I BIM LENGUAJE 3ER.

AO

NIVEL: SECUNDARIA

SEMANA N 8

TERCER

GRAMTICA GRAMTICAGENERATIVA GENERATIVA

REGLA DE REESCRITURA
En un intento de describir y explicar el funcionamiento de una lengua, Noam Chomsky en el ao de 1965 propone un modelo de gram tica basado en !eglas" #ara Chomsky, el nio en sus primeros aos de $ida ad%uiere un con&unto de reglas %ue le permiten entender y producir enunciados en su lengua '%uechua, aymara, espaol, ingles, alem n, etc"( )as reglas %ue se proponen son de * tipos+ 1" *" !eglas ,enerati$as o de !eescritura, y !eglas -ransformacionales"

)as primeras '1( son las %ue generan enunciados b sicos en una lengua y se caracteri.an, por%ue en estos enunciados est el significado en una estructura llamada proposici/n, %ue es igual a un su&eto m s un predicado '#ro 0 1 2 #( #rob1 + )a man.ana estaba podrida" E&m + #rob* + 3uanito
1

comi/ la man.ana
#

)as segundas '*( se aplican a estas proposiciones para formar un solo enunciado en la cadena de habla, $eamos"

Enunciado 1 +

)a man.ana

%ue comi/ 3uancito estaba podrida"

Es por eso %ue cuando escuchamos un enunciado como el de arriba sabemos o intuimos %ue la palabra 45E reempla.a o hace referencia a la man.ana"

ESTRUCTURA DE UNA REGLA DE REESCRITURA

s7mbolo x 'e%uis( 'debe reescribirse( y 'ye( 2 . 2 8

m s '.eta( m s '$e doble(

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POSIBLES REGLAS DE REESCRITURA EN UNA LENGUA 1( o *( 1N ;( 19 <( =d&" 5( 1" prep" 6( 1" =d$" 1N 2 19 ':et"( 2 N 2 'Comp"( 9 2 'Comp( =d&" 2 'comp"( #rep" 2 1N =d$" 2 'comp"(

> 'comp( 0 complemento >> 'par?ntesis( 0 elementos %ue pueden o no aparecer"

DIAGRAMA ARBREO a( )a ba&ada es por la puerta posterior"

O SV N S. Prep Prep. D V SN N Ad

SN D

El diagrama arb/reo nos indica la &erar%u7a de los elementos de una oraci/n o enunciado cual%uiera" 1us implicancias en la explicaci/n del funcionamiento de una lengua incide primordialmente a la estructura &er r%uica de los elementos de una oraci/n, $eamos" '1( El huayco de piedras y rocas cay/ sobre el pueblo m s cercano" $erbo @#or %u? el $erbo caer se encuentra con&ugado en ;ra del singular y no en ;ra del pluralA" 1i la palabra %ue le antecede es ROCAS" '*( Estructura arb/rea de '1(
O SN D Prep. N SN V SV S. Prep Ni$el 1 Ni$el * Ni$el ; Ni$el <

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=%u7 nos damos cuenta %ue el $erbo !"er con&uga con el nombre o sustanti$o #$"%!&, ya %ue se encuentran en el mismo '()e* 3.

ANLISIS MORFOSINTCTICO Este tipo de an lisis nos permite explicar %u? es lo %ue sucede una $e. %ue se aplicaron las reglas generati$as" )o %ue $amos a obser$ar son las reglas transformacionales" E&m+ BElla tra&o un libroC

D 1N E))= E))= ED 9 -!=3D 1N 5N )EF!D 19

Go$imiento de un 1N %ue se modifica en pronombre El resultado ser BElla lo tra&oC

9*

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E" :i$ide las siguientes oraciones en 1intagma Nominal y 1intagma 9erbal" 1" El escritor public/ su Hltimo libro"

*" El =:N tiene algo espectacular"

;" )os animales m s r pidos no se de&an atrapar f cilmente"

<" )a nia se fue al mercado"

5" El sonido del arpa llenaba la habitaci/n de la reina"

=hora, identifica la palabra cla$e en cada frase+ 1" *" ;" <" 5" El escritor El =:N )os animales m s r pidos )a nia El sonido del arpa 1i la palabra cla$e es un sustanti$o o nombre, @%u? tipo de sintagma puede serAIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 6" J" K" 9" 16" public/ su Hltimo libro tiene algo espectacular no se de&an atrapar f cilmente se fue al mercado llenaba la habitaci/n L si la palabra cla$e es un $erbo, @%u? tipo de sintagma tiene %ue serAIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

EE" !econoce el tipo de sintagma" 1igue las indicaciones de tu profesor'a(" 1" los me&ores &ugadores IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

*" $ienen trayendo regalos ;" tres tristes tigres <" de la me&or calidad 5" caminaban a su casa

9;

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6" para mis admiradores J" la palanca de cambios K" con mis me&ores deseos 9" muy contento 16" tomaron sus herramientas

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

8
Elaborar s los rboles generati$os de las siguientes oraciones, reconociendo los sintagmas nominales y $erbales y sealando los nHcleos de ?stos" Dbser$a el e&emplo"

C('!&
)a altura a la %ue pones los t?rminos es importante"

('e+e,

de*

&e,+e O

**e-"."'

p&r

*"

+"rde .

SN

SV

N/!*e&

N/!*e&

1"

)os hi&os del sol bailaban alegres"

*" -u hi&o se ir a la Gadre #atria" ;" El delicioso &ugo costaba po%u7simo" <" )a no$ia entrar por el pasillo central" 5" )os diarios de la capital informan al pHblico" 6" El doctor te espera en el consultorio" J" )os halcones tienen una $ista incre7ble" K" M-u tel?fono sonar prontoN 9" El antiguo mapa ha desaparecido" 16" )a papa rellena presenta un sabor ex%uisito"

9<