SECRETARIA DE EDUCACIN GUERRERO SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

COORDINACIN DE JEFATURAS DE ENSEANZA

VISITA DE SUPERVISIN, ASESORA Y EVALUACIN TCNICO PEDAGGICA.

GUA PARA LA OBSERVACIN ULICA

ESCUELA SECUNDARIA: _________________________________________________Turno _______ Zona________ PROFESOR______________________________________________________HORAS NOMBRAMIENTO__________ ASIGNATURA: ______________________________________ Fecha : ______________________________________ BLOQUE ________________________________________________________________________________________ TEMA: __________________________________________________________________________________________ SUBTEMA:_______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ PROPSITOS_____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ APRENDIZAJES ESPERADOS: ___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ Grado: ______________ GRADOS GRUPOS INSCRIPCION A PRIMERO B C D E F Grupo: _____________ SEGUNDO C D E F TERCERO B C D E F TOTAL

Considerando los siguientes niveles de valoracin: 1= No cumple, 2=Cumple Regularmente , 3= Bien, 4= Muy Bien, escribe el nivel en que considera que el docente evaluado cumple con cada uno de los rasgos mencionados. D= Diagnstico,S1= Seguimiento uno, S2= Seguimiento dos, E= Evaluacin.

PLANEACIN
INDICADORES D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Jerarquiza y Dosifica los contenidos del programa de su asignatura. Realiza el encuadre de acuerdo a los lineamientos y elementos establecidos en su asignatura. Programa el diagnstico general de sus alumnos y procesa los resultados para valorar los conocimientos. Utiliza los resultados del diagnstico para plantear las actividades generales. Implementa estrategias para solucionar las problemticas identificadas en los resultados de diagnstico. Elabora su planeacin didctica considerando los elementos fundamentales. Propone actividades de Inicio, Desarrollo y Cierre para el logro de los propsitos y los aprendizajes esperados. Considera la utilizacin de Estrategias apropiadas (proyectos, estudios de caso, aprendizaje basado en problemas, etc.). Para el Logro de Competencias. Contempla los recursos didcticos acordes a los Contenidos Temticos. Planea las actividades que relacionen los contenidos con la vida cotidiana de los alumnos. Incluye en sus actividades los momentos de evaluacin para el desarrollo de competencias. Plantea actividades donde se manifiestan los temas transversales. Registra observaciones para ajustes y mejora del proceso. Considera los diversos Estilos de Aprendizaje.

VISITAS S1 S2 E

CONDUCCIN
INDICADORES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Inicia y termina puntualmente la sesin. Registra asistencia. Presenta los contenidos temticos. Presenta el trabajo a desarrollar en sus diversas etapas y precisa los criterios a evaluar. Rescata los conocimientos previos para iniciar la construccin del nuevo aprendizaje. Realiza las actividades en sus tres momentos. Desarrolla adecuadamente la metodologa planeada Muestra dominio de los contenidos de aprendizaje. Organiza adecuadamente al grupo para desarrollar las actividades. VISITAS D S1 S2 E

10 Aplica tcnicas y dinmicas grupales que propician la participacin, el anlisis y la reflexin. 11 Emplea eficazmente los recursos didcticos y tecnolgicos. 12 Emplea la transversalidad. 13 Relaciona las actividades con la vida cotidiana. 14 Promueve el trabajo de manera colaborativa. 15 Supervisa y asesora el desarrollo de actividades. 16 Aclara dudas de forma precisa. 17 Atiende a los alumnos de acuerdo con sus necesidades especficas. 18 Emplea el lenguaje comprensible y adecuado de la asignatura. 19 Propicia un ambiente de respeto, armona y cordialidad. 20 Toma en cuenta las opiniones vertidas por alumnos para mejorar el ambiente ulico. 21 Trabaja por proyectos, estudio de casos, anlisis sistmico, resolucin de problemas, dilemas, etc. 22 Fomenta la prctica de valores.

EVALUACIN

INDICADORES
1. Conoce, interpreta y aplica adecuadamente el Acuerdo para la evaluacin del aprendizaje. 2. Maneja eficientemente el registro de asistencia y evaluacin del aprendizaje. 3. Evala de manera congruente con los propsitos de la asignatura. 4. Observa y evala a los alumnos en situaciones de aprendizaje, acorde al enfoque formativo. 5. Considera los conocimientos previos de los alumnos como diagnstico para mejorar el abordaje de los contenidos. 6. Utiliza instrumentos para evaluar el desarrollo de competencias (portafolio, escala estimativa, lista de cotejo, exmenes objetivos, otros) 7. Identifica oportunamente las necesidades de aprendizaje de los alumnos con bajo aprovechamiento y aplica las estrategias pertinentes de recuperacin. 8. Considera actividades de autoevaluacin, coevaluacin y Heteroevaluacin durante el proceso educativo. 9. Utiliza los resultados de las evaluaciones para regular el proceso educativo y mejorar su prctica docente. 10.Identifica y aplica el tratamiento de campos transversales y temas de prioridad nacional 11.Logr los aprendizajes esperados.

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