Dislalias, disfemias y disfunciones orofaciales Curso 2010-11

Datos generales de la asignatura

6 ECTS 2 Curso /2 Semestre/ Obligatoria Anna Lou Moreno Licenciada en Pedagoga Logopeda alou@fub.edu

Descripcin general de la asignatura

El objetivo de esta asignatura es ofrecer una visin detallada de las caractersticas de los trastornos del habla y de la fluidez, as como comprender la relacin entre las disfunciones orofaciales, el desarrollo anatmico y el establecimiento de las diferentes funciones: deglucin, respiracin, articulacin. Se incidir en la elaboracin de pautas de observacin y se potenciar el conocimiento y uso de las herramientas necesarias para realizar una evaluacin cuidadosa, que permita establecer un diagnstico preciso y facilite la toma de decisiones respecto a las actuaciones posteriores. Asimismo, se utilizarn diferentes estrategias para planificar y llevar a cabo la intervencin logopdica en los trastornos analizados, aportando informacin sobre los aspectos que inciden en las diferentes alteraciones y estableciendo las lneas bsicas del tratamiento.

Competencias

CE2. Demostrar que comprende los trastornos de la comunicacin, el lenguaje, el habla, la audicin, la voz y las funciones orales no verbales. Resultados de aprendizaje CE2.3. Describir los principales trastornos del habla, la voz , la audicin y la deglucin. CE2.4. Explicar la repercusin de diversos trastornos del habla, la voz, la audicin y la deglucin sobre los procesos comunicativos. CE3. Valorar de forma crtica las tcnicas y los instrumentos de evaluacin y diagnstico en Logopedia, as como los procedimientos de la intervencin logopdica. Resultados de aprendizaje CE3.3. Explicar los aspectos bsicos de la exploracin del aparato fonatorio (laringe, faringe, boca, fosas nasales) y del aparato auditivo. CE3.4. Seleccionar y aplicar los instrumentos especficos de evaluacin adecuados para cada caso CE5. Comprender el funcionamiento de la profesin y el estatus legal del logopeda CE5.2. Demostrar que conoce el estatus legal del logopeda en el sistema sanitario. CE8. Disear y llevar a cabo los tratamientos logopdicos, tanto individuales como colectivos, estableciendo objetivos y etapas, con los mtodos, tcnicas y recursos ms eficaces y adecuados, y atendiendo a las diferentes etapas evolutivas del ser humano. Resultados de aprendizaje CE8.3. Disear proyectos de intervencin logopdica, seleccionando los objetivos, las tcnicas y recursos adecuados para la intervencin logopdica CE8.4. Tratar/reeducar a pacientes con trastornos de la comunicacin, el lenguaje, el habla, la audicin, la voz y las funciones orales no verbales. CE10. Asesorar a familias y al entorno social de los usuarios, favoreciendo su participacin y colaboracin en el tratamiento logopdico.

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Resultados de aprendizaje CE10.1. Enumerar un listado de consejos prcticos para incitar la participacin de la familia en el tratamiento logopdico CE10.2. Explicar los efectos positivos que podra tener el entorno social en la mejora del tratamiento logopdico de distintos casos prcticos. CE14. Actuar de manera adecuada al cdigo deontolgico de la profesin: respetar el secreto profesional, aplicar criterios profesionales de finalizacin y derivacin de los tratamientos Resultados de aprendizaje CE14.3. Respetar el secreto profesional en las prcticas clnicas CE14.4. Identificar las situaciones que requieren derivacin a otros profesionales CE20. Comunicar de manera oral y escrita sus observaciones y conclusiones al paciente, a sus familiares y al resto de profesionales que intervienen en su atencin adaptndose a las caractersticas sociolingsticas del entorno. Resultados de aprendizaje CE20.1. Elaborar una historia clnica a partir de los sntomas y signos aportados por el paciente. CE20.2. Exponer por escrito el diagnstico y tratamiento logopdico propuesto con la finalidad de informar a otros profesionales implicados en el caso (foniatras, otorrinos, maestros, pediatras, etc). CE20.3. Explicar a los pacientes el significado de informes mdicos, as como la influencia que pueden ejercer los trastornos sistmicos en las funciones vocal, auditiva y deglutoria. Competencias instrumentales CT2. Organizar y planificar con el objetivo de establecer un plan a desarrollar en un periodo establecido. CT11. Evaluar la propia intervencin profesional y la de los dems para optimizarla. CT12. Trabajar en equipos intra e interdisciplinares CT13. Comprometerse de manera tica por la calidad de la actuacin. CT14. Identificar, analizar y resolver problemas ticos en situaciones complejas CT16. Tener una actitud de aprendizaje estratgica y flexible

Bloques didcticos

Bloque 1. Introduccin Bloque 2. Las disfunciones orofaciales 2.1. 2.2. 2.3. 2.3. 2.4. Las funciones orofaciales Las alteraciones miofuncionales Las disglosias Evaluacin Tratamiento. La terapia miofuncional

Bloque 3. Las dislalias 3.1. Clasificacin y caractersticas de las dislalias 3.2. Evaluacin 3.3. Intervencin logopdica 3.3.1. Reeducacin de la vertiente perceptiva del habla 3.3.2. Reeducacin de la vertiente productiva del habla Bloque 4. Las disfemias 4.1. 4.2. 4.2. 4.3. 4.4. Clasificacin y caractersticas de la disfemia Factores etiolgicos Evaluacin Tratamiento logopdico en nios. Asesoramiento a familias y escuela Tratamiento logopdico en adolescentes y adultos

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Metodologa general

La asignatura se llevar a cabo a partir de las siguientes modalidades docentes: Trabajo en grupo clase magistral trabajo individual El Campus virtual ser utilizado como herramienta complementaria de aprendizaje. La actividad formativa de la asignatura se distribuye en 35 % actividad dirigida, 5 % actividad supervisada, 55 % de trabajo autnomo y 5% actividades de evaluacin.

Evaluacin de la asignatura

Las competencias de esta materia sern evaluadas mediante: exmenes, trabajos individuales y en grupo, comentarios de casos y presentaciones pblicas. El sistema de evaluacin se organiza en 3 mdulos, cada uno de los cuales tendr asignado un peso especfico en la calificacin final: Mdulo de entrega de trabajos: en este mdulo se evaluarn uno o ms trabajos con un peso global aproximado del 40%. Mdulo de presentaciones y discusiones de casos en aula, con un peso global aproximado del 30%. Mdulo de pruebas escritas, con un peso global aproximado del 30%. Se establecern unos mnimos de cumplimiento a partir de los cuales el estudiante estar en condiciones de superar la materia. Adems, la asistencia a un porcentaje predeterminado de seminarios y prcticas clnicas ser indispensable para aprobar la materia. Los alumnos que no hayan seguido la evaluacin continuada tendrn la posibilidad de acogerse a una nica prueba final.

Bibliografa

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