Educacin Superior Abierta y a Distancia Ingeniera en Tecnologa Ambiental Asignatura Estadstica Bsica Primer Trimestre Alumno xxxxxxx xxxxxxxxxxxxx

TOC \O "1-3" \U UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE LA ESTADSTICA PAGEREF _TOC303345115 \H 3 ACTIVIDAD 2: DETERMINACIN DE MUESTRAS PAGEREF _TOC303345116 \H 3 ACTIVIDAD 3: PROBLEMAS: CIERRE DE LA UNIDAD PAGEREF _TOC303345117 \H 5 ACTIVIDAD 4. FORO: LA IMPORTANCIA DE LA ESTADSTICA PAGEREF _TOC303345118 \H 7 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 1 PAGEREF _TOC303345119 \H 8 AUTORREFLEXIONES: UNIDAD 1. PAGEREF _TOC303345120 \H 9 AUTOEVALUACIN: UNIDAD 1 PAGEREF _TOC303345121 \H 10 UNIDAD 2: REPRESENTACIN NUMRICA Y GRFICA DE DATOS PAGEREF _TOC303345122 \H 14 ACTIVIDAD 1: DATOS AGRUPADOS Y NO AGRUPADOS PAGEREF _TOC303345123 \H 14 ACTIVIDAD 2: FRECUENCIAS PAGEREF _TOC303345124 \H 16 ACTIVIDAD 3: INTERVALOS PAGEREF _TOC303345125 \H 18 ACTIVIDAD 4: GRFICAS PAGEREF _TOC303345126 \H 19 ACTIVIDAD 5: FORO USO COTIDIANO DE LA ESTADSTICA DESCRIPTIVA PAGEREF _TOC3033 45127 \H 24 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 2: REPRESENTACIN DE DATOS PAGEREF _TOC303345128 \H 25 AUTOEVALUACIN UNIDAD 2 PAGEREF _TOC303345129 \H 27 AUTORREFLEXIONES: UNIDAD 2 PAGEREF _TOC303345130 \H 30 UNIDAD 3: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSIN PAGEREF _TOC303345131 \H 31 ACTIVIDAD 1: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PAGEREF _TOC303345132 \H 31 ACTIVIDAD 2: MEDIDAS DE DISPERSIN PAGEREF _TOC303345133 \H 34 ACTIVIDAD 3: PROBLEMAS CON MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSIN PAGEREF _TOC303345134 \H 37 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 3: MEDIDAS DE DISPERSIN Y TENDENCIA CENTRAL PAGEREF _TOC303345135 \H 41 AUTORREFLEXIONES: UNIDAD 3 PAGEREF _TOC303345136 \H 58 EXAMEN FINAL PAGEREF _TOC303345137 \H 62 LITERATURA CONSULTADA PAGEREF _TOC303345138 \H 63

Unidad 1: Fundamentos de la Estadstica Actividad 2: Determinacin de Muestras Determina el tamao de la muestra para cada uno de los ejemplos, tomando en cuenta que el valor de Z para el porcentaje de confianza del 95% es igual a 1.96. Expl ica tu procedimiento de sustitucin de datos e incluye la frmula que usaste para ca da caso. 1. En una fbrica de alimentos para animales se producen diariamente 58500 sacos d e alimento de 5 kg. Para garantizar que el peso del contenido sea correcto, se t

oma aleatoriamente algunos sacos y se pesan. Se sabe que la variabilidad positiva es de p=0.7. Si se quiere garantizar un niv el de confianza de 95% y un porcentaje de error de 5%, cuntos sacos se debe pesar? Frmula para cuando se conoce la poblacin: se coloca el ndice de confianza en 1.96, ya que me estn dando variabilidad positiva y negativa se sustituyen en la frmula 0 .7 y 0.3, la poblacin es conocida por lo que hay que usar la cantidad 58500. n= (1.96*1.96)*(0.7*0.3)*58500 . 58500*(0.05*0.05)+ (1.96*1.96)*(0.7*0.3) n= (3.8416)*12285 . 146.25+ 0.806736 n= 47194.056 147.056726 n=320 sacos de alimento 2. Se desea realizar un estudio sobre la incidencia de complicaciones postoperat orias en mujeres. El estudio no tiene antecedentes, pero se desea garantizar un nivel de confianza de 95% y un porcentaje de error mximo de 10%, cul debe ser el ta mao de la muestra? Frmula para cuando NO se conoce la poblacin: En este caso no se conoce la poblacin por lo que hay que usar la formula correspondiente, se utiliza variabilidad nega tiva y positiva de 0.5 ya que no me fueron proporcionadas en el texto del ejerci cio. n=(1.96*1.96)*(0.5*0.5) (0.1*0.1) n=(3.8416)*(0.25) (0.01) n=96 mujeres EMBED PBrush 3. Un estudio pretende estimar la cantidad de nios(as) que no tiene un nivel de n utricin adecuado, en determinada zona rural. Se sabe que hay 480 nios(as) en la zo na. Calcula el tamao de la muestra para garantizar un nivel de confianza del 95%, y u n porcentaje de error de 4%. Frmula para cuando se conoce la poblacin: La poblacin es conocida en 480 individuos por lo que se usa la formula correspondiente, no se proporciona variabilidad ne gativa y positiva por lo que se usa 0.5 para cada caso n= (1.96*1.96)*(0.5*0.5)*480 . 480*(0.04*0.04)+(1.96*1.96)*(0.5*0.5) n= (3.8416)*(0.25)*480 . 480*(0.0016)+ (3.8416)*(0.25) n= 460.992 1.7284 n=266 nios

Actividad 3: Problemas: Cierre de la unidad 1. Un lingista quiere estudiar cules son las vocales ms usadas dentro de las palabr as en un texto de alrededor de tres mil palabras. Contar palabra por palabra sera demasiado trabajo. Por lo que se analizar un subconjunto representativo. Resuelve las siguientes cuestiones: a) Cul es la poblacin de estudio? Las tres mil palabras b) Cules son los individuos de esa poblacin? Cada una de las tres mil palabras c) De cuntos individuos consta la poblacin? Numralos comenzando por el 00: la poblac in consta de 3000 palabras del 0001 al 3000. d) Cul es la variable o cules son las variables a estudiar? Las vocales ms usadas e) Cul debe ser el nmero de elementos necesarios para tomar una muestra aleatoria s imple tal que los resultados del estudio tengan un porcentaje de error de 5% y u n porcentaje de confianza de 95%? Para calcularlo, considera que Z= 1.96 y que l a variabilidad positiva es igual a la negativa.

n=((1.96*1.96)*(0.5*0.5)*3000) / (3000*(0.05*0.5))+( (1.96*1.96)* (0.5*0.5)) n=((3.8416)*(0.25*3000)) / ((3000*0.0025)+( 3.8416*0.25)) n=2881.2 / 8.4604 n=340.55127 n=340 palabras f) Con el resultado anterior: * Obtn la muestra a partir de una tabla de nmeros aleatorios. * Elabora una lista de los datos obtenidos de la muestra de acuerdo con las vari ables que sealaste en el inciso d. Resultados en la hoja de clculo anexa, (doble c lic en el icono para abrirla) EMBED Excel.SheetBinaryMacroEnabled.12 2. Determina los elementos necesarios para saber cul es el color que se presenta con mayor frecuencia en los carros de tu colonia. a) Cul es la poblacin de tu estudio? Todos los carros de mi colonia b) Cules son los individuos de esa poblacin? Cada uno de los carros c) Puedes determinar de cuntos individuos consta la poblacin? Si es posible, numralo s comenzando por 00. Si no es posible, explica por qu. Si es posible, si contamos cada carro de la colonia lo cual es complicado y costoso en tiempo y esfuerzo, ya que no est dado el valor de la poblacin se puede manejar como valor desconocido . Otra forma es hacer una estimacin, por ejemplo, en mi colonia las casas son de constructora, por lo que cada manzana tiene exactamente 40 casas y son 7.5 manza nas, si estimamos que en cada hogar tienen un vehculo tendremos aproximadamente 3 00 vehculos en la colonia d) Cul es la variable o cules son las variables a estudiar? El color de los carros e)Obtn el nmero de elementos necesarios para tomar una muestra aleatoria simple ta l que los resultados del estudio tengan un porcentaje de error de 5% y un porcen taje de confianza de 95%? Para calcularlo, considera que Z= 1.96 y que la variab ilidad positiva es igual a la negativa. n=((3.8416)*(0.25)*(300)) / ((300*.0025)+(3.8416*0.25)) n=288.12 / 1.7104 n=168.451 n=168 carros f) Con el resultado anterior: * Obtn la muestra a partir de una tabla de nmeros aleatorios.

* Elabora una lista de los datos obtenidos de la muestra de acuerdo con las vari ables que sealaste en el inciso d. * Organiza los datos obtenidos en orden ascendente. Resultados en la hoja de clcu lo anexa, (doble clic en el icono para abrirla) EMBED Excel.SheetBinaryMacroEnabled.12

Actividad 4. Foro: La importancia de la estadstica El foro La importancia de la estadstica tiene como propsito que reflexiones acerca de la percepcin que tienes sobre la estadstica y su utilidad, y la compartas con tus compaeros(as) de grupo y el (la) Facilitador(a). Responde las siguientes preg untas en el foro: Qu importancia tiene el uso de la estadstica? La estadstica es una ciencia de suma i mportancia (y en muchas ocasiones considerada poco til), ya que esta nos permite conocer patrones de comportamiento de fenmenos tanto naturales como sociales. As c omo establecer reglas dentro de procesos importantes o crticos, por medio de la estadstica se pueden establecer cules son los valores para considerar que un proce so ha alcanzado ciertas caractersticas consideradas crticas y en base a ello toma r acciones que lo estabilicen a los valores considerados ptimos. Quin usa la estadstica y para qu la usa? La estadstica tiene un amplio uso en todas l as ramas de la ciencia. En el campo de la salud, establece los parmetros que dete rminan las condiciones ptimas de salubridad en la poblacin, tambin establece los pa rmetros considerados de alto riesgo en una situacin de alerta sanitaria. En las di sciplinas de humanidades establece los rasgos de comportamiento de la poblacin, a porta nuevos parmetros y actualiza los ya existentes, todo esto con el fin de con ocer de mejor manera la distribucin de las caractersticas ms importantes de un grup o humano. Qu utilidad le encuentras a esta asignatura? Especficamente para la carrera que he seleccionado, Ingeniera en Tecnologas Ambientales, aporta herramientas sumamente ti les, ya que en esta disciplina se deben hacer estudios relacionados con la calid ad del medio ambiente, estos estudios se realizan analizando variables que son d e alto impacto para la vida, tales como contaminacin del aire, el agua y el suelo y los elementos que forman esa contaminacin. La estadstica aporta el conocimiento necesario para establecer valores a dichas variables, tales valores nos indican en qu momento las condiciones son las ms ptimas y en qu momento estn fuera de las no rmas establecidas.

Evidencia de Aprendizaje 1 Descarga la base de datos Preferencias por carrera, disponible en la pestaa Mater ial de apoyo. En este documento encontrars los resultados de la encuesta en que p articipaste en la Actividad 1. Los resultados presentados son de todos los (las) alumnos(as) que respondieron. Determina lo siguiente: * Cul es la poblacin de estudio?: Todos los alumnos de ESAD de primer cuatrimestre * Cules son los individuos de esa poblacin? Las edades y las carreras de los alumno s inscritos en el primer cuatrimestre * De cuntos individuos consta la poblacin? Nombra el rango que abarca la poblacin (n umralos comenzando por el 1 y ocupa la cantidad de ceros necesaria para completar los dgitos del nmero total de la poblacin, por ejemplo del 0001 al 1845). 0001 al 5329 * Obtn el nmero de elementos necesarios para seleccionar una muestra aleatoria sim ple tal que los resultados del estudio tengan un porcentaje de error del 5% y un porcentaje de confianza del 95%. Para ello considera que Z = 1.96 y que la vari abilidad positiva es igual a la negativa. n=((1.96*1.96)*(0.5*0.5)*5329) / (5329*(0.05*0.05)+ (1.96*1.96)*( 0.5*0.5)) n=((3.8416*0.25)*5329) / ((5329*0.0025)+( 3.8416*0.25)) n=5117.9716 / 13.3225+.9604

n=5117.9716 / 14.2829 n=358.3286 n=358 alumnos * Cul es la variable o cules son las variables a estudiar en esa muestra? La edad d e los alumnos * Obtn la muestra con base en la tabla de nmeros aleatorios que tienes (no olvides indicar el rengln que elegiste para comenzar a seleccionar los individuos de la muestra) (ver archivo de Excel anexo, doble clic en el icono) EMBED Excel.SheetBinaryMacroEnabled.12 Autorreflexiones: Unidad 1. 1) Cmo defines a la estadstica? La estadstica es la ciencia que nos sirve para anal izar conjuntos o poblaciones desde un punto de vista matemtico, esto con el fin d e conocer sus caractersticas y particularidades de los individuos que la conforma n, as como clasificar de diferentes formas dicha poblacin. 2) Qu es una poblacin? La poblacin es un conjunto de individuos o elementos que pued en ser analizados, clasificados y divididos en subgrupos o muestras que nos perm iten conocerlos mejor. 3)Cul esla diferencia entre variable e individuos en una poblacin? Los individuos son los elementos que conforman una poblacin mientras que las variables son caracters ticas ya sea de los individuos o de la misma poblacin, cuando se toma una muestra se muestrean los individuos pero con el objetivo de analizar las variables o ca ractersticas que estos tienen respecto a la poblacin que conforman. 4) Cules son los pasos para obtener una muestra aleatoria simple? Primero, conocer que tan grande es la poblacin de donde sacaremos la muestra. Segundo, debemos de terminar un grado de error en la muestra. Tercero, determinar el grado de confia nza que requerimos evitando con esto analizar la totalidad de la poblacin. Cuarto , determinar la variabilidad positiva y negativa. En base a todo esto aplicar la frmula correspondiente para determinar cuntos individuos debemos considerar en nu estra muestra. 5) En qu consiste el porcentaje de confianza (Z)en una muestra? Representa la posib ilidad de generalizar la muestra, es decir, que la muestra que tomaremos de una poblacin determinada es representativa de la misma por lo que no es necesario ana lizar la poblacin total (lo cual es muy costoso).

Autoevaluacin: Unidad 1 Comenzado eldomingo, 26 de junio de 2011, 13:57Completado eldomingo, 26 de junio de 2011, 14:00Tiempo empleado2 minutos 29 segundosCalificacin10de un mximo de 10 ( 100%)Comentario -Has concluido la autoevaluacin, para obtener el mximo aprovechami ento de esta actividad te sugerimos prestar especial atencin a la retroalimentacin que recibiste, ya que te ofrece informacin que orienta tu proceso de aprendizaje . Contina esforzndote.Question1 Puntos: 1 Muestreo en el que todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser elegi dos y se eligen al azar: Seleccione una respuesta. HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 a.Muestreo aleatorio simpleCorrecto! El muestreo aleato rio simple es aqul en el que todos los elementos tienen las mismas posibilidades de ser elegidos. HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 b.Muestreo por seleccin intencionada HT MLCONTROL Forms.HTML:Option.1 c.Muestreo sistemtico HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 d.Mues reo estratificadoCorrecto Puntos para este envo: 1/1. Question2 Puntos: 1 Nmero de hijos(as) en una familia, edad de los alumnos(as), peso y estatura son e jemplos de variables: Seleccione una respuesta.

HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 a.Discretas HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 b.Nominales NTROL Forms.HTML:Option.1 c.Cualitativas HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 d.CuantitativasCo ecto! Son ejemplos de variables cuantitativas porque se expresan mediante nmeros. Correcto Puntos para este envo: 1/1. Question3 Puntos: 1 Caracterstica que se desea estudiar y se observa en una poblacin o muestra: Seleccione una respuesta. HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 a.Estadstico HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 b.Parmetro HT CONTROL Forms.HTML:Option.1 c.Dato HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 d.VariableCorrecto! La riables son las caractersticas que se desean estudiar de una determinada poblacin o muestra. Pueden ser de cuatro tipos: nominales, ordinales, continuas y discret as.Correcto Puntos para este envo: 1/1. Question4 Puntos: 1 Consiste en la presentacin de datos en forma de tablas y grficas: Seleccione una respuesta. HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 a.Estadstica inferencial HTMLCONTROL Forms.HTML:Option. 1 b.Estadstica descriptivaCorrecto! La estadstica descriptiva se define como los mtodos e recopilacin, caracterizacin y presentacin de un conjunto de datos con el fin de d escribir algunas de sus caractersticas. HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 c.Muestreo HTMLC ONTROL Forms.HTML:Option.1 d.Muestra aleatoria simpleCorrecto Puntos para este envo: 1/1. Question5 Puntos: 1 Conjunto de todos los elementos que presentan una caracterstica comn: Seleccione una respuesta. HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 a.Datos HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 b.PoblacinCorrect La poblacin es un conjunto de todos los elementos que presentan una caracterstica comn determinada, observable y medible. HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 c.Variable HTML CONTROL Forms.HTML:Option.1 d.MuestraCorrecto Puntos para este envo: 1/1. Question6 Puntos: 1 Estado civil, sexo, nivel educativo, calidad de la atencin son tipos de variables : Seleccione una respuesta. HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 a.Ordinales HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 b.Cualitativa sCorrecto! Son ejemplo de variables cualitativas porque expresan cualidades que no son numricas, pueden ser nominales u ordinales. HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 c.Cu antitativas HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 d.ContinuasCorrecto Puntos para este envo: 1/1. Question7 Puntos: 2 Se van a estudiar las preferencias, en cuanto a carreras, de los (las) estudiant es que ingresaron al Curso Propedutico de la ESAD para determinar cules carreras n ecesitan un mayor nmero de facilitadores(as). Para determinar el tamao de la muest ra utilizaras: Seleccione una respuesta. HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 a.La frmulaCorrecto! La ESAD sabe con exactitud cuntos mnos(as) ingresaron al Curso Propedutico, esta frmula se utiliza para obtener el nm ero de la muestra cuando se conoce con exactitud la poblacin de estudio. HTMLCONTR OL Forms.HTML:Option.1 b.Un mtodo de muestreo no probabilstico HTMLCONTROL Forms.HTML:Opt ion.1 c.La frmula HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 d.Un mtodo de muestreo probabilstico Puntos para este envo: 2/2. Question8 Puntos: 2 Un ecologista desea estudiar el promedio de vida de los delfines, en una zona en

la cual se estn aplicando con mayor rigor las normas de pesca desde hace aproxim adamente 10 aos, y comparar este promedio con el promedio de vida en una zona don de dichas reglas han sido aplicadas de una forma menos estricta. Para encontrar el tamao de la muestra el ecologista debe aplicar en su investigacin: Seleccione una respuesta. HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 a.La frmula HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 b.Un mtodo estreo no probabilstico HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 c.La frmulaCorrecto! En este c investigador desconoce cul es el tamao exacto de la poblacin de delfines y esta frmu la se utiliza para determinar el tamao de la muestra cuando no se conoce con exac titud el tamao de la poblacin. HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 d.Un mtodo de muestreo pr obabilsticoCorrecto Puntos para este envo: 2/2. Unidad 2: Representacin numrica y grfica de datos Actividad 1: Datos agrupados y no agrupados 1. Datos Agrupados: Son aquellos datos que forman parte de una muestra y que han sido contados, ordenas, clasificados. Por lo que se pueden representar por medi o de grupos o rangos. Una caracterstica de estos datos es que presentan una frecu encia o nmero de veces que un mismo dato se repite en la muestra. Ejemplo 1: un grupo de 310 alumnos present examen de admisin para una universidad. El encargado de seleccin de alumnos presenta a la direccin de la universidad una tabulacin o que contiene los totales obtenidos por alumnos representados en rango s: PuntajeNo. de alumnos0-53063071508509401010En este ejemplo los datos que se estn presentando ya han sido previamente contados, ordenados, clasificados, agrupados y divididos en rangos por lo que presentan una frecuencia representada por la c olumna No. de alumnos. Ejemplo 2: Una persona quiere saber las calificaciones que obtuvo durante sus es tudios universitarios, para esto obtiene de su Kardex las frecuencias de las mis mas: 88; 88; 86; 100; 80; 87; 92; 97; 100; 93; 92; 98; 81; 90; 98; 89; 97; 81 ; 80; 100; 90; 100; 98; 90; 100; 85; 100; 100; 89; 95; 74; 81; 88; 87; 93; 76; 95; 82; 86; 86; 90; 74; 73; 93; CalificacinFrecuencia7317427618028138218518638728838929049229339529729831007 En este ejemplo se mencionan 44 calificaciones correspondientes a 44 materias cu rsadas. Pero al agruparse por frecuencias se forman 18 renglones donde se repres entan las frecuencias en que las calificaciones se obtuvieron a lo largo de los estudios, siendo el 100 la calificacin que se present con mayor frecuencia.

2. Datos no Agrupados: Son aquellos que an no han sido clasificados o contados, l os datos no agrupados si bien pueden presentar un ordenamiento, no presentan una frecuencia por lo que no pueden ser agrupados o representados en rangos hasta q ue sean contados y clasificados. Los datos no agrupados son aquellos que resulta n del muestreo aleatorio inicial, a los cuales todava no se les ha aplicado ningn formato, ordenamiento, agrupacin o tabulacin. Ejemplo 1: Una persona quiere saber los promedios que obtuvo durante sus estudio s universitarios, para esto obtiene de su Kardex las calificaciones, las cuales estn ordenadas por nombre de materia, el resultado es: 88; 88; 86; 100; 80; 87; 92; 97; 100; 93; 92; 98; 81; 90; 98; 89; 97; 81; 80; 100; 90; 100; 98; 90; 100; 85; 100; 100; 89; 95; 74; 81; 88; 87; 93; 76; 95; 8 2; 86; 86; 90; 74; 73; 93; En este caso, las calificaciones no estn ordenadas numricamente y no presentan un a frecuencia aun cuando hay calificaciones repetidas, por lo que se considera q ue este conjunto de datos no est agrupado. Ejemplo 2: Un consultorio geritrico guarda el peso de sus pacientes diario, la mu estra obtenida en un da determinado fue la sig.:

60; 66; 77; 70; 66; 68; 57; 70; 66; 52; 75; 65; 69; 71; 58; 66; 67; 74; 61; 63; 69; 80; 59; 66; 70; 67; 78; 75; 64; 71; 81; 62; 64; 69; 68; 72; 83; 56; 65; 74; En la muestra se encuentra el peso de 40 personas, en este caso, los pesos no es tn clasificados por sexo o edad, ni ordenados, tampoco presentan una frecuencia, por lo que se considera que los datos no estn agrupados.

Actividad 2: Frecuencias * En una gasolinera quieren saber cuntos empleados ms deben contratar y para qu tur nos, para ello, registraron durante dos das la cantidad de litros de diesel que s e vende por hora en la gasolinera, el registro que obtuvieron fue el siguiente: 816 810 856 888 833 839 853 837 881 873 889 836 815 860 830 888 830 844 830 831 840 844 840 858 810 888 883 835 884 849 856 888 833 869 835 835 884 849 844 840 858 853 837 881 873 889 836 815 * Elabora una tabla de frecuencias con los datos. Incluye, en la misma tabla, la frecuencia absoluta, la frecuencia acumulada, la frecuencia relativa y la frecu encia relativa acumulada. (tabla en la sig. pgina) ValoresFrecuencia AbsolutaFrecuencia AcumuladaFrecuencia RelativaFrecuencia Rela tiva Acumulada810220.041660.04166815240.041660.08333816150.020830.10416830380.06 2500.16666831190.020830.187508332110.041660.229168353140.062500.291668362160.041 660.333338372180.041660.375008391190.020830.395838403220.062500.458338443250.062 500.520838492270.041660.562508532290.041660.604168562310.041660.645838582330.041 660.687508601340.020830.708338691350.020830.729168732370.041660.770838812390.041 660.812508831400.020830.833338842420.041660.875008896480.125001.0000048

Actividad 3: Intervalos * En una gasolinera quieren saber cuntos empleados nuevos deben contratar y para qu turnos; para ello registraron durante dos das la cantidad de litros de diesel q ue se venden por hora en la gasolinera. Dicho registro fue el siguiente: 816 810 856 888 833 839 853 837 881 873 889 836 815 860 830 888 830 844 830 831 840 844 840 858 810 888 883 835 884 849 856 888 833 869 835 835 884 849 844 840 858 853 837 881 873 889 836 815 * Construye 10 intervalos de clase con los datos proporcionados y elabora la tab la de frecuencias correspondiente. Incluye en la misma tabla la frecuencia absol uta la frecuencia acumulada la frecuencia relativa y la frecuencia relativa acum ulada. Xn=810 X1=889 R=889-810 R=79 k=10 Amplitud=79/10 Amplitud=7.9 IntervalosFrecuencia AbsolutaFrecuencia AcumuladaFrecuencia RelativaFrecuencia R elativa Acumulada810-817550.104160.10416818-8250500.10416826-8336110.1250.229168 34-84111220.229160.45833842-8495270.104160.5625850-8574310.083330.64583858-86533 40.06250.70833866-8733370.06250.77083874-8812390.041660.8125882-8899480.1875148

Actividad 4: Grficas Los parmetros que has visto hasta aqu, la organizacin numrica de los datos en tablas y las representaciones grficas de stas, pueden ser realizados de forma manual, pe ro existen programas informticos comoExcel,softwarelibre y programas especializados para estadstica, que permiten realizar todos estos trabajos. Realiza la siguiente actividad: 1. Retomalos problemas que realizaste en la Actividad 2: Frecuencias, con los dat os de la tabla elabora las grficas que revisaste en este tema e inclyelas en el mi smo documento. 2. Compartecon tus compaeros(as) el procedimiento que seguiste para graficar los d atos del problema, si utilizaste algnsoftwarecomenta cul. Agrega una conclusin sobre la utilidad de la representacin grfica de datos. Procedimiento para crear las grficas Para hacer las grficas utilic Excel 2007. El procedimiento consisti en copiar la tabla donde tengo los valores de las frecuencias desde Word a Excel, despus en la pestaa Insertar, seleccione el tipo de grfica que deseo utilizar y fui selecciona ndo una por una los cuatro tipos de grfica. Para dar valores se debe utilizar la pestaa Diseo y all el botn Seleccionar Datos, all se seleccionan los valores horizont ales y verticales. Este procedimiento se debe repetir por cada una de las grficas que tengamos. Finalmente copi y pegu cada grfica desde Excel a Word utilizando la opcin Pegar como Imagen JPG, de esta forma ya no es posible modificar la grfica en Word.

ValoresFrecuencia AbsolutaFrecuencia AcumuladaFrecuencia RelativaFrecuencia Rela tiva Acumulada810220.041660.04166815240.041660.08333816150.020830.10416830380.06 2500.16666831190.020830.187508332110.041660.229168353140.062500.291668362160.041 660.333338372180.041660.375008391190.020830.395838403220.062500.458338443250.062 500.520838492270.041660.562508532290.041660.604168562310.041660.645838582330.041 660.687508601340.020830.708338691350.020830.729168732370.041660.770838812390.041 660.812508831400.020830.833338842420.041660.875008896480.125001.00000481Valores y Frecuencias

Histograma Grfica de Lneas

Grfica de Barras Grfica de reas Conclusiones El uso de grficas para representar la informacin estadstica obtenida por medio del muestreo es sumamente til ya que ayuda a que las personas que vern e interpretaran los datos obtenidos como rangos y frecuencias tengan una mejor comprensin de la informacin.

Actividad 5: Foro Uso Cotidiano de la Estadstica Descriptiva En qu casos de la cotidianeidad se utiliza la estadstica descriptiva? La estadstica en la vida diaria la usamos muchas veces sin darnos cuenta, por ejemplo, en mi c asa mis padres saben en base a la propia experiencia cuanto tiempo dura el tanqu e de gas, cuanto es lo que llega cada mes (aproximadamente) de electricidad, est o, en base a los datos que han visto en los recibos durante varios aos, el hecho de que por varios aos el comportamiento de estos servicios sea estable ha hecho q ue sin darse cuenta hagan uso de la estadstica, y con la informacin que ya tienen en la mente, cada mes hagan un clculo aproximado de lo que gastarn en servicios de l hogar. Has utilizado la estadstica descriptiva? Cmo? La he utilizado principalmente en el a mbiente laboral, al desarrollar software se tiene que llevar un control estadstic o de los errores detectados en los programas, durante el proceso de pruebas un p rogramador debe detectar la cantidad de errores de un programa y relacionarlo co n la cantidad de lneas totales del sistema en cuestin, permitindose como mximo 4 err ores por cada mil lneas de cdigo de programa. Los errores tienen clasificaciones y en base a estas cantidades y clasificaciones son las acciones que se toman para mejorar los sistemas. Cul es la utilidad de las tcnicas de representacin numrica y grfica de datos en la vid a cotidiana? Los usos son muy variados, ya que se pueden utilizar tanto en la vi da laboral (que forma parte de la vida cotidiana de cada persona), como en los q uehaceres diarios. Retomando el ejemplo que di en la pregunta uno, en base a la estadstica es posible tener una previsin de los pagos que debemos hacer mes con me s de los servicios del hogar, ya que el comportamiento de estos servicios es sie mpre estable, salvo en situaciones de emergencia o atpicas . Por lo que tambin es pos ible graficar el comportamiento de estos servicios mes por mes y hacerlo anualiz ado.

Evidencia de Aprendizaje 2: Representacin de Datos EMBED PowerPoint.Slide.12 EMBED PowerPoint.Slide.12

EMBED PowerPoint.Slide.12

Autoevaluacin Unidad 2 Comenzado elsbado, 30 de julio de 2011, 15:44Completado elsbado, 30 de julio de 20 11, 15:46Tiempo empleado1 minutos 39 segundosPuntos5/8Calificacin6 de un mximo de 10 (63%)Comentario -Has concluido la autoevaluacin, para obtener el mximo aprovech amiento de esta actividad te sugerimos prestar especial atencin a la retroaliment acin que recibiste, ya que ofrece informacin que orienta tu proceso de aprendizaje . Contina esforzndote.Question 1 Puntos: 1 Conjunto de datos comprendidos entre dos nmeros conocidos como lmites Seleccione una respuesta. HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 a. Intervalo HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 b. Marca d e clase HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 c. Rango HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 d. Fron tera de clase Revisa nuevamente la definicin de intervalo y los conceptos asociado s a ella. El intervalo es el conjunto de nmeros que se encuentran delimitados por

otros dos nmeros dados. Incorrecto Puntos para este envo: 0/1. Question 2 Puntos: 1 Es la diferencia entre el lmite superior y el lmite inferior del intervalo. Seleccione una respuesta. HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 a. Marca de clase HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 b. Am plitud del intervalo HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 c. Frontera de clase HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 d. Intervalo de clase Correcto! La amplitud del intervalo se obt iene al restar el lmite superior (Ls-Li). Correcto Puntos para este envo: 1/1. Question 3 Puntos: 1 Este dato se obtiene cuando divides la frecuencia absoluta entre el nmero total d el datos (N). Seleccione una respuesta. HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 a. Frecuencia relativa HTMLCONTROL Forms.HTML:Option .1 b. Frecuencia relativa acumulada HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 c. Intervalo HTMLCON TROL Forms.HTML:Option.1 d. Frecuencia acumulada Revisa nuevamente las definiciones de frecuencias. La frecuencia relativa se obtiene cuando divides la frecuencia a bsoluta entre N. Tambin se puede presentar en trminos de porcentaje. Incorrecto Puntos para este envo: 0/1. Question 4 Puntos: 1 Es la suma de las frecuencias hasta el rengln i. Seleccione una respuesta. HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 a. Frecuencia relativa acumulada HTMLCONTROL Forms.H TML:Option.1 b. Intervalo HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 c. Frecuencia acumulada HTMLCO NTROL Forms.HTML:Option.1 d. Amplitud del intervalo Correcto! La frecuencia acumulada es la que se obtiene cuando sumas las frecuencias absolutas hasta el rengln i, e sto es, cuando sumas la frecuencia absoluta del segundo rengln con la del primero . Esto se puede apreciar mejor en las tablas de datos. Correcto Puntos para este envo: 1/1. Question 5 Puntos: 1 Es la diferencia entre un histograma y una grfica de barras: Seleccione una respuesta. HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 a. Las variables que representan HTMLCONTROL Forms.H TML:Option.1 b. Separacin entre las barras HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 c. Los datos que se grafican HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 d. El ancho de las barras Correcto! El histograma y la grfica de barras difieren en que, el primero no presenta separac in entre las barras y la segunda s. Correcto Puntos para este envo: 1/1. Question 6 Puntos: 1 Son las tablas en las que se pueden representar los datos relacionados con ms de una variable. Seleccione una respuesta. HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 a. Tablas de doble entrada HTMLCONTROL Forms.HTML:Op tion.1 b. Tablas de intervalos HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 c. Tablas de frecuencia H TMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 d. Tablas de datos Revisa nuevamente los diferentes t ipos de tablas. Incorrecto Puntos para este envo: 0/1. Question 7

Puntos: 1 Es el nmero de veces que se repite un dato. Seleccione una respuesta. HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 a. Frecuencia absoluta HTMLCONTROL Forms.HTML:Option .1 b. Frecuencia acumulada HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 c. Intervalo HTMLCONTROL Form s.HTML:Option.1 d. Frecuencia relativa Correcto! El nmero de veces que se repite un da to, dentro de una serie, se llama frecuencia o frecuencia absoluta. Correcto Puntos para este envo: 1/1. Question 8 Puntos: 1 De qu depende la formacin de intervalos? Seleccione una respuesta. HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 a. Del tamao de la poblacin HTMLCONTROL Forms.HTML:Opt ion.1 b. De la magnitud de las frecuencias absolutas HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 c. Del tipo de poblacin que se analiza HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 d. De la decisin de quienes estn analizando los datos Correcto! La formacin de intervalos depende del tamao o rango de la poblacin. El nmero de intervalos que se formarn para analizar l os datos lo determinan quienes trabajan esos datos. Correcto Puntos para este envo: 1/1. Autorreflexiones: Unidad 2 Contesta las siguientes preguntas, gurdalas en el archivocorrespondiente y envalo a travs de la herramienta autorreflexiones situada al final de las actividadesde la unidad 2. 1.- Describe2 mtodos para recolectar informacin. * Encuesta: realizar un cuestionario a nmero determinado de individuos en una pob lacin, teniendo todos los individuos de la misma posibilidad de ser seleccionados para la encuesta. * Muestra Aleatoria: se determina el tamao de la muestra y de manera aleatoria so n seleccionados los individuos a analizar, en este caso tambin todos los individu os de una poblacin tienen la misma posibilidad de ser seleccionados para su anlisi s. 2.- En qu consiste la amplitud de un intervalo y cmo se determina dicha amplitud? La amplitud se obtiene dividiendo el Recorrido de la muestra entre el nmero de in tervalos que se deben tener. Es el dato que nos permite generar un rango para el anlisis de los datos obtenidos en la muestra. 3.- Qu es una frecuencia absoluta? Es las veces que un dato se present en una muestra o poblacin 4.- Cul es la diferencia entre datos agrupados y datos noagrupados? Los datos agrupados presentan un ordenamiento as como una frecuencia de cuantas v eces fueron identificados en la muestra o poblacin, mientras que los datos no agr upados aunque pueden estar ordenados no presentan frecuencias 5.- Cul es la utilidad de las tablas de datos? Una tabla de datos muestra los intervalos y frecuencias de una muestra o poblacin , es muy til para poder deducir el comportamiento de una poblacin ya que los datos agrupados son una generalizacin de dicho comportamiento.

Unidad 3: Medidas de Tendencia Central y Dispersin Actividad 1: Medidas de Tendencia Central NIValoresFrecuencia AbsolutaFrecuencia AcumuladaFrecuencia RelativaFrecuencia Re lativa Acumulada1810220.041660.041662815240.041660.083333816150.020830.104164830 380.06250.166665831190.020830.187568332110.041660.2291678353140.06250.2916688362 160.041660.3333398372180.041660.375108391190.020830.39583118403220.06250.4583312 8443250.06250.52083138492270.041660.5625148532290.041660.60416158562310.041660.6 4583168582330.041660.6875178601340.020830.70833188691350.020830.72916198732370.0

41660.77083208812390.041660.8125218831400.020830.83333228842420.041660.875238864 460.083330.95833248892480.125148 816 810 856 888 833 839 853 837 881 873 889 836 815 860 830 888 830 844 830 831 840 844 840 858 810 888 883 835 884 849 856 888 833 869 835 835 884 849 844 840 858 853 837 881 873 889 836 815 (ejercicios en la sig. pgina)

Frmula para calcular la Media de datos agrupados en frecuencias =816+810+856+888+833+839+853+837+881+873+889+836+815+860+830+888+830+844+ 830+831+840+844+840+858+810+888+883+835+884+849+856+888+833+869+835+835+ 884+849+844+840+858+853+837+881+873+889+836+815 . 48 =40845/48 =850.9 Frmula para calcular la Mediana de datos agrupados en frecuencias NIIntervalosFrecuencia AbsolutaFrecuencia Acumulada1809-817552818-826053827-8359 144836-84411255845-8534296854-8625347863-8711358872-8802379881-889114810890-8980 484848 N/2=48/2=24 el intervalo es el nmero 4 ya que suma 25 e incluye el 24 Li = 836 Fi-1 = 14 fi = 11 ai = 8 Sustitucin de valores: Me=836+24-14(8)= 836+10(8)= 836+80=836+7.2=843.2 11 11 11 Me=843.2 Frmula para calcular la Moda de datos agrupados en frecuencias NIIntervalosFrecuencia AbsolutaFrecuencia Acumulada1809-817552818-826053827-8359 144836-84411255845-8534296854-8625347863-8711358872-8802379881-889114810890-8980 484848 Intervalo con mayor frecuencia absoluta 4 y 9, es un conjunto bimodal Primera moda Li = 836 fi = 11 Fi-1 = 9 Fi+1 = 4 ai = 8 Sustitucin de valores Mo1=836+ 11- 9 (8)=836+ 2 (8)= 836+ 2 (8)= 836+(0.22(8))= 836 +1.77=837.77 (11-9)+(11-4) 2+7 9 Mo1=837.77 Segunda Li fi Fi-1 moda = = = 881 11 2

Fi+1 = 0 ai = 8 Sustitucin de valores Mo2=881+ 11- 2 (8)=881+ = 881+3.6=884.6 (11-2)+(11-0) Mo2=884.6

(8)= 881+ 9+11

9 (8)= 881+(0.45(8)) 20

Actividad 2: Medidas de Dispersin 816 810 856 888 833 839 853 837 881 873 889 836 815 860 830 888 830 844 830 831 840 844 840 858 810 888 883 835 884 849 856 888 833 869 835 835 884 849 844 840 858 853 837 881 873 889 836 815 (ejercicios en la sig. pgina) Frmula para calcular el Recorrido en un conjunto de datos Re=889-810=79 Re=79 Frmula para calcular la Varianza de datos no agrupados Varianza Media

=816+810+856+888+833+839+853+837+881+873+889+836+815+860+830+888+830+844+ 830+831+840+844+840+858+810+888+883+835+884+849+856+888+833+869+835+835+ 884+849+844+840+858+853+837+881+873+889+836+815 . 48 =40845/48 =850.9 =(816-850.9)^2+(810-850.9)^2+(856-850.9)^2+(888-850.9)^2+(833-850.9)^2+(839-850.9 )^2+ (853-850.9)^2+(837-850.9)^2+(881-850.9)^2+(873-850.9)^2+(889-850.9)^2+(836-8 50.9)^2+ (815-850.9)^2+(860-850.9)^2+(830-850.9)^2+(888-850.9)^2+(830-850.9)^2+(844-8 50.9)^2+ (830-850.9)^2+(831-850.9)^2+(840-850.9)^2+(844-850.9)^2+(840-850.9)^2+(858-8 50.9)^2+ (810-850.9)^2+(888-850.9)^2+(883-850.9)^2+(835-850.9)^2+(884-850.9)^2+(849-8 50.9)^2+ (856-850.9)^2+(888-850.9)^2+(833-850.9)^2+(869-850.9)^2+(835-850.9)^2+(835-8 50.9)^2+ (884-850.9)^2+(849-850.9)^2+(844-850.9)^2+(840-850.9)^2+(858-850.9)^2+(853-8 50.9)^2+ (837-850.9)^2+(881-850.9)^2+(873-850.9)^2+(889-850.9)^2+(836-850.9)^2+(815-8 50.9) . 48 =1672.81+1672.81+1288.81+1288.81+1218.01+436.81+436.81+436.81+396.01+320.41+ 320.41+252.81+252.81+252.81+222.01+222.01+193.21+193.21+141.61+118.81+11 8.81+ 118.81+47.61+47.61+47.61+3.61+3.61+4.41+4.41+26.01+26.01+50.41+50.41+82.

81+ 41+

327.61+488.41+488.41+906.01+906.01+1030.41+1095.61+1095.61+1376.41+1376. 1376.41+1376.41+1451.61+1451.61 .

48 = 26716.88/48 =556.60

Frmula para calcular la Desviacin Estndar en un conjunto de datos

Media =850.9 Varianza =556.60 Desviacin Estndar =sqrt(556.60) =23.69

Actividad 3: Problemas con Medidas de Tendencia Central y Dispersin Instruccin: Realiza lo siguiente para cada problema. * Elabora las tablas de frecuencias correspondientes para obtener las medidas de tendencia central y dispersin. * Medias de tendencia central y dispersin por frecuencias simples, para el proble ma 1. * Medidas de tendencia central y dispersin por intervalos para el problema 2. 1. Un profesor de educacin fsica desea hacer un estudio sobre el desempeo de sus al umnos(as) en la prueba de atletismo de 100 metros planos. Seleccion una muestra d e 20 alumnos(as) y registr los tiempos que stos marcaron. Los tiempos, en segundos , registrados fueron: 18.71, 21.41, 20.72, 28.1, 19.29, 22.43, 20.17, 23.71, 19.44, 20.55, 18.92, 20.3 3, 23.00, 22.85, 19.25, 21.77, 22.11, 19.77, 18.04, 21.12. Medidas de Tendencia Central: Media = 18.71+21.41+20.72+28.1+19.29+22.43+20.17+23.71+19.44+20.55+ 18.92+20.33+23.00, 22.85+19.25+21.77+22.11+19.77+18.04+21.12 20 = 421.69 / 20 = 21.0845

Mediana Cantidad de datos par en el conjunto=20, los valores que separan en dos el conju nto son 20.55 y 20.72, suman 41.27, la mediana es 20.64 Me=20.64 Moda El conjunto no tiene datos repetidos por lo que la frecuencia de cada uno de sus elementos es 1, se trata de un conjunto amodal. Mo=amodal

Medidas de Dispersin Recorrido Re=28.1-18.04 Re=10.06 Varianza = (18.04-21.0845) ^2+(18.71-21.0845) ^2+(18.92-21.0845) ^2+(19.25-21.0845) ^2+ (19.2921.0845) ^2+ (19.44-21.0845) ^2+(19.77-21.0845) ^2+(20.17-21.0 845) ^2+ (20.33-21.0845) ^2+(20.55-21.0845) ^2+(20.72-21.0845) ^2+(21.12-21.0845) ^2+ (21.41-21.0845) ^2+(21.77-21.0845) ^2+(22.11-21.0845) ^2+ (22.43-21.0845) ^2+ (22.85-21.0845) ^2+(23-21.0845) ^2+(23.71-21.0845) ^2+(28.1-21.0845) ^2 19 =(-3.0445) ^2+(-2.3745) ^2+(-2.1645) ^2+(-1.8345) ^2+(-1.7945) ^2+(-1.6445) ^2+ (-1.3145) ^2+(-0.9145) ^2+(-0.7545) ^2+(-0.5345) ^2+(-0.3645) ^2+(0.0355) ^2+ (0.3255) ^2+(0.6855) ^2+(1.0255) ^2+(1.3455) ^2+(1.7655) ^2+(1.9155) ^2+ (2.6255) ^2+(7.0155) ^2 . 19 =9.26898025+5.63825025+4.68506025+3.36539025+3.22023025+2.70438025+ 1.72791025+0.83631025+0.56927025+0.28569025+0.13286025+0.00126025+ 0.10595025+0.46991025+1.05165025+1.81037025+3.11699025+3.66914025+ 6.89325025+49.21724025 . 19 =98.770095/19 =5.1984 Desviacin Estndar =sqrt(5.1984) =2.28 2. Un ambientalista est haciendo una investigacin sobre la cantidad de basura que se genera en su colonia. Para ello registr cuntos kilos de basura recolect el camin dur ante veinte das consecutivos en su calle. Los resultados fueron: 227, 122, 172, 228, 217, 225, 182, 216, 229, 221, 192, 142, 152, 211, 192, 182, 203, 205, 187, 195. Xn X1 R R = = = = 122 229 229-122 107

K = Amplitud Amplitud

5 = =

107/5 21.4 = 21

IntervalosFrecuencia AbsolutaFrecuencia AcumuladaMarca de Clase122-14322132.5758 4.1928144-16513154.51566.5764166-18747176.51236.2256188-209512198.597.682210-231 820220.55584.1312202016068.808

Medidas de Tendencia Central: Media =(132.5*2)+(154.5*1)+(176.5*4)+(198.5*5)+(220.5*8) 20 =265+154.1+706+992.5+1764 20 =3881.6/20 =194.08

Mediana N/2=20/2=10 el intervalo es el nmero 4 ya que este tiene frecuencia 12 que incluy e el nmero 10 Li = 188 Fi-1 = 22 fi = 5 ai = 21 Sustitucin de valores: Me=188+10-22(21)=188+(-12) (21)=188+(-2.4)(21)=188-50.4=137.6 5 5 Me=137.6 Moda Intervalo con mayor frecuencia absoluta 5 con frecuencia 8 Li = 210 fi = 8 Fi-1 = 5 Fi+1 = 0 ai = 21 Sustitucin de valores Mo=210+ 8-5 (21)=210+ 3 (21)=210+5.72=215.72 (8-5)+(8-0) 11 Mo=215.72 Medidas de Tendencia Central Recorrido Re=229-121 Re=107 Varianza

=194.08 = 16068.808/20 = 803.44 Desviacin Estndar =sqrt(803.44) =28.35

Evidencia de Aprendizaje 3: Medidas de Dispersin y Tendencia Central Para elaborar la evidencia de esta unidad, realiza lo siguiente: * Retomael trabajo que entregaste como evidencia en la Unidad 2. Para la variable edad y la variable carrera,obtnlas medidas de tendencia central y dispersin. Para l a variable carrera, debes obtener las medidas por carrera, del mismo modo como e laboraste las tablas de frecuencias. * Describebrevemente qu significa cada una de las medidas. Al final de tu trabajoincluye, a manera de conclusin, una reflexin sobre lo siguien te: * Qu tipo de informacin obtuviste con el anlisis de los datos? * Si fueras director del campus virtual para qu podras utilizar esta informacin? Des cribe, de manera breve, algunos ejemplos. * Cul es la utilidad de la estadstica en tu formacin acadmica, tus actividades profes ionales y tu vida personal? Entregatu trabajo organizado del mismo modo que lo entregaste en la Unidad 2, es decir: * Incluye una presentacin donde describas de dnde se obtuvieron los datos y la fin alidad del anlisis de los mismos. * El procedimiento que seguiste para obtener la muestra. * Las tablas, las grficas, las medidas de tendencia central y dispersin con una de scripcin. * Agrega tu conclusin.

EdadesFAFRMCCarreras17-26949421.5Administracin de empresas tursticas6327-361522463 1.5Desarrollo comunitario2737-468633241.5Gestin y administracin de PYME14747-56233 5551.5Mercadotecnia internacional5957-66335861.5Seguridad pblica62358358358 Debido a que se tiene que manejar por intervalos, en las edades, el ltimo de ello s de 57 o ms se le agrego el nmero 66 para poder obtener una marca de clase Archivo de la presentacin EMBED PowerPoint.Show.12 Clculo de Datos por Edades EdadesFAFRMC17-26949421.527-3615224631.537-468633241.547-562335551.557-66335861. 5358358 Medidas de Tendencia Central Media =((21.5*94)+(31.5*152)+(41.5*86)+(51.5*23)+(61.5*3))/358 =(2021+4788+3569+1184.5+184.5)/358 =11747/358 =32.81 aos Mediana N/2=358/2=179 el intervalo es el nmero 2 Li = 27 Fi-1 = 84 fi = 152

ai = 10 Sustitucin de valores: Me=27+179-94(10) = 27+(85)(10) = 27+(0.56)*10 = 27+5.6=32.6 152 152 Me=32.6 Moda El intervalo con mayor frecuencia absoluta es el 2 (27-36) con 152 repeticiones. Li = 27 fi = 152 Fi-1 = 94 Fi+1 = 86 ai = 10 Sustitucin de valores Mo=27+ 152-94 (10)= 27+ 58 (10)=27+(0.464*10)=27 +4.64=31.64 (152-94)+(152-86) 58+66 Mo=31.64 aos Edades Medidas de Dispersin Recorrido Re=66-18 Re=48 Varianza = (32.8-21.5)^2+(32.8-31.5)^2+(32.8-41.5)^2+(32.8-51.5)^2+(32.8-61.5)^2 358 = (127.69)+(1.69)+(75.69)+(349.69)+(823.69) 358 = 1378.45 358 = 3.85 Desviacin Estndar

=sqrt(3.85) =1.96 Clculos por Carreras CarrerasFAAdministracin de empresas tursticas63Desarrollo comunitario27Gestin y adm inistracin de PYME147Mercadotecnia internacional59Seguridad pblica62358

Resultados por carrera Administracin de Empresas Tursticas 17-26292921.527-36265531.537-4676241.547-5616351.557-6606361.563Medidas de Tende ncia Central Media =((21.5*29)+(31.5*26)+(41.5*7)+(51.5*1)+(61.5*0))/63

=(623.5+819+290.5+51.5+0)/63 =1784.5/63 =28.3 aos Mediana N/2=63/2=31.5 el intervalo es el nmero 2 ya que 31.5 se encuentra dentro de 55 Li = 27 Fi-1 = 29 fi = 26 ai = 10 Sustitucin de valores: Me=27+31.5-29(10) = 27+(2.5)(10) = 27+(0.096)*10 = 27+0.96=27.96 26 26 Me=27.96 aos Moda El intervalo con mayor frecuencia absoluta es el 1 (17-26) con 29 repeticiones. Li = 17 fi = 29 Fi-1 = 0 Fi+1 = 55 ai = 10 Sustitucin de valores Mo=17+ 29-0 (10)= 17+ 29 (10)=17+(9.6*10)=17+96.6=11 3.6 (29-0)+(29-55) 29-26 Mo=113.6 aos Recorrido Re=66-18 Re=48 Varianza = (28.3-21.5)^2+(28.3-31.5)^2+(28.3-41.5)^2+(28.3-51.5)^2+(28.3-61.5)^2 63 = (46.24)+(10.24)+(174.24)+(538.24)+(1102.24) 63 = 1861.2 63 = 29.54 Desviacin Estndar =sqrt(29.54) =5.44 Desarrollo Comunitario 17-2644 21.527-36101431.537-4692341.547-5622551.557-6622761.527Medidas de Tendenci a Central Media =((21.5*4)+(31.5*10)+(41.5*9)+(51.5*2)+(61.5*2))/27 =(86+315+373.5+103+123)/27 =1000.5/27 =37.05 aos Mediana N/2=27/2=13.5 el intervalo es el nmero 2 Li = 27 Fi-1 = 4

fi = 10 ai = 10 Sustitucin de valores: Me=27+13.5-4(10) = 27+(9.5)(10) = 27+(0.95)*10 = 27+9.5=36.5 10 10 Me=36.5 aos Moda El intervalo con mayor frecuencia absoluta es el 2 (27-36) con 10 repeticiones. Li = 27 fi = 10 Fi-1 = 4 Fi+1 = 23 ai = 10 Sustitucin de valores Mo=27+ 10-4 (10)= 27+ 6 (10)=27+(-0.86*10)=27-8.6=18 .4 (10-4)+(10-23) 6-13 Mo=18.4 aos Medidas de dispersin Recorrido Re=66-18 Re=48 Varianza = (37.05-21.5)^2+(37.05-31.5)^2+(37.05-41.5)^2+(37.05-51.5)^2+(37.05-61.5)^2 27 = (241.8)+(30.8)+(19.8)+(208.8)+(597.8) 27 = 1099 27 = 40.7 Desviacin Estndar =sqrt(40.7) =6.4 Administracin y Gestin de PyME 17-26303021.527-36578731.537-464613341.547-561314651.557-66114761.5147Medidas de Tendencia Central Media =((21.5*30)+(31.5*57)+(41.5*46)+(51.5*13)+(61.5*1))/147 =(645+1795.5+1909+669.5+61.5)/147 =5080.5/147 =34.6 aos Mediana N/2=147/2=73.5 Li = Fi-1 = fi = ai = Sustitucin de el intervalo es el nmero 2 27 30 57 10 valores:

Me=27+73.5-30(10) = 27+(43.5)(10) = 27+(0.76)*10 = 27+7.6=34.6 57 57 Me=34.6 aos Moda El intervalo con mayor frecuencia absoluta es el 2 (27-36) con 57 repeticiones. Li = 27 fi = 57 Fi-1 = 30 Fi+1 = 133 ai = 10 Sustitucin de valores Mo=27+ 57-30 (10)= 27+ 27 (10)=27+(-0.55*10)=27-5.5=2 1.5 (57-30)+(57-133) 27-76 Mo=21.5 aos Medidas de dispersin Recorrido Re=66-18 Re=48 Varianza = (34.6-21.5)^2+(34.6-31.5)^2+(34.6-41.5)^2+(34.6-51.5)^2+(34.6-61.5)^2 147 = (171.61)+(9.61)+(47.61)+(285.61)+(723.61) 147 = 1241.05 147 = 8.4 Desviacin Estndar =sqrt(8.4) =2.9 Mercadotecnia Internacional 17-26212121.527-36254631.537-46105641.547-5635951.557-6605961.559 Medidas de Tendencia Central Media =((21.5*21)+(31.5*25)+(41.5*10)+(51.5*3)+(61.5*1))/59 =(451.5+787.5+415+154.5+0)/59 =1393.5/59 =23.62 aos Mediana N/2=59/2=29.5 el intervalo es el nmero 2 Li = 27 Fi-1 = 21 fi = 25 ai = 10 Sustitucin de valores: Me=27+29.5-21(10) = 27+(8.5)(10) = 27+(0.34)*10 = 27+3.4=30.4 25 25 Me=30.4 aos

Moda El intervalo con mayor frecuencia absoluta es el 2 (27-36) con 25 repeticiones. Li = 27 fi = 25 Fi-1 = 21 Fi+1 = 56 ai = 10 Sustitucin de valores Mo=27+ 25-21 (10)= 27+ 4 (10)=27+(-0.15*10)=27-1.5=25. 5 (25-21)+(25-56) 4-31 Mo=25.5 aos Medidas de dispersin Recorrido Re=66-18 Re=48 Varianza = (23.62-21.5)^2+(23.62-31.5)^2+(23.62-41.5)^2+(23.62-51.5)^2+(23.62-61.5)^2 59 = (4.49+62.09+319.69+777.29+1434.89) 59 = 2598.45 59 = 44.04 Desviacin Estndar =sqrt(44.04) =6.6 Seguridad Pblica 17-26101021.527-36344431.537-46145841.547-5646251.557-6606261.562 Medidas de Tendencia Central Media =((21.5*10)+(31.5*34)+(41.5*14)+(51.5*4)+(61.5*0))/62 =(215+1071+581+206+0)/62 =2073/62 =33.44 aos Mediana N/2=62/2=31 el intervalo es el nmero 2 Li = 27 Fi-1 = 10 fi = 34 ai = 10 Sustitucin de valores: Me=27+31-10(10) = 27+(21)(10) = 27+(0.62)*10 = 27+36.2=33.2 34 34 Me=33.2 aos Moda

El intervalo con mayor frecuencia absoluta es el 2 (27-36) con 34 repeticiones. Li = 27 fi = 34 Fi-1 = 10 Fi+1 = 58 ai = 10 Sustitucin de valores Mo=27+ 34-10 (10)= 27+ 24 (10)=27+(0*10)=27+0=27 (34-10)+(34-58) 24-24 Mo=27 aos Medidas de dispersin Recorrido Re=66-18 Re=48 Varianza = (33.44-21.5)^2+(33.44-31.5)^2+(33.44-41.5)^2+(33.44-51.5)^2+(33.44-61.5)^2 62 = (4142.56+3.76+64.96+326.16+787.36) 62 = 5324.8 62 = 85.88 Desviacin Estndar =sqrt(85.88) =9.3 Conclusiones En la mayora de los casos el intervalo 1 y el intervalo 2 son los que tienen mayo r cantidad de alumnos, es decir la poblacin est compuesta principalmente por perso nas jvenes de entre 17 y 36 aos de edad, siendo los intervalos de 37 a 66 aos los q ue presentan menor cantidad de frecuencias relativas. Esto me indica que el comp ortamiento de la poblacin de estudiantes de ESAD es muy parecido al de una univer sidad tradicional con clases presenciales, en donde la poblacin es principalmente joven, pero con la ventaja que en ESAD se est captando personas de edad consider ada maduros-jvenes (los que se encuentran en sus 30 s) los cuales por lo general re presentan una frecuencia muy baja en las escuelas tradicionales y en ESAD tienen gran impacto poblacional. Puedo agregar tambin a esta conclusin, que las carreras administrativas siguen sie ndo las que mayor demanda presentan en nuestro pas, ya que en la muestra que resu lt de mis clculos, la mayora de los individuos estn inscritos en alguna carrera admi nistrativa y ninguno de ellos estuvo dentro de una ingeniera, aunque en la poblac in total a estudiar si haba personas inscritas en ingenieras.

Autorreflexiones: Unidad 3 1.- Qu es la media aritmtica? La media aritmtica es el valor que resulta de la suma de todos los valores de una muestra o poblacin y se divide entre el nmero de individuos. Este valor nos indic a cual es el promedio de valores de dicha poblacin y es un dato de suma importanc ia al momento de tomar una decisin en base a los datos arrojados por una muestra. 2.- En qu consiste la moda aritmtica? La moda representa aquel valor que ms veces se presento dentro de una poblacin o m uestra, al igual que la media es un valor muy importante ya que permite tener un

a idea general del comportamiento de una determinada poblacin. 3.- Qu es la mediana y como se determina en datos no agrupados? La mediana es el elemento de la poblacin o muestra que se ubica justo al centro d e la misma, es decir deja el 50% de los elementos tanto a la izquierda como a la derecha de la recta que forman los valores de la muestra o poblacin. Se represen ta con Me y la forma de calcularla en datos no agrupados es la siguiente: a) Sin es impar, la mediana es el valor que ocupa la posicin(n+1)/2una vez que los d atos han sido ordenados (en orden creciente o decreciente), porque ste es el valo r central. b) Sin es par, la mediana es la media aritmtica de las dos observaciones centrales . Cuandones par, los dos datos que estn en el centro de la muestra ocupan las posic ionesn/2y (n/2)+1. Es decir:Me= (Xn/2+(Xn/2+1))/2. 4.- En qu consiste la varianza? La varianza es la diferencia que hay entre el promedio o media aritmtica y cada elemento de la poblacin o muestra, es decir que tanto se alejan estos elementos d e la media, la varianza se expresa en al cuadrado de la unidad original de la mu estra, es decir, si la muestra est en kilmetros la varianza es kilmetros al cuadrad o y as con cada tipo de medida. (continua sig. hoja) 5.- En qu consiste la desviacin estndar? La desviacin estndar representa un promedio de alejamiento de los elementos de la muestra respecto a su media, cuando la desviacin estndar es un valor muy grande qu iere decir que los elementos tienen valores muy alejados de la media 6.- De los temas vistos en el curso, Cul fue el que ms se te complic y por qu? El ms complicado para m fue la mediana, ya que en un principio no me qued claro que es y para que se utiliza, aunque despus de repasarlo me di cuenta que en realida d es una de las medidas ms sencillas de calcular y representar.

Comenzado elviernes, 26 de agosto de 2011, 13:00Completado elviernes, 26 de agos to de 2011, 13:07Tiempo empleado6 minutos 54 segundosCalificacin10 de un mximo de 10 (100%)Comentario -Has concluido la autoevaluacin, para obtener el mximo aprovec hamiento de esta actividad te sugerimos prestar especial atencin a la retroalimen tacin que recibiste, ya que ofrece informacin que orienta tu proceso de aprendizaj e. Contina esforzndote.En una colonia de la Ciudad de Mxico se obtuvo una muestra a leatoria del monto del consumo mensual de energa elctrica. Los datos obtenidos en pesos son los siguientes: 20, 30, 39, 45, 55, 21, 31, 40, 46, 65, 74, 68, 82, 108, 123, 154, 167, 193, 181 , 95, 81, 64, 25, 32, 141, 152, 167, 173, 194, 204, 208, 73, 97, 94, 87, 120, 15 1, 140, 21, 64, 52, 39, 52, 165, 172, 94, 83, 24, 193, 119 Question 1 Puntos: 2 Media Respuesta: HTMLCONTROL Forms.HTML:Text.1 Retroalimentacin La media o el promedio de los datos es el resultado de la suma de todos los valo res entre el nmero total de datos. La frmula para calcularla en datos agrupados por intervalos: , porque se est calcul ando en una muestra. Correcto Puntos para este envo: 2/2. Question 2 Puntos: 2 Mediana Respuesta: HTMLCONTROL Forms.HTML:Text.1

Retroalimentacin La mediana es el valor que divide a la mitad los datos. La frmula para calcularla en datos agrupados por intervalos es: Correcto Puntos para este envo: 2/2. Question 3 Puntos: 1 Moda Respuesta: HTMLCONTROL Forms.HTML:Text.1 Retroalimentacin La moda es el valor del dato que se repite ms veces. En este caso se ocupa la sig uiente frmula: Correcto Puntos para este envo: 1/1. Question 4 Puntos: 1 Recorrido Respuesta: HTMLCONTROL Forms.HTML:Text.1 Retroalimentacin El rango o recorrido es el resultado de restar el primero y el ltimo valor de la variable. Se calcula con la frmula: Re = mx xi - min xi Correcto Puntos para este envo: 1/1. Question 5 Puntos: 2 Varianza Respuesta: HTMLCONTROL Forms.HTML:Text.1 Retroalimentacin La varianza siempre es mayor o igual a cero y est dada por la media de los cuadra dos de las diferencias del valor de los datos, menos la media aritmtica de stos.La frmula para calcularla es, porque se calcula en una muestra. Correcto Puntos para este envo: 2/2. Question 6 Puntos: 2 Desviacin tpica Respuesta: HTMLCONTROL Forms.HTML:Text.1 Retroalimentacin La desviacin tpica o estndar muestra qu tan alejado est un dato de la media. La frmula para calcularla es, porque se est calculando en una muestra. Correcto Puntos para este envo: 2/2. Examen Final Intento CompletadoCalificacin / 1001viernes, 9 de septiembre de 2011, 16:2180Su c alificacin final en este cuestionario es 80 / 100 Literatura Consultada Estadstica, Datos Agrupados. Guillermo Corbacho. Chile. 2009. Ebook. HYPERLINK "h ttp://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4c/Estad%C3%ADstica_Datos_Agrupad os.pdf" http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4c/Estad%C3%ADstica_Datos _Agrupados.pdf Estadstica, Datos no Agrupados. Guillermo Corbacho. Chile. 2009. Ebook. HYPERLINK

"http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/df/Estad%C3%ADstica_Datos_no_a grupados.pdf" http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/df/Estad%C3%ADstica _Datos_no_agrupados.pdf Curso Estadstica Bsica. Luis Salvaterry. Uruguay. 2000. Ebook. HYPERLINK "http://g uajiros.udea.edu.co/descriptiva/articulos/Curso%20de%20EstadIstica%20Basica.pdf" http://guajiros.udea.edu.co/descriptiva/articulos/Curso%20de%20EstadIstica%20Bas ica.pdf

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