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RECOMENDACIONES SOBRE LA ENSEANZA DE LA FILOSOFA EN EUROPA Y NORTEAMRICA En el marco del Encuentro sobre enseanza de la Filosofa en Europa y Norteamrica (Miln

Italia, 14-16 de febrero de 2011). De acuerdo a la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y a la Convencin de los Derechos del Nio Teniendo en cuenta la Declaracin de Pars a favor de la Filosofa, que establece que la enseanza de la Filosofa debera ser mantenida o ampliada donde ya existe e introducida donde todava no existe, con la idea de que la enseanza de la filosofa forma gente con criterio autnomo, reflexiva, capaz de resistir diversas formas de propaganda y que prepara a cada uno asumir sus responsabilidades con vistas a los grandes retos del mundo contemporneo Convencidos de que los retos del complejo mundo actual relacionados con la globalizacin y los cambios sociales con l asociados, las crisis mltiples con que se enfrentan las sociedades humanas y el nuevo paradigma tico que est emergiendo en relacin al ajuste entre nuestro estilo de vida y las preocupaciones ecolgicas exigen que la juventud est dotada de slidos instrumentos conceptuales que les posibiliten cuestionar los modelos existentes, investigar su significado e imaginar nuevas posibilidades Considerando que la filosofa como ejercicio de reflexin racional y crtica que conlleva conceptos comprensibles y universales en su punto de partida, ofrece vlidos instrumentos que conducen a la construccin de la racionalidad y de dilogos argumentativos, especialmente en un tipo de sociedad cada vez ms multicultural Reconociendo que el objetivo final de la educacin no es lograr la consecucin de competencias cuantificables y prefijadas y siendo conscientes de la amenaza que tal enfoque podra suponer para la realizacin colectiva e individual Con plena conciencia de la creciente influencia de una ideologa inspirada por la racionalidad de los resultados, de los indicadores cuantitativos y de mtodos de evaluacin impuestos arbitrariamente a la enseanza de la Filosofa Con la conviccin de que la enseanza de la Filosofa puede desarrollar la imaginacin y la creatividad que son indispensables para la juventud con vistas a la produccin de innovaciones sociales, polticas y cientficas Tomando como referencia los resultados del Informe publicado por la UNESCO en 2007 titulado Filosofa, escuela de libertad. La enseanza de la Filosofa y aprender a filosofar: status actual y perspectivas Y aprovechando la reciente iniciativa italiana de organizar un encuentro nacional para examinar el lugar de la enseanza de la Filosofa en los currcula, as como la reforma educativa francesa anunciada el 18 de noviembre de 2010 de introducir la clase de Filosofa en el 10 grado de la Educacin Secundaria Nosotros, participantes en el Encuentro Regional sobre la Enseanza de la Filosofa en Europa y en Norteamrica, organizado conjuntamente por la UNESCO y la Comisin Nacional Italiana de la UNESCO del 14 al 16 de febrero en Miln (Italia), acogemos esta iniciativa que ha permitido el intercambio de ideas y de experiencias as como unificar nuestros esfuerzos a favor de la enseanza de la Filosofa en la regin y en nuestros respectivos pases.

Nosotros recomendamos a: 1.- Los Estados miembros de la regin lo siguiente: Poltica nacional, planificacin y administracin educativa Fomentar la elaboracin de polticas educativas que concedan un status autnomo y completo a la enseanza de la filosofa en los currcula de la Educacin Secundaria y Superior. Reafirmar que la educacin contribuye a construir la autonoma de los individuos y rechazar la reduccin del proceso educativo a una enseanza de tcnicas instrumentales y competencias. Reafirmar la importancia crucial de la enseanza de la Filosofa para el pensamiento crtico y actuar para su consolidacin. Trabajar con los expertos ms importantes en la reintroduccin de la Filosofa donde haya desaparecido de los currcula y reforzarla donde todava existe Evitar la aplicacin al trabajo filosfico de prcticas de evaluacin e indicadores de efectividad que no son compatibles con la especificidad, el sentido y la esencia de esta disciplina. Asegurar que la libertad de ctedra sea plenamente respetada en la enseanza de la Filosofa, puesto que la libertad acadmica es una precondicin necesaria para garantizar el correcto cumplimiento de las funciones encomendadas al personal y a las instituciones de la Enseanza Superior, tal y como fue establecido por la UNESCO en su Recomendacin sobre el Status del Personal Docente de la Educacin Superior.

Innovaciones educativas Promover la investigacin, las experiencias piloto y las prcticas en el campo de la filosofa con nios en la Escuela Infantil y Primaria y, cuando sea posible, institucionalizar ese enfoque en el sistema educativo Fomentar debates acadmicos y pedaggicos sobre la naturaleza especfica de la clase de filosofa y su relacin con la educacin cvica, moral y religiosa, de tal modo que se extraiga el mximo beneficio de cada una de ellas. Asignar a los profesores de Filosofa la reflexin sobre temas relacionados con la educacin moral y la religin en colaboracin con los profesores de Educacin moral y de Religin. Apoyar los enfoques interculturales en la enseanza de la Filosofa en los Centros de Secundaria y apoyar tambin la formacin del profesorado para este cometido.

Formacin del profesorado y debates pblicos Proporcionar formacin acadmica y pedaggica inicial, continua y a distancia a todos los profesores de Filosofa. Introducir cursos de Filosofa y de formacin en organizacin de comunidades de investigacin filosfica y en debates dirigidos filosficamente (DVP) con el apoyo de los Departamentos de Filosofa. Con el objetivo de convertir el cuestionamiento filosfico en un principio general de la escuela primaria y secundaria y tambin el desarrollo del pensamiento crtico. 2

Animar a los que practican filosofa con nios a asistir a cursos de Filosofa como requisito para dar Filosofa en las escuelas primarias. Aumentar la conciencia social a travs de la enseanza de la Filosofa basada en un profundo anlisis de temas prioritarios como las normas, la cultura, la justicia social, la paz, la tolerancia etc.

2.- A la UNESCO: Cooperacin internacional en el campo de la enseanza de la Filosofa Proseguir su estrategia de promover y defender la enseanza de la Filosofa en todos los niveles de la educacin formal e informal y fomentar el dilogo intercultural en este campo, principalmente apoyando la traduccin de textos de diferentes tradiciones filosficas, as como la investigacin y los programas de movilidad a favor de investigadores de diferentes culturas y nacionalidades. Intensificar las iniciativas tendentes al establecimiento de vnculos, apoyando las redes existentes y creando, por un lado, redes entre filsofos, profesores y estudiantes de diferentes regiones del mundo; y, por otro lado, creando tambin una red internacional para el desarrollo y apoyo a las prcticas de Filosofa con nios. Animar a las Escuelas Asociadas de la UNESCO a iniciar proyectos de Filosofa con nios. Ayudar a los Estados que desean establecer programas de intercambio regional entre universidades y centros de formacin con vistas a reforzar las destrezas del profesorado de Filosofa de todos los niveles educativos.

Orientaciones estratgicas e investigacin Aunque aceptamos el enfoque de las competencias bsicas para la educacin en general, as como para la enseanza de la Filosofa cuando se adapta a ello, sin embargo se debe reconocer que la educacin no se puede reducir a un mero adiestramiento en competencias cuantificables y predecibles. Apoyar las investigaciones filosficas y pedaggicas sobre las condiciones de posibilidad de filosofar de los nios; sobre el impacto de tales prcticas en el desarrollo social, tico, cognitivo, discursivo y afectivo de los nios; sobre un estudio comparativo de los diferentes enfoques existentes en Filosofa con nios y sus aplicaciones y, finalmente, sobre la relacin entre las tradiciones filosficas y la filosofa con nios, especialmente a travs de la colaboracin con el Consejo Internacional de Filosofa y Humanidades (CIPSH) y la creacin de un grupo de trabajo sobre esta materia. Debido a la incremento de diferentes formas de violencia, terrorismo y otros peligros similares en todo el mundo, promover investigaciones sobre las causas de ese incremento y, ms especficamente, repensar el papel de la educacin desde una perspectiva filosfica, humanstica y basada en los derechos humanos, as como promover una cultura de paz y de no-violencia en

cooperacin con instituciones destacadas, principalmente las Ctedras UNESCO, el CIPSH y otras corporaciones especializadas. 3.- A las Comisiones Nacionales de la UNESCO Asesorar a los Estados Miembros en la elaboracin de polticas nacionales a favor de la introduccin de la Filosofa en los currcula y de su refuerzo donde ya existe. Apoyar las iniciativas nacionales de Filosofa con nios y vincularlas con la UNESCO para una cooperacin internacional. Animar a los Estados Miembros a estudiar la diversidad de tradiciones filosficas, ayudndoles a publicar los resultados de sus investigaciones, antologas y textos filosficos, especialmente mediante traducciones de textos de autores de otras regiones del mundo, con vistas a fomentar y facilitar el dilogo intercultural. Animar la creacin, refuerzo y expansin de las Ctedras UNESCO de Filosofa. Planificar becas especficas de la UNESCO para estudiantes de Doctorado y Postdoctorado de otros pases sobre la base de una seleccin adecuada. Reservar fondos especficos para ayudar y apoyar econmicamente los principales eventos filosficos a nivel internacional.

4.- A la Comisin Europea Direccin General de Educacin y Cultura Orientaciones estratgicas Hacer los esfuerzos necesarios para mantener espacios de dilogo y de cuestionamiento del sentido de la educacin y para asegurarse de que la aplicacin prctica del enfoque basado en las competencias no equivale a una total trasparencia en la educacin y no impide la enseanza de la Filosofa en los mbitos en los que esta disciplina no desarrolla competencias bsicas. Tener en cuenta las variadas y valiosas contribuciones de la enseanza de la Filosofa en todos los niveles de la educacin al desarrollo intelectual de todos los individuos. Otorgar el mismo status e importancia a la enseanza de las disciplinas cientficas y tcnicas y a la de la Filosofa y las Humanidades, cuando se elaboren orientaciones estratgicas en educacin.

5.- Al profesorado de Filosofa, profesionales y agentes de la sociedad civil Explorar nuevos enfoques de enseanza de la Filosofa Desarrollar cursos filosficos apropiados y debates filosficos que creen una conciencia pblica de los nuevos retos sociales y ticos de la Humanidad tomando como referentes los autores y los textos clsicos pertenecientes a diversos sistemas filosficos. Fomentar el anlisis crtico de las diferentes escuelas filosficas de la tradicin occidental y a otras herencias intelectuales y culturales.

Trabajar con profesores de otras disciplinas con el fin de experimentar el enfoque interdisciplinar en la enseanza de la Filosofa, introduciendo el anlisis filosfico y especficamente temas filosficos en las actuales materias de la Escuela Primaria y Secundaria. Promover diferentes enfoques de la enseanza de la Filosofa, incluyendo un marco de progresividad en los currcula escolares, con el fin de difundir una visin de la enseanza de la Filosofa como un proceso continuado desde la Escuela Primaria hasta la Educacin Superior. Animar a las Universidades, Departamentos de Filosofa y Centros de Investigacin en Filosofa y Ciencias Humanas a superar la compartimentalizacin disciplinar y a promover ms interdisciplinariedad sobre la base de un slido conocimiento disciplinar con vistas a llegar a un pblico ms amplio. Utilizar las Nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin, cuando sea preciso, para facilitar la interaccin, los mtodos de aprendizaje activo y la comunicacin internacional, con el compromiso de una conciencia crtica y reflexiva sobre este tema as como huyendo de dar a los jvenes la impresin de que el conocimiento es una mera yuxtaposicin de informaciones fragmentadas. Organizar con el apoyo de la Federacin Internacional de Sociedades de Filosofa (FISP), sesiones especficas y seminarios en el marco del Congreso Mundial de Filosofa (2013) dedicadas a la enseanza de la Filosofa.