e interpreta los datos planteados. V. TEMA TRANSVERSAL

Educacin en y para los derechos humanos. VI. VALORES Y ACTITUDES. VALOR PRIORIZADO ACTITUDES Respeto Respeta las normas de convivencia en el aula. Responsabilidad Muestra empeo al realizar las tareas y trabajos grupales. Solidaridad Ayuda a sus compaeros que presentan dificultades. VII. SECUENCIA DIDCTICA SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA TIEMPO RECURSOS TIC/ NO TIC 1. Inicio El docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios. . Para despertar el inters de los nios, se reparte una hoja con la cancin : Contar hasta cuarenta Hoja impresa . Rescatamos los saberes previos mediante interrogantes. . Las cosas tienen la misma medida? . Por qu ser importante conocer y tener en cuenta las Longitudes de las cosas? . Se formar grupos de acuerdo a la cantidad de nios asistentes. Luego el docente har las siguientes preguntas: Cunto mide tu borrador?, Cunto mide tu cuaderno? 2. Exploracin: 10 minutos . Los estudiantes en grupo medirn un borrador, lpiz, tajador y un cuaderno con la ayuda de la actividad Regla de la laptop XO . Luego copiarn los datos que hallan al medir los objetos (nombrados anteriormente) con la laptop XO. . Despus en un papelote, en un cuadro de doble entrada anotarn los datos y luego respondern preguntas planteadas por el docente y adems ellos mismos tambin presentarn sus interrogantes. 40 minutos Laptop X0 Hoja impresa Papelgrafos

SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA TIEMPO RECURSOS TIC/ NO TIC 3-Trmino.-Los estudiantes responden a las preguntas: Qu aprend el da de hoy? , En qu fall? Cmo puedo mejorar? 20 minutos VIII. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. CAPACIDADES DE AREA INDICADORES INSTRUMENTOS Manejo de informacin -Resuelven problemas propuestos, de suma y resta. -Resuelven problemas que impliquen el doble y triple de un nmero -Mide objetos haciendo uso de la actividad Regla Laptop XO, para obtener datos. -Cuadro de doble entrada -Actividades en Laptop X0 Organizacin de lainformacin Realiza diferentes estrategias para resolver problemas que impliquen el doble y triple de un nmero. Laptop X0 ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS Ante el rea Muestra inters en el desarrollo de las trabajos asignadas Lista de cotejo Comportamiento Escucha y respeta la opinin de los dems Cuaderno anecdotario BIBLIOGRAFA I.-DEL DOCENTE: a.-Matemtica 2-de primaria MED b.-Matemticas- Rango -2 de primaria II.-DEL ALUMNO

a.- Matemtica Segundo Grado de Primaria Sitios WEB

MED

www. google.com.pe (Buscador de sitios web) http://presencias.net/indpdm.html?http://presencias.net/cantos/kcanto.html http://www.alcozar.net/etnografia/cancioninf02.htm http://news.uy.buscojobs.com/wp-content/uploads/2009/12/xo-plan-ceibal-4.jpg ANEXOS: HASTA CUARENTA (Cancin) Hasta cuarenta, vamos a contar, Ya me ensearon y te mostrar. Treinta y treinta y treinta y y uno ms uno, treinta y dos, treinta y tres, cuatro, treinta y cinco, treinta y seis, siete, treinta y ocho, treinta y nueve son cuarenta.

[Interludio] Hasta cuarenta, Vamos, cuentas t! pero si no sabes yo te guiar. Treinta y treinta y treinta y y uno ms uno, treinta y dos, treinta y tres, cuatro, treinta y cinco, treinta y seis, siete, treinta y ocho, treinta y nueve son cuarenta.

[interludio] Treinta y uno, treinta y dos, treinta y tres, treinta y cuatro, treinta y cinco, treinta y seis, treinta y siete, treinta y ocho, treinta y nueve Y uno ms son

EL DOBLE Y TRIPLE DE UN NMERO TILES cm BORRADOR 3 LPIZ 10 CUADERNO 12 1) El doble de la medida del borrador sera: 2) El triple de longitud del borrador sera igual a la longitud del: .. 3) La mitad de la longitud de un cuaderno es igual a: . 4) El triple de la longitud de un lpiz sera igual a: 5) Si al juntar un grupo de cuadernos, obtendramos una longitud de 36 cm Cuntos cuadernos hemos medido?........................................... 6) Preguntas planteadas por los nios . 7) . 8) .