Memoria de Actividades Curso 2006/2007 Experiencia Piloto de Implantacin del ECTS

Diplomado en Logopedia

La implantacin del sistema de crditos europeo requiere la actuacin en diversos aspectos relacionados con la docencia y con la organizacin del sistema educativo. El objetivo que se propuso el equipo decanal para dar respuesta a las necesidades, tanto del profesorado como del alumnado, fue actuar de modo simultneo en los niveles que se citan a continuacin:

1. Organizacin e informacin 2. Apoyo tcnico a la docencia 2. Formacin en metodologa docente 4. Evaluacin de las actividades

Una idea que se consider importante transmitir a profesores y alumnos era que no slo el cambio es importante, sino que el esfuerzo, que necesariamente han de realizar todos ellos, reportar resultados beneficiosos para todos a no muy largo plazo y que el equipo decanal atender a las demandas que surjan en ese proceso. Por esta razn, se haca importante dar una imagen de trabajo continuo y de que las actividades programadas responden a las necesidades de la docencia.

1. Organizacin e informacin Siguiendo el planteamiento de que la colaboracin del profesorado esta en buena medida relacionada con la informacin que reciba, un objetivo a lograr era la elaboracin de documentos informativos y el diseo de un modelo de gestin de la informacin en el que todos los participantes tuvieran oportunidad de hacer llegar sus propuestas, opiniones, valoraciones o crticas. Dentro de este marco se emprendieron las siguientes acciones:

a) Documentos - Elaboracin de documentos informativos (en forma de preguntas frecuentes y respuestas) clarificando cuestiones sobre la estructura, cmputo de horas y organizacin de la docencia en funcin del ECTS. Esta documentacin se envi al inicio del curso a todo el profesorado y est disponible en la pgina del Campus virtual.

- Seleccin de la informacin fundamental sobre el Crdito europeo tambin disponible en el Campus virtual.

b) Coordinacin de actividades en cada curso En cursos anteriores se haba establecido la figura de coordinador de curso como elemento de la coordinacin de las actividades de diferentes profesores con el fin de que la carga de trabajo del alumnado se distribuyera homogneamente a lo largo del curso sin que hubiesen momentos temporales en los que se produjera una excesiva acumulacin de trabajos o presentaciones.

c) Organizacin de reuniones Celebracin de una reunin informativa al inicio del curso para el profesorado que participa por primera vez en la experiencia piloto. Celebracin de una reunin al finalizar el cuatrimestre con el profesorado para evaluar los puntos fuertes y los inconvenientes encontrados durante el proceso. Celebracin de una reunin al final del curso en colaboracin con los representantes de alumnos Implicados en el crdito europeo para conocer la experiencia del alumnado. La informacin obtenida en esta reunin ser utilizada para elaborar nuevas propuestas de mejora para el curso siguiente y para elaborar directrices sobre la organizacin y planificacin de la docencia que, posteriormente, sirvan como criterio de calidad.

2. Apoyo tcnico a la docencia

Una de las principales exigencias de la implantacin del ECTS es la diversificacin de la metodologa empleada para la enseanza. Como consecuencia a la carga docente habitual y a las tareas administrativas, los profesores tienen que aadir la elaboracin de nuevo material y la planificacin de actividades diversas que faciliten el aprendizaje del alumno. No cabe duda de que este es uno de los aspectos que ms inquietud han creado en el profesorado. Por tanto, es importante ofrecer, cuando menos, informacin

acerca de qu tipo de actividades son interesantes. El curso anterior se facilit a todo el profesorado la Gua para la implantacin de Crditos ECTS elaborada por el departamento de Psicologa Bsica en la que se exponen algunas actividades docentes, describiendo con detalle tanto la metodologa, como el nmero de horas requeridas para el desarrollo de cada una de ellas. En este curso, puesto que los profesores disponan ya de la informacin bsica y muchos de ellos tenan alguna experiencia con el nuevo modelo, resultaba el objetivo era ofrecer herramientas que facilitasen el desarrollo de la actividad docente. Con este objetivo se emprendieron las siguientes acciones: a) Creacin de un espacio en el Campus virtual en que estuviera accesible la informacin tanto para el profesorado como de para crditos el alumnado. en

http://www.psicologia.cv.uma.es/course/sistema

europeos

Psicologa y Logopedia 2006-2007. En esta pgina se han colocado los documentos informativos sobre la organizacin y planificacin para el ECTS, informacin sobre las actividades de formacin y actividades para la docencia, recursos disponibles para la docencia y toda aquella informacin que se considera til para profesores y alumnos. b) Gran parte de la tarea de los becarios ha estado dirigida a apoyar la tarea docente del profesorado. En ese sentido se han emprendido diversas acciones: El profesorado fue convenientemente informado de que haba un becario asignado a cada curso participante en la experiencia piloto al que podan pedir colaboracin para recogida de material, bsqueda bibliogrfica, elaboracin de material, vigilancia de exmenes, etc. La nica condicin era que los becarios no podan desempear tareas docentes. Asimismo, los becarios estaban encargados de realizar bsquedas de recursos visuales relacionados con las materias de las dos titulaciones que se imparten en la Facultad de Psicologa y que se coloc en la pgina web para uso del profesorado.

3. Cursos de formacin El profesorado adscrito a la Facultad de Psicologa es consciente de la necesidad de que el profesorado reciba una formacin continuada para el uso

de nuevas tecnologas o la mejora de sus habilidades docentes. En este sentido, la programacin de cursos de formacin ha tenido una muy buena acogida, aunque la participacin, como se ver ms adelante no ha sido tan cuantiosa como se esperaba. An as, este es un objetivo que el equipo decanal debe seguir manteniendo ese a que no todo el profesorado participe. La seleccin de los cursos se realiz siguiendo como criterio la demanda del profesorado o la percepcin de que algunos recursos podan ser interesantes para mejorar aspectos docentes. En la siguiente se presenta un listado con los cursos. Todos ellos eran gratuitos para los asistentes. a) Cursos para el profesorado.

Fecha 9-11 enero

Nombre del Curso Formacin en investigacin sobre el Lenguaje (para profesores y alumnos de doctorado) Programa Pinacle Studio 9 Programa Pinacle Studio 9 Cmo abordar presentaciones eficaces Organizacin y dinamizacin del trabajo en equipo Tcnica vocal para profesores Tcnica vocal para profesores Construccin de tems de contenido en materias universitarias Anlisis textual con Atlas.ti

t 12

N 25

Pago profesores 500

Gastos Alojamiento: 234 Comida: 78 Comida: 70

Coste total
882

Partida 0809052876

12-13 febrero 14-16 febrero 6 febrero 12 febrero 21 22 marzo 21-22 marzo 29 marzo 10 mayo

8 8 5 4 8

20 20 20 16 18 1 x 300 1 x 200 1 x 100

540 540 480 480 500 100 500

0809052876 0809052876 0809052876 0809052876 0809052876 0809052865 0809052865 0809052865

5 10

6 21 900 Vuelo: 186,26 Alojamiento: 78,04

1164,3

b) Cursos para el alumnado.

Fecha 13 marzo 12 marzo Nombre del Curso Tcnicas de escritura Organizacin y dinamizacin del trabajo en equipo Horas 4 4 Asistentes 21 20 Pagos 360 480 Coste total 360 480 Partida 0809052876 0809052876

4. Evaluacin La evaluacin se ha realizado recogiendo informacin tanto del alumnado como del profesorado. Respecto al alumnado, se ha hecho un seguimiento de la

carga de trabajo que implican las distintas actividades en todas las asignaturas implicadas en la experiencia piloto. Para ello se seleccion mediante un muestreo aleatorio sistemtico y estratificado por cursos y grupos a un grupo de alumnos. Dado que los resultados todava no se han acabado de recoger (pues el periodo de exmenes es importante que sea tenido en cuenta), no disponemos todava de los resultados. La evaluacin de las actividades del profesorado se ha realizado mediante una encuesta informatizada (en la pgina web donde se encuentra toda la informacin sobre el sistema de crditos europeos en nuestra facultad) para contestar hasta el da 15 de junio, por lo que tampoco disponemos de los resultados.

5. Reflexin y difusin de los resultados de la experiencia piloto La Facultad de Psicologa sigue la poltica de difundir a todo el profesorado la informacin disponible relacionada con la implantacin del modelo ECTS. Se trata de hacer extensible al mayor nmero de profesores posible la experiencia adquirida por quienes han participado en la implantacin del modelo ECTS. La respuesta del profesorado a esta iniciativa ha sido muy favorable pues aporta ideas tiles para introducir modificaciones en la metodologa docente.

En aos anteriores se distribuyeron a todo el profesorado los documentos elaborados por los grupos financiados por la Unidad de Calidad de las Universidades Andaluzas de la Junta de Andaluca (UCUA). Durante este curso se ha seguido la misma poltica de difusin facilitando el acceso a la informacin mediante la pgina del Campus virtual y programando actividades de reflexin y evaluacin de la experiencia piloto.

La implicacin de los becarios es, asimismo, un aspecto importante en la marcha del proceso por lo que les anima a participar en todas las actividades relacionadas con los ECTS. Se solicit a los becarios que asistieran a la jornada de evaluacin convocada por el Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica de la Universidad de Mlaga y a que participaran en las Jornadas de Puertas Abiertas.

As mismo, se ha procurado participar en los foros relacionados con el desarrollo de experiencias piloto. En este sentido, los vicedecanos

responsables de la implantacin de los crditos ECTS en las titulaciones de Psicologa y Logopedia asistieron a las Jornadas organizadas por las Universidades Andaluzas en Cdiz los das 19-21 de Septiembre, presentando los siguientes posters:

. Gimnez de la Pea, A. y Lpez Gutirrez, F. La actividad docente en el modelo ECTS.

. Ruiz Soler, M. Aplicacin del Crdito Europeo en Metodologa de la investigacin: anlisis de una experiencia.

Uno de los aspectos que entendemos como extraordinariamente beneficioso para la implicacin del profesorado es la oportunidad de disponer de un foro para intercambiar sus experiencias. Se ha pensado que la organizacin de una Jornada de Reflexin a la que se invita al profesorado para que comunique su experiencia y exprese sus inquietudes sobre la nueva organizacin docente puede constituir un marco para dar respuesta a una buena parte de las demandas docentes. Al mismo tiempo, se pretende aprovechar esta oportunidad para agradecer la implicacin del profesorado y recompensar su esfuerzo mediante el reconocimiento pblico del trabajo realizado.