Cruces entre procesos de antroplogos y documentalistas como productores de conocimiento y sentido, desde una dimensin comunicativa como elemento

central de ambos saberes

PROYECTO DE INVESTIGACIN
Autor: Andrs Villa Aldaco Asesor: Mtro. Eduardo Quijano 24 de abril de 2012

PROYECTOS DE TESIS II / Coloquio mayo 2012 MAESTRA EN COMUNICACIN DE LA CIENCIA Y LA CULTURA ITESO

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NDICE

Resumen del proyecto: 2 Problema de investigacin: 2 Objetivos: 4 Estado de la cuestin: 5 Justificacin del estudio: 16 Pregunta de investigacin: 17 Hiptesis de trabajo: 17 Marco terico: 18 Perspectiva o enfoque metodolgico: 19 Universo y muestra de estudio: 19 Plan de obtencin de datos: 21 Plan de procesamiento de la informacin: 21 Consideraciones ticas: 22 Cronograma de trabajo: 22 Recursos requeridos para el desarrollo del proyecto : 23 Referencias bibliogrficas: 25

RESUMEN DEL PROYECTO

Frente a una aparente distancia existente entre los mbitos de las ciencias sociales y el campo de la produccin audiovisual, este proyecto pretende acercarse a los procesos de produccin de conocimiento de antroplogos y a los procesos de creacin de sentido de los documentalistas para identificar las distinciones entre ambas articulaciones viables desde una perspectiva comunicativa. miradas, en busca de

En un primer momento, identificaremos los dos actores en los contextos locales propicios. Cada uno de estos sujetos de investigacin tendr que cumplir con ciertas caractersticas que lo avalen como actor reconocidos en su respectivo mbito profesional. Para acotar la investigacin, se decidi trabajar con antroplogos locales que realicen trabajos de investigacin y que estn adscritos al SNI y con documentalistas que tengan produccin constante y que hayan proyectado o transmitido en medios masivos de comunicacin (Cine o televisin). Por parte de los investigadores describiremos los procesos de produccin de investigacin cientfico-social y con los cineastas, sus procesos de construccin de sentido en la produccin de piezas audiovisuales documentales.

Ser a travs de entrevistas con los distintos sujetos de ambos campos, que se recabar la informacin. Por medio del anlisis de sus discursos se generarn descripciones de las prcticas y se identificarn discrepancias y semejanzas en sus procesos, para establecer posibles terrenos desde donde podamos construir articulaciones que beneficien a ambos campos y a sus actores, en la comunicacin pblica del conocimiento generado.

PROBLEMA DE INVESTIGACIN

El objetivo del antroplogo como investigador social es la generacin de conocimiento bajo rigurosos mtodos de investigacin y desde distintas perspectivas tericas. La mirada de 2

este investigador se construye utilizando mtodos de observacin, descripcin y anlisis; para la produccin de conocimiento hace uso de herramientas metodolgicas y

conceptuales que configuran y reconfiguran una forma de ver el mundo. Por otro lado, el objetivo del documentalista es narrar historias a travs del registro de imgenes y sonidos, con elementos de lenguaje y recursos audiovisuales. Desde distintos modelos, busca la representacin visual de las culturas y comunica una visin particular del mundo. Las ciencias sociales y las prcticas que de ella se derivan, pueden ser articuladas sobre la base de nociones y procesos transversales. La antropologa en su afn de conocer, se acerca a sus objetos de investigacin y se interesa por las imgenes sociales como representaciones o como smbolos de su experiencia humana, de su relacin con el mundo natural.

Tanto las perspectivas tericas del abordaje cientfico y las metodologas analticas, como los objetos y sujetos de estudio de la investigacin antropolgica, trazan procesos que de manera incontenible, se expanden hacia los ms variados mbitos con el propsito de investigar, explicar e interpretar . Si aceptamos a las investigaciones antropolgicas como resultados de una microhistoria o microsociologa, quiz podra plantearse que en este campo de estudio y en particular en su proceso de investigacin, se produce la interseccin de aproximaciones a la cultura y a la comunicacin, como forma de producir conocimiento sobre la existencia humana. Por su parte, los documentales (distintos del mero cine etnogrfico) pueden definirse como procedimientos de registro y armado de

representaciones visuales de las culturas. Con esta definicin enfatizamos su funcin comunicativa y acentuamos como rasgo propio, la reconstruccin de la variabilidad y el dinamismo de las pautas culturales. Ms que imgenes en movimiento del mundo, el resultado del trabajo de campo del documentalista, es el movimiento del mundo y ms especficamente, el movimiento de una imagen del mundo. Para hacerlo, el cine

documental en su contexto nacional contemporneo se ha valido de distintos modelos de produccin, registro y ensamblaje, permaneciendo de forma constante en sus producciones la intencin ms o menos explcita de incidir en el campo del conocimiento de la sociedad humana: denunciar, difundir, reconocer, guardar en la memoria colectiva...

A partir de las investigaciones antropolgicas realizadas por acadmicos del CIESAS y el trabajo de documentalistas actuales en Jalisco, a este trabajo le interesa abordar y reconstruir sus operaciones explicativas, comprensivas e interpretativas; sus concepciones sobre la verdad y cmo se combinan stos procedimientos para producir conocimiento y sentido tanto en el campo de la investigacin antropolgica, como en la de la produccin documental. Lejos de intentar establecer parmetros vinculantes entre una prctica

cientfica determinada y el hacer profesional del mbito cinematogrfico, hemos perfilado nuestro inters a dilucidar ( enunciar preguntas, reconocer instrumentos y procedimientos) en qu sentidos y desde cules trayectorias es viable el desarrollo de vnculos que hagan evidente la dimensin comunicativa como componente central de ambos saberes.

Esta preocupacin nos coloca frente al problema de cmo estos modos de subjetivacin pueden compartir prcticas de implicacin y distanciamiento, en contextos y en formas de pensar, reflexionar y representar la realidad, heterogneas. Considerando que ambas

miradas aportan elementos para construir conocimiento y sentido, la intencin de esta tesis es investigar las posibles articulaciones entre los procesos particulares de produccin que desde sus campos usan estos dos sujetos, para su comunicacin. El ncleo problemtico de este proyecto de investigacin radica en la posibilidad de constr uir alternativas

comprensivas sobre las maneras en que los sujetos producen extraamiento de su capacidad de explicacin y representacin del mundo. Esto, al menos en el momento que esto se formula, implica presentar lmites, condicionamientos y horizontes de prcticas situadas, as como las explicitacin de los supuestos y el anlisis de productos explcitamente formulados como estrategias de creacin de conocimiento. El eje de la elaboracin del proyecto es identificar las distinciones entre los constitutivos de ambas miradas, en busca de articulaciones viables en clave comunicativa.

OBJETIVOS

Objetivo principal 4

Identificar en las prcticas de produccin

de antroplogos y de cineastas

documentalistas, los elementos que permitan construir articulaciones entre ambos campos.

Objetivos secundarios

Identificar los procesos de construccin de sentido de los documentalistas. Identificar los procesos de produccin de investigacin de los antroplogos. Reflexionar en clave comunicativa sobre la interrelacin de la investigacin antropolgica y la produccin documental con sujetos situados en Guadalajara, Jalisco.

ESTADO DE LA CUESTIN

Los recientes acercamientos a ciertas temticas y que han sido publicados en artculos de revistas arbitradas, pappers y blogs, , reflejan algunos de los debates actuales que interesan a este proyecto de investigacin. Estos textos datan de los ltimos 7 aos a la fecha y aportan un panorama fresco sobre algunos asuntos pertinentes a esta tesis. Los distintos pases donde se originan estos debates, sus planteamientos y coincidencias, nos permiten por lo menos, considerar que el tema genera ciertas preocupaciones significativas entre los actores de las ciencias sociales y el cine. Manuel Salinas en su artculo El uso del cine y vdeo en antropologa nos dice que: la discusin sobre el potencial de las imgenes y el sonido en la investigacin y divulgacin cientfico-social se mantiene en relativo vigor en Estados Unidos, Europa y algunos pases de Amrica del Sur como Chile, Argentina, Brasil, Colombia y Per, en los que con cierto rigor se produce y renueva la discusin

acerca de la importancia de los usos de las nuevas tcnicas audiovisuales en la produccin y transmisin de conocimiento. (Salinas 2005)

Dentro de estos debates, el uso de textos flmicos con varias intenciones ha sido uno de los temas recurrentes y presenta dos caras: Algunos de estos usos han generado polmicas y cuentan con acadmicos entusiastas pero tambin con detractores que cuestionan su validez dentro del campo. Sin embargo no se puede negar su presenc ia en la investigacin social. Algunos de los usos de los textos flmicos en la academia son: Como documentos para su anlisis (Pelculas, fotografas) Como registro (Etnogrfico, documental) Como metodologa en la construccin del sujeto de investigacin Como metodologa en antropologa compartida Como medio para transparentar y socializar el proceso de investigacin Como medio para diseminar la produccin de conocimiento

Tony Dowmunt en su artculo Waves of potentiality: Somethoughtsondatabasenarratives and the digital dissemination of audio-visual practiceresearch plantea el debate sobre la diseminacin del conocimiento y sobre las preocupaciones de investigadores que utilizan la prctica cinematogrfica documental para producir conocimiento, compartirlo con sus pares y con un pblico ms amplio. Considera incluso que el proceso podra funcionar como vehculo de diseminacin. En A White sepulcre, uno de sus trabajos, utiliza el proceso de la realizacin de un documental histrico-biogrfico como metodologa para un anlisis acadmico riguroso:

Lo que como investigadores-practicantes estamos buscando son nuevas y radicales formas de produccin de textos/audiovisuales acadmicos que puedan cumplir de igual manera los requerimientos de transparentar nuestros proceso de investigacin a otros investigadores, pero tambin, y esto es crucial, transmitir los matices y texturas del trabajo generado audiovisualmente. (Dowmunt 2007)

Algunas aportaciones desde la antropologa visual En un breve vistazo a la historia de la antropologa, encontramos que Carlos Y. Flores, en su artculo La antropologa visual: Distancia o cercana con el sujeto antropolgico? hace un anlisis crtico sobre el papel que han jugado la fotografa y el cine dentro de la antropologa. El autor aborda varios temas valiosos para este estado del arte. Plantea que aunque las definiciones y los lmites entre antropologa y antropologa visual siguen siendo objeto de debate, es innegable que entre todas las ciencias sociales, fue ah donde las representaciones visuales y/o audiovisuales tuvieron su mejor acogida. Por motivos prcticos que obedecen a los intereses de este trabajo, haremos la distincin entre la antropologa general y la antropologa visual, considerando a la segunda como una disciplina que considera a los procesos de produccin y los textos cinematogrficos como herramienta de registro, apoyo para la investigacin, como metodologa y/o fuente de informacin legtimas. Con el uso de tecnologas de video o cine para el registro de los fenmenos que interesan a los antroplogos, se generan materiales para su anlisis posterior, pero tambin representa el imaginario particular del que lo produce. El proceso en s y su anlisis, se vuelven tambin significativos. El cine como prctica, abre una triple posibilidad de anlisis en su proceso: 1) la de observar al sujeto (al otro); 2) la del observar el proceso del que retrata (investigador) al otro; y 3) la de la construccin conjunta, cuando el productor (investigador) trabaja con el otro (el sujeto de estudio) en la construccin compartida del texto audiovisual.

Algunos de los detractores del uso del cine y sus herramientas en la antropologa, argumentan ciertos riesgos: Entre otras razones, se menciona la necesidad del antroplogo cientfico de distanciarse no slo de los elementos emotivos y artsticos y por lo tanto subjetivos- que una imagen puede conllevar, sino, tambin, de tomar distancia de publicaciones o pelculas de otras culturas que utilizan las imgenes de grupos tnicos de forma ms superficial. Adems, para la antropologa, el triunfo del trabajo de campo de largo plazo sobre la inmediatez de la imagen tambin significa 7

en trminos simblicos que el contacto con los sujetos de estudio debe de ser de primera mano y no mediado por instrumentos como la cmara, la imagen u otros medios textuales. (Flores 2007)

Sin embargo, y considerando algunos aspectos como por ejemplo la migracin de los valores de las instituciones acadmicas, que se mueven de la cantidad de publicaciones y de las modalidades escritas, hacia la calidad, impacto y diseminacin de los resultado de las investigaciones, el mismo Flores plantea una reaccin a esta postura: el actual clima posmoderno de la antropologa est dando paso a paradig mas que tienen que ver con la cultura de material y tecnolgica, y con el registro personalizado de aspectos emocionales y psicolgicos de la experiencia social, donde el cuerpo tiene un lugar relevante. Esto puede ofrecer un mayor espacio, dentro de la disciplina, a una produccin flmica que se centra bsicamente en historias de individuos concretos. (Flores 2007)

Otro factor que ha jugado a favor de la incorporacin de textos y herramientas audiovisuales en la antropologa fue la intrusin y relativa institucionalizacin de los estudios culturales. El espritu de apertura y su propuesta libre metodolgica que admiti insumos de varias perspectivas, gener cierto clima propicio para nuevas formas de etnografas e interaccin con los sujetos, La fotografa y los medios audiovisuales encajaron perfectamente.

Los antroplogos frente al uso del cine en su quehace r Manuel Salinas en su texto El uso del cine y vdeo en antropologa, entrevista a un grupo de antroplogos venezolanos sobre el cine y su papel dentro de la disciplina. En sus resultados sostiene que a pesar de que la mayora de sus informantes reconocen casi no usar herramientas audiovisuales, s reconocen la capacidad del cine y el video tiene para ofrecer al trabajo antropolgico (Salinas 2005 ). Entre esas capacidades encontramos la de repeticin, que facilita el trabajo de anlisis e interpretacin de materiales levantados en 8

campo. Esto es conveniente para llevar a cabo la determinacin del ritmo, la duracin y la organizacin espacio-temporal de diversos aspectos socioculturales. (Salinas 2005) Otras ventajas es la utilizacin de recursos de edicin como la alteracin de las velocidades del material para lograr mejores condiciones de anlisis. Un porcentaje importante de estos cientficos reconoce tambin que el cine y sus herramientas rebasan su funcin de soporte para la recoleccin de datos en campo o como apoyo para la futura realizacin de un texto escrito. Incluso consideran una opcin viable para presentar resultados de sus investigaciones o como herramienta pedaggica. Algo que resulta significativo es la relacin entre este reconocimiento a las capacidades del cine en la antropologa y el poco uso que el grupo venezolano le da en su prctica. Dos de las posibles causas que explora el autor en su investigacin son por un lado, los limitados conocimientos con el rea visual en su disciplina y segundo, el desconocimiento tcnico de los equipos de cine y video manifestado por los antroplogos consultados. Esta falta de inters en lo audiovisual dentro de la antropologa y el desconocimiento de la operacin de equipos audiovisuales radica segn Salinas, en el poco reconocimiento de la antropologa visual como disciplina legtima y por el alto costo que en aos anteriores, representaba la adquisicin de equipos de cine y video. Otro resultado interesante, es la preferencia de un gran porcentaje de los encuestados por trabajar de manera conjunta con cineastas y comunidades locales. En general los resultados de este trabajo apuntan a que:

No deberan existir mayores objeciones frente a potenciales intentos por incluir en las instituciones educativas y de investigacin proyectos de adiestramiento en el uso de recursos audiovisuales para la produccin de conocimiento. (Salinas 2005)

Las respuestas de los encuestados en la investigacin que nos presenta Salinas plantean las siguientes tendencias de colaboracin en relacin al uso del cine y sus herramientas, en la antropologa: -

Promover las relaciones entre diferentes pueblos del mundo a travs del intercambio de imgenes. Contribuir con los procesos de reconstruccin etnohistrica. 9

Impulsar los procesos internos de reafirmacin tnica. Educar sobre diversidad cultural. Apoyar los procesos de reapropiacin cultural. Instruir e incentivar a potenciales antroplogos. Promover mecanismos y contextos de identidad urbana. Difundir la investigacin antropolgica en si misma. Documentar diacrnicamente procesos de transformacin espacial. Permitir registros de nuevos discursos, cuando la lengua correo peligro de ser desplazada.

Salinas lo expresa as:

Y para evitar que el uso del cine y el video en ciencias sociales se produzca de forma automtica o exclusivamente tcnica, depende de la sistematizacin y continua renovacin de un cuerpo de conocimiento capaz de relacionar las capacidades tcnicas de los medios audiovisuales con los fundamentos tericos y metodolgicos de una antropologa moderna en continuo replanteamiento. (Salinas 2005)

Definicin de docume ntal Ahora, y desde el otro campo, Bill Nichols en su obra La representacin de la realidad propone definir al documental desde tres perspectivas que aportan cada una de ellas, una dimensin distinta. Lo considera desde el punto de vista del realizador, del texto y del pblico. Esta triple definicin esclarece la manera en que el documental construye su objeto de estudio y revela los procesos para su realizacin como pieza audiovisual.

Desde el punto de vista del realizador, Nichols hace hincapi en el nivel de control que este tiene sobre el tema. A diferencia de la ficcin, el factor control que ejerce el director sobre la pelcula es mucho menor en el cine documental. En la ficcin, prcticamente todo se genera bajo una estricta planeacin y se mantiene controlado: el vestuario, las locaciones, la 10

iluminacin, los actores, sus dilogos En el documental por el contrario, se intenta no influir en las circunstancias naturales de los sujetos. Sin embargo, la crtica define las limitantes de esta primera dimensin de la triple definici n del gnero en su imposibilidad de prescindir de forma real de este control y de la simplificacin a esta sola caracterstica, del gnero entero. Afirmar que la diferencia entre documental y ficcin es exclusivamente el nivel de control que tiene el realizador sobre la produccin, dejara fuera cuestiones fundamentales como las luchas de poder, jerarquas o conocimiento entre el realizador y su objeto a documentar. Adems resulta irnico: el control aparece cuando se tiene la intencin de no intervenir o de no influir sobre la realidad. Se requiere de mucho control en los procesos de registro o en la forma como la cmara participa al filmar o grabar, para evitar modificar las conductas o actitudes precisamente, del que se filma o graba. Entonces, para evitar controlar estas conductas, hay que tener muchas consideraciones y paradjicamente, mucho control durante el rodaje. Pero a pesar de esta paradoja, s se considera a este control como una caracterstica del gnero documental, principalmente porque es imposible imponerlo contra uno de los elementos bsicos y fundamentales del gnero: la historia. El documentalista comparte esta limitacin de control y esa dimensin social, con practicantes de otros campos: cientficos sociales, periodistas, fsicos, polticos, empresarios, ingenieros y revolucionarios. Resulta interesante que Nichols compare al documentalista con estos otros practicantes vinculados casi todos ellos a procesos cientficos o la bsqueda de las verdades comprobables.

En la segunda definicin, el autor considera al documental como un texto. Entre otras implicaciones, esto obliga aasumirlo como un gnero cinematogrfico ms. Las pelculas, sean de ficcin o de no- ficcin, comparten normas, cdigos y convenciones internas, pero al mismo tiempo tambin comparten rasgos comunes con sistemas textuales y patrones de organizacin con otras pelculas. Partiendo de su lgica informativa y aplicndole economa, en el documental, estas estructuras funcionan en trminos de resolucin de problemas:

Una estructura paradigmtica para el documental implicara la exposicin de una cuestin o problema, la presentacin de antecedentes del problema, seguida por un 11

examen de su mbito o complejidad actual, incluyendo a menudo ms de una perspectiva o punto de vista. Esto llevara a una seccin de clausura en la que se introduce una solucin o una va a la solucin. (Nichols, 1997)

En esta dimensin de la definicin de documental, ya vemos claras coincidencias con procesos de investigacin y se abren terrenos donde la participacin de un investigador social se antoja por lo menos conveniente. Existe tambin en el documental, otra estructura heredada de las formas ms comunes de la ficcin: la economa del conflicto. Se presenta un conflicto, surgen complicaciones y se resuelven a travs de personajes, que sustituyen al problema/solucin descrito arriba, aunque en el fondo sigan ejerciendo una fuerte influencia tambin en esta estructura. Otro elemento bsico en la definicin de documental como texto es la palabra hablada. En el documental se suele considerar verdadero todo aquello que es dicho por algn sujeto dentro de la pelcula. Por eso, aunque somos capaces de asimilar secuencias meramente visuales, es muy comn toparse con voz en off y entrevistas a cuadrode expertos, periodistas, autoridades, personajes, protagonistas y otros actores sociales importantes dentro de los universos temticos que se abordan dentro de la pelcula. Ellos ostentan autoridad simblica y generan la autenticidad y el pblico as lo asume, percibiendo como real y verdadero el discurso de los elegidos.

La ltima dimensin que Nichols propone para la definicin del documental surge del pblico, del espectador. Este pblico desarrolla capacidades de compresin e interpretacin que le permiten entender al gnero desde su experiencia pero tambin desde informacin que la pelcula le aporta:

Estos procesos son una forma de conocimiento metdico derivado de un proceso activo de deduccin basado en el conocimiento previo y en el propio texto El texto ofrece apuntes, mientras que el espectador propone hiptesis que son confirmadas o se abandonan. (Nichols, 1997).

Esta convencin documental postula un ente organizativo que maneja informacin y que genera conocimientos, un texto que los transmite y un sujeto que los obtendr. Hay una 12

accin de compartir desde el que sabe y construye, hasta el que quiere saber. El conocimiento a travs de la lectura del documental se convierte en una fuente no slo de placer, sino de adquisicin ideolgica. de conocimiento y tiene una gran importancia social e

Categoras de documental Nichols define cuatro modalidades de documental: expositiva, de observacin, interactiva y reflexiva: En la modalidad expositiva la presencia de intertextos o de la voz de un na rrador, es caracterstica. Esta informacin proporcionada por el autor, suele ser meramente informativa pero en ocasiones puede convertirse en una importante herramienta de persuasin o en un vehculo ideolgico. -

En la modalidad de observacin, el autor hace hincapi en la no intervencin del equipo de realizacin. Pretende influir lo menos posible en las situaciones que registra, cediendo el control al curso natural de los acontecimientos. Algunos autores como Erick Barnouw lo llaman cine directo y otros, como es el caso de Stephen Mamber, Cinema Verit.

La tercera modalidad, la interactiva, es aquella en la que el realizador interviene y se involucra en la situacin registrada. Esto slo fue posible hasta la aparicin de los equipos porttiles y la incorporacin del sonido sincrnico a las unidades de filmacin. El realizador propicia y detona circunstancias sin el afn de pasar desapercibido. Por el contrario, se convierte en un personaje que interacta con los dems elementos de la pelcula. Un ejemplo clsico es Crnica de un verano, donde el cineasta Jean Rouch y el filsofo-socilogo Edgar Morn salieron a las calles de Pars en 1960 a preguntar a la gente si era feliz.

La ltima de las clasificaciones de Nichols es el documental reflexivo. En esta modalidad el realizador reflexiona pero no cumple una funcin histrica o narrativa 13

sino que medita sobre su propia representacin de la historia que cuenta. Est cargada de significados particulares, ms all del texto.

Una vez descritas estas cuatro modalidades segn Nichols, es necesario hacer mencin de una nota del autor, contenida en la edicin de su texto La representacin de la realidad, referida en esta investigacin. En ella, hace un reconocimiento a Julianne Burton, una colega y colaboradora que puli y revis una versin de estas categoras en una edicin anterior. Resulta necesaria esta mencin porque antes de la intervencin de Burton, Nichols haba desarrollado sus categoras considerado solamente la produccin de documental en Estados Unidos y en Europa. Esta edicin revisada considera los trabajos de Julianne sobre produccin de documental en Latinoamrica, hecho que es importante para nuestros intereses. Un caso ms cercano (por ser mexicano y muy reciente) de dilogo y revisin de esta categorizacin es el de Carlos Mendoza. Mendoza en su libro El guin para cine documental (2010). En l, reconoce la categorizacin de Nichols como la ms depurada pero seala un par de estudiosos del gnero que proponen algo distinto. Michael Rabiger propone 6 categoras entre las que destacan el ensayo flmico, la pelcula de archivo y el cine eclctico. Coincide con Nichols en el reflexivo, en el observacional y en el Cinema Verit, al cual defiende y en el que profundiza por encima de sus dems categoras. El otro terico e historiador del documental que Mendoza menciona es Barnouw, anteriormente citado en este marco, y que desarroll una clasificacin de 12 categoras. En esta categorizacin Barnouw incluye figuras como la del cronista, el reportero y e l poeta. El conocimiento de Mendoza en el mbito de la teora, as como su experiencia como productor y documentalista, nos entrega en El guin para cine documental, reflexiones importantes desde contextos ms comunes a las circunstancias nacionales y regionales de la produccin de documental.

Por otro lado, resulta bsico tratar de conocer los procesos que operan en la definicin de las agendas dentro de los medios de comunicacin y desnudar las estructuras que imperan en sus instituciones. Si partimos del trabajo desarrollado por Bourdieu, propongo recuperar su lgica del funcionamiento del campo y su concepto de la produccin restringida. Desde ah podemos abordar los procesos de produccin hacia dentro del campo de la produccin 14

de documentales en instituciones acadmicas y centros donde se produce conocimiento cientfico. Por otra parte, retomar su concepto de produccin restringida ayudar a comprender el panorama tan poco esperanzador de la difusin del conocimiento producido en los medios acadmicos y cientficos. Vale la pena echar un vistazo a lo que Octavio Getino nos ofrece en el primer captulo de su libro Cine y Televisin en Amrica Latina. Getino reflexiona por medio del ensayo, sobre el condicionamiento de la industria y de las actividades cinematogrficas por los sistemas econmicos, polticos y culturales. (Getino 1998. pp. 11)

Paul Tolila, en el captulo 3 de su libro Economa y Cultura define los elementos generales de las industrias culturales. Presenta de forma muy interesante el anlisis cuantitativo y los incrementos en los montos en dlares generados por los flujos de bienes culturales, en los que incluye programas audiovisuales. (Tolila 2007. pp. 43). Tambin el texto de Martn Becerra y Guillermo Mastrini sobre la concentracin de las industrias culturales en Latinoamrica arroja datos para un anlisis de la pobre presencia de actores que generan diversidad en la oferta de contenidos en esta regin.

Otras experiencias de coproduccin de conocimiento En el artculo Reserchersroles in knowledgeco-production: experience from sustainability research in Kenya, Switzaerland, Bolivia and Nepal, un grupo de investigadores comparte sus experiencias en proyectos de desarrollo sustentable alrededor del mundo, desde su prctica como investigadores y dentro de equipos multidisciplinarios. La presencia y labor de los investigadores sociales en estos proyectos cuestionan la percepcin ampliamente difundida que asume a la ciencia como campo monopolizador del conocimiento. Estas nuevas formas ubica al investigador en la frontera entre ciencia y sociedad. El xito de algunos de estos proyectos ha generado un incremento en el inters de continuar trabajando con equipos multidisciplinarios, por lo menos en lo que se refiere a temticas de desarrollo sustentable. Las discusiones acadmicas en torno a estos nuevos ncleos de especialistas de varias disciplinas, han arrojado dos formas de conceptualizar la labor que los investigadores desempean hacia el interior de ellos. La primera modalidad se define como organizacin 15

fronteriza y se da precisamente en los lmites entre la ciencia y la poltica. El rol de estas organizaciones y de sus investigadores sociales, es mediadora y pretende involucrar y propiciar la participacin de actores de ambos bandos. En la segunda forma, la accin de los investigadores se concentra en las interacciones de las disciplinas y su aportacin es el robustecimiento del conocimiento con la aportacin de perspectivas socio-cientficas particulares. En ambas formas, queda clara la importancia del involucramiento de los investigadores y lo fundamental que resulta su intervencin. Como consecuencia las fronteras entre los campos epistemolgicos clsicos y los roles correspondientes de los actores acadmicos y no acadmicos, se desva necen. (Pohl 2010)

JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO

Ante una posible crisis epistemolgica en las ciencias sociales, hay una tendencia en varios pases, de debatir una nueva valorizacin por parte de las instituciones que rigen y determinan el campo de las ciencias sociales, en las formas y modalidades que se presenta la produccin acadmica. Sin dejar de reconocer las modalidades normativas, uno de los valores que ha irrumpido con ms fuerza, ha sido el del impacto social (como reaccin al valor cuantitativo de la produccin acadmica) de los proyectos de investigacin y sus resultados. Si esta tendencia se concreta y populariza, obligara a los investigadores a considerar no slo compartir sus procesos y resultado entre pares pertenecientes al propio campo, sino en establecer estrategias ms amplias de socializacin y en la utilizacin lenguajes y medios poco populares en el campo acadmico actual. Como una de las primeras opciones para lograr estos objetivos, deberamos considerar acercamientos a los procesos de generacin de sentido de la produccin cinematogrfica, as como tambin a los procesos de produccin de conocimiento de la investigacin antropolgica. En el mbito educativo, desde hace tiempo se usan recursos de naturaleza audiovisual para la enseanza y anlisis dentro de disciplinas como la sociologa y la antropologa. Algunos actores incluso reconocen a estos textos como fuentes documentales vlidas y legtimas para alimentar sus proyectos de investigacin. Por otro lado, las tecnologas de la 16

informacin y las redes han abierto mltiples formas de compartir y diseminar experiencias acadmicas y resultados de las investigaciones. Los formatos de estas nuevas ventanas digitales, utilizan lenguajes multimedia: conviven video, audio, textos escritos, dispositivos interactivos en el ciberespacio. Las ventajas econmicas, temporales, geogrficas, de formato e incluso de idioma, lo han popularizado entre algunos acadmicos que apuestan por la red, como un medio til para cumplir algunos objetivos particulares de su trabajo como investigadores. Otro punto fundamental para entender la justificacin de esta tesis es la inminente irrupcin en el campo de la antropologa de una generacin de antroplogos jvenes con competencias audiovisuales de ndole tcnicas y de lenguaje, incorporadas de manera natural y temprana. Esto por la presencia cotidiana y por la apropiacin de tecnologas avanzadas y asequibles como cmaras, celulares, smartphones y computadoras, capaces de registrar y editar imagen y sonido. La posible incorporacin de esta sangre fresca con nuevas capacidades y nuevos intereses (por ejemplo la diseminacin de su trabajo), la posible legitimidad de nuevas modalidades de presentacin del conocimiento por parte de las instituciones encargadas del resguardo del campo y las nuevas tecnologas, esbozan un futuro terreno de mayor apertura para incorporar proceso y textos audiovisuales en la investigacin. Este proyecto de investigacin podra generar reflexiones iniciales interesantes sobre la construccin de articulaciones benficas tanto para antroplogos como para cineastas en este nuevo panorama.

PREGUNTA DE INVESTIGACIN

Cules articulaciones se pueden construir entre la investigacin antropolgica como produccin de conocimiento y el documental como representacin audiovisual generadora de de sentido, para propiciar una interaccin comunicativa entre ambos campos?

HIPTESIS DE TRABAJO 17

En los procedimientos

utilizados para registrar y analizar la complejidad de lo que

entendemos como fenmenos sociales o realidades culturales, existen elementos de las prcticas de produccin de los antroplogos y de los cineastas documentalistas que manifiestan una variabilidad de elementos que permitiran articulaciones entre ambos campos, desde una dimensin comunicativa. Bajo este supuesto subyace la idea de que, dichas articulaciones pueden abrir horizontes sobre cmo se configuran los objetos de estas miradas, as como los resultados de las producciones de ambos actores: por una parte, la relacin que el investigador establece entre su orientacin epistemolgica, el objeto de estudio, el contexto de investigacin y el resultado de su trabajo; y en el otro sentido, la oportunidad de que el documentalista incorpore reflexin crtica sobre la las

representacin visual de las culturas y el conocimiento antropolgico, a travs de tcnicas y teoras cinematogrficas.

MARCO TERICO (Primer acercamiento)

En un esbozo inicial de este marco terico resulta prcticamente inevitable la referencia a los conceptos de campo y del campo cientfico en particular del socilogo y antroplogo francs, Pierre Bourdieu. Este trabajo de investigacin se ubica entre dos campos y pretende su anlisis en la bsqueda de posibles articulaciones entre ambos. Es por eso que el planteamiento sera desde esas dos perspectivas conceptuales del terico francs:

Su teora y nocin de campo Su conceptualizacin del oficio del cientfico

Tambin utilizar el concepto de documental como representacin de la realidad desarrollado por Bill Nichols. Complementariamente, intentar un acercamiento de ndole terico- metodolgico donde pretendo construir las cajas de herramientas tanto del antroplogo como del documentalista para habilitarlos como productores de discursos y por 18

lo tanto, de conocimiento y sentido. En esta tarea pretendo describir sus operaciones particulares en sus dimensiones explicativas, comprensivas e interpretativas, su concepcin de la verdad y la forma como combinan estas operaciones para lograr su produccin.

ENFOQUE METODOLGICO

En un primer acercamiento de las posibles metodologas aplicables en este proyecto, resalto las siguientes opciones: 1. Entrevistas semi-estructuradas con antroplogos, con realizadores de documental, con investigadores de cine y con investigadores-realizadores en laboratorios audiovisuales dentro de centros de estudios superiores sociales.

2. Etnografa en laboratorios audiovisuales dentro de centros de estudios superiores sociales o universidades (CIESAS, UNAM, UdeG).

3. Caso tipo. Retomar alguna experiencia en la que una investigacin haya sido adaptada a un documental y recabar informacin de las partes involucradas, principalmente del investigador y del realizador.

UNIVERSO Y MUESTRA DE ESTUDIO

El universo y mi muestra de estudio se limitan geogrficamente a antroplogos y cineastas documentalistas que radiquen en la zona metropolitana de Guadalajara. Cada uno de los sujetos cumplir ciertas caractersticas. En el caso de los antroplogos:

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Que desarrolle su actividad profesional como investigador de tiempo completo o como profesor- investigador.

Que est adscrito a algn centro de estudios, universidad o instituto reconocido por las autoridades correspondientes.

Tener editados por lo menos tres libros y/o publicar peridicamente artculos en revistas arbitradas o pappers.

Pertenecer al SNI.

En el caso de los antroplogos estoy considerando tanto a sujetos que no incorporan a su trabajo como investigador procesos o textos cinematogrficos como a los que los usan de forma constante. Las caractersticas de los documentalistas son:

Contar con por lo menos un largometraje o tres programas de televisin de mnimo 27 minutos.

Que alguna de sus piezas audiovisuales haya sido exhibida en salas de cine o transmitida por algn canal de televisin abierta o de paga.

5 aos de experiencia profesional como mnimo o contar con premios en festivales de prestigio.

En el caso de los cineastas documentalistas estoy considerando trabajar con sujetos que hayan trabajado con antroplogos y/o con investigaciones acadmicas, as como con sujetos que no hayan tenido la experiencia o renieguen de la utilizacin de las herramientas de la investigacin o la inclusin de un investigador en el equipo de produccin.

La identificacin de los posibles actores, de sus actividades y de los escenarios donde se desarrollan profesionalmente es vital. Los sujetos especficos que considero ideales para recabar la informacin necesaria, son los investigadores adscritos al CIESAS de Occidente y los cineastas que radican en Jalisco y que cumplen con las caractersticas arriba descritas. La estrategia de bsqueda para ubicar posibles sujetos sera la siguiente:

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Listas de antroplogos adscritos a universidades o centros de investigacin en Guadalajara (Fuente: SNI / CIESAS) Listas de publicaciones especializadas en antropologa donde publiquen antroplogos de Guadalajara. (Fuente: CONACYT) Antroplogos interesados en el documental (Fuente: Coloquio Contra el Silencio Todas las Voces) Nmero de documentalistas en activo que radican y producen desde Guadalajara. (Fuente: Academia Jalisciense de Cinematografa / Colectivo No-ficcin) Centros de produccin audiovisual que operan en universidades e institutos de investigacin social en Guadalajara. (Fuente: CONACYT)

PLAN DE OBTENCIN DE DATOS

Una vez ubicados los sujetos, se pactarn una serie de entrevistas semi-estructuradas para generar la informacin necesaria sobre sus prcticas profesionales, sus experiencias interdisciplinarias, sus posturas frente a los distintos temas que son significativos en este proyecto. La entrevista semi-estructurada me permitir obtener esos insumos y al mismo tiempo dejar abierta la posibilidad de abordar lneas de inters del entrevistado no consideradas inicialmente y que podran resultar interesantes.

PLAN DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

Utilizando anlisis del discurso de las entrevistas generadas con antroplogos y documentalistas que trabajan o radican en Jalisco, pretendo obtener lo siguiente: -

Una descripcin densa de sus procesos de produccin de conocimiento y sentido.

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Sus posturas profesionales ante la interdisciplinariedad entre la antropologa y lo audiovisual, basada en sus experiencias. Puntos de encuentro en estos procesos y posturas, que generen posibles articulaciones o coincidencias entre ambos campos.

CONSIDERACIONES TICAS

Son muy evidentes las implicaciones ticas inmediatas que se generan al asumir un proyecto que pretende identificar las circunstancias propicias para la construccin de puentes o articulaciones entre dos campos que tradicionalmente no han logrado una convivencia constante. El tratar de entender las reglas de operacin internas y los aparatos de legitimacin tradicionales y compararlos, adems, por partida doble, invariablemente crea un ambiente hostil o por lo menos genera ciertas sospechas. A pesar de que el presente trabajo no pretende en ningn momento el cuestionamiento de los procesos y posturas arraigadas hacia el interior de los campos de ninguno de los dos bandos involucrados, es inevitable la ubicacin intermedia que necesito definir, y que es en donde se dan los fuegos cruzados. Por otro lado, resulta intil pretender olvidar o negar mi adscripcin a uno de estos campos ms que al otro. Mi formacin y mi profesin me ubican ms como documentalista que como acadmico, lo que provoca una tensin doble. Al interesarme por el tema de mi tesis, necesariamente pongo distancia de mis actividades como cineasta y me alejo de mis pares documentalistas. Mi proceso de formacin acadmica actual me ofrece la posibilidad de aspirar a pertenecer a un campo nuevo. Sin embargo, estos mismos intereses de investigacin podran generar cierta desconfianza.

CRONOGRAMA DE TRABAJO -

Etapa 1: Desarrollo del protocolo de investigacin 22

o Agosto 2011 Junio 2012 (10 meses, durante los dos primeros semestres de la MCCC) -

Etapa 2: Consolidacin del proyecto de investigacin. Marco terico, metodologa. o Agosto 2012 Septiembre 2012 (2 meses durante la primera mitad del tercer semestre de la MCCC)

Etapa 3: Trabajo de campo, generacin de datos, transcripciones o Agosto 2012 Noviembre 2012 (4 meses durante el tercer semestre de la MCCC)

Etapa 4: Interpretacin o Enero de 2013 (4 meses durante el cuarto semestre de la MCCC)

Etapa 5: Redaccin final y defensa o Mayo 2013 (4 meses, semestre a partir de la finalizacin de la etapa presencial de la MCCC)

RECURSOS RQUERIDOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

GASTOS DE OFICINA: Renta de espacio (oficina) Luz Telfono celular Copias Impresora (impresiones) Papelera (varios: folders, papel, plumas) 23

Transcripcin de entrevistas

GASTOS DE TRABAJO DE CAMPO : Vehculo para traslados dentro de la ciudad Gasolina Estacionamientos

REGISTRO : Renta de equipo de grabacin en video (8das) Camargrafo (8 das) Editor (10 das) Registro de audio (8 das) Material de video y audio (DVDs y Cds) Tramoya bsica Computadora laptop Transfers

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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- GRAU, JORGE. 2005. Antropologa, cine y refraccin. Los textos flmicos como documentos etnogrficos. Departamento de antropologa social y cultural, Universidad Autnoma de Barcelona.

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Bibliografa recomendada (pendiente por revisar)

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