Creacion de Esquema

Aquellos que habis ledo algunos de mis artculos anteriores relacionados con lasTcnicas de Estudio os habris dado cuenta de la importancia que tiene para m el aprendizaje de Tcnicas de Estudio como la del Subrayado y el Esquema. Es por ello que en este artculo quiero ensearos un mtodo muy til para convertir un texto en un esquema. La principal finalidad es que el alumno sea capaz de reducir la informacin a aquella que sea realmente relevante y significativa para l. Este aprendizaje de pasar del texto al esquema cobra una importancia fundamental cuando hablamos de cursos superiores donde el alumno tiene una gran cantidad de informacin que debe ser capaz de asimilar en poco tiempo. Para ello utilizar un texto de 1 de la ESO que voy a subrayar y que luego trasladar a un esquema. Aqu tenis el texto:

Si os fijis en l, veris como aparecen una serie de palabras en negrita. En cursos como el de 1 de la ESO es muy til ya que el alumno tiene menos dificultades para distinguir entre palabras principales o clave y palabras secundarias. Adems, en este texto trabajaremos el subrayado a partir de dos colores muy diferenciados entre ellos:

Amarillo: servir para subrayar las palabras en negrita o palabras principales que son los conceptos del texto. Fijaos que son pocos conceptos y todos ellos pertenecen a la categora gramatical del sustantivo.

Lila: servir para subrayar las palabras secundarias o menos importantes del texto. Cabe recordar que no se deben subrayar lneas, sino palabras. Esto hace aumentar la atencin del alumno y hace el subrayado una fuente ms de estudio. Tambin es importante a la hora de subrayar:

No subrayar ms de tres palabras consecutivas. Intentar que casi la prctica totalidad de las palabras sean sustantivos. Observad el resultado del subrayado del texto. Haced, seguidamente, una prueba del tiempo que os lleva leer todo el tiempo y el tiempo que inverts solamente leyendo las palabras subrayadas.

En cuanto a la elaboracin de un esquema, hay que decir que existen de muchos tipos. A m, personalmente, me gusta el esquema realizado a partir de cajas, porque las filas y las columnas que se vean son muy tiles para delimitar los espacios a los que corresponden cada uno de los conceptos. En este caso si hay cuatro conceptos habr cuatro cuadros y para el alumno es mucho ms fcil memorizarlos. Otro aspecto que cabe destacar es que es importante volver a subrayar las palabras clave y secundarias del esquema, a ser posible con los mismos colores que hemos subrayado el texto en cuestin. Aqu tenis el resultado:

Si os dais cuenta, la utilidad de convertir un texto en un esquema es enorme, ya que el alumno no se siente tan abrumado a la hora de estudiar los conceptos de la Unidad Didctica correspondiente. Adems me gustara resaltar la importancia del color por lo que al subrayado del texto se refiere. Con la tcnica de los colores se fomenta la memoria visual, una cualidad que muchos de nuestros alumnos poseen y que permite que se optimice an ms el tiempo de estudio. Os animo a que probis este mtodo de subrayado y esquema. Asimismo estar encantado de compartir con vosotros el uso que hacis de las Tcnicas de Estudio en vuestras asignaturas. Espero que este artculo os haya sido de utilidad.

El artculo de hoy trata sobre la Tcnica de Estudio del Esquema. Concretamente, tengo la intencin de ensearos dos formas de elaborar un Esquema a partir de un mismo tema: las funciones del lenguaje. Lo importante no es el tema que aparecer en las imgenes, sino de qu manera podemos aplicarlo a los contenidos de nuestras respectivasUnidades Didcticas. Para ello har una comparativa de ambos esquemas. No podemos olvidar que la elaboracin de un buen esquema de los contenidos trabajados, resulta fundamental para el correcto desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje. El alumno debe ser capaz de elaborar un esquema que le resulte fcil de entender, de realizar y de estudiar. De esta manera es capaz de optimizar su tiempo de estudio y aumentar su productividad. ESQUEMA 1. ESQUEMA VERTICAL. Es que utilizo normalmente por una razn muy sencilla. Me parece un esquema muy natural porque sigue el trazo de la escritura. Qu significa esto? Pues que se desplaza de izquierda a derecha como lo hace nuestra escritura. As tenemos:

Las seis funciones del lenguaje se sitan en la primera columna a la izquierda de la pgina (recuadro rojo, palabras en amarillo). Son los conceptos bsicos o palabras clave.

A continuacin y en la segunda columna empezando por la izquierda, aparecen los elementos de la comunicacin con que se relacionan las funciones del lenguaje (recuadro verde, palabras en azul).

Seguidamente, aparece en la tercera columna la definicin y caractersticas de cada funcin del lenguaje (recuadro verde, palabras en marrn y verde).

Por ltimo, tenemos los ejemplos que refuerzan el contenido de las funciones del lenguaje en la cuarta columna (recuadro verde, palabras en rojo). Los que habis ledo mis artculos sobre las Tcnicas de Estudio, habris ledo la expresinEsquema de cajas que aplico en ambos esquemas. Para saber ms sobre el Esquema de cajas os remito al artculo Tcnicas de Estudio. El Esquema de cajas. No es necesario elaborar cajas como las que veis en ambos cuadros. En lugar de cajas se pueden utilizar llaves. En mi caso prefiero utilizar las cajas, porque el alumno siempre tiene una referencia espacial concreta y le es ms fcil colocar los contenidos en el orden adecuado.

ESQUEMA 2. ESQUEMA HORIZONTAL. El segundo esquema que veis en el siguiente dibujo contiene los mismos contenidos que el primero, pero con una disposicin distinta. En mi caso es un tipo de esquema que utilizo menos, pero no por ello deja de se til para los alumnos. En ocasiones lo uso como esquema de repaso el da previo al examen, para evitar caer en la redundancia de explicar el mismo formato de esquema que he explicado y han elaborado en sesiones anteriores. Si os fijis en su disposicin observaris que:

Las seis funciones del lenguaje se disponen en posicin horizontal. La informacin ya no va de izquierda a derecha, sino de arriba a abajo.

Los conceptos clave como son las seis funciones del lenguaje se sitan en la parte superior de la hoja y las ideas secundarias vas descendiendo hasta llegar a los ejemplos, la parte que podramos decir menos relevante del cuadro.

Con estos dos esquema os he querido ensear que en ocasiones podemos elaborar diversos esquemas a partir de un mismo tema. En este artculo slo os he puesto dos tipos de esquema muy similares, pero existen una gran variedad como, por ejemplo, el esquema radial o arbreo que explicar en posteriores entradas del blog. Como conclusin, me gustara finalizar el artculo dejando claro que no hay tipos de esquemas mejores y peores, sino que cada alumno debe ser capaz de saber encontrar cul le va mejor para cada materia y para cada contenido de la Unidad Didctica. Este es su cometido. El nuestro es ensearle todas las posibilidades que ofrece una tcnica de estudio tan eficaz como productiva como es la del esquema. Espero que este artculo os haya sido de utilidad.

La Tcnica de Estudio del Esquema de Columnas es un tipo de actividad que realizo siempre la sesin lectiva previa al examen de una Unidad Didctica.
Debo deciros que es una actividad que gusta mucho a los alumnos y en la que el profesor puede obtener una informacin muy valiosa sobre lo que han aprendido y cmo lo han aprendido los alumnos.

Qu es el Esquema de Columnas?
Hace ya varios cursos que mi departamento opt por prescindir del libro de texto de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. En su lugar elaboramos para casa curso de la Educacin Secundaria Obligatoria un libro digitalizado que los alumnos tienen impreso y encuadernado en un slo volumen. Todas las pginas que tienen los alumnos son las que proyecto en la pizarra digital todos los das en mis sesiones lectivas. Pues bien, una de estas hojas digitalizadas que tienen los alumnos es la que yo denomino el Esquema de Columnas. Est en la parte trasera de la portada de cada una de las Unidades Didcticas correspondientes al curso, en nuestro caso nueve, tres para cada trimestre. Aqu tenis una imagen de lo que me refiero al habar del Esquema de Columnas.

Si os fijis, veris que aparecen tres columnas, una para cada bloque temtico: Lengua, Literatura y Gramtica. Segn la Unidad Didctica, a veces pueden ser solamente dos.

En qu consiste la actividad del Esquema de Columnas?

Muy sencillo. El profesor proyecta en la pizarra digital el Esquema de Columnas en blanco y los alumnos, a partir de los Esquemas de Cajas que han elaborado durante la Unidad Didctica, deben

elaborar no un esquema, sino ms bien un glosario de trminos o conceptos que les ayudarn a repasar el tema. Para saber ms sobre el Esquema de Cajas os recomiendo que leis el artculo titulado Tcnicas de Estudio: El Esquema de Cajas. En las primeras Unidades Didcticas es recomendable que la actividad sea lo ms dirigida posible, ya que en segn los cursos les cuesta un poco coger la dinmica y encontrar los conceptos clave de cada apartado del tema en cada uno de los Esquemas de Cajas.

Qu beneficios tiene elaborar el Esquema de Columnas?

Sirve para que el alumno, con la ayuda del profesor, repase los apartados de la Unidad Didctica. Sirve de glosario de trminos de la Unidad Didctica. El alumno en su casa, cuando domina la teora que aparece en los Esquemas de Cajas, utiliza el Esquema de Columnas para realizar un rpido repaso. Tambin es til para echarle un vistazo los momentos previos al examen.

El profesor puede incidir en algn aspecto que no haya quedado claro de la Unidad Didctica. El hecho de que el alumno copie el glosario de su puo y letra favorece la memoria fotogrfica. No olvidemos que junto a su esquema est el que elabora el profesor en la pizara digital.

El profesor puede ir elaborando con la ayuda de la pizarra digital el Esquema de Cajas al mismo tiempo que los alumnos o, una vez que la mayora ha finalizado, proyectar l mismo su propio glosario. Yo recomiendo siempre la primera opcin.

Ya veis que el Esquema de Columnas tiene muy fcil aplicacin en cualquier asignatura y es una excelente Tcnica de Estudio para que vuestros alumnos afiancen los conceptos de cara al examen de la Unidad Didctica. As que slo me queda recomendaros que lo probis en vuestras clases y me deis vuestra opinin. Y recordad:
TODO SE PUEDE APRENDER, TODO SE DEBE ENSEAR

Todos los que leis mis artculos os habris dado cuenta de la importancia que doy a las Tcnicas de Estudio como el subrayado, el esquema y el resumen. Personalmente creo que las Tcnicas de Estudio son esenciales en el proceso de enseanza-aprendizaje de los alumnos y, por ello, los docentes necesitamos ser conscientes de que debemos implementarlas en nuestras sesiones lectivas de forma constante y natural. En el artculo de hoy os quiero mostrar qu tipo de Esquema es el que enseo a mis alumnos de clase. La verdad es que es un tipo de esquema que llevo aos realizando y debo confesaros que a los alumnos les encanta por su simplicidad y funcionalidad. Adems, suelen asimilarlo rpidamente

e incluso son capaces de aplicarlo en otras materias. El tipo de esquema al que me estoy refiriendo es el que denomino Esquema de Cajas. Qu es el Esquema de Cajas? Debo deciros que el nombre de Esquema de Cajas es una invencin ma. La verdad es que no s si el tipo de esquema que aplico tiene algn nombre determinado. Si es as estar encantado de que me lo hagis saber. Para llevar a cabo en clase el Esquema de Cajas realizaremos los siguientes pasos: (ver imgenes) 1. Teora. Los alumnos leen por turnos la hoja con los contenidos de la Unidad Didctica. Slo hay que leer atentamente. El profesor se encarga de explicar algn trmino o de dar algn tipo de aclaracin. Se trata de evitar la clase magistral. El alumno es el protagonista. 2. Subrayado de la teora. A continuacin, se realiza el subrayado de la misma bajo la supervisin del profesor y con la ayuda de la pizarra digital. Es importante utilizar dos colores. Uno para las palabras principales o clave (amarillo) y otro para las palabras secundarias (verde). Para saber ms de cmo subrayar un texto recomiendo el artculo5 consejos para ensear a subrayar un texto a los alumnos. El subrayado en la pizarra digital pueden llevarlo a cabo tanto los alumnos como el profesor y los alumnos conjuntamente. Lo positivo de subrayar en la pizarra digital es que TODOS pueden seguir el ritmo de clase, incluso los que tienen ms dificultades. Recordad: Educacin inclusiva. 3. Esquema de Cajas en blanco. Junto con la hoja de teora, cada alumno dispone de un Esquema de Cajas elaborado por el profesor. Una vez subrayado el texto y proyectado en la pizarra digital, los alumnos estn en condiciones de completar el Esquema de Cajas, siempre contando con la ayuda del subrayado y del profesor. 4. Solucionario del profesor. Cuando los alumnos han completado el Esquema de Cajas por s solos, llega el momento en el que el profesor proyecta en la pizarra digital su solucionario. Es en ese momento cuando aprovecha para explicar los contenidos de forma ms resumida y los alumnos pueden rectificar, mejorar o ampliar sus esquemas, preguntar dudas 5. Subrayado del esquema de Cajas. Por ltimo, se vuelven a subrayar las palabras clave en el esquema que han completado utilizando los mismo colores que los de la hoja de teora (amarillo y verde). En estas cinco imgenes podis ver el procedimiento para la elaboracin de un Esquema de Cajas:

Como podis ver se trata de un sistema muy sencillo y exportable a todos los cursos y asignaturas. Cules son las ventajas del esquema de Cajas?

Los alumnos aplican dos Tcnicas de Estudio: el subrayado y el esquema. El profesor evita en la medida de lo posible la clase magistral, ya que es el alumno el que lee y completa el esquema.

Puede llevarse a cabo de forma individual, en parejas o mediante grupos de aprendizaje cooperativo. Para saber ms sobre la formacin de grupos cooperativos recomiendo la lectura del artculo Aprendizaje cooperativo. Cmo formar equipos de aprendizaje en clase.

Se fomenta la memoria fotogrfica, ya que el alumno tiene mucha ms facilidad para retener el contenido de un cuadro que el contenido de un prrafo. Adems, si se subraya por colores, aprende a diferenciar las palabras principales de las secundarias.

El alumno puede prescindir de la hoja de teora a la hora de estudiar, porque para ello dispone de la hoja del Esquema de Cajas. La Hoja de teora es el principio y la hoja del Esquema de Cajas el fin, el producto final.

El alumno puede aprender y memorizar con mayor rapidez los contenidos de la Unidad Didctica, ya que visualmente son mucho ms atractivos que los prrafos. Desde mi punto de vista y experiencia personal estoy encantado con este tipo de Tcnica de Estudio basada en el Esquema de Cajas. A partir de l monto prcticamente todas mis sesiones tericas. As se consigue que en una sesin lectiva se pueda alternar la parte ms conceptual con la parte

procedimental de rellenar el esquema, y lo mejor es que el alumno est trabajando las Tcnicas de Estudio de una forma amena y productiva. Slo me resta animaros a que lo probis en vuestras sesiones lectivas y me deis vuestra opinin. Espero que este artculo os haya sido de utilidad.