61Dinmicasvariadas

Pa as st to ra al lJ Ju u ve en n ii lw ww w .p p jj cw w eb b .o o rg g P o r v lww . c e . r

1.DINAMICAELCIENPIES
INTEGRANTES:20a30personas. LUGAR:Campoabiertoosalndeclase. OBJETIVOS: Despertar en las personas su aspecto fsico y motriz. mediante varias formas de aprender jugando. INSTRUCCIONES:Elanimadorcomienzacantando:Elcienpiesnotienepies,notienepiessilostienepero nolosveselcienpiestiene______pies.Amedidaqueelanimadorcantalosintegrantesrepitenlaletradel disco,porsupuestotienenquedecirlaconelmismoritmo.Cuandoelanimadordiceenestecaso:cienpies tiene10pies,todoslosintegrantesenestecasoformangruposde5personasyporendequedanformados los10piesdecienpies.Sesigueconelmismodiscoydiversosnmeros.Lapersonaquequedefueradel grupoeseliminadodeljuego.

2.DINAMICASDECOMUNICACIN1
INTEGRANTES:30personas. LUGAR:saln. OBJETIVO:Elalumnodebesercapazdesealardistorsionesqueseprocedenenlatransmisinoraldeun mensaje.Sercapazdeconstatarquelasdistorsionesdelversinmenoresquelasdelor,enlatransmisinde unmensaje. SUGERENCIAS METODOLOGICAS: Al igual que en los dems ejercicios sobre comunicacin lo que mas interesaeselperiododetiempodedicadoalareflexinsobreeljuegomismo. PROCEDIMIENTO:Sesolicitacincovoluntariosyselespidequeesperenafuerade elsaln.Algrupoque permaneceenelsalnselespidequetengaunaactitudlomasimparcialposible.Guardesilencioytambin susemociones.Sehaceentrarelprimervoluntarioyselemuestra(ytambinalgrupoquepermaneceenel saln) una foto, diapositiva, cuadro, etc. que sea significativa. Despus se le dice que el debe descubrir oralmenteloquehavistoalsegundovoluntario.Despusque elprimeroletrasmitiloquevioalsegundo, estedebetrasmitirloqueoydelprimeroaltercervoluntario.Elultimoescribeeneltableroloquecaptodela descripcin que le dio su compaero. Se vuelve a mostrar, a todos , la foto, imagen... El quinto voluntario comunicaalrestoloquevioenlafoto,imagen...ylocomparaconloqueeloydeesafigura.

3.DINAMICASDECOMUNICACIN2
INTEGRANTES:30personas.

LUGAR:saln. OBJETIVO:Sercapazdedistinguirladiferenciaentrelatransmisindeunmensajeyeldialogo. SUGERENCIASMETODOLOGICAS:Enelpresenteejerciciosetratedereproducirladescripcinquehacen dospersonasdeunalaminacinquesoloellosven.Peromientrasqueunoselimitaatrasmitir,elotrolohace y a la vez pueden dialogar con el resto sobre lo mismo que hace. Para este ejercicio conviene tener reproduccinenunpapelgrandelaslaminasquesevanadescribir. PROCEDIMIENTO:PRIMERAETAPA:Cadaalumnoensemicrculoenloposibleconunahojadepapelen blancoylpiz.Elanimadorpideunvoluntarioqueseabuenoparalageometra.Elserelcomunicadoryse sentaraalcentrodelsemicrculo,deespaldaalrestoyalgomasadelantequelosdems,demodoqueno veanquehayenelpapelquetieneenlasmanos. REGLASDEJUEGO:Paraelcurso:Latareaconsisteenreproducirenelpapelquetienecadauno,loqueel alumnocomunicadortrasmite.Setrabajaraencompletosilencio.Nomirarnicopiarloquetieneelvecinoen suhoja.Paraelalumnoemisor:debemirarloquehayensupapelytratardecomunicarloqueve,demanera que sus compaeros puedan reproducir lo que el ve y describe. No puede gesticular ni moverse. Cuando piensequeyaestapreparado,avisa:"Empiezo",yunavezqueconcluyaladescripcin,debedecir."Esoes todo",o"termine".Elalumnovoluntariodevuelvelahojaalanimadorsinqueotroslaveanytomaasiento. SEGUNDAETAPA.Elanimadorpideotrovoluntario.Elnuevovoluntariosesientaenelmismolugarqueel primero,perodecaraalgrupo. REGLASDEJUEGO:Paraelcurso:Setratatambinahoradereproducirloqueelalumnoqueestaadelante estaviendoydescribiendo.Ahoraselepuedehacerpreguntascuandoalgonoseentiende.Tampocoenesta ocasinsedebemirareltrabajodelosotrosalumnos.Paraelemisor:Debetranscribirloqueveyresponder las preguntas sobre loque describe hasta que nadiemasen el cursotenga algo que preguntar. Tiene que cuidarse de que no vean el papel que contiene lo que el comunica. Puedemirar alagente, y preguntarles sobrelaformaqueelcomunica. EVALUACION:Semuestralalaminanumero1yselepidequelacomparenconeldibujoquecadaunoha hecho.Anotarcuantoscuadrostuvieronigualoparecidoaldibujooriginal.Se muestralalaminanumero2y sehacelomismo:anotarcadaunoelnumerodeaciertososoestuvoenterocorrecto.

4.DINAMICASDECOMUNICACIN3
INTEGRANTES:30personas. LUGAR:saln. OBJETIVOS: Medir el nivel de profundidad alcanzado en una conversacin informal. Distinguir las comunicacionesquetocanalyoprofundodelaspersonasdeaquellasquepodrncompartirseconcualquier conocido. SUGERENCIAS METODOLOGICAS: Existen temas sobre las cuales podramos hablar incluso con desconocidos: preguntar la hora, comentar el tiempo... Otros temas los compartimos solo con gente que conocemos. Hay cosas que no comunicamosa un nuevo conocido pero si a unamigo. Y otra cosaslas hablamosdoloconamigosntimos.Esprobablequealgunostemasnonosatrevamosaconfiarlosapersona alguna, e incluso existen cosas que ni siquiera a nosotros mismos quisiramos decirnolas porque reconocerlas. PROCEDIMIENTO:Enpequeosgruposde3o4personassehablan,demanerainformal,sobrelostemas quequierandurante10minutos.Alterminode10minutosselesdaacadagrupocincominutosmaspara queconfeccionenunalistaconlostemasquehantratado.Porejemplo:vidafamiliar,delasfiestas,deloque constituyeunabuenaamistad,depelculasvistas,desexo,etc.

EVALUACION EN EL GRUPO CHICO: Ubicar temas que se dieron un determinado momento y que ejemplifiquengradosdeprofundidadenlacomunicacinsegnseindica. 1.Cosasquesecontaranaundesconocido. 2.Cosasqueseconversanconconocidos. 3.Loquesecuentasoloconamigos. 4Temasquenormalmentesehablansoloentreamigosntimos. 5.Algoquenohubieraesperadoquesemanifestaraenestegrupoporconsiderarlomuypersonal.

5.DINAMICASDEPRESENTACION
INTEGRANTES:30personas. LUGAR:saln. Elxitodesuusoconsistirendoscosasbsicas.Primeroquesedeunamuybuenamotivacinenelgrupo antes de aplicar cualquiera de ellos ysegundo que haya, despus de su aplicacin, untiempo de reflexin sobreloqueelejercicionospermiteaprender. PROCEDIMIENTO:Algunasideasparalamotivacin: Nuncaacabamosdeconoceraotro.Elconocimientoesunproceso,nounacto. Cadapersonaescomounapermanentecajadesorpresas.Siempreesunmisterioyunaaventuraconocera unapersona. Cuando nos conocemos mejor podemos enfrentar mas eficientemente tareas comunes. En un grupo de trabajodebeexistirunclimadecolaboracin. Elconocimientodelosotroscomienzaenesaperiferia(gestos,frases,comportamientos,...)perosepuede pasaralncleodesupersonalidad. 1. Ejercicios de acercamiento interpersonal. Todos se colocan en circulo. Cada uno, desde su sitio y en silencio,miraporalgunossegundosatodoslosintegrantesyluegoeligealapersonaquemenosconoceyla invita a una entrevista reciproca. (Si el curso es mixto conviene que la pareja sea hombre mujer. Y si el nmerodeparticipantesesimpar,ungruposerdetrespersonas).Durantediezminutoslasparejashablan sobrehechosyopinionespersonalesquepermitanunconocimientomutuomnimo.Luegosecolocanotravez encrculoycadapersonavacontandoloquedescubrienelotroycmosesintienlaconversacin. 2. Presentacin por tarjetas. Se reparten tarjetas con los nombres de los integrantes del curso (S alguien sacasupropionombre,locambia).Despusdeprocedeaentrevistaralcompaero(a)cuyonombresalien latarjeta.Cadaparejaeligeaotrayenelcuartetounopresentaalapersonaqueconoci.Nosepuedehablar desmismo,alfinalpuedehacersepreguntasdirectamente. 3. Presentacin por caractersticas. (Este ejercicio consiste en tratar de ubicar la persona cuyas caractersticasestndescritasenunpapelotarjeta).Sedivideelcursoendosgrupos.Elprofesorhaceuna descripcin sobre uno de los grupos, de lo ms caracterstico y observable de cada uno. Y escribe esta caractersticaenunatarjeta.Elotrogrupo,quenohasidodescrito,recibelastarjetasdelosdescritosydebe ubicar a la persona por lo que lee en su tarjeta. Una vez que la ubica se conocen como en los ejercicios anteriores.

6.DITUNOMBRECONUNSON
INTEGRANTES:30personas. LUGAR:saln. OPORTUNIDAD:Paracualquiergrupoqueapenasestarealizandosuprimerexperienciacomogrupo. OBJETIVO:Deshibiralindividuoparaqueseplanteanenungruponuevo. PASOS: Primeroselessugierealosintegrantesqueformenunamesaredonda. Luegoselesexplicaraaloscompaerosquelassiguienteactividadlarealizaremosdelasiguienteforma: Cadaunoprocederadecirsunombreperoincluyendounnombreas:PorejemplosiminombreesRosa entoncesdice:YomellamoRosayosoylareinapordondevoynohaytamborquesueneyquenotimbre cuandopasoyo. Yassucesivamenteloharntodoslosintegrantesdelgrupohastaquedetodalavueltaylleguealpuntode origen. Esta dinmica no solo sirve para que los integrantes del grupo se graben los nombres de los compaeros sino tambin para que se vuelvan un poco ms extrovertidos y integren mas al grupo desarrollandosucreatividad.

7.ELREYDELBUCHIBUCHA
INTEGRANTES:Msde10personas. LUGAR:saln. OBJETIVOS:Integrar,divertir. INSTRUCCIONES:Secolocaalgrupoencrculoysetomandelamano,eldirectorquienestarenelcentro, comenzaralarondaas:Amoamiprimomiprimovecino,AmoamiprimomiprimoGerman.Todoscantany giran,deprontoeldirectordice:AltoahQupaso?(contestaelgrupo)QueelreydeBuchiBuchaordenaque seordenenQucosa?(contestaelgrupo)Qutodostomenasucompaerodelaizquierdaporeltobillo...De esta manera se van dando rdenes, que podrn se ejecutadas en crculo o que impliquen desplazarse y regresar. VARIANTES: que a medida que el grupo cumpla las ordenes no se separen, y sigan ejecutndolas, todos unidos.

8.LACARGAELECTRICA
INTEGRANTES:Msde10personas. LUGAR:saln. OBJETIVOS:Integrar,divertir. 1.Elanimadorpidequeseretireunvoluntariodelcrculoquehanformadolosjugadores.

2.Enausenciadeesteexplicaqueduranteeljuegotodosdebenpermanecerensilencioyqueunodeellos" tendrcargaelctrica". 3. Cuando el voluntario coloque sumano sobre la cabeza de quien tenga la carga elctrica todos debern gritaryhacergestos. 4.Sellamaalvoluntarioyelanimadorleexplica:"Unodelospresentestienecargaelctrica:Concntresey vayatocandolacabezadecadaunoparadescubrirquientienelacargaelctrica.Cuandolodescubra,avise". NOTA:Cuandolapersonatoquealdesignadoconlacargaelctrica,todosdebernpegarungrito.

9.CUNDE,CUNDAYA
OBJETIVO:Unificarelgrupo,recrear,crearcomunicacinyunambientedefamiliaridad. GRUPOS:De30a40personas. INDICACIONES: Se canta lo siguiente: "Cunde, cunde cunde cunde cunde, cunde cunda ya Ay cunde Ay cundaya"Todoelgrupodeformaencrculocogidosdelacintura,ysecanalacancin,luegosepidelagrupo quedenunpasoalcentroyqueseinclinenunpoco,yassucesivamentehastaquequedenbienjuntos.

10.DINAMICALACANOA
INTEGRANTES:Msde10personas. LUGAR:saln. OPORTUNIDAD:Paracualquiergrupoquellevecompartiendomsdemedioao. OBJETIVO: Despertar en el individuointers porlas diversas actividades demotricidad. En el grupoalque pertenezcovamosaformaruncrculodeallquerepetiremoselsiguienteaparte:Pilotealacanoa,Paulaque nos vamos a voltear que este ro, esta creciendo y te voy a canaletear Ay! Paula, Ay! Paula, te voy a canaletear.Seguidamentedeleerlayhaberlaaprendidovamosacantarlaenrondasrealizandounaseriede movimientos con nuestro cuerpo. Y as se realiza sucesivamente hasta que uno de los dos grupos se equivoqueyqueasuveznoposeaciertacoordinacin.

11.LOSREFRANES
INTEGRANTES:Msde10personas. ElementosnecesariosparaladinmicaUnasalaconnmerosuficientedesillas,hojaspolicopiadasconla lista de refranes a analizar. Lpiz, tablero o papelogrfo. Cmo realizar esta dinmica hola (cuatro pasos) PrimerPaso.Elcoordinadorentregaacadaunodelosparticipantesunahojaconcopiadetodoslosrefranes. Pide a los participantes leerlos y tratar de identificarse con uno de ellos, porque le hace gracia el refrn, porque lallama la atencin, porque le causa hilaridad, etc.Sitiene conocimientos de otros refranes, puede escribirlosenelanversodelahoja.Busquealgunas(s)razn(es)desuidentificacincondeterminadorefrn. Compaa,niconlacobija. Nosemetaenloquenoleimporta Apillo,pilloymedio.

Vivaydejedevivir. Sedice...Sehace... Crafamaychateadormir. Andeyocalienteyraselagente. Alcado,caerle. AlospendejosnimiDioslosquiere. Alquenaciparabuey,delcielolecaelaenjalma. Cadacualeslibredehacerdesuculouncandelero. Candildefuerayoscuridaddelacasa. Delamentiraalgoqueda. Delosbobosvivenlosvivos. Delcadotodoshacenlea. Elhombreelloboparaelhombre. Elpezgrandesecomeelchico. *Elinfiernoestempedradodebuenasintenciones. Elpoderesparapoder. Elriconopierdesinoelalma. Ellossonblancosyseentienden. Enjuegolargohaydesquite. Lajusticiaescomoelperrosolomuerdealosderuana. Laleyesparalosderuana. Loquebotaelricolorecogeelpobre. Segundo paso. El coordinador formar varios grupos conlos participantes parafacilitar el dilogo. Encada unodelosgruposcomentansobreelrefrnelegidoenparticularporcadaunoescucharlasrazonesdesu identificacincondeterminadorefrnodicho.Tratarndeanalizarqumentalidadhayenelfondodecada unodelosrefranes(racistasindividualistaegostautilitaristapesimistaburguesamanipuladora...). El hombre se retrata a travs de su lenguaje. Cmo? Cules son los refranes que ms suelo usar ? Qu mentalidadestoyreflejandoantelosdems? TercerPaso.Conunmonumento(dramatizacindeunacontecimientosindecirpalabras)hechoporcadauno de los grupos manifestar a los restantes cul fue el refrn que al grupo caus mayor impacto durante la reflexin.Losgruposrestantesdeberntratardeinterpretarelmonumento. CuartoPaso.Cadaunodelosgrupostratardebuscarculeseldicho,refrnoproverbioqueestalaraz delamentalidaddelasociedadmoderna.Culessonlasfrasesquelosmediosdecomunicacinsocial(radio

PrensaT.V.afichesetc.)suelenusarparainfluirennosotros?Qumecanismosdedefensapodremos emplear para combatir el automatismo que crea en nosotros un determinado lenguaje ? Realmente deberemosprestaratencinallenguajequeusamos?Porqu?Sugerencia.Anotelosrefranespresentados porlosparticipantesparaenriquecerlacoleccindedichoshagaquetodoslosparticipantesseinformende ellosparaenriquecereldilogoyladinmica.

12.LAEDUCACIONHOY
INTEGRANTES:Msde10personas. OBJETIVOS:Integrar,divertir. Elementos necesarios para esta Dinmica: Sala con sillas suficientes. Papelgrafo o tablero. Papel para carteleras.Marcadoresdediversoscolores. DocumentosdePUEBLA,MEDELLINYVATICANOII.Cmohacerestadinmica(Trespasos) Primer Paso. El coordinador invitar a los participantes a tomar un ejemplar de las policopias, preparadas anteriormenteconelesquemaqueseofrecermsadelante.Cadauno,enparticular,tratardeelaborarlas respuestasalaspreguntasdelesquema.Seconcederuntiempoprudencial. Segundo Paso. El coordinador invitar a formar pequeos grupos, ojal con una tcnica que ayude a distensionar los nervios y contribuya a crear un clima de cordialidad. En los pequeos grupos discutirnla respuestas elaboradas en particular, y tratarn de hacer un consenso del grupo sobre el esquema. El esquema ofrece, en su conjunto, una visin de los 3 grandes tipos histricos de la educacin como un proceso.Elcoordinadorconvidaralosparticipantesaelaborarunacarteleraenlaqueexpresaelgrupola idea que tiene de una educacin instruccin , de una educacin capacitacin y de una educacin formacin. TercerPaso.Consistirenhacerelplenarioconlaexposicinysustentacindelosesquemasdegrupoyde lascarteleras. Sugerencias. El coordinador cuidar combinar oportunamente los cantos para contribuir al clima de familiaridadentrelosparticipantes. Esquemadeladinmica(Basedeltrabajoindividualydegrupos) INSTRUCCIN=saber.CAPACITACIN=hacer.FORMACION=ser PrivilegiaDesarrollaMejoraCualidadesMetaPedagoga______MtodosPeligrosPuntodePartida ContraindicacionesObligacinTipoidealN.B.Esteesquemaserespondeintegrandolalneaverticalconla horizontal v.gr. La Instruccin privilegiado el saber. La capacitacin privilegia la tcnica. La formacin privilegiaelsabervivir.

13.LACAJADELASSORPRESAS
OBJETIVO:Compartirintercambiaraptitudes. PARTICIPANTES:30a40personas. RECURSOSHUMANO:caja,papel,lapicero.

INSTRUCCIONES: Se prepara una caja (puede ser tambin una bolsa), con una serie de tiras de papel enrolladasenlascualessehanescritoalgunastareas(porejemplo:cantar,bailar,silbar,bostezar,etc.)Los participantesencirculo.Lacajacircularademanoenmanohastadeterminadaseal(puedeserunamsica, quesedetienesbitamente).Lapersonaquetengalacajaenelmomentoenquesehayadadolaseal.o se haya detenido la msica, deber sacar de las tiras de papel y ejecutar la tarea indicada. El juego continuarhastacuandosehayanacabadolaspapeletas.Elparticipantequerealizalaactividad,seguir orientandoeljuego.

14.DINAMICAELPISTOLERO
OBJETIVO:Desarrollarlaatencin.Integrar. LUGAR:Salncampoabierto. NO.PARTICIPANTES:30personas. DESARROLLO:Sehaceuncirculoyelquedirigesealaconlamanoaunintegrantedelgrupo,elsealado seagachaylosdelosladossedisparan,elprimeroquelohagaganayelotrosale.Sucesivamentehastaque soloqueden2,estosseponendeespaldassecuentahastatresysedisparanhabrunganador.

15.DA3PALMAS
OBJETIVO:Motivarlaintegracindistensionar LUGAR:Salncampoabierto. NO. PARTICIPANTES: 25 30 Canto : Da 3 palmas,otravez, nuevamente da 3palmas,ah donde estas parado... DESARROLLO:Sehaceuncirculoyelquedirigesehaceenelcentroycomienzaelcanto,cuandosedice ahdondeestasparado,sehaceloqueseleocurre,Ej.:ahdondeestasparadopisaelqueestaatuladoy assucesivamente.

16.RANITASALAGUA
INTEGRANTES:25personas LUGAR:Saln,patio. OBJETIVO:Atencin,coordinacin. INSTRUCCIONES:Elcoordinadortrazauncirculo,alrededordeestesecolocanencuclillaslosparticipantes. Cuandoelcoordinadordiga"Ranitasalagua",losparticipantesdebensaltarfueradelcirculo.Cuandodiga"a la orilla", todos deben saltar al centro del circulo. Las ordenes deben ser suministradas de tal manera que desconcierten a los participantes. El jugador que ejecuta un movimiento diferente al ordenado por el coordinador,serexcluidodeljuego.

17.TEMPESTAD
OBJETIVO:AtencinHabilidad

RECURSOS:Humanossillas. PARTICIPANTES:30a40personas INSTRUCCIONES:Elorientadordeladinmicasolicitalacolaboracindelosparticipantesparaqueformen un circulo sentados en sus sillas de trabajo, realizada esta parte, el orientador explica la dinmica que consisteenlosiguiente:Cuandoyodigaolasalaizquierdatodosgiramosalaizquierdaysesientan,cuando yodigaolasaladerechagiramosaladerechaynossentamosycuandodigaTempestadtodosdebemosde cambiardepuestoentrecruzados,quienquededepiepagarpenitencia,yaqueelorientadorsesentaren una de las sillas. Nota: El orientador debe repetirvarias veces a la izquierda, a la derecha y estar pilas al cambio de orden para lograr el objetivo. La penitencia la coloca el grupo y despus de hacerla, continua orientandoladinmicaquienpagolapenitenciayassucesivamente.

18.LATECNICADELBARCO (Dinmicadereflexin)
OBJETIVO:Sensibilidadvalorespersonales PARTICIPANTES:4050personas RECURSOS:Humanos,tablero,tiza,borrador,hojas,lapiceros. INSTRUCCIONES: El coordinador dibuja un barco, con su tripulacin navegando en el mar, en el tablero, explica que la tripulacin esta compuesta por un mdico, un vaquero, un ingeniero, una prostituta, un deportista,unladrn,undrogadicto,unsacerdote,unpsicopedagogo,unalcohlico,untecnologoeducativo, un pedagogo reeducativo, un obrero, etc. El barco continua su rumbo y de pronto crece el mar y el barco naufraga,logransacarunapequeabarcaenlacualsolocabendospersonasunoquienlamanejayotrode latripulacin.Lapreguntaparaelgrupo,lacualcadaparticipantedebeescribirensuhojaesAquinsalvara usted?yPorqulosalvara?Luegoelcoordinadorsolicitaseformengruposde61012participantes,all cada uno expone su pensamiento, su criterio luego en el grupo se nombra un moderador y un relator, analizan los conceptos de cada uno y unifican un criterio por grupo lo exponen en plenaria cuando el coordinadordelaseal.Finalmentesesacaunaconclusindeladinmicaportodoslosparticipantes. Nota:Elcoordinadorpuedebuscarotroselementosdereflexinejemplorolesfamiliares,etc.

19.CONOZCAMOS (Dinmicadepresentacin)
OBJETIVO:Lograrunaintegracingrupalymotivacinalenriquecimientopersonal. PARTICIPANTES:40a50personas RECURSOS:stickers,marcadores,cartulina,ganchos,grabadora,cassette. INSTRUCCIONES: El coordinador del seminario taller o conferencista, entregar a cada participante un stickers para que escriba su nombre, empezando por el apellido y se lo coloque en su camiseta, solicita formargruposporlaletradelprimerapellido.Formadoslosgrupossepresentanconintercambiosdefrases ejemplo: donde viven, en que trabajan, etc. Portiempo determinado de 10minutos, vuelven a sus sillas de trabajoyselesentregaunatarjetadecolores(cartulina)ycadaunodebeescribirqueesloquemslegusta enunapalabraej.:trabajar,escucharmsica,daramistad,etc.secolocamsicasuaveyselespidealos participantesquecaminenporelsaln,observandoaloscompaerosyteniendoenmuyencuentalapalabra queescribiensucartulinayquellevapegadaasucamiseta,alaordendelcoordinadordebenformargrupos

por identificacin de palabras se presentan, analizan la expectativa del seminario taller y nombran un moderador, igualmente bautizan el grupo con un nombre ej.: (los tolerantes, los amistosos) ya en grupos organizadosyplenamenteidentificadostrabajarnlostemasaverduranteeldesarrollodelseminariotaller. Cadagrupoorganizarunaactividaddeclausuradelseminariotallerosejugaralamigosecretoparalograr unamayorintegracin.

20.EMPAQUETADOS
OBJETIVO: Que el alumno se integre con el grupo. Que el alumno sienta una mayor motivacin para la realizacindelasdinmicasyjuegos.Desarrollarlaagilidadylaatencindecadaunodelosintegrantes. PARTICIPANTES:De20personasenadelante,paralograrhacereljuegomasdinmico. LUGAR:Encampoabiertoocerradoperoconbuenespacio. INSTRUCCIONES:Seformandoscrculoscontodoslosintegrantesdeladinmica,uncrculodentrodel otro,elcrculodeafueradebesermsamplioqueeldeadentro,paraquecadacirculopuedagirarenforma contraria sin ningn problema de estreches. Cabe anotar que el crculomayor (el de afuera)mira a los de adentro y el crculomenor (el de adentro)semiran entre s.Los delcrculo de afuera se toman lasmanos entres,losdelcrculodeadentrotambinsetomanlasmanosentres.Procedimiento:Elcrculodeafuera comienzaagirarbienseaalladoizquierdooderechoyelcrculodeadentrogirasiemprealladocontrario. Mientras tanto todos los integrantes van cantando una cancin cualquiera que sea comn para ambos crculos.Almismotiempoelmoderador,queestporfueradeloscrculos,cuandolosvebienconcentrados girandoycantandolacancin,lesgrita"PAQUETESDENveces",cualquiernmeroquesteescoja,Ej.: (PAQUETESDE8PERSONAS),instantneamentesedebenformarpaquetesde8personas,seabrazany agachanlomsprontoposibleyelltimopaquetequeseagacheelquequedeincompletooquelesobren personas,seelimina.Estarondasepuedehacervariasveceshastaquedarunmnimonmerodepersonaso hastaeliminaratodosengeneral.

21.ELMARRANITO
OBJETIVO:BuscarlaintegracindelosparticipantesFomentarlacreatividaddelosparticipantesEstimularla espontaneidad PARTICIPANTES:20a25personasparanohacerladinmicatanmontona. LUGAR:Espacioabiertoocerrado. INSTRUCCIONES:Seformauncrculocontodoslosintegrantesdelgrupo.Seubicandepieysemiranentre s.Luegoseeleempiezaadeciralcompaerodelladoderecho,cualeslapartequemslegustaraquele regalara del marranito, y as sucesivamente hasta terminar con el ltimo integrante del crculo, luego, se invierte la dinmica de tal modo que los integrantes de la izquierda deben recibir un beso o un pequeo mordiscodelcompaerodeladerechaenlapartequesteltimodijolegustabadelmarranito.Ladinmica terminaconelltimointegrantedelladoderechodelcompaero.

22.PAREJASOPRIMOS
OBJETIVOS:AgilizarlosmovimientosdelosintegrantesFomentarelentusiasmoFomentarelcompaerismo Estimularlaconcentracin,alegraydinamismodeloscompaeros. PARTICIPANTES:De20personasenadelante.

10

LUGAR:Campoabiertoocerradoperoconbuenespacio. INSTRUCCIONES:Seformauncrculocontodoslosintegrantesdeladinmica.Todosmiranalinteriordel crculo entre s, y estn de pie, luego se toman las manos. Procedimiento: El crculo empieza a girara a medida que todos van cantando una cancin en comn. En el termino de un (1) minuto ms o menos, el moderadordeladinmica,cuandolosvedistrados,lesgritafuerte,"PRIMOSDE.Npersonas".Ejemplo: (Primos de 6), y el ltimo grupo que se haya organizado o que est incompleto o tenga ms personas, entonces se elimina, y as sucesivamente hasta eliminar todos los integrantes o si desea deja unos ganadores.

23.ELREYMANDA
OBJETIVOS:Fomentarlacreatividadydinamismodelosintegrantes.DescubrirhabilidadesConsolidarms algrupoBuscarquelosalumnosseanrecursivos INTEGRANTES:Todaslaspersonasquedeseenparticipar. LUGAR:Espaciocerradooabierto INSTRUCCIONES : De acuerdo al nmero de integrantes, se divide el grupo en dos subgrupos iguales. Ambossubgruposseubicandefrente.Unoalladoderechoyelotroalladoizquierdo.Cadasubgruposerel Rey en su totalidad y cada subgrupo enviar un mensajero al subgrupo opuesto para recibir una orden. Ejemplo : Elmensajero del Rey delladoizquierdova a recibir una orden del Rey del lado derecho,lacual consisteenquedebedramatizaraunpersonajecualquieradelgrupoodeunodelossubgrupos,estosehace sindecirniunapalabranisedaningunasealespecifica,estemensajerolodebehacerlomejorposibleante suReyparaquepuedaganarpuntos.Ellosdebenadivinarcualeselpersonajeyassucesivamenteseenva unmensajerodelladoderechopararecibirunaordendelReydelladoizquierdo,paraladramatizacinseda un tiempo prudente o se aclara que ala tercera equivocacin del subgrupo que est intentando adivinar el personaje,entoncesseeliminayelpuntoquelecorrespondaastesubgrupo,leesasignadoalsiguientey seprocedeconelmismosubgrupoqueselecedielpuntodelotro.Elmoderadordeterminalacantidadde puntosyelquetengaelmayornmerogana.

24.DITUNOMBRECONUNSON
OPORTUNIDAD:paracualquiergrupoqueapenasesterealizandosuprimerexperienciacomogrupo. OBJETIVOS:Deshinibiralindividuoparaqueseintegreyparticipedelasactividadesqueseplanteanenun gruponuevo. INSTRUCCIONES : Primero se les sugiere a los integrantes que formen una mesa redonda. Luego se les explicara a los compaeros que la siguiente actividad la realizaremos de la siguiente manera : Cada uno procederadecirsunombreperoincluyndoleunritmoasPorejemplosielnombreesOscarentoncesdice YomellamoOscaryosoyelreypordondevoynohaytamborquenosuenenisecimbrecuandopasoyo.Y assucesivamenteloharntodoslosintegrantesdelgrupohastaquedetodalavueltayllegueal puntode origen.Estadinmicanosoloayudaparaquetodoslosintegrantessevayangrabandolosnombresdeunosy otrossinotambinsevuelvanunpocoextrovertidosseintegrenypuedandesatartodalacreatividadquetodo individuoquepertenezcaalgrupolleveconsigo.

25.DINAMICACLASICAOLIBERADORA
OPORTUNIDAD:Paracualquiergrupoquellevemsdemedioao. OBJETIVOS:Revisarcomoseestaempleandoladinmica.

11

INSTRUCCIONES:Charlasobredostiposdedinmicadegrupos: Clsica : Centrada en el grupo exclusivamente. No preocupacin por la sociedad. Excesivo valor por lo sicolgico. Liberadora : Centrada en las necesidades del pueblo se ayuda de dinmicas para arreglar problemas y hacercreceralaspersonas,peroconcedevaloralanlisisytransformacindelarealidad. Seguidamentededarlesaconoceralosestudianteslostiposdedinmicasqueseconocencomnmentese lesplantearaunodelostiposdedinmicacomoejemploypracticadelmismoenestecasoloharemosconel tipodedinmicaclsicaas: Recursos:SalndeclaseAnilloGrupodeestudiantes Integrantes:Seelaboraosellevaacaboconungrupode40omsintegrantes. Psalo La actividad consiste en tomar un anillo y a cada uno de los integrantes del grupo entregarles un fsforo y este respectivamente lo ubicara en su boca de all lo que debern hacer es pasar el anillo pero introducidoenelfsforodecompaeroacompaeroyashastaquelleguealpuntodeorigendeallquese pone en tela de fuego la agilidad y la destreza de los integrantes del grupo, contribuyendo as a que la actividadsetorneamenaparatodos.Luegoselessugeriraloscompaerosquepasenasusrespectivos puestosparaascontinuarconlaactividad,enestecasoselespedirquecadaunosaqueunahojalacual vanamarcarconsunombreydeliberansobresiladinmicaqueserealizoenclasepuedeincluirseentreel tipodedinmicaclsicaoliberadora.Seguidamenteenmesaredondasesustentaraconelgrupoquetipode dinmicacreenqueprimaenelgrupoysustentarporqueeligieronlamismayasllegaralaconclusinque prcticamenteloqueprimaenelgrupoesladinmicaClsica.

26.LARISADELCHGUALO
OBJETIVOS:Recrear INTEGRANTES:De30a40Personas INSTRUCCIONES:Losjugadoresseseparanendosfilasiguales,unafrentealaotrayseparadospor2mts. Quiendirijaeljuegotiraalcentro,unchgualoozapato.Sicaebocaabajo,losjugadoresdeunafiladeben permanecerseriosylosdelaotradebenrermuyfuerte:sicaebocarribaalcontrario.Losquerencuando debenestarserios,salendelafila.

27.PERSONA,PALABRA,LUGAR
OBJETIVO: Dar ocasin de una comunicacin fcil a las personas, conocer la ideologa y los valores del grupo.PARTICIPANTES:paragruposde20personas. INSTRUCCIONES: 1personal,sepideacadacualescogerunapersona,unapalabrayunlugarqueleseasignificativo. 2porparejascadacualescuchaasucompaeroyprocuracomunicarseconelyconocerlo.Alfinalseponen losdosdeacuerdoenunasolapalabra,personaylugar(15minutos) 3gruposdeseispersonasenestosgruposcadacualpresentaasucompaeroyprocuranconocersemas todos,alfinallosseisseponendeacuerdoenunapersona,palabraylugar(30minutos) 4plenariacadasubgrupodeseisvadiciendoqueescogiyelporque,elanimadorvatomandonotadelos valores mas significativos y posteriormente hablar sobre estos. ( 45 minutos) RECURSOS: tablero o papelografo.

12

28.GENTEQUEDICECONOCERSE
OBJETIVOS:mostrarqueelconocimientoessuperficial INSTRUCCIONES: 1Despusdequeelcoordinadorsepresentaalgrupoyexplicalosobjetivosyestilodetrabajo,selesdiceal grupoque como yase conocen,van a entrar en accinapartir de eso que cada uno supone saber de los dems. 2Subgruposdeseispersonas. 3Saldraungrupoalmedioyuncompaerodirloexternoquesepadesucompaerodeladerechayas irndiciendotodosalgodesuscompaeros. 4Unavezterminadalapresentacindeestegrupo,saldrotroyharlomismoyassucesivamentehasta terminartodoslosgrupos.

29.ELNAUFRAGO
LUGAR:campoabiertoosaln OBJETIVOS:formargrupospequeos,perodeunamaneraquelagentequedemezclada. INSTRUCCIONES:Elanimadorbuscapreviamentequecondicionesponerquenoquedendelmismogrupo ociudadtantoshombresy/omujerestantosadultosy/oniosalguienconanteojosetc.Dicequeencasode naufragio se deben formar botes salvavidas, con las condiciones anteriores y que en los botes se deben aprenderlosnombresdelosnufragos,dondenacieronaquegrupooinstitucinpertenecen,quenombrele ponenalbote.Luegosesimulaunmaragitadoydalaordendeformarbotes(10).Sehacelaplenariaconla presentacin de las botes y se les pone a escoger que salvaran del naufragio, para sacar una escala de valores,losgrupossesuelenretratarconloqueescogenyestilparaconocerlos.

30.BABEROS
OBJETIVOS:crearambientedefamiliaridadyalgntipodeconocimiento. PARTICIPANTES:Msde10personas INSTRUCCIONES: 1cadapersonaescribeenunahojasunombre,edad,gustos,frases,etc.,yselacolocaenelpecho. 2Todossepaseanporlasalaprocurandorelacionarseconlosdemsalleerloescritoporelotro.3Breve resonanciaacercadecomovenelgrupoahoraMaterialhojasganchos.

31.LOSCURIOSOS
LUGAR:salnocampoabierto.

13

OBJETIVOS:conocerqueclasedepersonasparticipan. INSTRUCCIONES:(45minutos) 1Sesolcitalacolaboracindeunos8o10voluntariosqueseanpersonascuriosas,pasandelantedelgrupo (5minutos) 2selespidequepormediodepreguntasayudenadescubrirquepersonajeshaydentrodelgrupo. 3 a cada pregunta de los curiosos la gente responde con su nombre y los datos solicitados, por ejemplo: cuantoscasadoshay,(30minutos) 4breveresonancia(10minutos)

32.RESONANCIADELPROPIONOMBRE
PARTICIPANTES:30personas OBJETIVOS:valorarelnombrepropioycomunicarseentresi. INSTRUCCIONES: 1motivacin:vamosatratardedeterminaralgunosdelosmecanismosquetodostenemosyenvirtuddelos cualessintonizamosmasconunaspersonasqueconotrassinsaberporque. 2elanimadorpidealgrupoqueenestrictoordenyenvozaltadiganelnombreyapellido. 3cuandoyahallanodo,selesdicequebusquenaquellapersonacuyosnombreslegustoosintonizaron, unavezjuntossecomentaporquelesgustoelnombreyapellido. 4 resonancia grupal: despus de haber comentado se puede preguntar quienes saben el resultado etimolgicodesunombre.

33.IDENTIFICARSECONELLUGAR
INSTRUCCIONES:30personas LUGAR:campoabierto OBJETIVOS:Hacerunapresentacindelaspersonasyasuvezconocersusinteresesyvalores. INSTRUCCIONES: 1motivacion invitar a la gente a conocer el sitio y buscar algo, un cuadro, estatua, etc. que les llame la atencin. 2Recoridodellugar,conunsilenciorelativoyseparados. 3cadacualsepresenta,queescogiyporque:inclusivesepuedenhacerpreguntasparaprofundizar 4 al final el animador resume las motivaciones del grupo: este es un grupo efectivo, escogi el deporte, naturaleza,etc.

14

5resonanciasepidecomentarlorealizado. RECURSOS:tableroopapelografo.

34.CONEJO,MURO,PISTOLA
PARTICIPANTES:20a30personas LUGAR:campoabiertoosalnamplio OBJETIVOS:Quelosintegrantescoloqueatencinyreaccionesfrenteaunarespuesta,sirvetambinpara destencionaralgrupo. INSTRUCCIONES: Se divide el grupo en dos que quede con igual numero de participantes, los cuales debernserubicadosendoshileras,ungrupoungrupofrentealotro,decadagrupoeligenuncoordinador, loscualesseubicaranenelcentrodelosdosgrupo,quedandodeespaldaaellosymirndosecaraacara losdoscoordinadoresconlasmanosatrs.Elloslesealaranasurespectivogrupoquemovimientodebern realizarutilizandocomomediodecomunicacinlasmanos:silehacelasealconeldedondiceyelanular quiere decir que esta sealando las orejas de el conejo, si su seal es en forma de pistola tendrn que disparar y decir pum pum, y si la seal es con la mano abierta, tendrn que hacer como una pared extendiendolosbrazosarriba.Loscoordinadoresnopodrnmiraralgrupoodecirlesquemovimientoquieren querealice,ganaraelequipoquemaspuntoshaga,locualsellevaradelasiguienteforma:elconejolegana almuropuestoquelopuedesaltar.Lapistolamataalconejo,peronoleganaalapared.

35.LAPALMADAHUYHUY
LUGAR:campoabiertoosalnamplio OBJETIVOS:reforzamientodelamemoriayfijarlaatencin. INSTRUCCIONES:Losparticipantessecolocandeformacirculardepieosentados,escogenunnumeropor ejemplo el siete y sus mltiplos, la numeracin puede ser progresiva o regresiva. Un jugador inicia as 1,2,3,4,5,envezde7daunapalmadaydicehuy,huydespusdeunosminutosycuandosellegaalmltiplo ejemplo 35se regresa 34,33, 32 dandotambinla palmada huy huy en elmomento de decirlosmltiplos, quienseequivoqueseeliminadeljuego.

36.LOSMOSQUITOS
PARTICIPANTES:todaslaspersonasquequieran. LUGAR:Salndeclase,patio. OBJETIVOS:agilidad,destreza. INSTRUCCIONES:Sehaceuncirculocontodoslosparticipantes,luegoseexplicacomoseacomodanlas manoalladodelasorejassimulandolasalasdelmosquito,elqueestaenelcentrodispara,alqueledisparan sedebeagacharylosdesuladoderechoeizquierdohacercomomosquito,sinoirnsaliendodeljuego.

37.TAREA

15

OBJETIVOS:dequeselogrelareflexin. PARTICIPANTES:20personas.Formacin:participantesencirculo,cadaunorecibeunpapelyunlpiz. INSTRUCCIONES : El dirigente pide a cada participante que haga una tarea en el papel lamas difcil que encuentre,queserrealizadaporelvecinodeladerecha,todosdebenfirmar,cuandotodoshallanescritola prueba,eldirigenterecogelospapelesydeclaraquesehacambiadolaregladeljuegoylapruebayanoser realizadaporelvecino,sinoporelquelaescribi.Eldirigentedeberecordarelespritudeportivodeljuego.

38.YOSEQUIENSABELOQUEUSTEDNOSABE
PARTICIPANTES:masde10personas. LUGAR:campocerrado OBJETIVOS:darinformacinclaraybrevesobreuntema. INSTRUCCIONES:Despusdeelegidoeltema,sepidealaspersonasquehaganpreguntasbrevessobre loquenosabendeel.(30)Seformansubgruposde4personas.Enplenariasevanleyendolaspreguntasyel subgrupoquelaseparesponderlapide(15)Sedatiempoparaquelossubgruposestudienlaspreguntasy preparenlasrespuestas,quedebeserclaraybreve(45)Plenariaseescuchanlasrespuestasyaclaraciones. RECURSOS:papeletasenblanco.

39.TEMORESYESPERANZAS:
PARTICIPANTES:masde10personas LUGAR:campoabiertoycerrado. OBJETIVOS:Dejaraflorarlossentimientosypreocupacionesdelagenteparallegaralosprimerostemasde intersoinquietud. INSTRUCCIONES: 1Motivacinbreve,luegoatodaslaspersonasselespuedeescribirpersonalmenteysinmayorordensus temoresyesperanzasconrelacina...(15) 2Elcoordinadorpidequecadacualescojalosdosmasfuertes. 3 cada persona va leyendo uno sin explicarlo, y el coordinadorlo va anotando, procurando sintetizar en el tablero o papelografo, hay que agilizar este paso y motivar a la gente para que hagan el esfuerzo de escucharse,sehaceunasegundavueltaparaquediganaquelloquenohanmencionado(35) 4Seenumeralosdatos:losparticipanteseligenlasdosquemaslesimpresiones(15) 5seescogendelosquemasvotostuvierondostemoresydosesperanzas(15) 6porgruposdehaceunacartelerasintetizandolodicho.(15) 7plenariaparaanalizartemoresyesperanzas.

16

40.INTERPRETARSIMBOLOS
PARTICIPANTES:masde20personas LUGAR:salnocampoabierto OBJETIVOS:descubrirloqueelgrupopiensa,sumarcotericosobreuntemaidea,etc. INSTRUCCIONES: 1Motivacionsobrelaimportanciadeexpresarnosoloconconceptossinoconsmbolos 2sepidealestudiantedibujarunsmbolosobreeltemaqueinteres 3Sevaninterpretandolossmbolosdeunoenuno.Engruposde6. 4Cadagrupodibujasusmbolotratandoderecogerelementossignificativosdentrodecadasubgrupo. 5Plenariaungrupoexponeylosdemstratandeinterpretarla.

41.PORCUALIDADES:
OPORTUNIDAD:parapersonasquealgoseconocen. OBJETIVOS:decirselascualidadesquesedesconocen. INSTRUCCIONES: 1 Motivacin: Para unamayorintegracingrupal ser provechoso el que cadamiembro del grupo procure conoceryresaltarlascualidadesdesucompaero. 2Enunapapeletacadaunoescribeelnombredeunadelaspersonasdelgrupoyalladounacualidadque caractericealapersona,secolocanenlaparedylaspersonasvanpasandoyaadiendootracualidaden cadasobre. 3Resonancia:seharresaltarlobuenoylomalodecadapersona.

42.QUIENSOY
OPORTUNIDAD:paragruposinteresadosenconocerse LUGAR:salnocampoabierto OBJETIVOS:conocimientoycomunicacininterpersonal. INSTRUCCIONES: 1lavidamerecevivirseperosolovivenlosqueluchan,losquesabenquienesson,losquequierenser,te invitamosareflexionarconlamayorseriedad. 2seentregaunahojaconlosiguiente:quiensoyyoenumeratuscualidadesydebilidadesquequieroser: 3Unavezconcluidalareflexinpersonal,seharunaplenaria,comentandocomolesparecilaactividad.

17

43.PRESENTACIONCONFOTOS
OPORTUNIDAD:paragruposquecasinoseconocen OBJETIVOS:facilitarlacomunicacinentreelgrupo. LUGAR:salnocampoabierto INSTRUCCIONES: 1secolocanenunamesaunaseriedefotosenumerndolasconlpiz. 2losparticipanteslamiranyeligenconlaquemasseidentifiquen. 3formasgruposde8personasycomentanporquelaeligieronyeligenunalacuallosvaarepresentar. 4plenaria,porquelaescogieron,comosesintieron.

44.SONDEODEMOTIVACIONES
OBJETIVOS:comenzaraconocerse PARTICIPANTES:msde10personas LUGAR:salnocampoabierto INSTRUCCIONES: 1Motivacion cada vez que iniciamos algo debemos preguntarnos sobre que es, como estamos, y que pretendemos. 2reflexinpersonal:responder:Aquesehavenidohoyaclase?Enqueestadodeanimomeencuentro.Que esperoenesteda?Queestoydispuestoaaportarparalarealizacinconmisideasyesperanzas.3plenaria comentariodelorealizado.

45.COMOMEVENENELGRUPO
OBJETIVOS:descubrirelvalordecadapersonaenelgrupo. LUGAR:salnocampoabierto INSTRUCCIONES: 1Motivacin:Enmuchasocasionesnonosdamoscuentacomonosvenlosmiembrosdelgrupo,ypormedio deesteejerciciolosabremos. 2reflexinindividualconbaseenelcuestionario. 3Seleenloscuestionariosdetodoslosintegrantesdelgrupo. 4Plenaria.

18

46.TALLERDECOMUNICACIONGRUPAL
OBJETIVOS:analizarlacomunicacinengrupomotivacin,dentrodecadagrupohayformasderechazoo aceptacin. LUGAR:salnocampoabiertoReflexinpersonal. 1cuandoentrodenuevoaungrupomesiento? 2cuandoelgrupoempiezaatrabajaryo? 3cuandootraspersonasmeconocenporprimeravezellas? 4cuandoestoyenunnuevogruposolomesientobiensi? 5cuandolagenteguardasilencioyo? 6Cuandoalgunohablamuchoyo? 7enungruposientotemoresde? 8Cuandoalguienmeatacayo? 9Mesientoheridomasfcilmentecuando? 10aquellosquemeconocenbienpiensanqueyo? 11mesientosoloenungrupocuando? 12soloconfoenaquellosque? 13Lagentemequierecuando? 14migranfuerzapersonales? 15yosoy? 16Estoytristecuando? 17Mesientoansiosocuando? Reflexingrupal,intercambiodedatos.

47.ELAMADECASA
OPORTUNIDAD:grupomuygrande,pocotiempo. LUGAR:salnocampoabierto OBJETIVOS:crearunambientedefamiliaridadylaintegracindelgrupo. INSTRUCCIONES:

19

1seformauncirculoconsillas. 2Acadasillaseleotorgaelnombredeunobjetoquepertenezcaalacocina. 3cadaparticipanteocupalasillayrecibesunombre. 4luegoelmoderadordirelamadecasapasorevisandoyvioquefaltabaxobjetodelacocina. 5lapersonaqueposeaelnombredeeseobjetocontestara:xobjetonohacefalta,hacefaltay. 6siseequivocaalguienpasaraalladoizquierdodelmoderador,rotandoastodoslospuestos.

48.VOLUNTARIOSPARAFORMARUNGRUPO
OPORTUNIDAD:paracuandosevaaexplicarlaformacindegrupos,elmnimodeparticipantespuedeser pequeoogrande. LUGAR:salnocampoabierto OBJETIVOS: mostrar la importancia de preparar el terreno, antes de formar grupos, despertando inters, motivando,creandoinquietudes. INSTRUCCIONES: 1sinmayormotivacinsepidequesalganalfrente8voluntarios. 2preguntaralrestodelgrupoporquenosalieron. 3preguntaralosotrosporquesalieron. 4Plenariadiversidaddetemoreseinquietudesdelaspersonasfrenteadeterminadasituacin.

49.SOCIODRAMACLASESDEGRUPOS
OBJETIVOS:queseaprecieelsentidodecolaboracinytrabajoenequipo. LUGAR:salnocampoabierto INSTRUCCIONES: 1Motivacin:entodogrupohumanosedandiversasactitudesqueconvieneestudiarparaprevenirlosdaos queunmalgrupopuedehacerenelconjunto. 2 sociodrama: se divide el grupo en cuatro subgrupos y por suerte se les entrega una hoja con las caractersticasdecuatrogruposdiferentes. Agrupocerrado:Ungrupoconroscaendondenodejanparticiparanadie. Bgrupocianuro:todolomiranconactituddecriticadestructiva. Cgrupomontn:Unidossinningnintersporquecadaunobuscalosuyo. DGrupointegrado:colaboracinyamistadentresusintegrantes.

20

3presentacin,discusin,conclusiones.

50.COHESIONDEGRUPO
OPORTUNIDAD:momentosdeconflictosporrelacioneshumanas. OBJETIVOS:evaluarlaconfianzaycohesingrupal. LUGAR:salnocampoabierto INSTRUCCIONES: 1motivacin,importanciadeevaluar 2 quien coordina lareuninmuestra el grfico o dibujo explicando cada parte, desunin, unin, conflicto y acomodacin,muestraluegocomoencualquiergruposiempreexistealgodetensinquepuedeafectarmas la unin o la acomodacin o ambas, pide a los participantes pintar el mapa del grupo propio y colocar el espaciodetensinendondecreaquemejorpodraquedar. 3Cadaparticipanteexplicaraporquepusoesesitiodetensinyelproblemaqueencuentraenelgrupo. 4Se da una explicacin sobre cada uno de los puntos tenidos en cuenta y se detectan los principales problemasdegrupo.

51.PLANEACIONPUENTE
OPORTUNIDAD:paragruposquenuncahaplaneadoenserio. LUGAR:salnocampoabierto OBJETIVOS:abrirperspectivasparaunabuenaplaneacininterior. INSTRUCCIONES: 1 Comparacin:se comparala planeacin con un puente, en una orilla actual del grupo, en la otralo que quisieraser,necesidadesdetenerelpuenteparallegar 2 Interrogantes Como es nuestra realidad actual? Como desearamos que fuera el futuro? 3 Plenaria: se escuchaalosgruposysesintetiza

52.ELARBOL
OPORTUNIDAD:paragruposquetienensuficientesdatossobrelarealidad. OBJETIVOS:clasificaresosdatosyvermasclaroscualessonlascausas. LUGAR:salnocampoabierto INSTRUCCIONES:

21

1Comparacinunrbolenlarazcausasparticularesqueengendranlasituacin,eltallocausacentral,ylas ramaslasconsecuencias. 2porgrupossedibujanlosarboles 3Plenaria:compararsobretodolostallosydiscutirsobrelascausasestructurales

53.PANEL
OPORTUNIDAD:paragruposqueexigenunaagilidadmayor. OBJETIVOS:ofrecerlaexposicindeuntemacontrovertidodeunamaneraespontaneaeinformal. LUGAR:salnocampoabierto INSTRUCCIONES: Areuninpreviaparaprepararconlospanelistasexpertosenlamateria Bdialogodelospanelistasconlaorientacindelcoordinador. CAlfinalinvitaraalosexpositoresaquecadacualhagaunbreveresumendesusideas.

54.PROGRAMASRADIALES
OPORTUNIDAD:Parahoraspesadasyhacervariadaslasexposiciones. OBJETIVOS:expresaralgunospuntosotemasinteresantes. LUGAR:salnocampoabierto INSTRUCCIONES: 1cadasubgrupopreparaunaemisinradialde10minutossobreeltemaquedebaexpones. 2Plenariacadagrupopresentasuprogramaradial. 3Resonancia:antelosmensajes,aclaraciones,etc.

55.LAREJA
OPORTUNIDAD :Cuando hay que estudiar un texto o articulo largo y se quiere reemplazar con esto una conferencia. OBJETIVOS:enterarsedelcontenidodeuntextoextenso. INSTRUCCIONES: 1Sedivideeltextoporpartes 2sehacentantosgruposcomonumerodetextoshalla.

22

3senumeranlosintegrantesdecadagrupo. 4 se renen los subgrupos de acuerdo a la numeracin y quedan reunidos los de diferentes grupos. 5 Plenariasecomentalomasinteresante.

56.FILADELIDERES
OPORTUNIDAD:gruposdondelaspersonasyaseconocen. OBJETIVOS:revisarlasideassobreliderazgo. INSTRUCCIONES: 1sepidepasaralcentrounas10personas 2alosvoluntariosselesindicaquesecoloquenenfilayensilencio, 3quienescreanhaberejercidomayorliderazgodebenpararseadelante 4elquenoestedeacuerdoconlaposicinqueocupaalguienpodrsubirloobajarloyestedebedejarse 5sntesisfinal:Queentendieronporliderazgoyqueliderazgoreconocieron.

57.DECALOGOS
OPORTUNIDAD:Paradeportistasopersonasinteresadasendefenderciertosvalores. OBJETIVOS:concientizarsobrelosvaloreseinteriorizar. INSTRUCCIONES: 1Motivacinsobreeltema 2cadacualescribe10mandamientossobreeltema 3luegosehacensubgruposparaleerloescritoysesacaunosolo. 4plenaria

58.PALABRAIMPACTANTE
OBJETIVOS:poneralagenteareflexionar LUGAR:salnocampoabierto INSTRUCCIONES 1Previamenteescribirenvariaspartes,piense,comparta,ame. 2Formargruposmotivadosparaquereflexionensobreelsignificadodeestaspalabras. 3plenariacadasubgrupoexponeyluegosehaceunasntesisdeesto.

23

59.150MILLONESSIENTENHAMBRE
OPORTUNIDAD:paraungrupoquecomienceaconcientizarse OBJETIVOS:sensibilizaralaspersonasdelproblemaydescubrirlascausas. LUGAR:salnocampoabierto INSTRUCCIONES:secolocaunpapelografoconlasiguientefrase:150latinoamericanossufrenproblemas dedesnutricin,seinsisteenquepormasgrandequeseaelproblemanolosentimos.Seretaparaquepor subgruposhaganuntrabajoparaconcientizaralaspersonasdelproblema.Plenaria:comolespareci,como sesintieron.

60.LACANOA
OBJETIVOS:despertarinteresesporlasdiversasactividadesdemotricidad. LUGAR:salnocampoabierto INSTRUCCIONES:Seformauncirculoysedice:Pilotealacanoa,paulaquenosvamosavoltear,queeste roestacreciendoyevoyacanaletearaypaula,aypaulatevoyacanaletear.Luegodeaprenderlasecanta enrondahaciendounaseriedemovimientosconnuestrocuerpo.Yasserealizahastaqueunodelosdos gruposynoposeacoordinacin.

61.LACARRERADEGLOBOS
OBJETIVOS:desarrollaragilidadencadaparticipante. PARTICIPANTES:2040 LUGAR:cancha,saln. RECURSOS:globosysillas. INSTRUCCIONES:dosequiposenfilacadajugadortieneunglobo,alasealdeldirectorlosdosprimeros jugadoresdebeninflarelgloboyluegosentarseenelloshastareventarse,solocuandoloshallanreventando continuaelsiguienteyganalafilaqueprimerotermine.

24