BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DE DEL ESTADO “GRAL.

JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

ASIGNATURA: LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL l

PROFESORA: MARÍA TERESA GENOVEVA CANO FIGUEROA

ALUMNA: CABRERA MARTÍNEZ LIZ CRISTAL

2º “A”

TRABAJO: Elementos del lenguaje integral.

FECHA: 24 DE OCTUBRE DE 2013

No es accesible. Está impuesto por otros. Tiene sentido. Está integrado. Los programas de “lenguaje integral” incluyen todo: lenguaje. muy difícil para aprender? Es fácil cuando: Es real y natural. Es parte de un hecho real. El alumno carece de ese poder. alumnos y maestros. El “lenguaje integral” se apoya firmemente en cuatro pilares humanístico-científicos: una teoría sólida acerca del aprendizaje. Es accesible al alumno. Es interesante. comunidad. Es aburrido. una visión de la docencia y del papel que . Está fuera de contexto. Le pertenece al alumno. Es relevante. Lo aprenden cuando lo necesitan para expresarse y entienden lo que dicen los otros. No tiene valor social. Les pertenece a otros. ¿Qué es lo que hace que el lenguaje sea muy fácil pero.Elementos del lenguaje integral Los niños aprenden el lenguaje oral en sus hogares sin que nadie lo divida en fragmentos pequeños. una teoría acerca del lenguaje. No tiene ningún propósito verificable. siempre que están con personas que utilicen el lenguaje con sentido y con un propósito determinado. cultura. No tiene sentido. El alumno tiene el poder de utilizarlo. Está fragmentado. El alumno elige utilizarlo. Tiene utilidad social. a la vez. Es irrelevante para el alumno. Es difícil cuando: Es artificial. Tiene un propósito para el alumno.

. cartulinas y toda clase de palabras impresas en todas partes. gulas. una biblioteca en un rincón. un quiosco de periódicos y carteles que identifican estos lugares. Los alumnos llevan una variedad de materiales impresos según sus intereses y el curriculum. • Todas las funciones de la lengua oral y de la lengua escrita se consideran apropiadas y se estimulan en el aula donde se enseña “lenguaje integral”. La corriente del “lenguaje integral” sostiene que el lenguaje es integral cuando se lo considera en su totalidad: no excluye idiomas. de dejar de lado los textos seriados. periódicos. • El “lenguaje integral” se centra en el significado y no en el lenguaje es en sí mismo. se considera que cada forma de lenguaje constituye un recurso lingüístico valioso para sus usuarios. En un aula de “lenguaje integral” hay libros. las aulas tienen buzones. los libros de ejercicios y las pruebas y de invitar nuevamente a los niños a aprender a leer y escribir leyendo y escribiendo material auténtico. etiquetas. centros de escritura con variedad de papel e instrumentos para escribir. dialectos o registros porque sus hablantes carezcan de una cierta posición. Principios del lenguaje integral El “lenguaje integral” es un intento de volver a lo básico. • El aprendizaje integral del lenguaje se basa en el respeto por el lenguaje. • Los alumnos son estimulados para que se arriesguen a utilizar el lenguaje en todas sus variedades y teniendo en cuenta sus propios propósitos. en el sentido verdadero de la palabra. En las escuelas primarias. paquetes. por el alumno y por el maestro.debe desempeñar el maestro y un concepto del curriculum que se centra en el lenguaje. • Los alumnos realizan un aprendizaje integral del lenguaje en situaciones integrales. considera hechos auténticos del habla y de la lectoescritura. revistas. carteles.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful