Diagonostico A partir de la aplicacin de diferentes instrumentos de recogida de datos como el diagnstico, cuestionario, entrevista y la respectiva interpretacin de cada uno

de ellos, se pudo establecer que los estudiantes de Quinto C de la Unidad Educativa Jesus de Nazareth nivel secundario, enfrentan dificultades en el proceso de formacin y la defierciencia de valores morales cvicos y culturales, mismas que van repercutiendo en la valoracin cualitativa y cuantitativa dentro de la educacin formal que reciben. Este problema trae varias consecuencias ya que los estudiantes no tienen respeto muchas veces ni al docente, se acusan entre ellos de cosas insignificantes, muchas veces la magnifican, la burla entre ellos es un juego permanente, el insulto entre ellos parece que tuviera un premio al quien lo hace muchos ms relevante, los estudiantes no miden consecuencias, en esta edad son muy susceptibles provocndoles muchos problemas emocionales causando dificultades de aprendizaje y poco rendimiento en la materia. Reflexioin

La estrategia que se utillizo es la REFLEXION ACUSTICA escuchando los tonos graves y agudos propios de nuestros instrumentos folklricos populares de Bolivia y tal vez interpretndolos, no a la perfeccin, porque el objetivo que persigue este proyecto no es crear interpretes de los instrumentos folklricos populares bolivianos si no, aprovechando que la msica nacional gusta a personas de distinta clase social, el estudiante se pueda servir de esta para crear en l un sentimiento de paz consigo mismo. Fueron 4 sesiones en el cual trabajamos al son de msica del rico acerbo nacional que con los tonos graves y agudos de nuestros instrumentos musicales, fueron el marco musical para realizar esta inovacion: En las diferentes sesiones se abarcaron los problemas . Incialmente se realizo una sesin de video en el cual los estudiantes observaron las consecuencias que traia ese problemay las diferentes ventajas que se obtiene al evitarlo. posteriormente se interpreto un tema musical folklorico instrumental a modo de

reflexion para atacar los diferentes problemas que se abarcaron en las sesiones de trabajo. Despues con ese tema como fondo de ambiente, se inicio una lectura reflexiva acerca del problema de la sesin Enseguida se realizo un sociondrama acargo de la practicante y los estudiante retratando el problema que se abordo .Una vez concluida esta , se continuo con el llenado de una ficha de audicin reflexiva en el cual se formularon preguntas acerca de las sensacines que en ellos provocava. Se dio un lapso de tiempo para servirnos un pequeo refrigerio Despues con el mismo tema como fondo de ambiente, los estudiantes realizaron un compromiso in dividual y grupal para mejorar su comportamiento y a la vez su calidad de vida