Cuadernillo 4 Comprensiã N Lectora

ESPAOL CUARTO GRADO
CUADERNILLO
PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSIN LECTORA.
CUARTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

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ESC. PRIM. URB. FRAL. CUAUHTMOC C.T. 07DPR3073C ZONA ESCOLAR 041NI SECTOR 02R. Mhttp://franciscoleyva.jimdoESC. PRIM. URB. FRAL. CUAUHTMOC C.T. 07DPR3073C, Z
ESPAOL CUARTO GRADO Estimados alumnos y alumnas:
El papel de la escuela para orientar el desarrollo del lenguaje es fundamental. Por un lado, debe crear los espacios para que la dimensin social del lenguaje sea abordada y comprendida, y los alumnos desarrollen habilidades de interaccin y expresin oral y escrita para comunicarse de manera eficaz en diferentes situaciones, y al mismo tiempo aprendan a valorar la diversidad de las lenguas y sus usos. 1 Tomando en cuenta lo anterior, la Escuela Primaria Urbana Federal Cuauhtmoc te ofrece el Cuadernillo para el fortalecimiento de la comprensin lectora, el cual est integrado por una serie de textos que te servirn de apoyo para desarrollar tus habilidades en la comprensin lectora, de la asignatura de espaol, fortalecer tus competencias lectoras para convertirte en un buen lector y prepararte, de forma amigable, para enfrentarte a los retos de la vida cotidiana. Te invito a que encuentres en este cuadernillo una forma sencilla y agradable para identificar tus debilidades y fortalezas y potencializar tus habilidades lectoras.
Estimados docentes y padres de familia:
Los retos actuales en el terreno educativo requieren la implementacin de nuevas estrategias que logren formar a los estudiantes como seres capaces de desarrollar una mirada crtica ante la lectura y, por lo tanto, ante el mundo que los rodea. La Escuela Primaria Urbana Federal Cuauhtmoc considera que la lectura debe ser una actividad medular de toda institucin educativa y dentro del entorno familiar, ya que a travs de sta los alumnos pueden desarrollar sus competencias lectoras, no slo en el rea de espaol, sino en todas las asignaturas, fomentando con ello un crecimiento acadmico y personal. Por tal motivo, dise el cuadernillo para el fortalecimiento de la comprensin lectora, como una herramienta de acompaamiento y apoyo para que los alumnos desplieguen sus habilidades de comprensin lectora a partir del trabajo conjunto entre ustedes: los docentes detectando las reas que es necesario fortalecer en sus alumnos, y los padres de familia dando seguimiento a los avances de sus hijos e hijas. Les recuerdo que es fundamental la participacin y compromiso de ustedes, de modo que continuemos haciendo de Chiapas un Estado lector.
Profr: Jos Francisco Leyva Vsquez.

(1)Programas de Estudio 2011, Gua para el maestro, Educacin Bsica Primaria.-Pgina 23.
ESPAOL CUARTO GRADO CUARTO GRADO DE PRIMARIA ESPAOL
LECTURA 1 2 3 4 5 6 7 El grillo y el len.
NOMBRE
El dinosaurio ms famoso. Abejas africanizadas. La fotografa submarina. La leyenda de prometeo. El sistema planetario solar. El nombre de Amrica.
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Lee el siguiente texto y posteriormente contesta las preguntas que se te piden, rellenando con lpiz el valo. (1) EL GRILLO Y EL LEN. Una vez por un camino iba un len que aburrido y sin nada que hacer se detuvo, se ech sobre la hierba y se puso a jugar con una piedra debajo de la cual se encontraba un grillo. Con esta accin el grillo se lastim una patita por lo que le dijo al len:--Oye t! Qu no ves lo que haces? Crees que porque soy pequeo no puedo hacerte dao? (2) El len, rindose, le dijo al grillo:--No alardees, pequeito, de un zarpazo podra acabar contigo y con muchos ms. (3) --Ah, s!dijo el grilloPues te reto a una batalla no slo a ti sino a todos tus amigos; jntalos, y yo traer a mis amigos. Nos vemos en la laguna y ah veremos quin gana. (4) El len reuni a leopardos, panteras, coyotes y osos. El grillo lleg con sus amigos zancudos, avispas, abejas, hormigas y otros insectos. (5) La lucha dio comienzo: El grillo, junto con sus pequeos amigos, picaron por doquier al len y a su ejrcito hasta que los hicieron huir. As fue como aprendieron que la unin de los pequeos puede vencer a otros de grandes proporciones.
Secretara de Educacin Pblica 2000 Espaol cuarto grado actividades p. (42) (Adaptacin)
1.- Cul es el tema principal del texto. o Que la unin hace la fuerza. o De la pelea del len con el grillo. o De la importancia de los animales. 2.- Idea principal del prrafo 1. o El len que jugaba con una piedra. o El len aburrido que jugaba con una piedra en la hierba. o El grillo que se lastim una patita.
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3.- Ttulo que puede llevar el prrafo 5. o Guerra de pequeos contra grandes o Unidos se pueden vencer adversidades. o Ejrcito derrotado. 4.- En el prrafo 2 que significa no alardees o Se senta muy seguro de s mismo. o Gritaba mucho. o Estaba muy enojado. 5.- Que otro ttulo le pondras a la fbula anterior. ________________________________________________________ ________________________________________________________ 6.- Qu mensaje nos deja esta fbula_________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
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Lee el texto y contesta las preguntas. (1) EL DINOSAURIO MS FAMOSO. En 1822, en Londres, la esposa del Dr. Mantell, un coleccionista de fsiles, encontr enterrado en una roca algo que pareca un enorme diente. La seora se lo mostr a su esposo y el mdico no pudo imaginar a qu animal habra pertenecido, pero comenz a buscar en el mismo lugar y encontr muchos dientes ms y otros fsiles del mismo animal. (2) El Dr. Mantell llev los fsiles con un amigo especialista en iguanas, quin al verlos exclam: Parecen los dientes de una iguana, slo que mucho ms grandes! Por eso el Dr. Mantell llam iguanodonte, que significa diente de iguana, al animal al que pertenecan los fsiles. (3) En 1853 un escultor apellidado Hawkins hizo una figura de dinosaurio de tamao natural y escogi como modelo al que ms conocan: el iguanodonte o iguanodn del Dr. Mantell. Dentro del cuerpo hueco de la figura construida instalaron una gran mesa en la que 22 cientficos celebraron un banquete. (4) En 1877, en Blgica, trabajadores de una mina encontraron los esqueletos de 23 iguanodontes. Estos esqueletos mostraron que el aspecto de este dinosaurio era muy diferente del que haba servido para el banquete.
1.- Por qu se le llam iguanodonte. o Porque sus dientes se parecan a los de las iguanas. o Porque sus huesos eran iguales a los de las iguanas. o Porque se encontraron restos de la cola.
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2.- Que significa iguanodonte. o Cola de iguana. o Diente de iguana. o Pata de iguana.
3.- Idea principal del prrafo 4. o Se despego la idea del verdadero tamao del iguanodonte o Comprobaron que el tamao era igual que el del banquete. o El modelo no coincida en nada.
4.- Qu actividad realizaron dentro del esqueleto de dinosaurio. o Una fiesta para treinta personas. o Un banquete para 22 personas. o Una comida para cientficos. 5.- Anota que otro ttulo le pondras a este texto.________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
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Lee el texto y contesta segn creas conveniente. (1) ABEJAS AFRICANIZADAS. La abeja africanizada, mal llamada abeja asesina, es una abeja melfera que escap de unos laboratorios de investigacin de Amrica del Sur. (2) Hace muchos aos, los cientficos observaron que las abejas europeas no se adaptaban bien al clima de Brasil. Entonces, introdujeron a ese pas abejas procedentes de frica, para cruzarlas con las europeas; se pens que las abejas nacidas de esta cruza conseguiran adaptarse al clima tropical de Brasil y que produciran tanta miel como las europeas. (3) Para mantener el experimento bajo control se colocaron rejillas protectoras en las colmenas. Sin embargo, un apicultor descuidado que visitaba el lugar quit las rejillas protectoras, provocando que escaparan los znganos y las abejas reinas africanas. (4) Las reinas y los znganos africanos libres se cruzaron con las reinas y los znganos europeos de los lugares cercanos. El resultado fue un nuevo tipo de abeja, tan resistente como la africana pero mucho ms agresiva. Adems, con una produccin de miel escasa.
1.- Qu otro nombre recibe la abeja africana. o Abeja europea. o Abeja asesina o Abeja adaptada.
2.- Qu tipo de cruza realizaron con las abejas. o Abejas africanas con europeas. o Abejas africanas con brasileas. o Abejas europeas con brasileas.
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3.- Caractersticas de las abejas africanizadas. o Agresivas y con produccin de miel escasa. o Resistentes y productoras de miel. o Voladoras y asesinas. 4.- Que tipo de abejas se escaparon cuando quitaron las rejillas. o Znganos y znganas. o Znganos y abejas reinas africanas. o Znganos y abejas reinas brasileas. 5.- Segn el texto que producen las abejas. ________________________________________________________ ________________________________________________________
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Lee y contesta las preguntas. (1) LA FOTOGRAFA SUBMARINA. Tania Nacif es una fotgrafa mexicana a quien se le hizo la siguiente entrevista para conocer sus experiencias como fotgrafa del mundo submarino. E: Tania, qu se requiere para ser fotgrafa profesional? (2) T: En realidad, cualquier persona puede ser fotgrafa o fotgrafo profesional, lo nico que se necesita es una cmara y muchas ganas de aprender. Se puede asistir a una escuela especial de fotografa o aprender las tcnicas por cuenta propia. (3) E: Se necesita equipo especial para fotografiar bajo el agua. T:S, hay mucha diferencia con la fotografa terrestre. La cmara es especial, debe estar totalmente sellada para que no entre el agua y no se daen los rollos. (4) E: Has tenido encuentros con animales peligrosos? T: S, he visto tiburones, mantarrayas, morenas, algunos de ellos son muy tmidos y en cuanto ven la presencia del hombre huyen, esto hace muy difcil fotografiarlos (5) E: Para qu se utilizan las fotografas submarinas. T: En general, las fotografas submarinas sirven para estudiar la vida que se desarrolla bajo el agua, pero adems se pueden vender a empresas que hacen tarjetas postales, carteles o ilustran libros.
1.- Qu tipo de texto es el anterior. o Una narracin. o Una entrevista. o Un texto informativo.
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2.- Segn el texto que se necesita para ser fotgrafo o fotgrafa. o Una cmara y muchas ganas de aprender. o Una cmara y un pedestal. o Una cmara y un barco. 3.- Idea principal del prrafo 4. o Animales peligrosos. o Animales peligrosos pero tmidos. o Animales acuticos. 4.- Para qu se utilizan las fotografas submarinas, segn el prrafo 5 o Para fotografiar tiburones en su hbitat. o Para admirar la belleza del mar. o Estudiar la vida que se desarrolla bajo el agua. 5.- Quines participan en la entrevista. o Tania y la entrevistadora. o Entrevistadora, camargrafo y Tania. o Cmara, Tania y entrevistadora 6.- Que se necesita para ser fotgrafa profesional_______________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
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Lee el siguiente texto y contesta. (1) LA SELVA HMEDA. La selva hmeda crece en lugares de clima clido hmedo donde hace calor y llueve durante casi todo el ao. Las formas del relieve en donde se encuentra la selva hmeda son: la llanura de la pennsula de Yucatn, la llanura costera del Golfo de Mxico y una parte de la Sierra de Chiapas. (2) El clima de esta regin natural permite el crecimiento de rboles enormes de hasta sesenta metros de altura. A la selva hmeda tambin se le conoce como selva siempre verde. (3) Los rboles de la selva hmeda son corpulentos y sus frondosas copas se extienden como un techo altsimo bajo el cual crecen rboles ms pequeos arbustos, helechos, orqudeas, enredaderas y plantas de grandes hojas. Es tanta la altura de la selva hmeda que existen tres niveles de vegetacin por encima del suelo. (4) Primer nivel; arbustos, helechos y plantas, por encima de ellos estn los rboles medianos y luego aparece el techo creado por las copas de los rboles. En esta regin natural existe mayor variedad de especies de plantas y animales que en ningn otro ecosistema. (5) Muchas aves como el guila arpa viven en los rboles ms altos que sobresalen de los dems, ms abajo el mono araa, junto con los colibres y los murcilagos, encuentran su alimento en los frutos y los insectos. Las grandes culebras cazan en este mismo nivel, ya que van tras los monos y las aves.
Secretara de Educacin Pblica 1993 Geografa cuarto grado p. (66) (Fragmento).
1.- Qu tipo de texto es el que acabas de leer. o Informativo. o Una leyenda. o Un cuento.
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2.- Segn el texto del prrafo 1, cuales son las caractersticas de la selva hmeda. o Hace calor y llueve en primavera. o Hace calor y llueve durante casi todo el ao. o Hace calor por el da y fro durante la noche. 3.- Caractersticas de los rboles en la selva hmeda. o Pequeos arbustos e hierbas. o rboles de hojas caedizas. o rboles enormes de hasta 60 metros de altura. 4.- Cul es el otro nombre de la selva hmeda. o Selva siempre verde. o Selva de hojas caducifolias. o Selva de hojas perennes. 5.- Qu ttulo le corresponde al prrafo 4. o Plantas de la selva hmeda. o Los tres niveles de vegetacin de la selva hmeda. o El techo con las copas de los rboles. 6.- Segn t cul es el beneficio que nos proporciona la selva hmeda._______________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
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Lee el siguiente texto y contesta. (1) RECURSOS NATURALES. La riqueza de un pas son sus recursos naturales. Los recursos naturales son todas las cosas que estn en la naturaleza y que son tiles al hombre. Los ros y lagos, los bosques, la energa del sol y del viento, las tierras de cultivo y el petrleo son ejemplos de recursos naturales. (2) Hay tres tipos de recursos naturales: los inagotables, los renovables y los no renovables. Recursos inagotables. Son los recursos que no se agotan. La energa del sol y la del viento. (3) Recursos renovables. Estos recursos son capaces de regenerarse para su reproduccin. Estn formados por el agua, el suelo y las plantas y los animales que nos proporcionan materiales y alimentos. (4) Recursos no renovables. Los recursos no renovables son los que no se pueden reponer, los que se acaban, por ejemplo la plata el hierro de las minas. El petrleo es un recurso de este tipo y que un da se agotar.
Secretara de Educacin Pblica 1993 Geografa cuarto grado p. (114) (Fragmento).
1.- A qu se le llama recurso natural. o Objetos y cosas o Todas las cosas que estn en la naturaleza. o Todo aquello que se mueve.
2.- .En el prrafo 2 se mencionan los tipos de recursos cules son. o Inagotables. Renovables y no renovables. o Inagotables, no renovables y degradantes. o Inagotables, no renovables y orgnicos.
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3.- Dos recursos renovables son. o Petrleo y plata. o Plantas y animales. o Energa del sol y el viento. 4.- Es un recurso no renovable. o Petrleo. o Pasto. o Agua. 5.- Qu otro ttulo le podras poner al texto anterior o Recursos renovables, inagotables y no renovables. o Los recursos que se agotan y los inagotables. o Tres tipos de recursos. 6.- Qu recurso natural es el que se ha sobreexplotado en tu comunidad. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
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Lee y contesta las preguntas. (1) LA NACIONALIZACIN DEL PETRLEO. Desde el siglo XX el petrleo ha sido un recurso esencial para los transportes, las industrias y la produccin de electricidad. Del petrleo se obtienen combustibles, plsticos y muchos otros productos. (2) En el subsuelo de Mxico existen enormes yacimientos de petrleo, y las primeras compaas que los explotaron fueron estadunidenses e Inglesas. A partir del presidente Madero, los gobiernos mexicanos trataron de limitar el poder de esas compaas. (3) Despus de la primera Guerra Mundial (1914-1918), la demanda de petrleo aumento, pues fue evidente que los pases deban tener suficientes reservas para sus transportes, sus industrias y su seguridad nacional. (4) En Mxico, las diferencias entre las compaas extranjeras y el gobierno fueron creciendo hasta llegar a un conflicto. Las empresas no queran pagar los impuestos que sealaba la ley, y mejorar los salarios de sus trabajadores mexicanos, muy inferiores a los de los extranjeros. (5) Los obreros mexicanos se fueron a huelga; la suprema corte de justicia decidi que el aumento que pedan era justo y orden que se les concediera. Sin embargo, las compaas no obedecieron, y el presidente Crdenas decidi expropiarlas. Lo anunci el 18 de marzo de 1938.
Secretara de Educacin Pblica 1994 Historia cuarto grado p. (169) (Fragmento).
1.- Cul es el tema principal del texto anterior. o Usos del petrleo en Mxico. o Caractersticas del petrleo en Mxico. o Nacionalizacin del petrleo en Mxico
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2.- Porqu aumento la demanda de petrleo en el mundo. o Por la segunda guerra mundial. o Porque lo necesitaban las industrias. o Lo utilizaban para otros productos. 3.-Que fue lo que gener o propici la nacionalizacin del petrleo en Mxico. o Diferencias entre los obreros y las compaas. o Diferencias entre las compaas y el gobierno. o La huelga de los obreros. 4.- Quin expropi la industria petrolera en Mxico. o El presidente Lzaro Crdenas. o El presidente Madero. o El presidente Benito Jurez. 5.- Cul es la idea principal del prrafo 1. o Importancia del petrleo. o La importancia y usos del petrleo. o Uso del petrleo. 6.- Fecha en que se nacionaliz el petrleo en Mxico.. o 18 de marzo de 1939. o 18 de abril de 1938. o 18 de marzo de 1938.
BIBLIOGRAFA.
Programas de Estudio 2011, Gua para el maestro de primaria. Mxico 2012. Espaol cuarto grado actividades SEP. Mxico 2000.
Historia cuarto grado. SEP. Mxico 1994. Geografa cuarto grado. SEP. Mxico 1993.
Manual de procedimientos para el fomento y la valoracin de la comprensin lectora en el aula.SEP.2009

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