PROGRAMACIN DE AULA MSICA 4.

o CURSO Proyecto: Sol, fa, mi

PRIMER TRIMESTRE Objetivos Identificar las notas musicales do, si, la, sol, fa, mi, re y do, sus posiciones en el pentagrama y el modo de interpretarlas con la flauta. Conocer las figuras musicales redonda, blanca, negra, corchea y sus silencios. Practicar ritmos compuestos por las figuras musicales blanca, negra, pareja de corcheas y sus silencios. Aprender las caractersticas del comps de cuatro tiempos y revisar los compases de dos y tres tiempos. Interiorizar el concepto de escala musical y practicar interpretaciones sobre la escala de do. Identificar la necesidad de usar lneas adicionales en el pentagrama. Interpretar ritmos y melodas en los que se utilicen los compases de dos, de tres y de cuatro tiempos. Experimentar la interpretacin de melodas y esquemas rtmicos con formas musicales conocidas (eco, pregunta-respuesta, forma binaria...). Recordar instrumentos musicales de las tres grandes familias. Aprender danzas sencillas basadas en msicas tradicionales de nuestro pas y de otros lugares. Diferenciar agrupaciones instrumentales (tro, do, cuarteto...). Despertar el inters por las audiciones clsicas. Estimular el inters por la interpretacin precisa con la voz y con instrumentos escolares.

Contenidos Las notas musicales do, si, la, sol, fa, mi, re y do, sus posiciones en el pentagrama y en la flauta. Las figuras musicales redonda, blanca, negra, corchea y sus silencios. Ritmos con figuras musicales conocidas. Compases de dos, tres y cuatro tiempos. La escala musical de do. Las lneas adicionales en el pentagrama. Ritmos y melodas en los que se utilicen los compases de dos, de tres y de cuatro tiempos. Formas musicales (eco, pregunta-respuesta, forma binaria...). Familias de instrumentos. Danzas tradicionales de nuestro pas y de otros lugares. Agrupaciones instrumentales (tro, do, cuarteto...). Audiciones clsicas. La voz y los instrumentos escolares: cuidado y emisin precisa.

Criterios de evaluacin Identifica las figuras musicales redonda, blanca, negra, corchea y sus silencios y marca claramente sus duraciones en ritmos y en melodas. Identifica e interpreta ritmos y melodas en los que se utilicen los compases de dos, de tres y de cuatro tiempos, marcando el pulso y el acento. Interpreta frmulas meldicas y rtmicas creadas con formas musicales conocidas (eco, pregunta-respuesta, forma binaria...) para acompaar melodas y canciones. Reconoce las notas musicales do, si, la, sol, fa, mi, re y do, en el pentagrama y las interpreta con flauta. Conoce y diferencia agrupaciones orquestales como la orquesta de cmara y la orquesta sinfnica. Diferencia claramente instrumentos pertenecientes a las tres grandes familias. Se esfuerza por conseguir una buena tcnica vocal e instrumental. Se muestra participativo en la ejecucin de danzas y movimientos. Muestra inters por la escucha y la interpretacin musical.

Competencias bsicas Se trabajarn las siguientes Competencias: competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico, competencia social y ciudadana, autonoma e iniciativa personal, aprender a aprender, competencia en comunicacin lingstica (lectura y comprensin), competencia matemtica y competencia cultural y artstica.

DISTRIBUCIN DE CONTENIDOS POR SESIONES

Desarrollo de sesiones Sesin 1. Instrumentos de viento Libro del alumno: Ejercicios grficos: 1. Escribir el nombre de los instrumentos de viento-metal y viento madera que suenan a partir de la audicin. 2. Dibujar los instrumentos en la familia que les corresponda a partir de la audicin. 3. Dibujar el instrumento que le falta al msico y completar los espacios en blanco del texto. 4. Completar el crucigrama despus de escuchar la pista. . Previsin de recursos Instrumentos de viento metal, pista 2 del disco 1. Instrumentos de viento madera, pista 3 del disco 1. Juego, La carrera de los instrumentos, pista 4 del disco1. Juego, crucigrama sonoro, pista 5 del disco 1. Mural con instrumentos de viento.

Gua didctica: Otras actividades Prctica instrumental: Tocar con el cuerpo de la flauta como si fuese una trompeta, es decir, haciendo vibrar los labios (pedorretas). Intentar sacar algn sonido ms o menos afinado, cambiando la posicin de los dedos. Ritmo y movimiento: Inventar una coreografa, ambientada en una historia, para alguna de las audiciones del capitulo Audicin. Pensar en el instrumento solista trompa, trompeta o saxofn, como el protagonista de una historia (presentacinconflicto-desenlace). Buscar movimientos que sugiera la msica, La coreografa se puede acompaar con la narracin de la historia. Audiciones recomendadas: Sonata pata trompa n 17 de Ludwig van Beethoven. Tercer movimiento de la Fantasa de Heitor Villa-Lobos. Trumpet Voluntary de Jeremiah Clarke. Quinteto en mi b mayor de Franz Danzi.

Competencias bsicas Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Explicar brevemente el aparato respiratorio: su funcionamiento y la importancia de la higiene necesaria para tocar los instrumentos de viento: limpieza de las boquillas, boca limpia sin restos de comida, no compartir la boquilla, estar atentos a fatigas o ataques de asma... Competencia para aprender a aprender Buscar ms nombres de instrumentos de viento e investigar a qu familia pertenecen. Para ello se puede consultar en bibliotecas o en Internet.

Sesin 2. Dentro de la msica Libro del alumno: Ejercicios grficos: 1. Completar los espacios en blanco del texto despus de observar el pentagrama. 2. Completar los compases utilizando los grupos rtmicos propuestos. 3. Completar las casillas despus de contar cuntas notas hay en el pentagrama. 4. Escribir el nombre de cada instrumento y descubrir la meloda que toca a partir de la audicin. Previsin de recursos Meloda juego, Dentro de la msica, pista 6 del disco 1. Juego de timbres, melodas con instrumentos de viento, pista 7 del disco 1.

Gua didctica: Otras actividades Prctica instrumental: Recordar las notas en la flauta (Sol, La, si, do) e interpretar la meloda de la partitura del ejercicio 1. Comprobar la posicin de las manos, la boca, la emisin del aire, la respiracin Ritmo y movimiento: Jugar a Ocupar las sillas: Es parecido al tpico juego de las sillas. Todos sentados en crculo menos uno, que lleva en su mano una escoba. Mientras suena la msica, el que tiene la escoba, golpea delante de los que quiera que se levanten y le sigan. Cuando para la msica, todos deben buscar silla, el que no encuentre, coge la escoba y empieza el juego de nuevo. La msica no debe ser excesivamente rpida para evitar conflictos. Relajacin y respiracin: Practicar la relajacin con objetos realizando un masaje suavemente con una pelota (tamao de tenis) sobre la espalda. Por parejas, mientras uno est tumbado boca abajo el otro hace rodar la pelota por su espalda. Despacio, con movimientos circulares empezando por la zona dorsal y bajando hacia la zona lumbar. Audicin: El profesor interpretar con flauta la meloda del ejercicio 1, parndose en el lugar que quiera. Los alumnos, debern seguir la partitura y descubrir el punto dnde se par el profesor.

Competencias bsicas Autonoma e iniciativa personal Constancia y miedo al fracaso: utilizar las actividades en las que los alumnos deben tomar decisiones o sacar adelante una tarea (interpretacin) para trabajar la habilidad de sobreponerse a los errores y aprender de ellos, y ser constantes en el trabajo para conseguir un objetivo. Competencia en comunicacin lingstica Inventar una escala musical de nombres. Poner un nombre propio a cada nota. Por ejemplo, Dorotea, Remigio, Mireia, Facundo, Soledad, Lzaro y Silvina.

Sesin 3. Matices Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Completar el musicograma con los reguladores a partir de la audicin. 2. Completar el cuadro siguiendo las indicaciones grficas de intensidad. 3. Numerar a partir del orden de audicin. Previsin de recursos Cancin Matices, pista 8 del disco 1. Base musical de la cancin Matices, pista 9 del disco 1. Gua didctica: Otras actividades Prctica instrumental y vocal: Cantar la cancin Matices y acompaar con el ostinato propuesto, teniendo en cuenta los cambios de intensidad y cuidar asimismo de que no se confunda aumento de intensidad con aumento de velocidad. Ritmo y movimiento: Jugar a El escondite sonoro. Esconder un objeto por la clase, sin que lo vea el jugador que va a intervenir. Guiarle en la bsqueda mediante sonidos fuertes (cerca del objeto) y suaves (lejos del objeto) Audicin: audiciones con cambios graduales y con cambios sbitos en la intensidad. Audiciones recomendadas: En la cueva del rey de la montaa de Edvard Grieg. Oh fortuna de Carmina Burana de Carl Orff.

Competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Buscar poesas, retahlas o adivinanzas sobre hortalizas, verduras o frutas. Despus, recitarlas utilizando matices de intensidad, decir dnde se producen los cambios y explicar por qu. Por ejemplo: Una seorita va por el mercado. Con su cola verde y el traje morado. (Berenjena) Pi, pi, cantan los pjaros, miento y digo la verdad; por muy listo que seas, creo que no acertars. (Pimiento) Comienzo con una nota, una nota musical y termino como un ave, como un ave de corral. (Repollo)

Sesin 4. Ms deprisa Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Completar las flautas, el pentagrama y los nombres en el ejercicio. 2. Responder a las preguntas planteadas despus de escuchar la cancin Ms deprisa e interpretarla. 3. Completar despus de leer el texto y observar los dibujos. 4. Contestar a las cuestiones a partir de la lectura atenta del texto y la audicin de la pista correspondiente. Previsin de recursos Pieza instrumental para flauta Ms deprisa, pista 10 del disco 1. Base musical Ms deprisa, pista 11 del disco 1. Sonidos, interpretacin correcta, s o no, pista 12 del disco 1.

Gua didctica: Otras actividades Prctica instrumental: Interpretar la pieza instrumental Ms deprisa con la flauta. Practicar previamente otro ejercicio con la flauta. Relajacin y respiracin: Relajacin y representacin mental de imgenes. Ritmo y movimiento: Representar dramticamente la historia inventada respecto a unanswered question (La pregunta sin respuesta), de Charles Ives. Audicin recomendada: The unanswered question, de Charles Ives (1874-1954) The

Competencias bsicas Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Buscar informacin sobre: el Sol, los planetas del Sistema Solar y sus lunas. Realizar un mural que represente las proporciones en cuanto a las distancias (no en cuanto al tamao de los planetas y el Sol). Competencia cultural y artstica Dibujar en forma de cmic una historia inventada a cerca de la audicin The unanswered question.

Sesin 5. Cuentan de un sabio Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Completar el nombre de cada una de las agrupaciones representadas despus de escuchar la pista correspondiente. 2. Contestar a las preguntas planteadas a partir de la lectura atenta del texto. Previsin de recursos Audicin de Cuentan de un sabio, pista 13 del disco 1. Audicin de base musical Cuentan de un sabio, pista 14 del disco 1. Audicin de agrupaciones musicales, pista 15 del disco 1. Textos de fbulas www.interlap.com.ar/libreria/

Gua didctica: Otras actividades Expresin vocal: Recitar una fabula de forma que cada alumno recite una estrofa y la clase, a modo de coro, repita el final de la estrofa. Prctica instrumental: Proponer a los alumnos que acompaen la narracin de El burro flautista con la meloda de la sesin 4 tocada con la flauta. Ritmo y movimiento: Preparar una sencilla coreografa, como acompaamiento interpretacin de la cancin Cuentan de un sabio. Audicin: Danza de las hachas de Gaspar Sanz, versin de Joaqun Rodrigo. a la

Competencias bsicas Competencia cultural y artstica Pedro Caldern de la Barca, poeta y dramaturgo, vivi durante el siglo XVII (1600-1681). Ha sido considerado el precursor de la zarzuela ya que, a menudo, inclua canciones y msica en sus obras. Algunas de sus 110 comedias escritas son El alcalde de Zalamea, La vida es sueo o El mdico de su honra. Explicar brevemente el argumento de La vida es sueo: Segismundo, hijo del rey Basilio, est encerrado en una torre desde que naci, a pesar de ser el legtimo heredero al trono, porque un astrlogo dijo a su padre que Segismundo sera mala persona y un asesino.

Sesin 6. La maana Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Contestar a las preguntas despus de escuchar la cancin La maana de Edvard Grieg e interpretarla. 2. Recordar los conceptos y contestar las preguntas. 3. Completar el nombre de los instrumentos solistas despus de seguir el musicograma y la audicin. 4. Contestar a las preguntas planteadas acerca de la meloda El nido del rbol. Previsin de recursos Pieza instrumental La maana, de E. Grieg, pista 16 del disco 1. Base musical La maana, pista 17 del disco 1. Timbres instrumentales La maana, pista 18 del disco 1. Pieza instrumental El nido del rbol, pista 19 del disco 1. Base musical de El nido del rbol, pista 20 del disco 1. Flauta dulce.

Gua didctica: Otras actividades Prctica instrumental: Consejos para tocar la flauta y los instrumentos de placas. Ritmo y movimiento: Formar grupos de cuatro o cinco alumnos y preparar una coreografa improvisada con movimientos de algunas de las obras propuestas en el apartado Audicin. Audiciones recomendadas: Marcha de los trolls n 3 de Edvard Grieg. Danza macabra de Camille Saint-Saens. Danza de las brujas de Edward MacDowel. Kikimora de Anatol. Konstantinovich Liadov.

Competencias bsicas Competencia para aprender a aprender Buscar informacin sobre los personajes fantsticos del epgrafe Audicin: procedencia, aspecto, forma de vida, hazaas o aventuras... Competencia en comunicacin lingstica Escribir una descripcin y realizar un retrato sobre alguno de los personajes fantsticos de los que se haya buscado informacin.

Sesin 7. La voz Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Completar el nombre de las agrupaciones vocales que aparecen en cada una de las imgenes despus de leer atentamente el texto. 2. Sealar si las audiciones llevan o no acompaamiento a partir de la escucha de la pista correspondiente. 3. Buscar la nota fa en la meloda y rodearla. 4. Completar el cuadro a partir de la audicin de la pista. Previsin de recursos Voz a capella y con acompaamiento, pista 21 del disco 1. Cancin Ding, dong, pista 22 del disco 1. Base musical de la cancin Ding, dong, pista 23 del disco 1.

Gua didctica: Otras actividades Expresin vocal: Hacer dos grupos y cantar la cancin Ding, dong de las cuatro formas indicadas. El canon es a tres voces, pero se puede realizar solo con dos grupos. Relajacin y respiracin: Hacer algunos ejercicios de vocalizacin tomando aire y expulsndolo lentamente mientras se dicen las vocales. Practicar movimientos para relajar los msculos de la cara y el cuello, tan importantes para cantar bien. Ritmo y movimiento: Canon de movimiento: asignar a cada estrofa del canon un movimiento. Audiciones recomendadas: Oh fortuna de Carmina Burana, de Carl Orff. Aria de la reina de la noche de La flauta mgica, de Wolfgang Amadeus Mozart. Grupos vocales como King Singer, Flying Pickets...

Competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Definir los siguientes trminos: coro de cmara, coro mixto, solista, orfen y voces blancas. Competencia cultural y artstica Recortar fotos de cantantes o agrupaciones vocales buscadas en revistas o peridicos y hacer un mural.

Sesin 8. Antonio Vivaldi: la msica de la naturaleza Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Responder a las preguntas sobre el texto tratando de no leerlo de nuevo. 2. Responder a las preguntas acerca de las piezas de El verano y El otoo despus de escuchar las pistas correspondientes. 3. Responder a las cuestiones planteadas despus de escuchar Il gardellino. Previsin de recursos Fragmentos de El otoo, El verano e Il gardellino, de Antonio Vivaldi, pista 24 del disco 1.

Gua didctica: Otras actividades Prctica instrumental: Descubrir el comps de las audiciones propuestas. Acompaar marcando la pulsacin, solamente cuando suena el tema principal. Pedir que busquen un ostinato rtmico para acompaar el tema principal de las audiciones.

Sesin FT. El nio recin nacido Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Dibujar para completar el musicograma del villancico boliviano. 2. Completar las notas en las flautas, el pentagrama y escribir sus nombres. 3. Recordar los conceptos y rellenar el cuadro propuesto. 4. Completar el ejercicio 4 despus de reflexionar sobre el texto. 5. Resolver el crucigrama musical. Previsin de recursos Cancin El nio recin nacido (villancico boliviano), pista 25 del disco 1. Base musical de la cancin El nio recin nacido, pista 26 del disco 1.

Gua didctica: Otras actividades Expresin vocal: Cantar el villancico boliviano de diferentes formas. Prctica instrumental: Acompaar el villancico con instrumentos de percusin del aula. Ritmo y movimiento: Preparar una coreografa utilizando el villancico boliviano como tema musical. Relajacin y respiracin: Respirar diferenciando las frases musicales y tenindolas en cuenta a la hora de realizar las pausas. .

Competencias bsicas Autonoma e iniciativa personal Tolerancia: todas las culturas merecen el mismo respeto. Diversidad cultural: pedir a los alumnos que preparen un calendario de fiestas de los pases propios de los alumnos extranjeros. Competencia en comunicacin lingstica Exponer a los alumnos una imagen antagnica a la Navidad (guerras, desgracias, catstrofes...). Pedir que sugieran palabras relacionadas con las imgenes y escribirlas en la pizarra. Luego, en grupos de cuatro, escribir una breve poesa con esas palabras.

SEGUNDO TRIMESTRE Objetivos Conocer el comps de cuatro tiempos. Aprender la nota mi y su posicin en el pentagrama. Recordar las notas fa, sol, la, si, do, re en el pentagrama. Reconocer los compases binarios, ternarios y cuaternarios en una audicin. Conocer y practicar las posicin de las notas re, mi, fa, sol, la, si, do y re en la flauta. Recordar trminos del lenguaje musical. Recordar la aggica (adagio, andante, allegro) Conocer la figura redonda y su silencio. Conocer y manejar las equivalencias entre las figuras y silencios. Reconocer la nota re grave en el pentagrama. Recordar la ligadura. Practicar ritmos con percusin corporal. Tener una tcnica adecuada en la flauta y en los instrumentos de placa. Seguir un musicograma y reconocer la estructura de una obra musical. Reflexionar sobre el uso de la electricidad en la msica. Conocer los distintos instrumentos de la familia de la cuerda (frotada, pulsada, percutida)

Contenidos El comps de dos, de tres y de cuatro tiempos. La posicin de las notas re, mi, fa, sol, la, si, do, re en el pentagrama y en la flauta. Adagio, andante, allegro. La redonda y su silencio. Equivalencias entre la duracin de las figuras y sus silencios. La ligadura. Msica y electricidad. Instrumentos de la familia de las cuerdas (frotada, pulsada , percutida)

Criterios de evaluacin Usa y reconoce el comps de cuatro tiempos. Reconoce las notas re, mi, fa, sol, la, si, do, re en el pentagrama y en la flauta. Interpreta una cancin con la flauta. Conoce la duracin y equivalencia entre las figuras y sus silencios. Sabe lo que es una ligadura. Reconoce por el timbre y/o la imagen los instrumentos de la familia de las cuerdas.

Competencias bsicas Se trabajarn las siguientes Competencias: competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico, competencia social y ciudadana, autonoma e iniciativa personal, aprender a aprender, competencia en comunicacin lingstica (lectura y comprensin), competencia matemtica y competencia cultural y artstica.

DISTRIBUCIN DE CONTENIDOS POR SESIONES

Sesin 9. Bota, coge, pasa Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Escribir la duracin de las figuras y sus silencios. Despus, colocar las lneas divisorias. 2. Escuchar y escribir el comps de cada fragmento. 3. Colocar las lneas divisorias y los acentos en cada caso. 4. Escribir los nombres de las notas. Previsin de recursos Marcha, samba, vals, pista 27 del disco 1. Una pelota de tenis por alumno.

Gua didctica: Otras actividades Prctica instrumental: Utilizar la pelota de tenis como instrumento musical para marcar el acento dando un bote en el suelo (o el pulso al intercambiarla de mano), hacindola sonar al recogerla con la mano o pasarla de una mano a otra. Ritmo y movimiento: Bailar libremente con movimientos ajustados a la msica de la pista 27. Botar la pelota adaptando los movimientos de la pelota al pulso y al comps de cada una de las audiciones propuestas (ver dibujos de la actividad 4). Audicin: El septimino de Ludwig van Beethoven. Relajacin y respiracin: Escuchar El septimino de Beethoven, y hacer un ejercicio de relajacin tumbados en el suelo.

Competencias bsicas Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Control corporal: caminar marcando con cada paso una parte del comps. Simultneamente, botar la pelota segn los movimientos del ejercicio 4. Competencia en comunicacin lingstica Buscar palabras o grupos de palabras de dos, tres o cuatro slabas, segn los compases. Utilizar un campo semntico concreto para la adquisicin de nuevo vocabulario.

Sesin 10. Soy la nota mi Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Completar despus de escuchar la cancin y aprenderla. 2. Colorea la nota mi y completa. 3. Observar el pentagrama y despus completar los espacios en blanco del texto. 4. Escribir el nombre de las notas y cantar. Despus, averiguar el ttulo de la meloda. 5. Elegir en cada caso el grupo rtmico que falta para acompaar la cancin Soy la nota mi. Previsin de recursos Cancin Soy la nota mi, pista 28 del disco 1. Base musical de la cancin Soy la nota mi, pista 29 del disco 1. Melodas en distintos compases, pista 30 del disco 1. Panderos, maracas, claves. Fotos de Brasil: Carnaval, paisajes, instrumentos, gente, etctera.

Gua didctica: Otras actividades Expresin vocal e instrumental: Cantar la cancin juego Tu samba. Prctica instrumental: Acompaar la cancin Soy la nota mi con los instrumentos de percusin que se indican en la actividad 5. Ritmo y movimiento: Hacer una conga, es decir, una fila en la que todos estn cogidos y bailar todos juntos segn las indicaciones del que va primero. Audiciones recomendadas: Msica popular brasilea. Caetano Veloso, Antonio Carlos Jobim, Gilberto Gil, Chico Buarque, Luiz Ayrao, Odair Jos, etctera. Escuchar la cancin Samba de una nota sola de Antonio Carlos Jobim.

Competencias bsicas Competencia digital Buscar en Internet datos sobre los ritmos y bailes del ejercicio 6 de la pgina 29: vals, minueto, pasodoble, tangol. Competencia en comunicacin lingstica Escribir una breve resea sobre los bailes del ejercicio 6 de la pgina 29: Pas o lugar de origen, poca, tipo de baile, comps, tempo y descripcin del baile.

Sesin 11. Acuario Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Completar con la posicin de las notas en la flauta. 2. Contestar a las preguntas sobre la cancin Acuario antes de interpretarla. 3. Contar el nmero de notas de cada tipo que aparece en los pentagramas y completar el ejercicio. 4. Completar las definiciones y buscar las palabras en la sopa de letras. Previsin de recursos Pieza instrumental Acuario, pista 31 del disco 1. Base musical de la pieza instrumental Acuario, pista 32 del disco 1. Xilfonos, metalfonos, cajas chinas y panderos.

Gua didctica: Otras actividades Expresin vocal e instrumental: Interpretar la cancin Acuario con su base musical. Acompaar con xilfonos, metalfonos e instrumentos de percusin siguiendo una partitura propuesta. Relajacin y respiracin: Ejecutar notas largas en la flauta cuidando la regularidad de la emisin del sonido gracias a la continua y homognea columna de aire. Situar la palma de la mano frente a la cara, a un palmo de distancia. Despus, como si se intentara apagar una vela, dirigir una columna de aire hacia el centro de la palma de la mano. Ritmo y movimiento: Practicar una danza para bailar Acuario.

Competencias bsicas Competencia en el conocimiento y la interaccin on el mundo fsico Buscar palabras relacionadas con un tema que estn estudiando y que se ajusten al comps cuaternario. Formar una cadena de palabras temticas, por ejemplo: a-gua, cla-ra, transpa- ren-te, llu-via, fres-ca, in-termi- ten-te. Competencia cultural y artstica Preparar un cartel que anuncie un concierto de los grupos de la clase con las canciones que tengan aprendidas hasta el momento.

Sesin 12. La redonda Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Pensar y completar el rbol de las equivalencias. 2. Leer y completar los espacios en blanco del texto. 3. Contestar a las preguntas que se plantean sobre la meloda Gypsy song, despus de aprenderla e interpretarla. Previsin de recursos Cancin La ronda redonda, pista 33 del disco 1. Base musical de la cancin La ronda redonda, pista 34 del disco 1. Flauta.

Gua didctica: Otras actividades Relajacin y respiracin: Realizar ejercicios de relajacin acompaados por una msica suave. . Prctica instrumental: Interpretar con palmas un ostinato para acompaar la meloda del ejercicio 5, Gypsy song. Ritmo y movimiento: Sentarse en crculo y proponer a los alumnos una adivinanza musical. Entregar a cada alumno una ficha con una situacin, por ejemplo: tu paraguas est agujereado. Cada uno expresa por turnos la situacin mediante gestos o con una cancioncilla o musiquilla, es decir, sin usar palabras, slo gestos.

Competencias bsicas Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Las unidades de medida anteriores al metro, litro y gramo: antes de la unificacin cada pas, cada regin e incluso cada pueblo tena sus propias unidades de medida. Por ejemplo, para medir vinos y licores: cntara = 16 litros, azumbre = 2 litros, cuartillo = medio litro, copa = un octavo de litro. Buscar otras medidas antiguas de longitud o de peso.

Sesin 13. Las notas van a bailar Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Completar el pentagrama antes de interpretar con xilfonos, metalfonos o carillones. 2. Completar la duracin de las notas despus de escuchar y escribir las ligaduras donde correspondan. Previsin de recursos Cancin Las notas van a bailar, pista 1 del disco 2. Base musical de la cancin Las notas van a bailar, pista 2 del disco 2. Melodas con ligadura, pista 3 del disco 2.

Gua didctica: Otras actividades Expresin vocal e instrumental: Interpretar la cancin por grupos de ocho o diez componentes distribuidos. Ritmo y movimiento: Bailar la cancin Las notas van a bailar de la pista 1 del disco 2. Colocarse formando un corro. Audicin: Hacer un breve recorrido por la historia de la msica popular hasta el rock and roll: espirituales o gospell, ragtime, blues, boogie-woogie, country, rock and roll. Relajacin y respiracin: Respiramos con la escala Inspirar mientras el profesor toca una escala cromtica ascendente y espirar mientras es descendente. Al principio, hacerlo con 4 o 5 notas e ir ampliando progresivamente.

Competencias bsicas Competencia cultural y artstica Colocar sobre la pared un papel grande de envolver. Dibujar en l lneas de pentagrama que estn separadas entre s 15 cm aproximadamente. Preparar tmpera de colores en platos. Pedir a los nios que salgan a pintar por grupos de dos o tres. Deberan mojar sus manos en pintura y estampar sobre los pentagramas como si sus huellas fueran notas musicales.

Sesin 14. Alto voltaje Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Completar las flautas y el pentagrama. 2. Sealar el instrumento que suena en cada parte del musicograma y completar los dibujos. 3. Explicar en qu consiste el error que estn cometiendo los nios que en la ilustracin estn tocando de forma incorrecta. Previsin de recursos Pieza instrumental Alto voltaje, pista 4 del disco 2. Base musical de la pieza instrumental Alto voltaje, pista 5 del disco 2. Flauta dulce, xilfonos y metalfonos.

Gua didctica: Otras actividades Prctica instrumental y vocal: La mquina musical II. Dibujar en la pizarra un artefacto mecnico que tenga aspecto de hacer mucho ruido. Formar equipos de cinco o seis jugadores y pedirles que inventen los sonidos que produce la mquina. Ritmo y movimiento: La mquina elctrica musical I. Preparar una mquina formada por cinco o seis alumnos. Audiciones recomendadas: La mquina de escribir de Leroy Anderson. El ballet Parade de Erik Satie. El paseo en trineo de Leopold Mozart. La sinfona de los juguetes de Franz Joseph Haydn.

Competencias bsicas Competencia en autonoma e iniciativa personal Autonoma personal: Comentar que, aunque las mquinas y la electricidad nos solucionen muchos problemas y nos ayuden a ahorrar tiempo, tambin nos convierten en sus esclavos. Hoy muchas personas no sabran vivir sin televisor, telfono mvil, coche u ordenador. Comentar que es bueno saber utilizar las mquinas pero que hay que tener recursos por si fallan. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Buscar informacin sobre personas que hayan inventado mquinas.

Sesin 15. Cuerda frotada, pulsada y percutida Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Descubrir y dibujar los instrumentos de cuerda que suenan en la audicin. 2. Completar los espacios en blanco del texto despus de leerlo atentamente. 3. Escribir el nombre de las notas y el instrumento que las toca a partir de la audicin. Previsin de recursos Audicin de cuerda frotada, pista 6 del disco 2. Audicin de cuerda pulsada, pista 7 del disco 2. Audicin de cuerda percutida, pista 8 del disco 2. Audicin de instrumentos de cuerda, pista 9 del disco 2. Audicin de sonidos: dictado meldico, pista 10 del disco 2.

Gua didctica: Otras actividades Prctica instrumental y vocal: Percutir con ritmo la meloda de una cancin conocida y adivinar de qu cancin se trata. Relajacin y respiracin: Escuchar el Canon de Johann Pachelbel con los ojos cerrados y hacer una serie de respiraciones profundas en las que las inspiraciones y espiraciones se ajusten a los compases de la msica. Audicin recomendada: Canon en re mayor de Johann Pachelbel.

Competencias bsicas Competencia para aprender a aprender Buscar nombres de constructores de instrumentos de cuerda. Concretar la bsqueda en Stradivarius (violines) y Ramrez (guitarras). Quines eran? por qu son famosos sus instrumentos? Competencia cultural y artstica Buscar fotos de instrumentos de cada familia y pegarlas sobre una cartulina para hacer un mural ilustrativo.

Sesin 16. El mapa Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Completar las equivalencias. 2. Descubrir la palabra escondida mediante la audicin de la pista. 3. Escribir la duracin de las figuras que hay en los recuadros antes de interpretar el canon. 4. Escuchar y dibujar la historia de La bruja Baba Yaga.

Previsin de recursos
Audicin del juego sonoro el mapa, pista 11 del disco 2. Pieza instrumental El cuco, pista 12 del disco 2. Base musical de la pieza instrumental El cuco, pista 13 del disco 2. Audicin de msica descriptiva, Baba Yaga de Modest Mussorgski. Flauta dulce.

Gua didctica: Otras actividades Expresin vocal: Inventar una letra para cantar la meloda de la cancin El cuco. Prctica instrumental: Hacer dos grupos de flautas e interpretar con flauta el canon instrumental de la actividad 5 con ayuda de la base musical. Antes de interpretarlo, realizar una audicin segn el musicograma. Audicin: El ballet de los polluelos de Cuadros de una exposicin de Mussorgski.

Competencias bsicas Competencia en autonoma e iniciativa personal Cuidado y respeto por el medio ambiente: explicar que el uso de los transportes pblicos (tren, autobs, metro...) evita el exceso de produccin de gases que daan irreparablemente la atmsfera de la Tierra, y reduce la contaminacin atmosfrica. Competencia matemtica Buscar en un mapa de carreteras la distancia entre dos ciudades. Por ejemplo: distancia para ir de Bilbao a Alicante pasando por Soria. Despus,

calcular cuntos kms separan cada una de las ciudades y la suma total de estos.

Sesin FT. El meneto del tren Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Buscar en el dibujo cinco redondas y sus silencios y contestar. 2. Completar con las lneas divisorias. 3. Completar la posicin de las notas en la flauta, el pentagrama y escribir los nombres de las notas. 4. Escribir el puntillo donde corresponda en la partitura de la Meloda Inglesa. 5. Completar el cuadro con el nombre de los instrumentos. 6. Completar las equivalencias y responder a las preguntas planteadas. Previsin de recursos Cancin El meneto del tren, pista 15 del disco 2. Base musical de la cancin El meneto del tren, pista 16 del disco 2. Audicin de meloda con puntillos, pista 17 del disco 2. Flauta dulce.

Gua didctica: Otras actividades Expresin vocal: Cantar la cancin El meneto del tren y tocar el acompaamiento propuesto en el ejercicio 2 con percusin corporal. Prctica instrumental: Interpretar la meloda inglesa acompaamiento de percusin. del ejercicio 4 con el siguiente

Ritmo y movimiento: Cantar la cancin El meneto del tren formando un tren y bailando el estribillo al estilo yenca. Audiciones recomendadas: Msica inglesa de Tomas Morley o William Byrd, e intentar descubrir los instrumentos que suenan.

Competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Inventar alguna letra para las estrofas o coplas de la cancin El meneto del tren. Debe ser una letra humorstica.

TERCER TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE Objetivos Construir instrumentos a partir de materiales reciclados. Interpretar acompaamientos con los instrumentos fabricados. Reconocer las lneas y los espacios del pentagrama. Observar la necesidad de utilizar lneas adicionales. Conocer la nota do grave en el pentagrama. Recordar el nombre de los instrumentos de cuerda y de viento. Conocer y usar la nota do grave en la flauta. Conocer algn dato de la vida de Antonn Dvorak. Inventar un acompaamiento musical para una narracin. Conocer la escala pentatnica. Conocer algunos instrumentos populares de distintas partes del mundo. Conocer alguna leyenda sobre los instrumentos populares. Conocer los instrumentos de percusin, con afinacin determinada e indeterminada. Acompaar una danza con movimientos. Conocer la forma rond. Interpretar un rond con la flauta. Improvisar meldicamente sobre una base armnica. Repasar las formas musicales binaria y lied. Conocer algunos datos importantes de la vida de Wolfgang Amadeus Mozart. Distinguir versiones distintas de una misma obra.

Contenidos Construccin de instrumentos. Lneas y espacios, lneas adicionales. Do grave en el pentagrama. Instrumentos de cuerda, viento y percusin. Do grave en la flauta. Antonn Dvorak. Wolfgang Amadeus. Mozart. La escala pentatnica. Instrumentos populares del mundo. Una danza y su coreografa. Las formas binarias, lied y rond. Improvisacin. Cantar con afinacin y ritmo.

Criterios de evaluacin Construye instrumentos sencillos con materiales reciclados. Conoce la posicin de las notas en el pentagrama. Conoce algunos instrumentos de cuerda, viento y percusin. Conoce los pasos bsicos de la coreografa de una danza. Conoce y utiliza la flauta. Sabe lo que es una escala pentatnica. Conoce algunos instrumentos populares del mundo. Conoce las formas musicales binaria, lied y rond. Intenta improvisar utilizando una escala conocida. Conoce algunos datos de la vida de Wolfgang Amadeus Mozart.

Competencias bsicas Se trabajarn las siguientes Competencias: competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico, competencia social y ciudadana, autonoma e iniciativa personal, aprender a aprender, competencia en comunicacin lingstica (lectura y comprensin), competencia matemtica y competencia cultural y artstica.

Sesin 17. Escalinata y arpa de boca Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Construir una escalinata siguiendo las instrucciones que se indican en el texto. 2. Copiar los ritmos antes de practicarlos en forma de eco con el arpa de boca. 3. Inventar respuestas para las preguntas rtmicas. Previsin de recursos Cancin La escalinata, pista 18 del disco 2. Audicin de base musical La escalinata, pista 19 del disco 2.

Gua didctica: Otras actividades Expresin vocal y prctica instrumental: Cantar y tocar con flauta, y acompaando con la escalinata, la cancin El reloj de San Martn. Ritmo y movimiento: La orquesta corporal. Pedir a los alumnos que escuchen una msica que tenga muchas variantes rtmicas y muchos instrumentos. Audicin Fugace, flauta y tro de jazz de Claude Bolling.

Competencias bsicas Competencia para aprender a aprender Buscar instrumentos populares construidos con materiales tradicionales. Se pueden consultar enciclopedias, Internet u otras fuentes. Competencia matemtica Problema con la basura: Si cada espaol genera 1,3 kilos de basura diarios, cuntos kilos de basura genera mi familia (los que vivimos en casa) durante un 1 ao? Cuntos kilos de basura se producen en 1 mes en mi pueblo o ciudad? Si la mitad de la basura es orgnica, es decir, restos de alimentos y comidas, cuntos kilos de basura orgnica se produce en mi comunidad autnoma en 1 da?

Sesin 18. Re-ciclan-do Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Responder a las preguntas planteadas despus de observar la partitura de la cancin Re-ciclan-do. 2. Numerar en el orden de audicin y escribir los nombres de los instrumentos donde corresponda. Previsin de recursos Cancin Re-ciclan-do, pista 20 del disco 2. Base musical de la cancin Re-ciclan-do, pista 21 del disco 2. Audicin de instrumentos de cuerda y viento, pista 22 del disco 2. Xilfonos, metalfonos y carillones.

Gua didctica: Otras actividades Expresin vocal: Pedir a los alumnos que ejecuten unos sencillos ejercicios de entonacin. Prctica instrumental: Practicar la tcnica instrumental con el xilfono. Relajacin y respiracin: Masaje con objetos: Distribuir a los alumnos por parejas para que se realicen mutuamente masajes con ayuda de dos baquetas. Ritmo y movimiento Seguir las progresiones de la cancin Re-ciclan-do con el movimiento de la mano o de todo el cuerpo (ascendente y descendente). Audicin El profesor interpretar con la flauta o un piano series de cuatro o cinco notas, y los alumnos tendrn que identificar si son ascendentes o descendentes.

Competencias bsicas Competencia en autonoma e iniciativa personal Autodisciplina: Escuchar la msica en silencio y concentrados. Respeto: Disfrutar con el canto y la interpretacin colectiva, as como respetar las ejecuciones musicales de los compaeros. Competencia en comunicacin lingstica

 Inventar una letra para la meloda de la cancin Re-ciclando. Por ejemplo: Dos caballos en accin, Relinchando en el balcn, etctera.

Sesin 19. La Sinfona del Nuevo Mundo Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Escribir verdadero o falso segn corresponda. 2. Observar el pentagrama y completar el cuadro. 3. Escribir una escala descendente de do y otra. ascendente Previsin de recursos Audicin de la pieza instrumental Sinfona del Nuevo Mundo, pista 23 del disco 2. Audicin de base musical de la pieza instrumental Sinfona del Nuevo Mundo, pista 24 del disco 2.

Gua didctica: Otras actividades Expresin vocal: Juego de entonacin sobre el acorde de do mayor (do, mi, sol). Prctica instrumental: Practicar el do grave en unos ejercicios con la flauta. Ritmo y movimiento: Realizar ejercicios de percusin en eco. Audicin recomendada: Fragmento del Segundo movimiento de la sinfona n 9 (Nuevo Mundo) de Antonin Dvorak.

Competencias bsicas Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Hacer un breve comentario sobre el descubrimiento de Amrica (el Nuevo Mundo) Quin y cuando descubri el continente americano? Fue Coln el primero en llegar? Por qu el nombre de Nuevo Mundo? Por qu se llama Amrica?, etctera. Competencia cultural y artstica Antes de que los europeos descubrieran el continente americano, haban llegado: los chinos, los polinesios o los esquimales del norte de Asia, y haban dado lugar al nacimiento de muchas culturas.

Sesin 20. El detective Guillermo Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Escribir el instrumento que representa a cada personaje en el cuento sonorizado. Previsin de recursos Audicin del cuento sonorizado El detective Guillermo, pista 24 del disco 2. Xilfono, metalfono, maracas, flauta. Otros instrumentos que los alumnos sepan tocar.

Gua didctica: Otras actividades Expresin vocal: Realizar ejercicios rtmicos para el control diafragmtico y la respiracin. Prctica instrumental: Sonorizar el cuento, pero utilizando otras melodas para cada personaje. Proponer que cada alumno invente una breve msica o efecto sonoro y luego elegir los mejores entre todos. Relajacin y respiracin: Relajacin y representacin mental de imgenes. Audiciones recomendadas: Msica clsica tradicional china. China Si-Zhu: Jiangnan Classics, del sello musical Naxos World.

Competencias bsicas Competencia cultural y artstica Hacer dibujos de algunos instrumentos populares chinos, con un representante de cada familia: cuerda, viento y percusin. Autonoma e iniciativa personal Valorar otras culturas y, en concreto, la oriental.

Sesin 21. Instrumentos de aqu y de all Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Escuchar y numerar segn el orden de audicin. Previsin de recursos Audicin de instrumentos del mundo, pista 26 del disco 2. Audicin de sonidos de instrumentos del mundo, pista 27 del disco 2.

Gua didctica: Otras actividades Expresin vocal: Cantar la cancin africana Kyle, kyle, kole. Se puede encontrar en la pista 26 del disco 2 de 5 de primaria. Prctica instrumental: Proponer a los alumnos que traigan instrumentos de otros pases y debatir sobre ellos (familia, pas de origen, cmo se tocan, etctera). Realizar ecos rtmicos. Acompaar la cancin Kyle, kyle, kole con los instrumentos. Audicin recomendada: Rosita, de Francisco Trrega.

Competencias bsicas Competencia cultural y artstica Comentar con los alumnos la riqueza cultural que nos aportan otros pueblos, y viceversa. Competencia para aprender a aprender Buscar informacin sobre los pases que se visitan en el recorrido musical del ejercicio 1 del libro del alumno: superficie, idioma, bandera, clima, capital, distancia respecto de Espaa, etctera.

Sesin 22. Instrumentos de percusin Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Copiar los nombres de los instrumentos donde corresponda segn el orden de audicin. 2. Buscar los nombres de los instrumentos en la sopa de letras. Previsin de recursos Audicin de instrumentos de percusin, pista 28 del disco 2. Audicin de danza Break Mixer, pista 29 del disco 2. Instrumentos escolares de percusin. Flauta dulce.

Gua didctica: Otras actividades Expresin vocal: Aprender la meloda de Break Mixer y entonarla con diferentes slabas como ejercicios de articulacin y vocalizacin. Prctica instrumental: Acompaar la meloda de Break Mixer con ostinatos de percusin. Relajacin y respiracin: Dale ritmo a tu respiracin: Realizar sencillos ejercicios de respiracin. Audiciones recomendadas: Down home rag de Tommy Dorsey. All the cats join in de Benny Goodman. Orlys creole trombone de Louis Armstrong.

Competencias bsicas Competencia cultural y artstica Buscar, en enciclopedias o Internet, vestidos y complementos de la poca del charlestn y hacer un dibujo de la ropa tpica de hombre y de mujer. Autonoma e iniciativa personal Realizar el baile-juego Break Mixer sin vergenza, con naturalidad as como con actitud de colaboracin e inters por bailar con todos.

Sesin 23. Rondn rondando Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Elaborar un dibujo que represente un rond. 2. Contestar a las preguntas que se plantean despus de escuchar la pista correspondiente y leer el texto relativo a los dibujos. 3. Dibujar en el musicograma los instrumentos que correspondan en cada caso. 4. Completar los nombres de los instrumentos de percusin de afinacin determinada. Previsin de recursos Audicin de secciones de Rond de la sonata para piano en re mayor de Haydn, pista 30 del disco 2. Audicin completa de Rond de la sonata para piano en re mayor de Haydn, pista 31 del disco 2. Audicin de pieza instrumental para improvisar Rondn rondando, pista 32 del disco 2. Base musical de la pieza instrumental Rondn rondando, pista 32 del disco 2. Flauta dulce y xilfonos.

Gua didctica: Otras actividades Expresin vocal Cantar la meloda Rondn rondando con una letra diferente. Prctica instrumental Practicar una serie de ejercicios con la flauta antes de aprender la meloda de Rondn rondando e interpretarla. Trabajar la secuencia de notas re agudo-la-si-do agudo. Ritmo y movimiento Vivenciar el canon al cantar Rondn rondando. Relajacin y respiracin Al interpretar las canciones con flauta, adecuar la respiracin a su fraseo.

Competencias bsicas Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Explicar a los alumnos que Joseph Haydn,Wolfgang Amadeus Mozart y Ludwig van Beethoven son los tres principales representantes de la poca clsica de la msica, que comprende ms o menos el siglo XVIII. Se dice que Ludwig van Beethoven fue el ltimo clsico y el primer romntico. Competencia para aprender a aprender y competencia en comunicacin lingstica Buscar algunos datos de la vida de Joseph Haydn, Wolfgang Amadeus Mozart y Ludwig van Beethoven.

Sesin 24. Mozart viaja a Pars Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Marcar las frases correctas despus de leer la historia de Mozart. 2. Contestar a las preguntas relativas a la Marcha Turca. 3. Escribir comentarios sobre lo que sugieren las distintas versiones de la obra de Mozart. Previsin de recursos Audicin de Rondo alla turca, de la Sonata n 11 para piano de Mozart, pista 34 del disco 2. Audicin de versiones de la Marcha turca de Mozart, pista 35 del disco 2.

Gua didctica: Otras actividades Prctica instrumental: Acompaar la audicin de la Marcha turca con instrumentos de percusin escolar, segn el musicograma que se propone. Audiciones recomendadas: Msica de Wolfgang Amadeus Mozart: Vocal: La mia dorabella capacce non , de la pera Cos fan tutte. Ave Verum Sinfnica: primer movimiento de la Sinfona n 40. Instrumental: Concierto para clarinete en la mayor. Sonata para piano Marcha turca.

Competencias bsicas Competencia digital Pedir a los alumnos que busquen versiones de una misma cancin u obra musical. Explicar que hay versiones buenas y malas, y que deben saber distinguirlas. El profesor podr buscar ejemplos en www.youtube.es

Sesin FT. El huevo de Coln Libro del alumno Ejercicios grficos: 1. Buscar en el dibujo cinco elementos musicales. 2. Contestar a las preguntas despus de leerlas atentamente. Despus, comprobar la puntuacin que se ha obtenido. Previsin de recursos Cancin de El huevo de Coln, pista 36 del disco 2.

Gua didctica: Otras actividades Expresin vocal: Cantar la cancin de El huevo de Coln con acompaamiento corporal. Prctica instrumental: Practicar con flauta la meloda de A. Ketelbey En un mercado persa. Pedir a los alumnos que inventen por grupos un acompaamiento con instrumentos de percusin. Relajacin y respiracin: Realizar respiraciones en cuclillas. Audiciones recomendadas: Company de Philip Glass. Fantasa para saxo y orquesta de Heitor. Villa-lobos. Suite de Billy the Kid de A. Copland. Piezas infantiles de Alberto Ginastera. Obertura Cubana de George. Gershwin.

Competencias bsicas Competencia digital Buscar en Internet informacin acerca del mundo martimo: vocabulario tcnico, expresiones populares. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Recordar los instrumentos, las canciones y las danzas populares que conozcan y valorarlas como legado cultural. Autonoma e iniciativa personal Comunicacin: trabajar el lenguaje musical como medio de comunicacin y expresin.