Festival del aprendizaje Aportes para la actividad realizados por el profesor: Hugo Hurtado Valencia Tema Historia de la educacin

y la pedagoga en Colombia

Tema
La educacin antes de la independencia: La independencia de nuestros pas entre 1810 y 1819, establece un punto de referencia desde el cual es posible analizar los fenmenos educativos. Antes de la independencia la educacin se encuentra a cargo de la iglesia, hace parte de una de sus funciones sociales. rdenes religiosas como los Jesuitas, Dominicos, Franciscanos y Capuchinos se encuentran a cargo de la educacin. Existen los colegios mayores, seminarios, conventos y casas de auspicio donde se desarrolla como servicio de beneficencia, la enseanza elemental. Los niveles ms avanzados son el secundario y el superior. El nivel de educacin primaria se encuentra poco desarrollado. En su lugar se encuentran las escuelas de primeras letras donde los nios orientados por un sacerdote, aprenden a leer, escribir, operaciones matemticas elementales, urbanidad, cuidados del cuerpo y religin. En cuanto a los niveles de educacin superior se privilegia la carrera de Abogado y la de cura. En general se trata de un sistema educativo que refleja las desigualdades sociales, la educacin est resguardada slo para los grupos ms pudientes. La educacin colonial discrimina a la mujer. En el convento o en las rdenes religiosas, las mujeres se preparan para ser monjas, aprender los cuidados de la casa, atender esposo o los hijos. La educacin despus de la independencia. Despus de la independencia y ms concretamente a partir de la conformacin de la Gran Colombia (1821-1830), una de las preocupaciones del General Santander, es estructurar un sistema de enseanza pblica. La educacin ya no es entonces una funcin social de la iglesia sino algo que debe estar a cargo del Estado. As, en un decreto del 6 de octubre de 1820 Santander ordena crear una escuela en cada comunidad de ms de treinta familias. Estas escuelas deben financiarse con aportes locales o con donaciones y slo en los sectores ms pobres, interviene el estado. Se trata de hacer una educacin para el progreso de las ciencias, artes, agricultura, industria. Es una educacin con un sentido prctico. El decret de Santander se cumple a medias: se presentan dificultades econmicas, pobreza, difciles condiciones de comunicacin y de transporte, etc. El gobierno implanta entonces el sistema de enseanza mutua, trado primero por el padre Sebastin Mora, y despus por el propio Lancaster. Aunque la mayora de escuelas siguen funcionando con el mtodo tradicional, los maestros son escasos, la mayora siguen siendo sacerdotes y algunos se niegan, por principios, a ensear nuevas doctrinas. Hay necesidad de convertir algunas escuelas en Normales para formar los maestros. La primera escuela Normal se form en 1825. Nacimiento de las normales. Un aspecto importante de la educacin y la pedagoga en Colombia tiene su origen en el surgimiento de la Normal y con ello de dos tendencias educativas que coexisten enColombia, durante la primera mitad del siglo XIX, la primera la enseanza mutua, cuyo principal representante fue el maestro Josep Lancanster y la segunda, la enseanza objetiva inspirada en Pestalozzi, estas dos tendencias, van a mostrarse en la naciente escuela colombiana a veces como opuestas, a veces como complementarias. Para 1844, la Normal se transforma, de

Competencia a evaluar
Manejo de la informacin; analiza y evala crticamente la informacin y sus fuentes.

Propuesta Estacin conceptual

Trabajo en equipo; analiza y propone estrategias de trabajo en equipo para enfrentar una situacin o resolver conflictos en el grupo.

Cooperativismo

Pensamiento creativo; Propone y desarrolla ideas originales.

Puesta en escena

normal dedicada al entrenamiento de estudiantes en el mtodo de la enseanza mutua a una institucin del saber, formadora de maestros. El saber del maestro comienza a ser ms amplio que los mtodos de enseanza mutua, pues va a estar basado en los principios y prcticas pedaggicas. El maestro Jos Mara Triana va a introducir en los manuales de formacin de maestros la pedagoga pestalozziana. Tal como se ha mencionado en clase, el mtodo de enseanza mutua est pensado para educar a muchos con pocos recursos. El maestro que conoce el mtodo forma a su vez una especie de monitores quines estn encargados de ensear a otros alumnos. El mtodo Lancanster se basa entonces en la repeticin, la inspeccin y la vigilancia, es un sistema de premios y de castigos, cuantificaba los errores y los aciertos, es una especie de dispositivo tcnico que garantiza la enseanza de las primeras letras. Con las reformas educativas de 1844, la Normal introduce los mtodos Pestalozzianos fundamentados en la observacin, en el afecto, en el desarrollo de la intuicin y en la capacidad de los nios para aprender a partir de sus propios intereses. Los mtodos Pestalozzianos se contraponen a los tradicionales pues plantean otros fines educativos, otras formas de concebir al nio, a la escuela y a la enseanza. Maestros liberales y sacerdotes: La segunda mitad del siglo XIX, representa pues para la educacin y para la sociedad un periodo de bsquedas y cambios. Los liberales en el poder y los conservadores en la oposicin protagonizan tremendas guerras civiles. En 1870, por ejemplo, los liberales realizan nuevas reformas educativas. Esta vez el centro de las reformas es el maestro. Los liberales estn interesados en construir a travs de la educacin el proyecto de sociedad democrtica, fundada en libertades. Por ello van a oponer a la figura del gamonal y del cura, la figura del maestro. El nuevo estado moderno debe hacer frente a las antiguas estructuras sociales, poderes regionales, a las creencias de una sociedad atada a la tradicin cristiana, a las instituciones que tienen privilegios como la iglesia y el ejrcito. Para los liberales radicales se trata de civilizar: llevar al pas a insertarse en el mercado mundial. Fundar el estado y la sociedad sobre la base de las libertades individuales y los principios democrticos. Para la iglesia se trata de construir una sociedad de buenos cristianos. Gobernar en nombre del Dios.La escuela va a estar en el corazn de estos conflictos. Cmo se resuelven las diferencias? Con las armas. Se va dar una confrontacin, y como parte de esta confrontacin una guerra de escuelas.Despus de 1876 va a surgir entonces un proyecto negociado. Escuela laica y con enseanza religiosa. Es decir la escuela va a sufrir una reorientacin moral. La reforma de 1870 dura 6 aos y va a manifestarse principalmente en la entrada al pas de la misin alemana que van a dirigir las normales y la formacin de los nuevos maestros. El maestro va a competir por el liderazgo en las comunidades con el sacerdote, el gamonal. Va intervenir en la vida pblica. El maestro va a ser el modelo de ciudadano que la repblica liberal se propone formar. El maestro va a adquirir un estatus. La escuela activa en Colombia.En la primeras dcadas del siglo XX, Don Agustn Nieto Cabello rector del Gimnasio Moderno, va a promover en Colombia la pedagoga activa a este propsito van a llegar la pas, figuras como Ovidio Decroly y Ms Tarde John Dewey. El primero va a impulsar la educacin para la vida y la estrategia de los centros de inters. El segundo se va a inclinar ms por la construccin de pensamiento crtico, valores democrticos e investigacin a partir la estrategia de proyectos. Sindicatos de educadores.Con este nfasis el Plan de Desarrollo Econmico y Social 1961-1964 propone un amplio plan de construcciones escolares al identificar su reducido nmero como una de las causas de la baja escolaridad. As

Manejo de la informacin; analiza y evala crticamente la informacin y sus fuentes; selecciona la informacin requerida y la usa de manera eficiente para cumplir una tarea especfica

Trasmisin de saberes

Trabajo en equipo; Identifica los diferentes roles en un equipo de trabajo a partir de la dinmica presente en una situacin.

Trabajo en equipo

Cultura ciudadana y entendimiento del entorno; en organismos colegiados a nivel

Resolucin de problemas

mismo, en trminos de la pertinencia de la educacin, la creacin en 1969 de los Institutos Nacionales de Enseanza Media Diversificada (INEM) intenta promover la diversificacin y modernizacin de la enseanza media. Por el lado de los docentes, el diagnstico de la planeacin hace nfasis en la baja capacitacin de los mismos para ensear tanto en primaria como en secundaria. La expansin de la educacin y el aumento en el nmero de docentes de los mismos permitieron que las asociaciones de educadores cobraran importancia en la dcada de los sesenta. Las primeras asociaciones de educadores fueron creadas desde 1934 pero slo en los sesenta aparece la primera federacin a nivel nacional. La Federacin Colombiana de Educadores (Fecode) se crea oficialmente en 1962 sobre la base de sindicatos departamentales. La educacin despus de la constitucin de 1991

local, regional, nacional e internacional, participa en discusiones y promueve acuerdos sobre las acciones a seguir.

Cultura ciudadana y entendimiento del entorno; reconoce dilemas y situaciones asociadas a problemas contemporneos (ambientales, sociales, culturales, econmicos) y propone una perspectiva de anlisis frente a stos.