1. CMO GENERAR IDEAS?

Las ideas dan origen a investigaciones que ayudan a resolver problemas. Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas pero s novedosas, Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y solucionar problemas que generen un bien a la sociedad, por lo que dichas ideas deben provenir del anlisis de problemticas en la comunidad, con dicho anlisis se pretende tener una visin, lo ms precisa, de la realidad social. Muchas intervenciones de desarrollo fracasan, precisamente por haber efectuado un diagnstico excesivamente superficial del contexto, el anlisis de la problemtica, el estudio de la problemtica establece quien es quien dentro de una realidad determinada. Por otro lado el anlisis nos debe permitir definir quienes son los beneficiados con el proyecto. En el caso especfico de la Regin de los Llanos se desarrollo por parte del ITSRLL un estudio donde participaron instituciones de investigacin, de gobierno, de comerciantes, agricultores, ganaderos, alumnos y docentes. El producto de este anlisis fueron las lneas estratgicas de investigacin del ITSRLL La informacin obtenida nos muestra el contexto de las necesidades ecolgicas, socioeconmicas y tecnolgicas de la regin, adems de la prioridad de las mismas.

Lneas de Investigacin

2. NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES

Para podernos adentrar en el tema de nuestro proyecto, es necesario conocer los estudios, investigacin y trabajos anteriores. El conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a no llenarse de informacin intil para el desarrollo de nuestro proyecto y nos permite darle un enfoque diferente e innovador a un problema conocido, adems nos ayuda a estructurar formalmente la idea de investigacin, con mayor profundidad y certeza. Cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea ser ms eficiente y rpido.

2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Los criterios para plantear adecuadamente el problema de investigacin son: 1) El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables. 2) El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta por ejemplo: qu efecto?, en qu condiciones...?, cul es la probabilidad de...? Cmo se relaciona con ...? etctera. 3) El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica. Es decir, de poder observarse en la realidad.

2.2 ELEMENTOS QUE CONTIENE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN Los elementos para plantear un problema son tres y estn relacionados entre s: los objetivos que persigue la investigacin, las preguntas de investigacin y la justificacin del estudio. 1. Objetivos de investigacin Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse son las guas del estudio y durante todo el desarrollo del mismo deben tenerse presentes. 2. Preguntas de investigacin Es conveniente plantear a travs de una o varias preguntas, el problema que se estudiar. Plantear el problema de investigacin en forma de preguntas tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, minimizando la distorsin. Las preguntas no deben utilizar trminos ambiguos ni abstractos. Las preguntas pueden ser ms o menos generales como se mencion anteriormente, pero en la mayora de los casos es mejor que sean ms precisas.

3. Justificacin de la investigacin La mayora de las investigaciones se efectan con un propsito definido, no se hacen simplemente por capricho de una persona; y ese propsito debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique la realizacin. Adems, en muchos casos se tiene que explicar por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella. 2.3 VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN Para la viabilidad o factibilidad del estudio, debemos tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que determinarn en ltima instancia los alcances de la investigacin, debemos preguntamos realistamente: puede llevarse a cabo esta investigacin? y cunto tiempo tomar realizarla? Estos cuestionamientos son particularmente importantes cuando se sabe de antemano que se dispondr de pocos recursos para efectuar la investigacin.

3. MARCO TERICO
Funciones principales del marco terico 1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. 2. Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio al acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un problema especfico de investigacin 3. Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que ste se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original. 4. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad. 5. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin. 6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

3.1 ETAPAS COMPRENDE LA ELABORACIN DEL MARCO TERICO La elaboracin del marco terico comprende dos etapas: 1) la revisin de la literatura correspondiente 2) la adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica

3.2 LA REVISIN DE LA LITERATURA La literatura revisada nos puede revelar, en relacin con nuestro problema de investigacin, lo siguiente: 1. Que existe una teora completamente desarrollada, con abundante evidencia emprica y que se aplica a nuestro problema de investigacin. 2. Que hay varias teoras que se aplican a nuestro problema de investigacin. 3. Que hay piezas y trozos de teora con apoyo emprico moderado o limitado, que sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema de investigacin (generalizaciones empricas o microteoras). 4. Que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigacin.

Deteccin de la literatura y otros documentos Se distinguen tres tipos bsicos de fuentes de informacin: A. Fuentes primarias (directas). Constituyen el objetivo de la investigacin bibliogrfica o revisin de la literatura y proporcionan datos de primera mano. B. Fuentes secundarias. Consisten en compilaciones, resmenes y listados de referencias publicadas en un rea de conocimiento en particular (son listados de fuentes primarias), es decir, reprocesan informacin de primera mano. Inicio de la revisin de la literatura La revisin de la literatura puede iniciarse directamente en el acopio de las fuentes primarias, situacin que ocurre cuando el investigador conoce la localizacin de stas, se encuentra muy bien familiarizado con el campo de estudio (posee informacin completa sobre los artculos, libros u otros materiales relevantes para su investigacin La mayora de las veces es recomendable iniciar la revisin de la literatura consultando a uno o varios expertos en el tema y acudir a fuentes terciarias o secundarias, para de este modo localizar y recopilar las fuentes primarias, que en ltima instancia son el objetivo de la revisin de la literatura Consulta de la literatura El primer paso consiste en seleccionar aquellas que sern de utilidad para nuestro marco terico especfico y desechar aquellas que no nos sirven (en ocasiones una fuente primaria puede referirse a nuestro problema de investigacin pero no sernos til, porque no enfoca el tema desde el punto de vista que se pretende establecer. Las fuentes primarias ms utilizadas para elaborar marcos tericos en todas las reas de conocimiento las revistas cientficas y las ponencias o trabajos presentados en congresos, simposios y otros eventos similares, porque entre otras cosas son las fuentes primarias que sistematizan en mayor medida la informacin, generalmente profundizan ms el tema que desarrollan, cuesta menos dinero obtenerlas y utilizarlas y son altamente especializadas. En el caso de libros, para poder decidir si nos es til o no, lo conveniente por cuestin de tiempo es comenzar analizando la tabla o ndice de contenidos y el ndice analtico o de materias (subject index), los cuales nos darn una pauta sobre si el libro nos sirve o no. Tratndose de artculos de revistas cientficas, lo ms adecuado es primero revisar el resumen, y en caso de que se considere de utilidad, se revisan las conclusiones, comentarios o discusin al final del artculo o toda la referencia. Con el propsito de seleccionar las fuentes primarias que servirn para elaborar el marco terico, es conveniente hacerse las siguientes preguntas: se relaciona la referencia con mi problema de investigacin?, cmo?, qu aspectos trata?, desde qu perspectiva aborda el tema?

3.3 ADOPCIN DE UNA TEORA Uno de los propsitos de la revisin de la literatura es analizar y discernir si la teora existe y la investigacin anterior sugiere una respuesta a la pregunta o preguntas de una investigacin o bien provee una investigacin a seguir dentro del tema de nuestro estudio. La literatura revisada puede revelar: Que existe una teora completamente desarrollada, con abundante evidencia emprica. Que hay varias teoras que se aplican a nuestro problema. Que hay piezas y trozos de teora con apoyo emprico. Que solamente existen guas aun no estudiadas. En cada caso, varia la estrategia que habremos de utilizar para construir nuestro marco terico.

Te sugerimos consultes el documento GESTIN DE INFORMACIN que presenta algunas bases de datos donde se puede obtener informacin de fuentes primarias y secundarias para cualquier especialidad.

4. FORMULACIN DE HIPTESIS
Las hiptesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenmeno investigado formuladas a manera de proposiciones. Las hiptesis no necesariamente son verdaderas; pueden o no serlo, pueden o no comprobarse con hechos. Son explicaciones tentativas, no los hechos en s Las hiptesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variacin es susceptible de medirse. Las hiptesis proponen tentativamente las respuestas a las preguntas de investigacin, la relacin entre ambas es directa e ntima. Las hiptesis relevan a los objetivos y preguntas de investigacin para guiar el estudio. Por ello, como se puntualizar ms adelante, las hiptesis comnmente surgen de los objetivos y preguntas de investigacin, una vez que stas han sido reevaluadas a raz de la revisin de la literatura.

4.1 CARACTERSTICAS DE UNA HIPTESIS DE INVESTIGACIN Las hiptesis deben referirse a una situacin real. Los trminos (variables) de la hiptesis tienen que ser comprensibles, precisos y lo ms concretos posible. La relacin entre variables, propuesta por una hiptesis debe ser clara y verosmil (lgica). Los trminos de la hiptesis y la relacin planteados entre ellos, deben poder ser observados y medidos, o sea tener referentes en la realidad. Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas

5. TIPOS DE INVESTIGACIN
En la literatura se mencionan 4 tipos de investigacin: Los estudios exploratorios Las investigaciones correlacinales Los estudios descriptivos Los estudios explicativos

Los estudios exploratorios sirven para preparar el terreno y ordinariamen te anteceden a los otros tres tipos, Los estudios descriptivos por lo general fundamentan las investigaciones correlacinales, las cuales a su vez proporcionan informacin para llevar a cabo estudios explicativos que generan un sentido de entendimiento y son altamente estructurados. Las investigaciones que se estn realizando en un campo de conocimiento especfico pueden incluir los tipos de estudio en las distintas etapas de su desarrollo. Los estudios exploratorios no se consideran realmente como un tipo de investigacin, ms sin embargo contribuye de forma importante al planteamiento de la investigacin, se efectan, normalmente, cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado o que no ha sido abordado antes, nos sirven tambin para aumentar el grado de familiaridad con fenmenos relativamente desconocidos, obtener informacin sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigacin ms completa. Muy frecuentemente el propsito del investigador es describir situaciones y eventos. Esto es, decir cmo es y se manifiesta determinado fenmeno. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis. Miden o evalan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenmeno o fenmenos a investigar. Desde el punto de vista cientfico, describir es medir. Esto es, en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para as describir lo que se investiga. La utilidad y el propsito principal de los estudios correlacinales son saber cmo se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. Los estudios correlacinales miden las dos o ms variables que se pretende ver si estn o no relacionadas en los mismos sujetos y despus se analiza la correlacin. Los estudios correlacinales se distinguen de los descriptivos principalmente en que, mientras estos ltimos se centran en medir con precisin las variables individuales (varias de las cuales se pueden medir con independencia en una sola investigacin), los estudios correlacinales evalan el grado de relacin entre dos variables

Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; estn dirigidos a responder a las causas de los eventos fsicos o sociales. Como su nombre lo indica, su inters se centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da ste, o por qu dos o ms variables estn relacionadas.

Fuente bibliogrfica Gmez Marcelo M., (2006), Introduccin a la Metodologa de la Investigacin Cientfica, Editorial brujas