UNIDAD 3 Dispositivos de Grupo de Diagnstico y Grupo de Discusin S.

S. Muzlera GRUPO DE DIAGNOSTICO Es un dispositivo que se utiliza para establecer el modo de funcionamiento de un grupo y de cada uno de los miembros en relacin a los otros. Puede tratarse de un grupo preformado y, en este caso, suele tener importancia la determinacin de las caractersticas del agrupamiento, antes que las de los sujetos. Es de inters la aplicacin de esta dispositivo a un grupo nuevo cuyo miembros no se conocen entre si y as observar el inicio de un agrupamiento y sus mecanismos. Se puede trabajar en una sola reunin o se puede extender a dos o tres si es necesario. El trabajo puede extenderse alrededor de 1.30 hs organizada del siguiente modo: Momentos: 1. Apertura (10 min.): presentacin de los miembros y del coordinador, explicitacin del objetivo y del encuadre. 2. Consigna (5 min.): se propone al grupo una tarea al modo de pantalla de proyeccin. 3. Desarrollo de la tarea (60 min.): el grupo trabaja, se organiza y el coordinador observa. 4. Devolucin y comentarios (15 min.): el coordinador explicita al grupo algunas de las variables observadas en un intercambio con los miembros del grupo quienes hacen comentarios al respecto. 5. Informe: una vez realizada la tarea el coordinador redacta un informe que es entregado a quien solicito el diagnostico. Las variables observadas por el coordinador van a depender del objetivo con el cual se realizo la tarea. De un modo general pueden observarse las siguientes variables, que no tienen un carcter exhaustivo: Predominio de funcionamientos maduros o regresivos Todo grupo presenta simultneamente distintos aspectos en su funcionamiento, estos se despliegan en un continuum entre dos polos, polo tcnico y fantasmatico, entre los que podemos ubicar a todo el grupo, segn predomine uno u otro modo, sin que desaparezca totalmente el otro.

Polo fantasmtico: funcionamiento de caractersticas regresivas, escasa discriminacin entre el mundo interno y el externo. Es un modo narcisista de vincularse. Si gran parte de los miembros presenta esta caracterstica el grupo tender a disfuncionarse o burocratizarse. Grupos burocratizados: patologa de los grupos. En ellos toda interaccin esta orientada a sostener la identidad de los miembros. El grupo deja de ser un medio para realizar una tarea y es un fin en si mismo. Polo tcnico: funcionamiento grupal que tiene en cuenta la realidad, que adecua el estado emocional maduro a la tarea, incluye la fantasa como pensamiento anticipatorio. Los vnculos son de conocimiento y cooperacin, hay un respeto por el rol del otro, se toleran las diferencias y los afectos tienden a la integracin. Existe la nocin del paso del tiempo y del cambio. Adecuacin al encuadre y a las consignas Se acuerdan ciertas variables entre el coordinador y el grupo, sin embargo es usual que los miembros o el grupo como un todo tiendan a realizar corrimientos de tales pautas acordadas. Los movimientos del encuadre nos suelen dar acceso al conocimiento de dificultades hasta ese momento inadvertidas. El grupo que puede conservar un encuadre y que puede cumplir las consignas es un grupo que tiene contacto con la realidad, que puede preservar la tarea de ciertas interferencias. En un grupo de diagnostico trabajamos con tiempo fraccionado, por lo tanto es importante observar los desfasajes del encuadre temporal. Cuando un grupo esta en funcionamiento regresivo, el factor tiempo no es considerado, no hay vivencia del limite de tiempo. Organizacin en relacin a la tarea propuesta Cmo el grupo se organiza y qu recursos encuentra para realizar la tarea propuesta. Con respecto a esto Bion concluye que en la reunin de varias personas para efectuar una tarea pueden discernirse dos tipos de tendencias: una dirigida a la realizacin de la tarea y otra que parece oponerse a ella. La actividad de trabajo es obstruida por una actividad mas regresiva y primaria. A la primera la llamo grupo de trabajo y a la segunda grupo de

supuestos bsicos, denominaciones que corresponden a lo que hemos llam ado polo tcnico y polo fantasmatico. El grupo de supuestos bsicos representa un modo de organizacin grupal basado en fantasas inconscientes primitivas. Este dispositivo implica observar tambin el modo especial de insercin de cada miembro, para comprender este aspecto recurrimos al concepto de trabajo psquico. Cada uno de los sujetos pone en juego su propia modalidad de trabajo psquico para el armado vincular, intentando organizar de algn modo el material estimulo al que est sujeto: el de su propia interioridad mental y el proveniente de el o los otros reales externos. Si tenemos en cuenta este trabajo psquico de los sujetos en el grupo podremos determinar ndices de utilidad en cuanto a la agrupabilidad de cada miembro. Flexibilidad o rigidez de la organizacin grupal y de la participacin de cada sujeto Bernard habla de la organizacin de un grupo como la construccin de una estructura grupal de roles en la que cada miembro ocupa un lugar mas o menos discriminado del otro. Esta estructura puede tener diversos grados de flexibilidad. La rigidez en la estructura de roles es una caracterstica de los grupos burocratizados. Este grado de flexibilidad o rigidez lo podemos observar en el desarrollo de la tarea. La tarea que le damos al grupo va a requerir que el grupo arme cierta estructura para realizarla, se distribuirn roles consciente o inconscientemente, se propondrn cambios de los mismos, etc. Cualquier cambio brusco en la estructura de roles puede ejercer un efecto desestructurante del mundo interno de los integrantes, en este caso la rigidez de la estructura de roles es mantenida para mantener la estructuracin del mundo interno de los integrantes, se implementa una serie de mecanismos tendientes a mantener esta estructura de roles fija. Bernard denomino identidad de pertenencia a la modalidad de insercin grupal que tienen los miembros como consecuencia de la fusin narcisista del sujeto con su rol grupal, el sujeto es el grupo, y para ser o vivenciarse con una identidad necesita como condicin pertenecer al grupo, de un determinado modo. Esto tiene evidentes efectos en la rigidez de la estructura de roles grupal, y por lo tanto en la tarea. En contraste esta la identidad de rol en al cual el sujeto dispone de un haz de roles diferentes que pone en

marcha segn lo requiera la situacin. El rol est basado en el ejercicio de la tarea grupal comn y manifiesta; existe mayor flexibilidad en cuanto a la estructura de roles y mayor creatividad en el desarrollo de las tareas. Comunicacin Una comunicacin adecuada supone un estado mental que implica contacto con la realidad, tolerancia a la frustracin y un yo suficientemente fuerte para que las emociones puedan ser contenidas en palabras que a su vez puedan ser expresadas. Un grupo que trabaja predominantemente en el polo tcnico, otorga a sus miembros la posibilidad de una comunicacin que incluye contenidos racionales y emocionales, existe reciprocidad entre la expresin y la escucha del otro y el intercambio verbal permite la evolucin de ideas nuevas. En los grupos burocratizados (polo fantasmtico) la informacin que entra es aquella que confirma la ideologa del grupo y no se percibe todo aquello que la cuestiona. La comunicacin pierde su funcin de transmitir informacin y tiende a ser utilizada como accin, para producir un efecto en el otro, controlarlo o manipularlo. No solo tenemos en cuenta las palabras sino el contexto en que estas se enuncian, los gestos y posturas corporales son fuentes privilegiadas de emisin de mensajes. El trabajo sobre las diferencias Bernard explica que una de las funciones de todo vinculo es ser pantalla y soporte de proyecciones de los mundos psquicos de los integrantes. Los contenidos proyectados intentan abarcar al otro, modificarlo, agregarle algunas cualidades y suprimirle otras. Para que un vinculo se sostenga, estos contenidos deben ser aceptados y asumidos por las partes. Todo vinculo implica un trabajo con las diferencias, es decir, con todo aquello que el otro tiene de ajeno al yo. Cuando un grupo funciona desde lo fantasmtico los miembros no toleran tales diferencias. Cuanto mas intensa y/o extensamente los rasgos narcisistas del sujeto toman su personalidad, tanto mas dispuesto estar a someterse al totalitarismo del grupo, dejando de lado lo que tiene de diferente y negndose la libertad de pensar distinto. La tolerancia de las diferencias como motor de procesos de integracin son ndices de funcionamiento maduro.

 La fantasa en la dramtica El grupo es un espacio de dramatizacin espontnea en el que se representan las problemticas fantaseadas de los sujetos. En la dramtica los sujetos no relatan sino que representan fantasas en una compleja trama de asignacin y asuncin de roles complementarios. En la situacin grupal estn presentes diferentes niveles de fantasa, primitas, fusionales y elaboradas. En los primeros momentos de un grupo sus miembros viven una situacin equivalente a las primeras angustias infantiles, necesidad y temor de no ser tomados en cuenta en el deseo del otro (indefensin). Esto conforma la angustia de no asignacin referida al temor a quedar fuera del grupo. En el dispositivo de diagnostico si los miembros no se conocen o si son un grupo que atraviesa una crisis, las fantasas mas primitivas sern las que organizaran la grupalidad. Por su universalidad de contenido y por su estructura de mltiples entradas cumplen una primera funcin especifica como organizadores del proceso grupal. Contribuyen a conformar los primeros entramados nter subjetivos y aplacan la angustia de no asignacin. Las fantasas de carcter regresivo tiene un importancia funcional en momentos de crisis ya que presentan una buena capacidad organizativa por su bajo nivel de complejidad y su elevado nivel de fusin que permite una rpida vivencia de pertenencia y sostn. Estn presentes tambin las fantasas secundarias que figuran en el registro de la historia personal de cada uno de los integrantes. El contenido de las fantasas de un miembro puede por resonancia activar fantasas en los otros miembros del grupo, que asumirn o no roles complementarios, intentando poner en escena sus propias fantasas. Si el mecanismo funciona, varios o todos los miembros del grupo van a construir una estructura de roles complementaria que permitir dramatizar una escena vincular que corresponde a diferentes fantasas mas o menos evolucionadas de cada uno. Los miembros que quedan afuera de esta dramatizacin es porque las fantasas evolucionadas no encuentran resonancia en ellos. Recursos para la solucin de problemas

En un grupo de diagnostico debemos elegir como pantalla de proyeccin alguna produccin que se relacione con la problemtica del grupo que tenemos que estudiar. Cuando un grupo se dispone a trabajar se enfrentar inevitablemente con situaciones problemticas que tendr que resolver, por lo tanto es relevante observar si el grupo percibe y reconoce el problema, cules y que tipo de recursos tiene el grupo y cada uno de sus miembros para resolver la situacin y como son utilizados. Pueden hacer uso de sus potencialidades de manera creativa y constructiva llegando a una solucin satisfactoria, si trabaja con predominio del polo tcnico. Desde lo fantasmtico el problema se encapsula y no surgen soluciones productivas ni eficaces. Pertenencia del grupo a la institucin Si el grupo pertenece a una institucin es importante hace una anlisis de cmo vivencia su pertenencia a esa organizacin. Podemos analizar lo que para un grupo significa pertenecer a un conjunto mas amplio como una institucin. Los miembros de un grupo arman por lo general una representacin fantaseada que nos da cuenta de su pertenencia, por ejemplo: el grupo puede sentirse el patito feo, o el grupo predilecto, etc. La fantasa que sostiene el vinculo entre el grupo y la institucin nos arroja mas datos sobre el grupo que sobre la institucin. Comentarios en relacin a la devolucin Al finalizar el coordinador explicita algunas de las variables grupales que observadas en el funcionamiento grupal, tratando de estimular un intercambio breve con los miembros. Es posible aqu, observar cmo le grupo recibe informacin, como tramita la informacin que recibe del exterior, puede tomarla, distorsionarla, rechazarla, negarla, desmentirla, etc. GRUPO DE DISCUSIN Tiene la funcin de ayudar a un grupo a encontrar alternativas de solucin o esclarecimiento sobre una problemtica relativa a alguna tarea especifica que el grupo tiene. Son grupos que tienen una tarea externa al grupo. Este dispositivo tiende a trabajar con el polo tcnico y con un nivel de regresin mnimo. El objetivo es crear las condiciones para que el pensamiento pueda ser usado para la resolucin del problema.

Se trabaja alrededor de 1.30 hs. Momentos: 1. Apertura (10 min.): presentacin de los miembros y del coordinador, explicitacin del objetivo y del encuadre. 2. Presentacin del tema problema (10 min.): el coordinador o algn miembro designado presenta el problema que requiere solucin. Esta presentacin debe funcionar como disparador del debate. 3. Debate libre (60 min.): libre intercambio entre los miembros. El coordinador solo interviene cuando el grupo presenta algn obstculo y se ve dificultado el pensamiento 4. Sntesis final (10 min.): el coordinador realiza una sntesis de las alternativas debatidas como posibles vas de solucin. El objetivo es que los problemas sean atendidos por el grupo mismo, favoreciendo la actividad del pensamiento y abriendo la posibilidad de cambio. La tolerancia por parte del coordinador a cierta desorganizacin de las ideas, es un elemento importante. El intento prematuro de ordenamiento puede llevar al grupo a la adopcin de conductas estereotipadas y disfuncionales. Durante el debate suele tener lugar el trabajo grupal sobre las diferencias. Son frecuentes las disociaciones, las posturas opuestas y las ansiedades paranoides. Las intervenciones tienden a que el grupo pase del estado de pensar en contra de otro a pensar con otro. Cuando la informacin que el grupo intercambia utiliza los canales de la verbalizacin se posibilita una mayor integracin de los aportado, sin embargo montos mayores de ansiedad favorecen la dramatizacin de la problemtica. Sin importar si el grupo llega o no a una solucin, la sntesis final del coordinador ayuda a los procesos de integracin del pensamiento. Pichon Rivire define a este grupo como grupo operativo. Este tiene propsitos, problemas, recursos y conflictos que tienen que ser estudiados y atendidos por el grupo mismo. Parte de un buen funcionamiento de un grupo de trabajo consiste en el logro de un

equilibrio entre los objetivos que se propone y la posibilidad de lograrlos. Una de las fuentes del padecimiento de los grupos de trabajo son los mecanismos de idealizacin, es una vivencia usual en la cual tanto el sujeto como el grupo se sienten que poseen o tienen que poseer aptitudes ideales e ilimitadas para resolver las situaciones problemticas. La cara opuesta de la idealizacin es la desilusin y la desesperanza. Un funcionamiento idealizado es esperable en los primeros momentos de conformacin del grupo y tambin en los momentos en que se enfrentan situaciones muy complejas. La intensidad de la idealizacin esta relacionada con la gravedad de la situacin que hay que enfrentar. La salida de este estado de idealizacin es mostrar al grupo que el impedimento para alcanzar una solucin esta basado en que se busca una solucin ideal y no una solucin posible. Solo a partir de este reconocimiento se podr operar desde los recursos reales tolerando el dolor que esto implica. En el grupo de discusin se tiende a lograr un vinculo optimo que enriquezca la personalidad y la tarea y rectifique pautas estereotipadas y distorsionadas. Se trabaja a partir de cierta informacin que es presentada en el segundo momento. En la medida que el grupo reconstruye la informacin al mismo tiempo la enriquece. En el debate aparecen en forma simultanea tanto ansiedades paranoides como depresivas; las primeras por el peligro que implica lo nuevo y desconocido, y las segundas por la perdida de un esquema referencial. Se debe graduar el monto y el momento de la informacin para evitar que las ansiedades se tornen masivas y lleven a una ansiedad confusional. Lo que Pichon Rivire llam la regla de oro en un grupo operativo es el respetar el emergente del grupo, es decir, trabajar sobre la informacin que el grupo actualiza en cada momento. No debe ser desestimada ninguna opinin ni sugerencia a priori o por meras razones de sentido comn, si ello ocurre el sealamiento por parte del coordinador se hace indispensable. Pichon Rivire tambin nos habla de proceso corrector y se refiere al proceso de cambio y ruptura de estereotipos que todo grupo operativo lleva a cabo, para esto menciona

seis constantes a tener en cuenta: 1. Pertenencia: grado de compromiso de los sujetos del grupo para trabajar sobre la bsqueda de solucin. 2. Cooperacin: grado de eficacia real con que cada sujeto contribuye al logro o fracaso de la tarea. 3. Pertinencia: capacidad de centrarse en el tema propuesto, mantener la discusin sobre su eje. El irse por la ramas es una disfuncin de este elemento. 4. Comunicacin: capacidad de evidenciar los trastornos del grupo. 5. Aprendizaje: adquisicin de conductas alternativas para enfrentar obstculos. 6. Tele: es la vivencia de atraccin o rechazo que muestran los miembros entre si, vivencia derivada de las proyecciones inconscientes de los mismos. El grupo puede trabajar mejor en la medida en que predominen emociones que tiendan la acercamiento de los miembros alrededor de la tarea. La sntesis implica la integracin de os contenidos debatidos y tambin la puesta en evidencia de la integracin de los miembros en un trabajo grupal. Significa mostrar que se ha trabajado en comn.