Universidad Nacional de La Plata Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Asignatura TÍTULO Seminario de postgrado Democracia, memoria y derechos humanos

Año lectivo: Régimen de cursada: Profesor a cargo: Equipo docente:

2013 Cuatrimestral Sandra Raggio

1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS

La historia de la memoria es definida por Henry Rousso como “el estudio de la evolución de las diferentes prácticas sociales, de su forma y de su contenido, que tengan por objeto o por efecto, explícitamente o no, la representación del pasado y el mantenimiento de su recuerdo, sea en el seno de un grupo dado, sea en el seno de la sociedad entera.”1

Este nuevo campo de estudios sobre la memoria social en clave histórica se ha venido desarrollando en Europa, en Francia particularmente, desde fines de la década del setenta en el marco de un espacio disciplinar más vasto como es la llamada historia del tiempo presente.

En Europa el acontecimiento que ha sido objeto de indagación desde esta perspectiva ha sido la Segunda Guerra Mundial, y más específicamente, las experiencias extremas que en ella tuvieron lugar a partir de la implantación de los regímenes nazi fascistas.

1

Ver Henry Rousso, Le Síndrome Vichy de 1944 a nos jours. Paris, Ediciones de Seuil, 1990.

Seminario de Posgrado Democracia, memoria y derechos humanos U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 1

como un acontecimiento-emblema. a la dictadura. Esto se expresa en un vasto conjunto de representaciones sobre el pasado que constituyen un campo de conflicto que atraviesa al acontecimiento desde su origen. no dando cuenta sólo de “algo que ha ocurrido”. En este seminario nos proponemos discutir particularmente las políticas estatales en torno al pasado. sino que lo hace re conceptualizado. Es decir. comprender y elaborar el pasado. y con el Estado. Puede considerarse entonces. implicó la vivencia por parte de miles de ciudadanos de experiencias extremas nunca antes ocurridas. desde las ciencias sociales no sólo se intenta aportar en la inteligibilidad de lo qué pasó sino también al análisis.El “acontecimiento” vuelve entonces a la historia. Entiendo a estas no sólo como la acción de las agencias estatales sino como el resultado dinámico y cambiante de una interacción compleja y. En nuestro país. es entendido como los hechos y sus significados. es decir su memoria. El acontecimiento entonces. Así.N. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 2 . este período ha sido singular en la historia del país y ha demandado y demanda variados esfuerzos por explicar. sino que se lo piensa como una construcción simbólica que como tal sigue persistiendo en el presente.L.P. en Seminario de Posgrado Democracia. critica y comprensión de las formas a través de las cuales la sociedad ha ido procesando lo ocurrido. y que es factible parcelarlo temporalmente de acuerdo a la percepción de sus contemporáneos. el desarrollo de este espacio de investigación está asociado con las experiencias vividas durante las dictaduras militares. conflictiva con distintos sectores de la sociedad que actúan como emprendedores de memoria. que se posicionan de manera diferenciada disputando entre sí. En este sentido. memoria y derechos humanos U.2 Así puede hablarse de “acontecimiento-emblema”. constituido por lo que ocurrió más sus múltiples significados. 2 Ver “El duelo es imposible y necesario” reportaje a Henry Rousso realizado por Claudia Feld. la emergencia de este nuevo problema de investigación forma parte de los esfuerzos de las sociedades latinoamericanas de elaboración de su pasado reciente. o “acontecimiento-ejemplar” En América Latina y en particular en Argentina. a veces. pero no retorna como prevaleció en tiempos del positivismo. el mundo concentracionario desplegado por todo el territorio a través de la puesta en funcionamiento de los centros clandestinos de detención y la desaparición forzada de personas.

P.Para este seminario seleccionaremos tres momentos: los tiempos de la dictadura. pero que plantea algunos límites en la punición y privilegia una estrategia de auto juzgamiento de las FFAA.Las disputas en torno a la “Verdad” (1976-1987) a. como emprendedores de la memoria. es un nuevo actor en escena. El gobierno democrático. En los primeros años de la década del ochenta.L. Los temas propuestos para la discusión serán inscriptos en una periodización que reconoce. los militares despliegan varios mecanismos legales para garantizar la impunidad y el olvido. durante el último año de la dictadura. la transición y finalmente un último ciclo donde se puede advertir una extensión e institucionalización de lo que pueden denominarse “políticas de la memoria”.N. que pugna por una resolución del pasado por la vía judicial. Este se empeñaba en el ocultamiento de los crímenes cometidos a través de la desaparición de los cuerpos y una retórica negacionista en el espacio público. diferentes ciclos de la memoria: 1. así como también co responsabiliza a las organizaciones guerrilleras por la violencia Revista Puentes Nº 2. de modo provisorio. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 3 .1976 – 1982: del ocultamiento a la verdad del pasado. Diciembre de 2000. Los organismos de derechos humanos. que se centra en la caracterización de lo ocurrido como una “guerra contra la subversión”. intentaban revelarlos a través de la denuncia de crímenes que calificarán como “violaciones a los derechos humanos” El reclamo de Verdad prima en esta etapa así como también se gesta aquí un discurso “humanista” para narrar lo sucedido. b. Seminario de Posgrado Democracia. Al mismo tiempo. Buena parte de los años de la dictadura la disputa por el sentido de lo ocurrido estaba polarizada entre el movimiento de derechos humanos y el régimen.1982 – 1987: la verdad y la justicia como superación del pasado. memoria y derechos humanos U. la demanda por el esclarecimiento de lo sucedido se complementa con la exigencia de justicia hacia los responsables.

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 4 . siguen habiendo iniciativas de políticas públicas como la creación de la CONADI (para la búsqueda de niños apropiados) y las leyes de reparación a las víctimas del terrorismo de estado. Lo distintivo aquí es que el gobierno actuará a favor del repliegue de la justicia. El discurso oficial propugna la reconciliación nacional como cierre definitivo del proceso dictatorial. La pugna en torno a los alcances de la justicia se resuelven en un proceso de impunidad gradual. nuevos casos de represión policial emergen como catalizadores de este discurso. memoria y derechos humanos U.P. silencio y reconciliación (1987-1995) a. que comienza por limitar los procesos. Durante los primeros años de este período. y los que reclaman para que siga siendo el judicial la vía institucional donde resolver un pasado aún abierto. Hasta 1987 esta será la disputa clave a la vez que emergen los primeros relatos oficiales que reconocen lo ocurrido. Hacia fines de la etapa.1991 – 1995: la política del silencio y la imposibilidad del olvido. la presión de los sectores militares se agudiza. En esta etapa. sigue restringiendo los márgenes de la responsabilidad punible y termina con el indulto a los condenados. la disputa se establece entre aquellos que fuerzan por una “reconciliación nacional” y dejar atrás el pasado. expresándose en los levantamientos “carapintadas” y también se produce una intensa movilización social en pro de la justicia y los derechos humanos.N. comienzan a emergen voces de miembros de las fuerzas armadas que “confiesan” haber participado de acciones represivas. militantes de organizaciones armadas vuelcan en la literatura Seminario de Posgrado Democracia. Los indultos a los comandantes y los líderes guerrilleros abre una nueva etapa donde los debates en torno al pasado abandonan los tribunales judiciales. En el espacio de la cultura (cine-teatro-literatura) se producen gran cantidad de obras que refieren a la experiencia dictatorial. b. Así también. Surge la llamada “teoría de los dos demonios”. 2. No obstante. la “dictadura militar” está ausente del debate público.L.1987 – 1990: la impunidad como clausura del pasado. la cuestión de los derechos humanos no abandona la escena mediática.Impunidad. Sin embargo.desplegada en el pasado. En estos años.

aún si enunciarse de esta manera.P. El pasado así retorna a escena pero ahora expresado en una mayor polifonía de voces que emergen al margen de los relatos oficiales.L. en el marco de las políticas gubernamentales. 4- La institucionalización de las “políticas de memoria” (2003. La cuestión de la ESMA inicia una densa discusión sobre las “políticas de la memoria” por parte del estado. En gran medida. Se derogan las leyes de la impunidad y finalmente son declaradas nulas. sus experiencias políticas. ¿Qué hacer con los lugares donde funcionaron centros clandestinos de detención? La reforma educativa incorpora al pasado reciente dentro de la curricula escolar.El retorno del pasado (1996-2003) La marcha por la conmemoración de los veinte años del golpe. los procesos de institucionalización. rompen con el ciclo de silencio. La producción académica acompaña el retorno del pasado en múltiples trabajos de investigación sobre la historia reciente. abre una nueva etapa donde comienzan a verse las grietas de la impunidad. Hacia el 30 aniversario del golpe. La creación de la organización HIJOS y las confesiones de Scilingo. memoria y derechos humanos U. la acción de resistencia contra la dictadura se Seminario de Posgrado Democracia. estuvieron asociados. Desde los tiempos de la dictadura los tres términos.N. En los manuales escolares se introduce como tema la dictadura militar. 3. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 5 . el pasado retorna a la escena judicial y hay una proliferación de acciones en torno a la memoria: Comisiones de la memoria. Al mismo tiempo. Los “escarches” introducen una nueva idea de justicia: la condena social. Se les reconoce a los familiares el derecho a saber la verdad y así comienzan los llamados “Juicios por la Verdad”. de las políticas de memoria se extienden y profundizan. el seminario se propone analizar las “políticas de memoria” en el marco de una reflexión general sobre la relación entre democracia. memoria y derechos humanos. Las causas en España coordinadas por el Juez Garzón reaviva el debate en torno al pasado y la necesidad de justicia. Los nuevos procesos a los represores por la causa del plan sistemático de apropiación de bebés reinstala el pasado en los tribunales.testimonial y el cine. sitios de memoria. archivos. Se modifican las efemérides.2012) Desde la nulidad de las leyes de la impunidad.

Las políticas de la memoria y los estudios de la memoria.ar/archivos/2786 Novaro. Marcos y Palermo. Edhasa. Inés “La figura de la desaparición en la re-fundación del Estado de Derecho” en Novaro. memoria y derechos humanos U. sino también de una conversación con invitados especiales que den cuenta de realidades y modalidades de intervención que permitan nuevas perspectivas para pensar las “políticas de memoria”. En la transición. La propuesta del seminario entonces es debatir en torno a estas interrogaciones no solo a través de la lectura de bibliografía específica. Usos del pasado y ciclos de memoria. 2. 2004. Sin embargo no es constatable que la activación de los trabajos de la memoria sobre la dictadura conduzcan irreductiblemente a un mejoramiento del estándar de los derechos humanos. Seminario de Posgrado Democracia. las narrativas sobre el pasado dictatorial se constituyeron en fuentes de legitimación de la democracia. 2006.L. las políticas de memoria. Cap. Algunas perspectivas y núcleos de discusión en el campo académico. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 6 . Argentina en democracia. Máximo “Repensando la relación entre memoria y democracia: entrevista la socióloga argentina Elizabeth Jelin” en Nro 7 de la Stockholm Review of Latin American Studies. Gonzalez Bombal. Bibiografía: Badaró. Vicente (comp. Edhasa. memoria y derechos humanos.P. Marcos Historia de la Argentina Contemporánea de Perón a Kirchner. son enunciadas como parte de los procesos de democratización de la sociedad y la consecuente ampliación de derechos.org.N. Democracia. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Unidad 1 – Introducción. Enmarcando el debate.realizó en torno a la denuncia de las violaciones a los derechos humanos. y la disputa por el relato de los hechos. Buenos Aires. 6. En los últimos años.) La historia reciente. Buenos Aires. 2011 http://ides.

Feld. 2008. memoria y derechos humanos U. Primera parte.P.historizarelpasadovivo.N. en Pérotin-Dumon. Buenos Aires." en The American Historical Review.. Chile. Los Polvorines: Universidad Nacional de Gral Sarmiento. La CONADEP y el Informe Nunca Más: el nuevo relato del pasado. Traducción Laura Lenci y Ana Julia Ramirez. Hugo. Siglo XXI. Argentina en democracia. Vicente “Entre la memoria y el olvido: represión. año 2008 Lvovich. Bibliografía: Nino. “Conflictos de la memoria en la Argentina. VERDAD Y JUSTICIA. Carlos "El castigo como respuesta a las violaciones de derechos humanos: una perspectiva global". Biblioteca Nacional. 2004. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 7 . M. Unidad 2 – La transición. Claudia Del estrado a la pantalla: las imágenes del juicio a los ex comandantes en Argentina. Jaquelina La cambiante memoria de la dictadura. mimeo. Nueva Visión. 1995. El gobierno de Alfonsín frente a los intentos de clausura del pasado del régimen militar. Los debates en torno a quién investiga y quién juzga.).L. National History. 2 Seminario de Posgrado Democracia. and State Formation in Argentina. Buenos Aires. Marcos y Palermo.pdf Romero. Emilio Historia política del Nunca Más. Historizar el pasado vivo en América Latina. 2002. 2005. Luis Alberto. y Levin. castigos y memorias. and Guatemala. Greg "The Instruction of Great Catastrophe: Truth Commissions. “Memoria del Proceso” en Revista Lucha Armada N° 10. Vicente (comp. pp. Buenos Aires. 1997. Buenos Aires.cl/downloads/vezzetti. Cap. Daniel y Bisquert. 2008. guerra y democracia en Argentina” en Novaro. Inés “Nunca Más. La justicia como escenario de memoria. Edhasa. Crenzel. González Bombal.Palermo. Madrid. Emecé. http://www. 2006 Vezzetti. Derechos humanos y justicia en la política argentina. Promesa democrática y superación de la dictadura: el paradigma punitivo.) La historia reciente. Buenos Aires. Elizabeth “La conflictiva y nunca acabada mirada sobre el pasado” en Franco. Buenos Aires. Jelin. Grandin. en Juicio al mal absoluto. F: Historia reciente. 7-75. Paidos. Siglo XXI. Anne (dir. Un estudio histórico de la memoria social”. El juicio más allá de los estrados” en AAVV Juicio.

El caso de la DIPPBA. Ediciones Al Margen. Nueva Visión. 2006. Comisión Provincial por la Memoria. Año 5. violencia. Virginia “Políticas de la memoria y formas de clasificación social” en Groppo. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 8 . B.P. Seminario de Posgrado Democracia. La Marca.N. Fuentes Presentación del informe Nunca Más en televisión (Fragmento. El Monumento a los desaparecidos en Buenos Aires. Gugliemucci. Buenos Aires. Ediciones Al Margen. Buenos Aires. La Imposibilidad del olvido. Mendizabal. Hilda “La “teoría de los dos demonios”: interrogantes para una discusión” en Schmucler. La tensión entre lo público y lo privado. A. castigos y memoria. Juicio. Vezzetti. Debates sobre la ESMA. Entrevista a Gabriela Alegre. 2001. (comp). Política. Buenos Aires. Centro Cultural de la Memoria Haroldo Conti. Los debates en torno a la ESMA como espacio de memoria. “Lo que está en juego”. 2009. Unidad 3. Croccia. María Eugenia “Patrimonio hostil: reflexiones sobre los proyectos de recuperación de ex centros clandestinos de detención en a Ciudad de Buenos Aires” en Actas del primer seminario internacional de “Políticas de memoria”.L. C “Militares en la transición argentina: del gobierno a la subordinación institucional” en AAVV. 2008. “ESMA. Revista Puentes N° 11. Apéndice. Prólogos. Buenos Aires. “Un espacio de diálogo”. Mariana. Eudeba. Memorias y olvidos. Bibliografía: Vecchioli. La Plata. 2006. ¿Quiénes son las víctimas del terrorismo de estado? Los archivos de la represión como archivos de la memoria. C. por Rubén Chababo. memoria. por Federico Lorenz. Informe Nunca Más. 2009. y Smulovitz. memoria y derechos humanos U. AAVV Memoria en construcción. P. Héctor. Buenos Aires. modelos para armar” por Lila Pastoriza. por Memoria Abierta. 1995 Sábato. Siglo XXI. La Plata. y Flier. introducción del Ministro Trócoli) CONADEP.Acuña. “Un lugar para múltiples miradas”. Las “políticas de la memoria” Los sitios de memoria. Selección de artículos: “La ESMA es un desafío para toda la sociedad”. La Plata. Hugo Sobre la violencia revolucionaria. 2004.

2011. Darío “Reconstruir desde restos y fragmentos. Ludmila “Etnografía de los archivos de la represión en la Argentina”. 2013. Cesar (comp. Gestión política. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 9 . Madrid. gestión administrativa y gestión histórica: ocultamientos y descubrimientos de los archivos de la represión. Seminario de Posgrado Democracia. Rosario. “Introducción. Entre la sombra de la dictadura y el futuro de la democracia. Sandra “La memoria como política. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.N. 2002. 2006 Unidad 4. Jelin. en da Silva Catela. 2002 da Silva Catela. Acerca de la “violencia institucional”. en Franco. Lugares de encierro y violencia policial. Selección. confidenciales y reservados’. La experiencia de la CPM. HomoSapiens ediciones. Nicolás Historias políticas de la provincia de Buenos Aires. El uso de los archivos policiales en la antropología forense”.” en da Silva Catela. Sandra.) Historia Reciente. Ludmila y Jelin. Ludmila y Jelin. Elizabeth (comp. Marcela y Quiroga.Buenos Aires. Funes. Desarrollo de sitios de conciencia para el aprendizaje en derechos humanos. Marino y Levín. Los registros de las dictaduras en la Argentina. Selección. Prometeo. “La relación pasado-presente en las propuestas educativas de los “sitios de memoria”” en AAVV Ciudadanía y memorias. Siglo Veintiuno de España editores. Elizabeth. Argentina 1976. Elizabeth (comp. 2013. Y al final un día volvimos! Los usos de la memoria en el discurso kirchnerista (2003-2007).Perspectivas y desafíos para un campo en construcción. Santiago de Chile. Siglo Veintiuno de España editores. Montero.. Raggio. memoria y verdad.).. ¿Las memorias de la democracia? Hilb. Patricia “’Secretos.P. Madrid. 2002 Olmo.Raggio. Hugo y Tcach. El kircherismo. en Quiroga. 2011. Ana.2006.). memoria y derechos humanos U. Florencia (Comp. El Archivo de la Dirección de Inteligencia de la Policía de la Provincia de Buenos Aires”.) Los archivos de la represión: documentos. La Plata Instituto Cultural de la provincia de Buenos Aires.L. Corporación Parque por la Paz Villa Grimaldi. Usos del pasado: Qué hacemos hoy con los setenta. Buenos Aires. Un recorrido por las iniciativas legislativas en la provincia de Buenos Aires” en Ferrari. Claudia. Paídos. Políticas de memoria y defensa de los derechos humanos. Nacional.

) En los márgenes de la ley.1 Evaluación La aprobación de la materia requiere Asistencia al 80 % de las clases teórico prácticas y entrega de los trabajos solicitados en base a la lectura de la bibliografía obligatoria. 2012.Tiscornia. Biblos. 3. 2007. La Plata. máximo 30) donde los alumnos propondrán el análisis de un tema original desde un corpus de fuentes pertinentes y a través de una lectura precisa y profunda de la bibliografía consignada por el docente. Seminario de Posgrado Democracia. Aprobación: trabajo monográfico original (mínimo 18 carillas. El caso Walter Bulacio” en Isla.3 Periodicidad y cronograma de clases La materia se dictará una vez por semana. Buenos Aires.N. En ellas el profesor expondrá los núcleos claves de las unidades temáticas y presentará los ejes de discusión para problematizar junto con los alumnos la bibliografía obligatoria.2 Organización de las clases: Los contenidos se desarrollarán en clase teórico-prácticas. Sofía “El debate político sobre el poder de policía en los años noventa. El sistema de la crueldad.P. Werner Detenidos-aparecidos. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 10 . miembros del Comité contra la Tortura de la CPM. Cada clase tendrá cuatro horas de duración. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN 3.L. entre otros. Alcira “Epílogo” en Garaño. Alejandro (comp. Daroqui. Presas y presos políticos desde Trelew a la dictadura. Inseguridad y violencia en el Cono Sur. 3. Paidos. Buenos Aires. Selección 3. memoria y derechos humanos U. Santiago y Pertot. Comisión Provincial por la Memoria. En el marco del seminario se propone la visita al archivo de la DIPPBA y la presencia de invitados especiales para analizar experiencias: Equipo que gestiona el sitio de memoria del ex Olimpo en ciudad de Buenos Aires y la “casa de la calle 30” de La Plata. 2007.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful