Unidad Educativa Tcnico Salesiano

NOMBRE:
DIEGO TOBAR

E-MAIL
Tobar9fg2@yahoo.es

CURSO:
2 D

MATERIA:
MATEMATICAS II

PROFESOR:
ING.DIEGO CUJI

AO LECTIVO:
2013-2014
CUENCA-ECUADOR

CORRECCIN DE LA PRUEBA UTILIZANDO WOLFRAM MATHEMATICA

Introduccin:
En el siguiente trabajo voy a realizar la correccin de la prueba sumativa utilizando el
programa wlfram mathematica, en la prueba realizada pudimos demostrar y aumentar
nuestros conocimientos ya que nos ayudo a razonar ms al resolver cada uno de los
ejercicios presentados.
El principal contenido de la prueba es todo lo relacionado sobre funciones, como lo es
de: encontrar el dominio, resolver inecuaciones, identificar la grafica de cada funcin,
evaluar funciones y encontrar el dominio, rango, creciente, decreciente y constante de
una grfica diversa.

Objetivos:
-Aprender a utilizar de mejor manera wlfram mathematica.
-Identificar cada funcin con su respectiva grfica.
-Analizar y corregir nuestros errores cometidos en la prueba.
-Profundizar ms el tema de todo lo que son las funciones.

Desarrollo:
Siga las indicaciones enumeradas a continuacin, realice los clculos en los espacios
indicados de la hoja y anote las respuestas en los cuadros/tablas asignadas.

1. Encontrar el dominio de las siguientes funciones y expresarlo en forma de
conjunto e intervalo:

!" g(x)=
!!!!
!
! ! !! ! ! !
!!!!
!



Resultado: {! ! !!!"# ! ! ! !"#!
[501,863]













2. Resolver la siguientes inecuaciones, expresando sus soluciones en forma de
grfico, conjunto e intervalo.

a. !! ! !
!
!
! !! ! !!

Resultado: !!" ! ! ! !
{! ! !!!!" ! ! ! !!
[-16,8)







b.
!
!
! !
!
!
! ! ! !!! ! !!
Resultado: {! ! ! !! !
!
!
! ! !
!
!
!






Fig 1. Funcion g(x)=
!!!!
!
! ! !! ! ! !
!!!!
!
giaficaua en el inteivalo |u,4j

Fig 2. Inecuacion: !! ! !
!
!
! ! ! ! !! en su foima gifica.

Fig S. Inecuacion:
!
!
! !
!
!
! ! ! !!! ! !! en su foima gifica.



!
!
!
!
!

{! ! ! !
!
!
! ! !
!
!
!

3. Emparejar cada funcin con su grfico correspondiente. Expresar su
respuesta de la siguiente manera: 1-a, 2-b, 3-c, 4-d, 5-e, 6-f, 7-g, 8-h.

!! ! !"# ! !
!
!
!! ! !"# ! !
!
!
!! ! !!"# ! !
!
!
4.- !!"# ! !
!
!


!! ! !"# ! !! !! ! ! !!"#! !! ! !! !!"#! 8.- ! !!"# !


























Fig 4. Funcion !"# ! !
!
!
giaficaua
en el inteivalo |-6,6j

Fig S. Funcion !"# ! !
!
!
giaficaua en
el inteivalo |-6,6j

Fig 6. Funcion !!"# ! !
!
!
giaficaua
en el inteivalo |-6,6j

Fig 7. Funcion !!"# ! !
!
!
giaficaua
en el inteivalo |-6,6j

h a
c b























Respuesta: 1-c, 2-b, 3-a, 4-h, 5-e, 6-g, 7-f, 8-d.

4. Para la siguiente funcin:













Fig 8. Funcion !"# ! !! giaficaua en
el inteivalo |-6,6j

Fig 9. Funcion ! ! !"# ! giaficaua en el
inteivalo |-6,6j

Fig 11. Funcion !! ! !"# ! giaficaua
en el inteivalo |-6,6j

Fig 12. Funcion ! ! !"# ! giaficaua en
el inteivalo |-6,6j

f u
g e

B0NINI0: |-S,Sj

RANu0: |1,S)

CRECIENTE: (1,2j

BECRECIENTE: |-S,-2j0(-2,1j0|S,Sj

C0NSTANTE: (2,S)

5. Evaluar las siguientes funciones (Reducir y/o simplificar al mximo).

A. ! ! ! !!
!
!!" !!
! ! ! !!
!
!!" !!




! ! !! ! !!
!
!!!
!
!!!! !!! !!" !!





! ! !!!!!!!
!
! !!! !!" !!





! !! ! !




B. ! ! ! !" !!

! ! ! !! !!




! ! ! !!



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!
!
! !




C. ! ! !
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!!!
!

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!
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!
!"#





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!!
!
!
!"





! !
!!!!
!
!
!"#






!!!!! !
!
!"





#" ! ! ! ! !!" !!

! ! ! ! !!! !!




! ! ! !!




! !
!
! !!! !!





!
! !!
!
!
!
!!










Recomendaciones:
-Tenemos que tener mucho en cuenta al momento de poner los comando en el programa
ya que por un pequeo error el resultado se puede alterar.
-Al resolver el ejercicio primero tenemos que analizarlo y comprenderlo para poder
responderlo de una mejor manera y que este correcto.

Conclusin:
Al haber realizado este trabajo hemos podido aumentar nuestro conocimiento ya que
nos hemos dado cuenta de que errores cometimos y as ya no los volveremos a repetir,
aumentamos nuestro razonamiento y con la ayuda del programa wlfram mathematica
nos a resultado una mejor manera de cmo corregir los errores ya que es una
herramienta que nos da el resultado exacto de dicho problema o ejercicio de forma
instantnea.