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PROGRAMACIN DE AULA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
BIOLOGA Y GEOLOGA 3.
Programacin de Aula
BIOLOGA Y GEOLOGA 3. ESO
UNIDAD 1: EL SER HUMANO COMO ORGANISMO PLURICELULAR
OBJETIVOS a. Identificar la clula como la unidad bsica constitutiva del cuerpo humano. b. Conocer los principales orgnulos celulares y relacionar su estructura con la funcin que cada uno de ellos desempea en las clulas. c. Explicar las funciones que realizan las clulas en nuestro cuerpo. d. Asimilar los procesos metablicos bsicos empleados por las clulas para obtener energa adems de distinguir los procesos de catabolismo y de anabolismo. e. Conocer los procesos de divisin celular y reconocer las diferencias que existen entre la divisin por mitosis y por meiosis, as como las consecuencias que se derivan de ambos tipos de divisin celular. f. Conocer el concepto de tejido y la importancia del proceso de especializacin y diferenciacin celular en el ser humano como organismo pluricelular. g. Valorar las implicaciones ticas que la utilizacin mdica de las clulas madre y las posibles manipulaciones necesarias para su obtencin representan. h. Identificar los distintos tipos de tejidos del cuerpo humano, las clulas que los constituyen y las funciones que desempean. i. Identificar el cuerpo humano como un conjunto de rganos y sistemas que desarrollan las diferentes funciones de un ser vivo de manera coordinada.
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica Estructurar el conocimiento sobre las clulas, las funciones celulares, los tejidos del cuerpo humano, rganos, sistemas y fomentar la habilidad para extraer la informacin esencial tras la lectura de la unidad. Exponer los conceptos con especial nfasis en la terminologa relativa a la citologa e histologa. Desarrollar la capacidad de la expresin oral y de conviccin, utilizar argumentos y desarrollar el respeto hacia las opiniones de los dems sobre los lmites a los que debe someterse la investigacin cientfica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Identificar preguntas o problemas y obtener conclusiones basadas en pruebas, con la finalidad de adquirir los criterios que permiten interpretar datos y elaborar grficas. Adquirir tcnicas de observacin, como el uso del microscopio. Realizar observaciones directas e indirectas; formular preguntas; localizar, obtener, analizar y representar informacin cualitativa y cuantitativa.
Grupo Editorial Bruo, S. L.
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Tratamiento de la informacin y competencia digital Buscar informacin utilizando las fuentes disponibles y organizar datos para responder a las cuestiones planteadas. Aplicar los diferentes tipos de informacin, sus fuentes, sus posibilidades y su localizacin, en distintas situaciones y contextos; para resolver diferentes actividades.
Competencia para aprender a aprender Obtener informacin y transformarla en conocimiento propio, relacionando e integrando la nueva informacin con los conocimientos previos y con la propia experiencia personal, sabiendo aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos.
CONTENIDOS Conceptos La clula. Estructura celular. El ncleo celular: el centro de control. Las funciones celulares: nutricin, relacin y reproduccin. La divisin celular: mitosis y citocinesis. Meiosis: una divisin diferente. Los tejidos del cuerpo humano. Las clulas madre o clulas troncales. Los tejidos: epitelial, conjuntivo, cartilaginoso, seo, muscular y nervioso. Los rganos y sistemas.
Procedimientos Interpretacin de esquemas y dibujos de los procesos metablicos que tienen lugar en las clulas, as como de los tipos de divisin celular. Comparacin entre mitosis y meiosis. Tratamiento y anlisis de la informacin. Elaboracin e interpretacin de grficos y diagramas. Comprobacin de hiptesis. Exposicin de resultados. Consulta de pginas web y seleccin de informacin relacionada con las clulas y sus funciones, as como de los diferentes tipos de tejidos del cuerpo humano. Identificacin de los principales tejidos del cuerpo humano y los tipos celulares ms representativos de los mismos.
Actitudes Curiosidad por la interpretacin de los procesos metablicos de las clulas. Inters por la precisin en la realizacin de esquemas y dibujos. Valoracin del orden en el trabajo de laboratorio. Disposicin a trabajar con rigor cientfico. Desarrollar el inters por la ciencia como forma de conocer el medio que nos rodea.
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Inters por el conocimiento de la organizacin fundamental del cuerpo humano en sus diferentes niveles. Valoracin de las implicaciones ticas que los avances cientficos tienen en la sociedad actual.
CRITERIOS DE EVALUACIN a.1. Identifica la clula como unidad bsica del cuerpo humano. b.1. Conoce los principales orgnulos de la clula, relacionando la estructura y la funcin de cada uno. c.1. Identifica los procesos metablicos mediante los cuales las clulas obtienen energa de los carburantes metablicos utilizndola para sintetizar nuevos compuestos y para mantener sus actividades vitales. d.1. Diferencia los procesos de anabolismo y catabolismo. e.1. Analiza las semejanzas y las diferencias que existen entre los procesos de divisin celular por mitosis y por meiosis. f.1. Conoce qu son las clulas madre, qu tipos existen y para qu pueden ser utilizadas con fines teraputicos, as como las implicaciones ticas de esta utilizacin. g.1. Distingue los diferentes tejidos del cuerpo humano, sus caractersticas morfolgicas bsicas y sus funciones. h.1. Comprende que las funciones que puede desempear el cuerpo humano se derivan de las que llevan a cabo sus clulas, diferenciadas en distintos tipos de tejidos con funciones especficas. i.1. Entiende la organizacin del cuerpo humano en sus diferentes niveles: clulas, tejidos, rganos y sistemas.
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UNIDAD 2: EL SISTEMA INMUNITARIO: SALUD Y ENFERMEDAD
OBJETIVOS j. Reconocer y valorar que la salud y el bienestar son el resultado del equilibrio entre los aspectos fsico, mental y social. k. Comprender la repercusin de los hbitos nocivos en la salud y conocer y explicar cmo se adquieren algunos hbitos y conductas que fomentan y conservan la salud. l. Comprender que la resolucin de los problemas sanitarios es una tarea colectiva de la sociedad en su conjunto. m. Valorar la calidad del entorno o medio ambiente en el que vivimos y su influencia sobre nuestra salud y bienestar. n. Conocer en trminos generales las causas de las enfermedades y los diferentes agentes o factores etiolgicos de las patologas y de las enfermedades infecciosas. o. Identificar las causas, el tratamiento y la prevencin de las patologas ms comunes, tanto infecciosas como no infecciosas.
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica Debatir sobre los componentes del sistema inmunitario y los elementos que intervienen en la salud y la enfermedad. Expresar adecuadamente las propias ideas y emociones, aceptar y realizar crticas con espritu constructivo. Interpretar y comprender la complejidad de la respuesta inmunitaria y el delicado equilibrio que mantiene la salud, cuya ruptura desencadena la enfermedad; organizar y autorregular el conocimiento y la accin dotndolos de coherencia.
Competencia matemtica Representar e interpretar la realidad a partir de la informacin disponible con la confeccin de dibujos a escala que ayuden a identificar los distintos componentes del sistema inmunitario. Construir e interpretar diagramas sectoriales que representen la composicin centesimal de la mortalidad causada por distintas enfermedades en los pases en vas de desarrollo y en los pases desarrollados. Interpretar la variacin de los valores de concentracin de anticuerpos en la sangre en funcin del tiempo que ha transcurrido tras la inyeccin de un antgeno atenuado y de que se trate de la primera o de la segunda exposicin a dicho antgeno. Calcular y representar los porcentajes de los componentes de la sangre, tanto del plasma sanguneo como de sus clulas. Aplicar estrategias de resolucin de problemas y seleccionar diferentes tcnicas para calcular el nmero total de hemates, leucocitos y plaquetas en una persona a partir de los datos que aporta un anlisis de sangre. Representar e interpretar la realidad a partir de la informacin disponible para construir e interpretar grficas y realizar dibujos que ayuden a comprender la respuesta inmunitaria primaria y secundaria, la vacunacin y el equilibrio entre los componentes de la salud.
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Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Identificar las acciones que permiten conocer y prevenir los principales riesgos para la salud que tienen determinados hbitos de vida. Localizar problemas y obtener conclusiones basadas en pruebas, con la finalidad de adquirir los criterios que permiten interpretar los datos de anlisis de sangre sencillos, reconocer el porcentaje de clulas sanguneas y elaborar grficas que ayuden a comprender la respuesta inmunitaria primaria y secundaria as como la vacunacin. Adquirir tcnicas de observacin, como el uso del microscopio, para identificar la morfologa de las distintas clulas de la sangre. Comprender la composicin de la sangre y el papel que juegan las clulas sanguneas en el mantenimiento de las defensas internas y en la elaboracin de la respuesta inmunitaria. Describir las condiciones de equilibrio entre el bienestar fsico, social y mental que hacen posible el mantenimiento de la salud; conocer las causas de las enfermedades y sus tipos. Describir las caractersticas de las enfermedades infecciosas, sus vas de transmisin y los principales agentes infecciosos, as como los procedimientos implicados en la lucha contra este tipo de enfermedades. Conocer los nuevos retos de la Medicina moderna, adems de las conductas y los hbitos que previenen las enfermedades como el cncer. Realizar observaciones directas e indirectas de la composicin de la sangre; formular preguntas; localizar, obtener, analizar y representar informacin cualitativa y cuantitativa sobre la salud y la enfermedad. Conocer y valorar el uso de los frmacos ms habituales, evitar la automedicacin y desarrollar hbitos de consumo responsable que eviten el deterioro del medio ambiente.
Tratamiento de la informacin y competencia digital Comprender a travs de las ilustraciones las caractersticas del sistema inmunitario, la salud y la enfermedad.
Competencia social y ciudadana Entender la aportacin que las diferentes culturas han hecho a la evolucin y el progreso de la humanidad, y comprender crticamente la realidad histrica y social del mundo, su evolucin, sus logros y sus problemas. Fomentar el debate social y estimular el ejercicio de los derechos y deberes de la ciudadana a partir de los nuevos retos de la Medicina moderna, la necesidad de los transplantes, la comprensin de las causas que provocan el crculo vicioso de Horwitz y el estudio de las causas que condujeron a la aparicin de pandemias, como la gripe de 1918. Reconocer y afrontar el tratamiento de enfermedades y lesiones frecuentes; valorar la adopcin de un estilo de vida saludable; identificar y controlar los principales estados emocionales; tener un conocimiento ajustado y positivo de s mismo; mostrar una actitud positiva y constructiva ante la vida; prevenir y afrontar situaciones de riesgo; tomar decisiones personales de forma autnoma, contrastada y responsable, y conocer y practicar el dilogo como herramienta bsica de comunicacin. Rechazar actividades que provoquen contagio de enfermedades, contaminacin y consumo inadecuado.
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Mostrar inters por el conocimiento de los principales hbitos de vida saludables y de las habilidades para la vida.
Competencia para aprender a aprender Plantear preguntas, identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles ante una misma situacin o problema utilizando diversas estrategias y metodologas que permitan afrontar la toma de decisiones, racional y crticamente, con la informacin disponible.
CONTENIDOS Conceptos La sangre: plasma y clulas sanguneas. Los mecanismos de defensa: el sistema inmunitario. La salud. La enfermedad: causas internas y externas. Salud pblica. Hbitos de vida saludables. Enfermedades infecciosas: infeccin e infestacin. Agentes infecciosos y vas de transmisin de la infeccin. Antibiticos, desinfectantes y antispticos. Epidemias, endemias y pandemias. La gripe. La medicina moderna. Los trasplantes.
Procedimientos Identificacin de los distintos tipos de clulas sanguneas y de sus funciones. Representacin de los componentes de la salud mediante esquemas triangulares que ayuden a comprender la incidencia del bienestar fsico, mental y social. Interpretacin de diagramas que ayuden a comprender la relacin existente entre pobreza y enfermedad. Elaboracin e interpretacin de grficas que permitan valorar la distinta proporcin de la incidencia de determinadas enfermedades infecciosas en el mundo desarrollado y en los pases en vas de desarrollo. Navegacin por internet en pginas relacionadas con la salud y la enfermedad.
Actitudes Reconocimiento y aceptacin de la existencia de conflictos interpersonales y grupales, valorando el dilogo como medida de salud mental ante los mismos. Tolerancia y respeto por las diferencias individuales, fsicas y psquicas. Adquisicin de comportamientos y hbitos que favorezcan el cuidado y la atencin de las demandas diarias del cuerpo. Desarrollo de actitudes de aceptacin y aprecio de cada cual tal como se es, que fomenten la relacin con los dems y la realizacin de trabajos y juegos en grupo.
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Rechazo de la presin publicitaria y ambiental fomentadora de actitudes que incitan al consumo de alcohol, tabaco y otras drogas, o que aumentan el riesgo de sufrir accidentes. Desarrollo de una actitud crtica ante la ciencia y valoracin de la importancia del desarrollo cientfico en la prevencin y tratamiento de la enfermedad.
CRITERIOS DE EVALUACIN a.1. Identifica la relacin equilibrada entre los tres componentes de la salud. a.2. Conoce algunos comportamientos y hbitos que inciden en el bienestar fsico, mental y social. b.1. Describe las habilidades para la vida y los principales hbitos de vida saludables. c.1. Distingue las tres etapas en la prevencin de la salud pblica. d.1. Describe las causas internas y externas de la enfermedad y los principales tipos de enfermedades. d.2. Enumera las medidas preventivas de saneamiento y control sanitario de las enfermedades infecciosas. e.1. Explica las diferencias entre infeccin, infestacin y enfermedad infecciosa, e identifica los principales agentes infecciosos, las enfermedades que ocasionan y las vas de transmisin de la infeccin. f.1. Describe los principales agentes antibiticos y fsico-qumicos utilizados para el tratamiento de las enfermedades infecciosas. f.2. Diferencia entre epidemia, endemia y pandemia.
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UNIDAD 3: LAS FUNCIONES DE NUTRICIN
OBJETIVOS a. Conocer los procesos fundamentales de la nutricin y describir la estructura y el funcionamiento de los principales rganos y sistemas implicados. b. Relacionar los procesos de la digestin con la necesidad de transformar los alimentos en sus nutrientes moleculares correspondientes, de tamao lo suficientemente pequeo para que puedan ser absorbidos en el intestino y transportados por la sangre hasta las clulas. c. Explicar cmo se excretan los residuos txicos procedentes del metabolismo. d. Conocer y comprender el funcionamiento del sistema circulatorio o cardiovascular. e. Describir los sistemas encargados de captar el oxgeno del aire y transportarlo hasta las clulas. f. Desarrollar hbitos de vida saludables y conductas que fomenten la prevencin de las enfermedades.
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica Debatir sobre la estructura y el funcionamiento de los principales rganos y sistemas del cuerpo humano relacionados con la nutricin. Desarrollar la capacidad de leer, escuchar, analizar y tener en cuenta opiniones distintas a la propia con sensibilidad y espritu crtico. Describir los principales conceptos de la unidad y estructurar el conocimiento sobre la digestin, la absorcin de nutrientes digeridos, el intercambio de gases, el transporte de oxgeno, nutrientes y sustancias de desecho.
Competencia matemtica Representar e interpretar la realidad a partir de la informacin disponible para la confeccin de dibujos que ayuden a comprender el tiempo que tardan los alimentos en recorrer las distintas regiones del tubo digestivo. Analizar tablas que permitan comprender las diferencias de composicin del aire inspirado y espirado. Aplicar estrategias de resolucin de problemas y utilizar frmulas para calcular el ndice de Ruffier, que permite averiguar la aptitud ante el esfuerzo. Representar e interpretar la realidad a partir de la informacin disponible. Construir e interpretar grficas y realizar dibujos que ayuden a comprender la anatoma y el funcionamiento de los diferentes rganos y sistemas implicados en la nutricin.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Identificar las acciones que permiten prevenir los principales riesgos para la salud que tienen determinados hbitos alimentarios y comportamientos sociales nocivos relacionados con el tabaco y el alcohol.
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Conocer las ventajas de adquirir algunas tcnicas utilizadas en los primeros auxilios, como la RCP bsica, y aplicar medidas higinicas preventivas de algunas enfermedades relacionadas con los sistemas digestivo, respiratorio, cardiovascular, linftico y excretor. Valorar la importancia de respetar las normas prescritas para limitar y prohibir el consumo de tabaco, especialmente en los sitios pblicos. Aplicar conocimientos cientficos bsicos para valorar crticamente las informaciones supuestamente cientficas de los medios de comunicacin y mensajes publicitarios, de tal modo que se posibilite la comprensin de sucesos, la prediccin de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora de la salud de las personas. Identificar preguntas o problemas y obtener conclusiones basadas en pruebas. Describir la anatoma y el funcionamiento de los rganos implicados en la digestin mecnica y qumica de los alimentos, en el proceso de absorcin de los nutrientes en el intestino delgado, en el intercambio de gases que ocurre en los alveolos pulmonares, en los elementos que intervienen en la formacin de un cogulo sanguneo, en el transporte de la sangre mediante los vasos sanguneos a travs de la circulacin general y pulmonar, y el proceso de excrecin renal. Comprender la importancia para la salud de determinados hbitos sociales y nutricionales; conocer algunas tcnicas de RCP bsicas y las principales medidas higinicas que nos ayudan a prevenir las enfermedades digestivas, cardiopulmonares y renales. Relacionar las repercusiones que tienen determinados hbitos sociales, como el tabaquismo, en el deterioro de la salud cardiovascular y pulmonar y de la calidad del medio ambiente. Conocer y valorar la adquisicin de comportamientos y hbitos que favorecen el desarrollo del ejercicio fsico adecuado y el cuidado y la atencin de las demandas nutricionales diarias del cuerpo.
Tratamiento de la informacin y competencia digital Reconocer las ilustraciones como una parte esencial de la informacin necesaria para comprender las caractersticas de las funciones de nutricin. Realizar los clculos precisos para comprobar la forma fsica mediante el test de Ruffier, elaborar una dieta cardiosaludable, conocer algunas tcnicas de RCP bsicas y las principales medidas higinicas que nos ayudan a prevenir las enfermedades digestivas, cardiopulmonares y renales.
Competencia social y ciudadana Fomentar el debate social y estimular el ejercicio de los derechos y deberes de la ciudadana a travs del estudio del comportamiento alimentario y de las distintas enfermedades relacionadas con los sistemas implicados en las funciones de nutricin, sus causas y las medidas de prevencin, la descripcin del algunas maniobras sencillas en los primeros auxilios, como la RCP bsica, la polmica que suscita el consumo de tabaco, especialmente en los espacios pblicos. Identificar y controlar los principales estados emocionales. Mostrar una actitud positiva y constructiva ante la vida, prevenir y afrontar situaciones de riesgo, tomar decisiones personales de forma autnoma, contrastada y responsable, y conocer y practicar el dilogo como herramienta bsica de comunicacin. Elegir opciones ms respetuosas con su bienestar fsico, social y mental, y con el medio ambiente desarrollando un espritu solidario con todos los ciudadanos y, en general, cono todos seres vivos que pueblan nuestro planeta. Desarrollar la conciencia sobre hbitos y comportamientos inapropiados, mostrando un sentimiento de ciudadana global.
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Competencia para aprender a aprender Adaptar los principios o teoras generales a las condiciones particulares del entorno y describir nuevas observaciones, ordenarlas, agruparlas, clasificarlas, identificar semejanzas y diferencias, planificarlas, etc. Identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles ante una misma situacin o problema utilizando diversas estrategias y metodologas que permitan afrontar la toma de decisiones, racional y crticamente, con la informacin disponible.
CONTENIDOS Conceptos Alimentacin y nutricin. Sistema digestivo: la digestin y la absorcin de los nutrientes. Sistema respiratorio: el intercambio de gases. Sistema circulatorio o cardiovascular: el corazn y la circulacin sangunea. Sistema linftico: circulacin de la linfa. Sistema excretor: el sistema urinario.
Procedimientos Utilizacin de modelos anatmicos, murales y diapositivas que permitan localizar correctamente la posicin que ocupan los distintos rganos y sistemas en el cuerpo humano. Observacin de esquemas y dibujos que permitan establecer comparaciones entre las diferentes estructuras anatmicas implicadas en los procesos de obtencin del oxgeno del aire, digestin de los alimentos, absorcin y transporte de los nutrientes y del oxgeno hasta las clulas. Diseo de experiencias sencillas que permitan comprobar la nocividad del tabaco. Adquisicin de tcnicas sencillas de reanimacin cardiopulmonar bsica. Diseo y realizacin de investigaciones que permitan contrastar hiptesis relacionadas con la formacin de la placa bacteriana en los dientes y con su identificacin mediante revelado con eritrosina. Aplicacin de frmulas que permitan calcular el ndice de Ruffier para averiguar la aptitud ante el esfuerzo.
Actitudes Valoracin de los efectos que tienen sobre la salud los hbitos de alimentacin, higiene y cuidado corporal. Inters por la adquisicin de hbitos y comportamientos saludables, tanto en el aspecto fsico como en el social y mental, de manera que puedan ser tiles para el mantenimiento de la calidad de vida de las personas. Toma de conciencia de los efectos nocivos para la salud provocados por el tabaco y el alcohol. Respeto por las normas de comportamiento cvico de alumnos, padres y profesores para no fumar en los lugares cerrados o pblicos. Inters por la utilizacin de medios digitales y soportes visuales. Esfuerzo y curiosidad en el diseo y realizacin de investigaciones.
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Respeto por las normas de seguridad e higiene a tener en cuenta en el trabajo de laboratorio y por las medidas de precaucin indicadas para el manejo de aparatos y reactivos qumicos. Tolerancia y respeto por las diferencias individuales, fsicas y psquicas.
CRITERIOS DE EVALUACIN a.1. Dibuja, sita e identifica los rganos, aparatos y sistemas implicados en los procesos de digestin de los alimentos, absorcin y transporte de nutrientes hasta las clulas. b.1. Explica el proceso de la digestin mecnica y de la digestin qumica, as como las caractersticas de la absorcin intestinal. b.2. Relaciona los procesos que desempean la sangre, la linfa y los lquidos de la matriz extracelular con los procesos digestivo, respiratorio y excretor. c.1. Explica el funcionamiento del corazn y el ciclo cardaco y describe mediante esquemas el sentido del flujo sanguneo en la circulacin pulmonar y general. d.1. Identifica las relaciones que se establecen entre el sistema circulatorio o cardiovascular y el sistema linftico y el papel que desempean ambos sistemas en el transporte de nutrientes hasta las clulas y en la eliminacin de los productos de desecho. e.1. Describe el proceso de intercambio de gases y las ventajas de la alveolizacin. f.1. Conoce las principales enfermedades relacionadas con la nutricin y algunas actitudes y hbitos que fomentan una vida saludable.
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UNIDAD 4: ALIMENTACIN: LA DIETA EQUILIBRADA
OBJETIVOS a. Identificar las diferencias entre alimentacin y nutricin; reconocer los porcentajes adecuados de nutrientes en una dieta equilibrada y los alimentos que los contienen. b. Conocer el concepto de gasto energtico diario y su variacin en funcin de la actividad que se desarrolla. c. Identificar las caractersticas de los distintos mtodos de cocinado y de conservacin de los alimentos. d. Conocer las principales enfermedades relacionadas con la alimentacin y los comportamientos, hbitos y conductas que ayudan a prevenirlas. e. Distinguir las caractersticas de los alimentos ecolgicos y comprender los datos de una etiqueta de un alimento envasado. f. Respetar los diferentes hbitos alimentarios propios de cada cultura y valorar crticamente los mensajes publicitarios relacionados con la alimentacin y el consumo.
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica Mostrar una actitud crtica en los debates frente a la presin publicitaria y ambiental que incitan al consumo excesivo de determinados alimentos nocivos para la salud. Interpretar y comprender la necesidad de mantener una dieta equilibrada y el delicado equilibrio que se establece entre la alimentacin y el desarrollo de determinadas enfermedades. Describir los principales conceptos de la unidad: componentes de una dieta equilibrada, composicin de los alimentos y su valor energtico, gasto energtico diario, etctera. Comprender lo que lee sobre la alimentacin.
Competencia matemtica Construir diagramas sectoriales que representen la composicin centesimal de los distintos nutrientes presentes en los alimentos. Interpretar diagramas que permitan calcular el gasto calrico basal en funcin de la actividad fsica realizada. Utilizar frmulas y nomogramas que permitan calcular el ndice de masa corporal y el porcentaje de grasa corporal. Analizar y elaborar tablas calricas de los alimentos necesarios para una dieta equilibrada e interpretar grficos del gasto energtico diario en funcin de la actividad realizada. Aplicar estrategias de resolucin de problemas y seleccionar las tcnicas para calcular los porcentajes adecuados de nutrientes en una dieta equilibrada, reconociendo los principales alimentos que los contienen y elaborando dietas equilibradas.
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Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Identificar las acciones que permiten conocer y prevenir los principales riesgos para la salud que tienen determinados hbitos y comportamientos alimentarios. Valorar las ventajas de la dieta equilibrada y de los alimentos ecolgicos, la importancia de respetar las normas prescritas, y aplicar conocimientos cientficos bsicos a las informaciones dadas por los medios de comunicacin y mensajes publicitarios. Identificar preguntas o problemas y obtener conclusiones basadas en pruebas, con la finalidad de adquirir los criterios que permiten interpretar nomogramas para calcular el ndice de masa corporal y el porcentaje de grasa corporal en funcin determinadas variables, como el peso y la altura. Describir y calcular las proporciones de nutrientes en una dieta equilibrada; comprender la importancia para la salud de determinados componentes de la dieta, como las vitaminas y los cidos grasos omega-3. Comprender las causas de las principales enfermedades relacionadas con la nutricin y sus tipos. Realizar clculos y observaciones directas e indirectas de la composicin de una dieta; formular preguntas; localizar, obtener, analizar y representar informacin cualitativa y cuantitativa sobre la nutricin y la alimentacin. Plantear y contrastar hiptesis sobre el gasto calrico; y realizar predicciones e inferencias sobre las consecuencias de la prdida del equilibrio en la alimentacin que conduce a la enfermedad. Conocer y valorar la adquisicin de comportamientos y hbitos que favorezcan el cuidado y la atencin de las demandas nutricionales diarias del cuerpo. Aceptar y apreciar que cada cual es como es y rechazar la presin publicitaria y ambiental que fomenta actitudes que incitan al consumo de de alimentos cuyo exceso puede resultar nocivo para la salud.
Tratamiento de la informacin y competencia digital Gestionar y procesar informacin abundante y compleja en la resolucin de problemas reales, en la toma de decisiones y en el trabajo en entornos colaborativos. Manejar estrategias para identificar y resolver problemas de hardware y de software y aprovechar y analizar crticamente la informacin proporcionada.
Competencia social y ciudadana Entender la aportacin que las diferentes culturas han hecho a la evolucin y el progreso de la humanidad, y comprender crticamente la realidad histrica y social del mundo, su evolucin, sus logros y sus problemas. Debatir sobre el comportamiento alimentario, la descripcin de los distintos mtodos de cocinado y de conservacin de los alimentos, la polmica que suscita el consumo de alimentos transgnicos y los beneficios de la alimentacin ecolgica, estimulando el ejercicio de los derechos y deberes de la ciudadana. Rechazar actividades que provoquen contagio de enfermedades, contaminacin y consumo inadecuado. Desarrollar la conciencia sobre hbitos y comportamientos inapropiados, y mostrar un sentimiento de ciudadana global.
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Competencia para aprender a aprender Adaptar los principios o las teoras generales a las condiciones particulares de su entorno y describir nuevas observaciones, ordenarlas, agruparlas, clasificarlas, identificar semejanzas y diferencias, planificarlas, etc. Relacionar e integrar la nueva informacin con los conocimientos previos y con la propia experiencia personal, sabiendo aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos.
Autonoma e iniciativa personal Desarrollar la capacidad de elegir con criterio propio, de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las opciones y planes personales. Reelaborar los planteamientos previos o elaborar nuevas ideas, buscar soluciones y llevarlas a la prctica.
CONTENIDOS Conceptos Alimentacin, nutricin, salud y consumo. Dieta equilibrada: composicin de los alimentos y valor energtico. Gasto energtico diario. Cocinado y conservacin de los alimentos. Aditivos alimentarios, alimentos ecolgicos y alimentos transgnicos. Enfermedades relacionadas con la nutricin, por exceso o por carencia. Anomalas del comportamiento alimentario: bulimia y anorexia. Diabetes de tipo II, cncer y alimentacin: medidas de prevencin.
Procedimientos Reconocimiento de la presencia de almidn en los alimentos. Clculo de los porcentajes adecuados de nutrientes en una dieta equilibrada, reconocimiento de los principales alimentos que los contienen y elaboracin de dietas equilibradas. Utilizacin de frmulas y nomogramas que permitan calcular el gasto calrico basal por actividad fsica, el ndice de masa corporal y el porcentaje de grasa corporal. Anlisis y elaboracin de tablas calricas de los alimentos necesarios para una dieta equilibrada e interpretacin de grficos del gasto energtico diario en funcin de la actividad realizada. Anlisis comparativos del etiquetado de conservas de alimentos envasados.
Actitudes Toma de conciencia de la importancia de una dieta sana y equilibrada para gozar de salud y de una buena calidad de vida. Valoracin de los efectos que tienen los hbitos alimentarios y la dieta equilibrada sobre la salud. Anlisis crtico de las causas que provocan el reparto desigual de alimentos y recursos en las distintas regiones del planeta y solidaridad con los pueblos que sufren escasez de alimentos.
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Anlisis crtico de los distintos mtodos de conservacin de los alimentos. Valoracin de los mtodos de cocinado, que no solo satisfacen las necesidades fisiolgicas diarias de ingestin de nutrientes, sino que estn cargados de valores sociales y estticos, y sirven para estrechar la relaciones afectivas con las personas de nuestro entorno social y familiar. Adquisicin de comportamientos y hbitos que favorezcan el cuidado y la atencin de las demandas nutricionales diarias del cuerpo, que faciliten la aceptacin y el aprecio de cada cual tal como es. Rechazo de la presin publicitaria y ambiental que fomentan actitudes que incitan al consumo de alimentos cuyo exceso puede resultar nocivo para la salud. Desarrollo de una actitud crtica ante la ciencia y valoracin de la importancia del desarrollo cientfico en la prevencin y tratamiento de las enfermedades relacionadas con la nutricin.
CRITERIOS DE EVALUACIN a.1. Clasifica los alimentos en funcin de la cantidad de energa que suministran y del tipo de nutrientes que aportan a la dieta. a.2. Interpreta las tablas de composicin calrica y nutricional de los alimentos y realiza los clculos necesarios para elaborar una dieta equilibrada. b.1. Calcula el gasto energtico de una persona en funcin de su actividad y disea una dieta equilibrada. b.2. Maneja correctamente las frmulas y los nomogramas que permitan calcular el gasto calrico basal por actividad fsica, el ndice de masa corporal y el porcentaje de grasa corporal. c.3. Reconoce las caractersticas de cada tipo de cocinado. d.1. Analiza los componentes alimentarios de una dieta equilibrada y conoce y explica cmo se adquieren algunos hbitos y conductas que fomentan y conservan la salud. e.1. Explica la importancia de los aditivos alimentarios y de los alimentos transgnicos valorando la problemtica y las repercusiones ambientales que plantea su consumo. f.1. Describe las principales enfermedades relacionadas con la nutricin y las anomalas del comportamiento alimentario, y analiza crticamente los mensajes publicitarios y ambientales que incitan a la prctica de dietas aberrantes o al consumo compulsivo de determinados alimentos.
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UNIDAD 5: LAS FUNCIONES DE RELACIN: SISTEMAS NERVIOSO Y ENDOCRINO
OBJETIVOS a. Conocer y comparar las caractersticas anatmicas y funcionales de los sistemas nervioso y endocrino y comprender que ambos sistemas trabajan de manera conjunta para ejercer el control y la coordinacin del resto de las funciones de nuestro organismo. b. Analizar y comprender las caractersticas del cerebro como sede de las sensaciones y centro de control de las acciones conscientes o voluntarias. c. Conocer las peculiaridades de las reas cerebrales y de la red nerviosa as como los efectos nocivos que tienen sobre el sistema nervioso los golpes, las emociones, el alcohol y otras drogas. d. Describir las caractersticas de los arcos reflejos, los tipos de neuronas que participan y explicar cmo se propagan los impulsos nerviosos a lo largo de las neuronas y entre neurona y neurona. e. Relacionar el predominio de un hemisferio u otro con las diferentes habilidades y la capacidad de aprendizaje que muestra cada persona, de manera que se establezcan actitudes que fomenten la autoestima. f. Comprender la naturaleza de la inteligencia como una capacidad mltiple. g. Relacionar la actividad desarrollada por el sistema hormonal o endocrino con el mantenimiento de la homeostasis y con la aparicin del estrs. h. Reconocer y valorar que la salud y el bienestar son el resultado del equilibrio entre los aspectos fsico, mental y social.
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica Debatir sobre los efectos txicos del alcohol y otras drogas, la naturaleza de la inteligencia, las habilidades intelectuales que son ms predominantes en cada uno y el estrs. Definir conceptos, identificar conceptos mal clasificados, redactar respuestas breves y clasificar como verdadero o falso. Desarrollar la comprensin lectora y disfrutar del placer de la lectura.
Competencia matemtica Analizar grficas que faciliten la comprensin de la accin de la insulina y del funcionamiento de la memoria. Realizar clculos para encontrar la ley numrica que permita averiguar el nmero que contina de forma lgica en una serie de nmeros. Aplicar y desarrollar estrategias para la resolucin de problemas y la formacin de conceptos.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Identificar las acciones que permiten prevenir los principales riesgos para la salud que tienen determinados hbitos y comportamientos nocivos relacionados con los sistemas nervioso y endocrino.
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Conocer los efectos txicos del alcohol y de otras drogas, las consecuencias de los accidentes cerebrales y medulares as como las ventajas de dormir el tiempo necesario. Aplicar conocimientos cientficos bsicos para valorar crticamente las informaciones supuestamente cientficas de los medios de comunicacin y mensajes publicitarios. Describir la anatoma y el funcionamiento de las neuronas. Comprender la forma de propagacin de los impulsos nerviosos a lo largo del axn y el proceso de la sinapsis; conocer la organizacin y el funcionamiento del sistema nervioso central, perifrico y autnomo. Identificar los elementos que participan en el arco reflejo; diferenciar las actividades que realizan los hemisferios cerebrales, comprender la funcin que desempea el sistema lmbico en las emociones, el aprendizaje y la memoria. Comprender la naturaleza de la inteligencia como una capacidad mltiple e identificar los diferentes tipos de inteligencias.
Tratamiento de la informacin y competencia digital Analizar la informacin que proporcionan los dibujos, relacionarla, sintetizarla y hacer deducciones de los distintos niveles de complejidad. Gestionar y procesar informacin abundante y compleja para resolver problemas reales, tomar decisiones y trabajar en entornos colaborativos.
Competencia social y ciudadana Comprender crticamente la realidad histrica y social del mundo, su evolucin, sus logros y sus problemas. Ayudar al desarrollo de actitudes y comportamientos afectivos en el trato con los dems y, especialmente, en la educacin de los ms pequeos. Adquirir comportamientos y hbitos que rechacen el acoso social y el consumo de drogas, y prestar atencin a la higiene corporal diaria. Rechazar actividades que fomenten los accidentes de trfico y el consumo de drogas y mostrar inters por el conocimiento de los principales hbitos de vida saludables y de las habilidades para la vida.
Competencia para aprender a aprender Adaptar los principios o teoras generales a las condiciones particulares del entorno y describir nuevas observaciones, ordenarlas, agruparlas, clasificarlas, identificar semejanzas y diferencias, planificarlas, etc. Obtener informacin y transformarla en conocimiento propio, relacionando e integrando la nueva informacin con los conocimientos previos y con la propia experiencia personal y sabiendo aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos.
Autonoma e iniciativa personal Proponerse objetivos y planificar y llevar a cabo proyectos.
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CONTENIDOS Conceptos Los sistemas de coordinacin. Neuronas y nervios. Impulso nervioso y sinapsis. Sistema nervioso central, perifrico y autnomo. Mdula espinal: acto y arco reflejo. Encfalo: cerebro, cerebelo y tronco enceflico. Actividades de los dos hemisferios cerebrales. La inteligencia: una capacidad mltiple. Drogas y neurotransmisores. El comportamiento social: mobbing y bullying. Sistema hormonal o endocrino.
Procedimientos Observacin de modelos que permitan contrastar hiptesis emitidas sobre problemas relacionados con el funcionamiento de los sistemas nervioso y hormonal. Interpretacin de dibujos que faciliten la comprensin de la anatoma y del funcionamiento de los sistemas de control y coordinacin de nuestras acciones. Elaboracin de esquemas que permitan identificar y ordenar de forma secuenciada la participacin de diferentes rganos y estructuras celulares en la percepcin de estmulos y en la elaboracin de respuestas. Recogida, clasificacin e interpretacin de datos en relacin con la prevencin de accidentes y drogodependencias, y con el mantenimiento de hbitos de vida saludable. Realizacin de diversos cuestionarios que faciliten el desarrollo de estrategias encaminadas a la resolucin de problemas.
Actitudes Inters por el conocimiento del funcionamiento del sistema nervioso y hormonal. Curiosidad por el conocimiento de las actividades que desempean los dos hemisferios cerebrales. Reconocimiento y aceptacin de la existencia de conflictos interpersonales y grupales, y valoracin del dilogo como medida de salud mental ante los mismos. Tolerancia y respeto por las diferencias individuales, fsicas y psquicas. Adquisicin de comportamientos y hbitos que favorezcan el cuidado y la atencin de las demandas diarias del cuerpo, que faciliten la aceptacin y el aprecio de cada cual tal como es, y que fomenten la relacin con los dems y la realizacin de trabajos y juegos en grupo. Rechazo de la presin publicitaria y ambiental que fomenta actitudes que incitan a la agresividad, al consumo de alcohol, tabaco y otras drogas, o que aumentan el riesgo de sufrir accidentes.
CRITERIOS DE EVALUACIN a.1 Describe los componentes del sistema nervioso central, perifrico y autnomo e indica algunas causas que pueden provocar su deterioro.
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a.2 b.1. c.1. c.2. d.1. e.1. f.1. g.1. h.1. h.2. h.3.
Explica cmo se transmite el impulso nervioso por las neuronas y entre neurona y neurona y hace un esquema de los elementos que participan en la sinapsis entre dos neuronas. Relaciona las reas cerebrales con los centros de coordinacin y control de nuestras acciones voluntarias e identifica algunas decisiones y elecciones voluntarias relacionadas con la salud y el bienestar. Reconoce el predominio de unas u otras habilidades y destrezas intelectuales y las relaciona con el modo de procesar la informacin que tiene cada hemisferio cerebral. Descubre e identifica aquellas acciones voluntarias que estn estrechamente relacionadas con la capacidad de decisin y eleccin, responsable en buena medida de la adquisicin de hbitos de vida saludable y del mantenimiento de la salud y el bienestar. Describe y dibuja en un esquema los componentes del arco reflejo. Comenta el efecto del lenguaje y del entorno afectivo, familiar y social en el desarrollo emocional de las personas. Reconoce la naturaleza de la inteligencia como una capacidad mltiple e identifica los diferentes tipos de inteligencia y sus caractersticas Reconoce las caractersticas generales del sistema endocrino y describe las principales glndulas, las hormonas que producen y su participacin en el mantenimiento de la homeostasis y en el desencadenamiento del estado de estrs. Identifica algunos comportamientos y hbitos que inciden en los componentes fsico, mental y social de la salud y bienestar. Describe la influencia del medio social en la conducta y comprende la influencia de la publicidad y la presin del grupo. Explica cmo se adquieren algunos hbitos y conductas que fomentan y conservan la salud y los compara con la presin publicitaria y ambiental que fomenta actitudes que incitan al consumo de alcohol, tabaco y otras drogas o que aumentan el riesgo de sufrir accidentes.
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UNIDAD 6: LOS SENTIDOS Y EL SISTEMA LOCOMOTOR
OBJETIVOS a. Conocer los distintos receptores sensoriales que constituyen el sentido del tacto. b. Identificar los receptores responsables del sentido del gusto y del olfato. c. Describir las caractersticas anatmicas y funcionales de los componentes que forman parte de la estructura del ojo. d. Diferenciar las caractersticas anatmicas y funcionales del odo como rgano de la audicin y del equilibrio. e. Describir los componentes del sistema muscular y esqueltico. f. Comprender las funciones que desempean las articulaciones, los ligamentos y los tendones.
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica Debatir sobre la estructura y el funcionamiento de los principales rganos y sistemas del cuerpo humano relacionados con los sentidos y el sistema locomotor. Visitar distintas pginas web relacionadas con los sentidos y el sistema locomotor. Estructurar su conocimiento sobre los sentidos del tacto, gusto, olfato, odo, vista y equilibrio, y sobre los principales msculos, huesos y articulaciones que constituyen el sistema locomotor.
Competencia matemtica Calcular las diferentes trayectorias que siguen los rayos de luz cuando entran por la pupila de un ojo miope e hipermtrope y dibujar la nueva trayectoria que describen los rayos de luz cuando se corrigen con lentes convergentes o divergentes. Realizar mediciones y anlisis de datos para comprobar las causas de la diferente sensibilidad al tacto en distintos lugares de la piel. Aplicar estrategias de resolucin de problemas y emisin de hiptesis que permitan identificar la percepcin errnea en las ilusiones pticas.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Identificar las acciones que previenen los principales riesgos para la salud que tienen determinados hbitos y comportamientos nocivos relacionados con el odo, la vista y el sistema locomotor. Conocer los inconvenientes del ruido y las ventajas de levantar correctamente un peso y de realizar ejercicios de estiramiento antes de practicar un deporte; y aplicar medidas higinicas preventivas de algunas enfermedades relacionadas con los sentidos y el sistema locomotor. Valorar la importancia de respetar las normas prescritas para iluminar correctamente la zona de estudio y limitar y prohibir el ruido excesivo, especialmente en los sitios pblicos. Aplicar los conocimientos cientficos bsicos para valorar crticamente las informaciones supuestamente cientficas de los medios de comunicacin y mensajes publicitarios, de tal modo que se posibilita la comprensin de sucesos, la prediccin de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora de la salud de las personas.
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Tratamiento de la informacin y competencia digital Comprender las caractersticas de los principales rganos y sistemas del cuerpo humano relacionados con los sentidos y el sistema locomotor a travs de las imgenes. Manejar estrategias para identificar y resolver problemas de hardware y de software y aprovechar y analizar crticamente la informacin proporcionada.
Competencia social y ciudadana Valorar la adopcin de un estilo de vida saludable; identificar y controlar los principales estados emocionales; tener un conocimiento ajustado y positivo de s mismo; mostrar una actitud positiva y constructiva ante la vida; prevenir y afrontar situaciones de riesgo; tomar decisiones personales de forma autnoma, contrastada y responsable, y conocer y practicar el dilogo como herramienta bsica de comunicacin. Conocer hbitos y comportamientos que inciden en el bienestar fsico, mental y social y ayudan a escuchar y comprender los argumentos de otros, reconocer y aceptar las diferencias, considerar las alternativas posibles y establecer relaciones de amistad constructivas, no agresivas, con los dems.
Competencia para aprender a aprender Adaptar los principios o teoras generales a las condiciones particulares de su entorno y capacitar a los alumnos y alumnas para describir nuevas observaciones, ordenarlas, agruparlas, clasificarlas, identificar semejanzas y diferencias, planificarlas, etc.
Autonoma e iniciativa personal Desarrollar la capacidad de elegir con criterio propio, de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las opciones y los planes personales. Mantener una correcta iluminacin en la zona de estudio y en la conveniencia de realizar determinados ejercicios visuales cuando permanecemos mucho tiempo delante de la pantalla del ordenador.
CONTENIDOS Conceptos Receptores sensoriales. Receptores de la piel: el sentido del tacto. Receptores de la lengua: el sentido del gusto. Receptores de la nariz: el sentido del olfato. Receptores del ojo: el sentido de la vista. Receptores del odo: los sentidos de la audicin, la orientacin y el equilibrio. Sistema locomotor: el esqueleto y los msculos.
Procedimientos Elaboracin de esquemas y dibujos que permitan identificar y ordenar de forma secuenciada la participacin de diferentes rganos y estructuras celulares en la percepcin de estmulos y en la elaboracin de respuestas.
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Diseo y realizacin de experimentos sencillos destinados a comprobar cmo se forman imgenes tctiles con los dedos. Interpretacin de dibujos y esquemas que permitan comprender el funcionamiento del ojo y del odo como receptores sensoriales. Comparacin y establecimiento de analogas y diferencias entre las estructuras del ojo miope e hipermtrope y el funcionamiento de las lentes correctoras de estas anomalas de la visin. Anlisis e interpretacin de dibujos que engaan a nuestro cerebro y observacin de algunas claves o asociaciones causantes de las ilusiones pticas. Diseo y realizacin de experimentos sencillos destinados a emitir hiptesis y comprobar las causas de la diferente sensibilidad al tacto en distintos lugares de la piel. Interpretacin de dibujos y esquemas que permiten realizar correctamente los ejercicios de estiramiento antes de practicar un deporte.
Actitudes Reconocimiento de la utilidad e importancia de los receptores del tacto para leer textos escritos en el sistema braille. Conocimiento y valoracin de los efectos nocivos para la salud de determinados sonidos de intensidad superior a los 65 decibelios. Identificacin de ciertos comportamientos y actitudes frente al ordenador que pueden resultar perjudiciales para la visin. Conocimiento y valoracin de las causas que pueden provocar lesiones de espalda, como la hernia discal, y la manera de prevenirlas, como el levantamiento correcto de pesos. Tolerancia y respeto por las diferencias individuales, fsicas y psquicas.
CRITERIOS DE EVALUACIN a.1. Diferencia y localiza los receptores responsables del sentido del tacto y describe las funciones que desempean. a.2. Plantea hiptesis, disea y realiza experimentos sencillos que permiten identificar y comprobar cmo se forman imgenes tctiles con los dedos y la diferente sensibilidad al tacto en distintos lugares de la piel. b.1. Distingue los distintos tipos de sabores y olores y diferencia las regiones de la lengua donde los sabores se perciben con ms intensidad. c.1. Explica la trayectoria que sigue la luz cuando penetra en el ojo por la pupila y cmo se forma la imagen en la retina. c.2. Seala las aplicaciones de las lentes para la correccin de algunas anomalas de la visin. c.3. Relaciona el papel que desempea el cerebro en la formacin de las imgenes visuales, sealando algunas causas de los errores de percepcin en las ilusiones pticas. d.1. Compara los elementos caractersticos del odo responsables del sentido de la audicin y del equilibrio, sealando las funciones que desempean cada uno de ellos. d.2. Explica el modo de propagacin de las ondas sonoras desde el pabelln auditivo hasta el caracol y el cerebro. e.1. Describe los principales msculos y huesos del sistema locomotor. f.1. Explica el mecanismo de actuacin de las principales articulaciones y seala su localizacin en el esqueleto.
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UNIDAD 7: LAS FUNCIONES DE REPRODUCCIN Y LA SEXUALIDAD
OBJETIVOS a. Conocer los aspectos bsicos del sistema reproductor masculino y femenino y los mtodos de control de la natalidad. b. Comprender los procesos que tienen desde la fecundacin del vulo por el espermatozoide hasta la formacin del cigoto y el desarrollo embrionario. c. Diferenciar entre sexualidad y reproduccin en las personas. d. Fomentar la tolerancia y el respeto por las diferencias individuales, aceptar la existencia de conflictos interpersonales y valorar el dilogo como medida de convivencia. e. Fomentar el inters por formarse sobre cuestiones de sexualidad, acudiendo en demanda de ayuda a profesionales y centros especializados cuando sea necesario. f. Desarrollar hbitos de vida saludable que respeten el equilibrio fisiolgico del cuerpo y conductas que prevengan el contagio de enfermedades de transmisin sexual.
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica Interpretar y comprender los sistemas implicados en las funciones de reproduccin y la necesidad de mantener una correcta higiene corporal para prevenir la aparicin de numerosas enfermedades. Estructurar su conocimiento sobre la reproduccin, la sexualidad y los mtodos anticonceptivos, as como los mtodos de prevencin de las principales enfermedades de transmisin sexual y la adquisicin de hbitos y comportamientos saludables. Comprender los textos cientficos que leen en relacin con el tema de la reproduccin y la sexualidad.
Competencia matemtica Utilizar los elementos y razonamientos matemticos bsicos en el estudio de los sistemas implicados en las funciones de reproduccin, y enfrentarse y dar explicacin a aquellas situaciones que los precisan.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Identificar las acciones y los comportamientos sociales que permiten prevenir los embarazos no deseados y las principales enfermedades de transmisin sexual. Conocer las causas de la infertilidad y de la impotencia y aplicar medidas higinicas preventivas de algunas enfermedades relacionadas con el sistema reproductor masculino y femenino. Valorar la importancia de respetar las normas prescritas para prohibir la discriminacin de la mujer en la sociedad y erradicar la violencia de gnero. Aplicar conocimientos cientficos bsicos para valorar crticamente las informaciones supuestamente cientficas sobre sexualidad de los medios de comunicacin y mensajes publicitarios.
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Identificar preguntas o problemas y obtener conclusiones basadas en pruebas, con la finalidad de adquirir los criterios que permiten comprender la naturaleza del proceso reproductor y el funcionamiento de los rganos que forman parte del sistema reproductor masculino y femenino. Conocer y valorar la adquisicin de comportamientos y hbitos que favorezcan el desarrollo del bienestar fsico, mental y social.
Tratamiento de la informacin y competencia digital Comprender las caractersticas de las funciones de reproduccin a travs de las ilustraciones de la unidad. Visitar determinadas pginas web sobre el sistema reproductor masculino y femenino, y su relacin con la salud y la enfermedad.
Competencia social y ciudadana Reconocer y prevenir las principales enfermedades de transmisin sexual. Valorar la adopcin de un estilo de vida saludable. Identificar y controlar los principales estados emocionales; tener un conocimiento ajustado y positivo de s mismo; prevenir y afrontar situaciones de riesgo; tomar decisiones personales de forma autnoma, contrastada y responsable, y conocer y practicar el dilogo como herramienta bsica de comunicacin. Escuchar y comprender los argumentos de otros, reconocer y aceptar las diferencias, considerar las alternativas posibles y establecer relaciones de amistad constructivas, no agresivas, con los dems.
Competencia para aprender a aprender Adaptar los principios o teoras generales a las condiciones particulares del entorno y describir nuevas observaciones, ordenarlas, agruparlas, clasificarlas, identificar semejanzas y diferencias, planificarlas, etc. Identificar y manejar diversidad de respuestas posibles ante una misma situacin o problema utilizando diversas estrategias y metodologas que permitan afrontar la toma de decisiones, racional y crticamente, con la informacin disponible.
Autonoma e iniciativa personal Desarrollar la capacidad de elegir con criterio propio, de imaginar proyectos, y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las opciones y planes personales. Reconocer y prevenir las principales enfermedades de transmisin sexual, de tal forma que aporte soluciones individuales que, a largo plazo, contribuyan a conservar y mejorar su salud y a crear un medio ms sano y habitable para toda la humanidad.
CONTENIDOS Conceptos Funciones de reproduccin: clulas sexuales.
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Sistema reproductor masculino y femenino. La fecundacin: infertilidad e impotencia. Tcnicas de reproduccin asistida. El embarazo: desarrollo embrionario y parto. Pubertad y menopausia. Ciclo reproductor: ciclo menstrual y ciclo ovrico. La sexualidad y el comportamiento sexual. Enfermedades de transmisin sexual. Anticonceptivos y control de la natalidad.
Procedimientos Utilizacin de modelos anatmicos y dibujos para estudiar los diferentes rganos del aparato reproductor, conocer su ubicacin y relacionar la forma con la funcin. Realizacin de observaciones, utilizacin de modelos e interpretacin de grficas que permitan contrastar hiptesis relacionadas con los procesos de reproduccin y con las enfermedades de transmisin sexual. Valoracin y anlisis comparativo de diferentes mtodos anticonceptivos y de los posibles riesgos que conllevan algunos de ellos. Elaboracin de grficas de la temperatura basal y estimacin de los perodos de fecundidad de la mujer de acuerdo con las fechas de la menstruacin.
Actitudes Conocimiento de los factores de riesgo que favorecen la propagacin de las enfermedades de transmisin sexual y adquisicin de hbitos higinicos que prevengan del contagio. Inters por informarse sobre cuestiones de sexualidad. Reconocimiento y aceptacin de diferentes pautas de conducta sexual y respeto por las mismas. Tolerancia y respeto por las diferencias individuales que tienen su origen en caractersticas corporales, fsicas y psquicas.
CRITERIOS DE EVALUACIN a.1. Reconoce y describe los componentes esenciales de la anatoma del sistema reproductor masculino y del femenino y conoce su ubicacin en el cuerpo. a.2. Relaciona los rganos y las estructuras del sistema reproductor masculino y del femenino con la funcin que desempean. a.3. Describe los cambios que suceden en el cuerpo del hombre y la mujer desde la infancia hasta la juventud y la madurez. b.1. Describe los procesos que tienen lugar durante la fecundacin del vulo por el espermatozoide y que conducen a la formacin del cigoto y al desarrollo embrionario. b.2. Reconoce la importancia de la funcin de reproduccin para la perpetuacin de la vida. c.1. Establece diferencias entre sexualidad y reproduccin en las personas. d.1. Acepta y respeta las diferencias individuales d.2. Reconoce la existencia de conflictos interpersonales y valora el dilogo como medida de convivencia. e.1. Aplica el conocimiento sobre el funcionamiento de los sistemas reproductores a la comprensin del fundamento de algunos mtodos que facilitan la procreacin y el control de
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f.1. f.2.
la natalidad. Describir mediante informes las caractersticas fundamentales de las enfermedades de transmisin sexual y las prcticas de riesgo que favorecen el contagio. Analizar crticamente y valorar la necesidad de adoptar medidas de higiene y salud que prevengan el contagio y la transmisin de determinadas enfermedades de transmisin sexual.
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UNIDAD 8: LA ACTIVIDAD HUMANA Y EL MEDIO AMBIENTE
OBJETIVOS a. Conocer los efectos de las distintas actividades humanas sobre la atmsfera, el agua, el suelo y la biodiversidad. b. Utilizar conceptos cientficos bsicos que permitan comprender las relaciones que existen entre los seres humanos y su entorno, as como los cambios que se producen en el medio como consecuencia de dichas relaciones. c. Reconocer la importancia de proteger el medio natural para contribuir a la propia salud y a la de los dems seres humanos. d. Valorar el estado de conservacin de los espacios naturales y las consecuencias que tiene para el medio ambiente y para los seres humanos su destruccin y la prdida de biodiversidad. e. Desarrollar una actitud crtica y comprometida para contribuir a la solucin de algunos problemas ocasionados por el desarrollo cientfico y tecnolgico y la sobreexplotacin de los recursos.
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica Desarrollar la capacidad de leer, escuchar, analizar y tener en cuenta opiniones distintas a la propia con sensibilidad y espritu crtico. Interpretar y comprender los problemas ambientales, y organizar y autorregular el conocimiento y la accin dotndolos de coherencia. Extraer la informacin esencial tras la lectura de la Unidad.
Competencia matemtica Interpretar grficas, manejar y analizar datos, para cuantificar la intensidad de los impactos ambientales que las actividades humanas originan en los diferentes elementos del medio ambiente.
Competencia en el conocimiento y la interaccin del medio fsico Identificar preguntas y obtener conclusiones, con la finalidad de comprender y tomar decisiones sobre los cambios que la actividad humana produce sobre el medio ambiente. Identificar algunas acciones y problemas ambientales.
Competencia social y ciudadana Valorar la igualdad de derechos entre los diferentes colectivos. Desarrollar la conciencia sobre los valores del entorno y mostrar un sentimiento de ciudadana global.
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Competencia cultural y artstica Evitar o restaurar el deterioro de los monumentos artsticos, causados por la contaminacin ambiental, como es el caso de la lluvia cida.
Competencia para aprender a aprender Describir nuevas observaciones, ordenarlas, agruparlas, clasificarlas, identificar semejanzas y diferencias, planificarlas, etc.
Autonoma e iniciativa personal Buscar y relacionar sobre algunos problemas ambientales. Desarrollar la capacidad de elegir con criterio propio y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las opciones y planes personales. Explorar las distintas opciones, de manera que puedan elegir de manera autnoma la opcin ms adecuada.
CONTENIDOS Conceptos Los recursos naturales. La explosin demogrfica. El desarrollo sostenible. La Evaluacin de Impacto Ambiental. La contaminacin ambiental. La contaminacin de la atmsfera. El efecto invernadero. La disminucin de la capa de ozono. La lluvia cida. Los recursos hdricos. Gestin del agua. Contaminantes del agua. Anlisis del agua. Potabilizacin y depuracin del agua. Los residuos. Tipos de residuos. La gestin de los residuos. La destruccin de los hbitats. La degradacin del suelo. La prdida de biodiversidad. Agricultura ecolgica y energas alternativas. La conservacin de la naturaleza.
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Procedimientos Elaboracin e interpretacin de grficos que contengan datos de las acciones sobre el medio ambiente y de las causas que han provocado dichas acciones. Recogida de datos que permitan realizar un anlisis crtico de las actividades humanas que alteran el equilibrio de los ecosistemas. Planificacin de acciones que contribuyan a mejorar el medio ambiente en que vivimos: reciclado de basuras, ahorro energtico, consumo de productos ecolgicos, etctera. Diseo y realizacin de experiencias que permitan identificar la presencia de algunos contaminantes en el aire y en el agua. Elaboracin de conclusiones y comunicacin de los resultados mediante la redaccin de informes, exposiciones orales, elaboracin de murales, etctera.
Actitudes Sensibilizacin frente al agotamiento de algunos recursos naturales. Valoracin crtica del efecto de los productos qumicos presentes en el agua, en el suelo y en el aire, sobre la salud y el medio ambiente. Toma de conciencia de la importancia del paisaje, el suelo, el aire y el agua para los seres vivos y rechazo de las actividades humanas que provoquen su contaminacin y su deterioro. Valoracin de la prdida de biodiversidad y anlisis crtico de las actividades humanas que ocasionan la desaparicin de especies de la flora y de la fauna de los ecosistemas. Valoracin crtica de las ventajas e inconvenientes que el desarrollo cientfico y tecnolgico tiene sobre el medio ambiente. Apreciacin de la importancia del desarrollo sostenible y anlisis crtico de las acciones correctoras y de las tcnicas alternativas que permitan extraer y utilizar recursos sin daar el medio ambiente.
CRITERIOS DE EVALUACIN a.1. Clasifica los diferentes tipos de recursos en funcin de su origen y su disponibilidad y los relaciona con la desigual distribucin y consumo de dichos recursos en el mundo. a.2. Explica algunas alteraciones concretas producidas por los seres humanos, mediante la utilizacin de tcnicas sencillas o la recogida de datos en publicaciones, para estudiar problemas como el efecto invernadero, el deterioro de la capa de ozono, la lluvia cida, etctera. a.3. Valora la importancia del agua como recurso, para adquirir una conciencia crtica frente a su despilfarro en algunas regiones del planeta y a las diferentes acciones humanas que producen el agotamiento de los acuferos y la contaminacin de este recurso tan importante. a.4. Comprende la necesidad de los diferentes tratamientos del agua, como la potabilizacin para el consumo y la depuracin de aguas residuales. b.1. Conoce datos sobre la explosin demogrfica de la poblacin humana, los diferentes aspectos del medio ambiente y las acciones realizadas en l por el ser humano. b.2. Elabora informes claros, precisos y con la terminologa cientfica adecuada en los que se expongan las conclusiones obtenidas en los diferentes estudios realizados. c.1. Valora la importancia de un uso sostenible de los recursos naturales, mediante la descripcin de ejemplos concretos. c.2. Reconoce la importancia de realizar un estudio ambiental, para determinados proyectos en los que, al realizarse las obras correspondientes, ocasionarn impactos ambientales y por ello ser necesario establecer medidas correctoras en dichos estudios. d.1. Describe los principales tipos de recursos, la necesidad de su gestin y valora los mecanismos para reducir, reutilizar y reciclar.
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d.2. e.1.
Recoge datos para estudiar los problemas de la desertizacin y la prdida de biodiversidad y explica la necesidad de estables espacios protegidos para la conservacin de determinados ecosistemas. Valora la importancia de buscar alternativas al consumo de energa y a la produccin intensiva de alimentos, mediante el empleo de las energas limpias y la agricultura ecolgica.
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UNIDAD 9: LA DINMICA DE LA ATMSFERA. RELIEVE Y PAISAJE
OBJETIVOS a. Comprender el reparto de la energa solar en la superficie de la Tierra y la atmsfera, sus causas, sus efectos sobre el movimiento del aire y el origen de las zonas de altas y bajas presiones. b. Describir la distribucin de las grandes zonas de la circulacin general del aire y localizar los grandes cinturones de altas y bajas presiones. c. Describir los principales fenmenos meteorolgicos y leer e interpretar los mapas del tiempo, los smbolos que contienen y, a la vista de ellos predecir el tiempo. d. Reconocer los principales elementos de los paisajes y su clasificacin e identificar las actividades humanas que modifican la calidad de los paisajes, as como valorar la importancia de establecer medidas de correccin del impacto paisajstico. e. Manejar e interpretar mapas topogrficos como herramienta para la representacin del relieve y sus formas ms caractersticas. f. Adoptar actitudes crticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones referidas a la dinmica de la atmsfera y a los impactos que el hombre provoca en el paisaje.
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica Exponer los conceptos, con especial nfasis en el manejo correcto de la terminologa. Leer, escuchar, analizar y tener en cuenta opiniones distintas a la propia con sensibilidad y espritu crtico. Aprender a escribir textos sencillos en diferentes lenguas y utilizar dichas lenguas en contextos comunicativos de uso cotidiano.
Competencia matemtica Interpretar esquemas y grficas, manejar y analizar datos, que son necesarios para comprender la dinmica de la atmsfera, el anlisis y la clasificacin del paisaje y la interpretacin y el trabajo con mapas topogrficos.
Competencia en el conocimiento y la interaccin del medio fsico Comprender y tomar decisiones sobre los cambios que la actividad humana produce sobre el medio ambiente. Obtener conclusiones basadas en pruebas, con la finalidad de comprender la dinmica de la atmsfera, la representacin del relieve e identificar algunas modificaciones del paisaje.
Tratamiento de la informacin y competencia digital Organizar y tratar datos, y usar las nuevas tecnologas de la informacin.
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Competencia social y ciudadana Desarrollar la conciencia sobre los valores del entorno y mostrar un sentimiento de ciudadana global.
Competencia para aprender a aprender Desarrollar la capacidad de reflexin y de relacin. Describir nuevas observaciones, ordenarlas, agruparlas, clasificarlas, identificar semejanzas y diferencias, planificarlas, etctera. Identificar y manejar diversas respuestas posibles ante una misma situacin o problema utilizando estrategias y metodologas que permitan afrontar la toma de decisiones, racional y crticamente, con la informacin disponible.
Autonoma e iniciativa personal Desarrollar la capacidad de elegir con criterio propio y de llevar adelante las acciones necesarias para llevar a cabo opciones y planes personales.
CONTENIDOS Conceptos La dinmica atmosfrica. El reparto de la energa solar en la Tierra. Los movimientos del aire. Altas y bajas presiones. La circulacin general de la atmsfera. Los vientos dominantes. Los mapas del tiempo. Los agentes y procesos geolgicos externos. El paisaje. Elementos, clasificacin y modificacin por las actividades humanas. Paisaje y relieve andaluz. La representacin del relieve. Los mapas topogrficos.
Procedimientos Bsquedas bibliogrficas y documentales sobre temas relacionados con la atmsfera y el paisaje. Consulta de pginas web y seleccin de informacin relacionada con la atmsfera y el paisaje. Utilizacin de los mapas meteorolgicos que ofrecen la prensa y la televisin para efectuar pronsticos del tiempo. Redactar informes sencillos sobre actividades prcticas relacionadas con el clima y el tiempo meteorolgico. Utilizar dibujos y fotografas para el anlisis y la interpretacin de los elementos de un paisaje, su clasificacin y su modificacin por las actividades humanas. Identificar los signos convencionales que aparecen en un mapa topogrfico. Reconocer las caractersticas del relieve que se representan en un mapa topogrfico. Construir perfiles topogrficos a partir de mapas topogrficos.
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Actitudes Valorar la importancia de la dinmica atmosfrica en el funcionamiento de nuestro planeta. Interesarse por la informacin meteorolgica que ofrecen diariamente la prensa y la televisin y practicar con dicha informacin hasta ser capaz de interpretar mapas meteorolgicos. Valorar la informacin meteorolgica como fuente de informacin sujeta a criterios cientficos, aunque aceptando la posibilidad de errores, sobre todo para previsiones a largo plazo. Sensibilizarse con los problemas que representan las modificaciones de algunos paisajes y valorar la importancia de establecer y realizar medidas correctoras. Valorar la importancia de la representacin grfica de formas de relieve en mapas topogrficos.
CRITERIOS DE EVALUACIN a.1. Identifica los principales factores que determinan el reparto de la energa solar en la atmsfera y en la superficie terrestre. a.2. Relaciona la influencia de los principales factores con las diferentes temperaturas terrestres en funcin de la latitud. b.1. Explica la influencia de la temperatura y presin atmosfrica en el movimiento del aire y relaciona dichos factores con la formacin de anticiclones y borrascas. b.2. Describe la dinmica global de la atmsfera. b.2. Explica la formacin de los vientos dominantes en la Tierra y la distribucin de las grandes reas de altas y bajas presiones. c.1. Utiliza los mapas meteorolgicos como fuente de informacin para realizar pronsticos del tiempo. c.2. Valora la importancia de las predicciones meteorolgicas y su utilidad para diversos aspectos de la vida humana. d.1. Describe los principales componentes y elementos visuales del paisaje para determinar la clasificacin de algunos paisajes en funcin de dichos componentes. d.2. Identifica en el paisaje las diferentes influencias que en l se manifiestan, geolgicas, de los seres vivos y derivadas de la actividad humana. e.1. Identifica en un mapa topogrfico tanto las formas del relieve, representadas mediante curvas de nivel, como otras caractersticas de la zona tales como la vegetacin, cultivos, hidrologa, redes de comunicacin y asentamiento de poblaciones. e.2. Construye perfiles topogrficos a partir de los datos reflejados en mapas topogrficos. f.1. Adopta actitudes crticas fundamentadas en el conocimiento, para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones referidas a la dinmica de la atmsfera y a los impactos que el hombre provoca en el paisaje.
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UNIDAD 10: LOS PROCESOS GELOGICOS EXTERNOS
OBJETIVOS a. Distinguir las diferencias que existen entre meteorizacin y erosin. b. Explicar cmo inciden los factores en el modelado de la superficie terrestre. c. Relacionar las formas del relieve con el agente geolgico que las origina. d. Entender cmo funciona el modelado de las rocas calizas. e. Analizar y valorar el paisaje y debatir el efecto erosivo que desempean algunas actividades humanas, como las explotaciones agrcolas, industriales y mineras.
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica Estructurar su conocimiento sobre el significado de procesos geolgicos externos y la relacin que existe entre el agente que modela una regin y el relieve que se origina. Extraer la informacin esencial tras la lectura de la Unidad. Exponer los conceptos, con especial nfasis en la introduccin de la terminologa relativa a la geomorfologa y en el rigor de las definiciones.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Percibir el espacio fsico en el que se desarrolla la vida y la actividad humana, tanto a gran escala como en el entorno inmediato. Trabajar el cuidado del medio ambiente, el uso responsable de los recursos naturales, como pueden ser los acuferos y la proteccin de la salud individual y colectiva. Considerar que la explotacin de un acufero es una necesidad para las sociedades industrializadas pero la sobreexplotacin puede generar la prdida de la recarga de agua. Reflexionar sobre la importancia del paisaje, los materiales de construccin y las edificaciones en la calidad de nuestra vida, y sobre los impactos que produce la construccin de carreteras y otras vas de comunicacin. Reconocer la necesidad del cuidado y respeto del paisaje, el agua, el aire y el medio fsico como partes esenciales del entorno humano y de la salud.
Tratamiento de la informacin y competencia digital Buscar informacin y responder a las cuestiones planteadas. Utilizar, racionalmente y de modo eficiente, las herramientas multimedia que ofrece Internet.
Competencia social y ciudadana Valorar las aportaciones de la geologa al uso y las aplicaciones de los combustibles fsiles y de las energas alternativas a nuestra forma de vida. Desarrollar la consciencia sobre la necesidad de reforestar el suelo, impedir el asentamiento de poblaciones y zonas de recreo en caudales secos que puedan inundarse de forma inesperada, empleando un juicio tico basado en los valores y prcticas democrticas, contribuyendo a
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Programacin de Aula
mantener una actitud constructiva, solidaria y responsable ante el cumplimiento de los derechos y obligaciones cvicas.
Competencia cultural y artstica Apreciar y disfrutar con los distintos relieves y paisajes que nos ofrece la naturaleza como de fotografas e imgenes de los mismos. Contribuir al reconocimiento de la necesidad de controlar la contaminacin de las ciudades como medida para prevenir el deterioro artstico y cultural provocado por el mal de la piedra.
Competencia para aprender a aprender Adaptar los principios generales a las condiciones particulares del entorno y ser capaz de observar, ordenar, agrupar, clasificar e identificar semejanzas y diferencias. Transformar en conocimiento propio, relacionando e integrando la nueva informacin con los conocimientos previos y con la propia experiencia personal. Saber aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos.
Autonoma e iniciativa personal Elegir con criterio propio, imaginar proyectos y llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar opciones y planes personales.
CONTENIDOS Conceptos Los procesos geolgicos externos: meteorizacin, erosin, transporte, sedimentacin. Viento y desiertos. Aguas salvajes y torrentes. Los ros. Los glaciares. Las costas. Aguas subterrneas. Las rocas sedimentarias. El carbn y el petrleo.
Procedimientos Observacin de la expansin del agua cuando se convierte en hielo y de la capacidad de generar elevadas presiones con el fin de explicar su poder para romper las rocas en los procesos de meteorizacin fsica. Observacin de la reaccin entre la caliza y el cido clorhdrico diluido para explicar la meteorizacin qumica sobre las rocas. Anlisis de fotografas de distintos paisajes para averiguar qu formas del relieve presentan e identificacin de los agentes responsables del proceso del modelado.
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Programacin de Aula
Reconocimiento e identificacin de los distintos tipos de rocas sedimentarias de origen orgnico mediante el uso de claves. Tratamiento y anlisis de la informacin. Elaboracin e interpretacin de grficos y diagramas. Comprobacin de hiptesis. Exposicin de resultados. Consulta de pginas web y seleccin de informacin relacionada con los procesos geolgicos externos y las rocas sedimentarias.
Actitudes Valoracin del paisaje como elemento indispensable para mantener la calidad de vida. Reconocimiento de la aportacin de la vegetacin como protectora del suelo. Toma de conciencia de la importancia del suelo para la vida de las plantas y animales, entre los que estamos incluidos, y de la necesidad de preservarlo y recuperar las zonas deterioradas. Valoracin y reconocimiento de la importancia de las rocas sedimentarias de origen orgnico para las actividades humanas. Aprecio y respeto por el conocimiento cientfico. Desarrollo del hbito de trabajo con rigor y precisin. Reconocimiento y valoracin de la eficacia del trabajo en grupo para la resolucin de problemas, y desarrollo del sentido crtico y del rigor intelectual, respetando la realidad de los datos y observaciones, aunque contradigan las hiptesis propias. Reflexin crtica sobre el impacto de las extracciones de las rocas sedimentarias de origen orgnico y la utilizacin de los combustibles fsiles. Valoracin del orden en el trabajo de laboratorio. Desarrollo del inters por la ciencia como forma de conocer el medio que nos rodea.
CRITERIOS DE EVALUACIN a.1. Identifica los procesos geolgicos externos y sus efectos. a.2. Relaciona los agentes geolgicos externos con los factores climticos y con los procesos geolgicos externos causantes de la destruccin del paisaje. a.3. Define qu es la meteorizacin. a.4. Diferencia entre meteorizacin fsica y meteorizacin qumica. b.1. Seala algunos tipos de meteorizacin que producen alteraciones en las rocas. b.2. Valora la importancia del agua en el modelado del relieve. b.3. Conoce los principales tipos de modelados del paisaje y algunas de sus caractersticas. c.1. Identifica las formas del relieve en fotografas de diferentes paisajes. d.1. Describe el modelado krstico. e.1. Analiza fotografas de paisajes del entorno, interpretando el relieve del mismo, definiendo el tipo de agente que ha intervenido en la erosin, y considerando la accin de otros agentes. e.2. Analiza crticamente el impacto ambiental que generan determinadas explotaciones.
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Programacin de Aula
UNIDAD 11: MINERALES Y ROCAS
OBJETIVOS a. Establecer la diferencia entre mineral, cristal y roca. b. Conocer las propiedades principales de los minerales. c. Conocer los diferentes tipos de rocas que existen en la naturaleza. d. Describir algunas aplicaciones y utilidades de las rocas como recursos naturales. e. Identificar en un mapa la distribucin geogrfica de las grandes unidades litolgicas de Espaa y de las rocas que las componen. f. Identificar en un mapa la distribucin geogrfica de los principales yacimientos de minerales y rocas de Espaa.
COMPETENCIAS BSICAS Competencia en comunicacin lingstica Definir trminos, redactar respuestas breves y clasificar como verdadero o falso. Estructurar el conocimiento sobre los minerales, las rocas y las unidades litolgicas de Espaa y fomentar en ellos la habilidad para extraer la informacin esencial tras la lectura de la unidad. Desarrollar la comprensin lectora.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Percibir en el espacio fsico en el que se desarrolla la vida y la actividad humana, tanto a gran escala como en el entorno inmediato ya que nuestro planeta, la Tierra, el paisaje que nos rodea, el suelo que pisamos y muchos de los objetos tiles y ornamentales estn constituidos por minerales y rocas. Considerar que la extraccin de minerales y rocas es una necesidad para las sociedades industrializadas ante la creciente demanda de materias primas, pero hay que tener en cuenta el fuerte impacto ambiental.
Tratamiento de la informacin y competencia digital Aplicar diferentes tipos de informacin, sus fuentes, sus posibilidades y su localizacin, en distintas situaciones y contextos.
Competencia social y ciudadana Valorar las aportaciones de la geologa al uso y las aplicaciones de los minerales y de las rocas, a nuestra forma de vida.
Competencia cultural y artstica Apreciar y disfrutar con los minerales y las rocas utilizados a lo largo de la historia de la humanidad como materiales artsticos.
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Programacin de Aula
Competencia para aprender a aprender Desarrollar habilidades para obtener informacin ya sea individualmente o en colaboracin y, muy en especial, para transformarla en conocimiento propio, relacionando e integrando la nueva informacin con los conocimientos previos y con la propia experiencia personal.
Autonoma e iniciativa personal Desarrollar la capacidad de elegir con criterio propio, de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para llevarlas a cabo. Reelaborar los planteamientos previos, buscar soluciones y ponerlas en prctica.
CONTENIDOS Conceptos La geoqumica o qumica de la Tierra. La materia mineral. Los minerales. Las rocas. Las rocas sedimentarias. Las rocas magmticas. Las rocas metamrficas. Espaa: sus rocas y sus paisajes. Principales yacimientos minerales de Espaa. Principales yacimientos de rocas en Espaa.
Procedimientos Identificacin de minerales caractersticos mediante la observacin de sus propiedades fsicas. Reconocimiento de las formas geomtricas de los minerales. Observacin de distintas rocas y clasificacin de las mismas de acuerdo con las caractersticas observadas. Recogida de minerales y rocas para su identificacin. Reconocimiento e identificacin de minerales y rocas comunes mediante el uso de claves. Identificacin de los principales yacimiento de minerales y rocas de inters econmico en Espaa. Tratamiento y anlisis de la informacin. Elaboracin e interpretacin de grficos y diagramas. Comprobacin de hiptesis. Exposicin de resultados. Consulta de pginas web y seleccin de informacin relacionada con los minerales y las rocas.
Actitudes Curiosidad hacia la identificacin de minerales y rocas comunes mediante el uso de claves.
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Programacin de Aula
Reflexin sobre la importancia cientfica de los minerales y rocas, y rechazo de las prcticas coleccionistas de determinados ejemplares, que forman parte del patrimonio cientfico y cultural de una regin. Reflexin crtica sobre el impacto de las extracciones de minerales y rocas y la utilizacin de los combustibles fsiles. Valoracin del orden en el trabajo de laboratorio. Disposicin a trabajar con rigor cientfico. Desarrollo del inters por la ciencia como forma de conocer el medio que nos rodea.
CRITERIOS DE EVALUACIN a.1. Conoce los elementos qumicos ms abundantes en la corteza terrestre. a.2. Explica las distintas palabras clave que intervienen en la definicin del concepto de mineral. b.1. Conoce los principales tipos de minerales y algunas de sus propiedades ms caractersticas. b.2. Observa y mide algunas propiedades sencillas, como el color, brillo, dureza o exfoliacin, de los minerales ms frecuentes en las rocas o de gran inters econmico. b.3. Consulta bibliografa y elabora informes valorando la importancia econmica de determinados minerales y el impacto ambiental que generan algunas explotaciones minerales. c.1. Reconoce las caractersticas principales de las rocas ms comunes. d.1. Describe los distintos procesos que estn implicados en la formacin de los diferentes tipos de rocas, secuenciando las fases de las que constan estos procesos. d.2. Observa algunas propiedades de las rocas, como la reaccin con cido clorhdrico, formacin de lminas, homogeneidad, etc. e.1. Identifica las caractersticas de las principales rocas, as como sus usos y aplicaciones ms importantes. f.1. Identifica los principales yacimientos de minerales y rocas en su Comunidad Autnoma y en Espaa.
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UNIDAD 2: EL SISTEMA INMUNITARIO: SALUD Y ENFERMEDAD

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