Pauta

Evaluacin del Crecimiento Personal en la Manada

Destinatarios
Este mdulo ha sido diseado para Responsables y Asistentes de Manada que hayan realizado con anterioridad el curso informativo del perodo inicial. Adems, es necesario que hayan recibido con anterioridad los contenidos de los mdulos de Las reas de crecimiento; La progresin en base a objetivos; Actividades educativas, experiencias personales y logro de objetivos; Fases del Ciclo de Programa y Ejecucin y evaluacin de actividades. Se recomienda que en este mdulo no participen ms de 20 dirigentes.

Capacitador
El dirigente o equipo de dirigentes que conduce este mdulo conoce acabadamente las orientaciones de la Direccin de Programa de Jvenes de su Asociacin, tiene experiencia en las materias sealadas en los contenidos, maneja un lenguaje comunicativo claro y simple, est en condiciones de ilustrar los conceptos con situaciones y ejemplos, puede demostrar las ventajas comparativas del nuevo sistema y es capaz de motivar a los participantes.

Curso o rea de aprendizaje

Este mdulo ha sido diseado para ser utilizado en una sesin de un seminario o curso de formacin para dirigentes de Manada, o para el curso de la etapa elemental en la lnea de Direccin de Jvenes, especficamente destinado a dirigentes de Manada.

Duracin
Se ha estimado una duracin mnima de 2 horas para el trabajo con este mdulo. En cualquier caso, el anlisis de sus contenidos no debiera exceder las 4 6 horas.

Ambientacin
Un local que cuente con una sala o espacio para sesin plenaria y para trabajos en grupos, facilidades para ubicar lminas o afiches, e instalar sillas y mesas de trabajo.

Materiales y equipos
Pizarra o rotafolios con hojas suficientes. Rotuladores para pizarra blanca o para rotafolios. Copias del documento de refuerzo en cantidad suficiente para todos los participantes. Cinta adhesiva transparente, chinches, tachas o alfileres. Ejemplares de la Gua para dirigentes de Manada y de las cuatro cartillas de lobatos y lobeznas en cantidad suficiente.

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Objetivos
1. 2. 3. 4. Reforzar conceptos bsicos sobre sistema de objetivos y actividades, evaluacin, y ciclo de programa, imprescindibles para la comprensin de la evaluacin personal. Comprender la diferencia entre evaluacin de actividades educativas y evaluacin del crecimiento personal de los nios. Conocer y comprender las distintas fases y modalidades de la evaluacin del crecimiento de los nios. Distinguir y comprender el papel que juegan los distintos actores que intervienen en la evaluacin del crecimiento personal, los momentos en que sta se realiza y la forma en que se lleva a cabo.

Contenido
1. Conceptos bsicos Relacin entre objetivos y actividades La experiencia como elemento mediatizador entre las actividades y los objetivos La evaluacin: concepto, caractersticas y mbitos a los que puede referirse El Ciclo de Programa 2. Evaluacin de Objetivos Educativos = Evaluacin del Crecimiento Personal Importancia de la evaluacin del crecimiento personal La autoevaluacin y el uso de las cartillas para lobatos y lobeznas La evaluacin por los dems integrantes del grupo La evaluacin por los dirigentes. La evaluacin continua y el consenso La evaluacin por los padres y la evaluacin por terceros 3. La Evaluacin del Crecimiento Personal y las etapas

Los contenidos anteriores se analizan con cierta detencin en el documento de apoyo de este mdulo, los que no se desarrollan con la intencin de ser transferidos del mismo modo a los participantes. Su propsito es slo ordenar y precisar la informacin de respaldo del capacitador o equipo de capacitadores.

Sugerencia de mtodo a utilizar

Se propone iniciar el mdulo con una breve representacin de dos modalidades de evaluacin: una referida al sistema de pruebas y otra en base al sistema integrado de objetivos y actividades, contenido de este mdulo (ver guiones respectivos en las pginas finales de esta pauta). Una vez hechas las representaciones, se promueve un dilogo entre los asistentes en el que se destaquen las aparentes ventajas y desventajas de ambos mtodos de evaluacin, a juicio de los participantes.
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Lo importante de esta etapa es destacar las inquietudes y conocimientos previos de los asistentes en relacin al tema propuesto. En este momento, el capacitador o el equipo slo motivarn los interrogantes y comentarios de los participantes, sin intervenir para corregir sus opiniones, responder sus interrogantes o adelantar los contenidos que se abordarn ms adelante. Una vez que todas las opiniones hayan sido vertidas, el equipo de dirigentes presenta uno a uno, de manera breve, los contenidos de este mdulo, a modo de informacin introductoria. A continuacin, se realiza un intercambio de opiniones sobre los conceptos bsicos, utilizando un sistema simple de preguntas y respuestas. Uno a uno, los conceptos sern reforzados por los capacitadores, corrigiendo errores, complementando ideas o reafirmando los aciertos de los participantes. Luego los asistentes se dividirn en dos grupos. Cada uno de ellos trabajar con la Gua para dirigentes de Manada y con dos de las cartillas de Lobatos y Lobeznas. Un grupo trabajar con las cartillas de las etapas Pata Tierna y Saltador y el otro con Rastreador y Cazador. Los capacitadores pedirn a cada grupo que a su vez se divida en tres, formando pequeos grupos de 2 3 participantes. Cada uno de ellos asumir los objetivos intermedios de la Manada en 2 reas de crecimiento, escogidas al azar. Ya reunido cada pequeo grupo, los capacitadores pedirn a todos ellos que escojan 3 objetivos de cada rea (6 objetivos en total) tal como aparecen en las cartillas correspondientes y discutan sobre cul es la forma ms adecuada de evaluarlos, considerando los siguientes aspectos: quines podran dar opiniones sobre el logro de los objetivos en cuestin (cada lobato o lobezna, la Manada, los dirigentes, los padres u otras personas) en qu momento esos objetivos podran ser evaluados (cuando un nio ingresa a la Manada, durante las actividades, al trmino de las actividades, al trmino de un ciclo de programa, tiempo despus del trmino de un ciclo de programa) cmo los participantes pueden advertir que esos objetivos han sido logrados (con "pruebas", observando, confiando en lo que dice cada nio respecto de su logro, consultando la opinin de padres, maestros u otras personas, etc.)

Es conveniente que estos tres puntos sean resumidos, copiados en un pliego de papel o una pizarra y que sean ubicados en un lugar visible para ser consultados por los participantes durante su trabajo. Para este trabajo se dar un tiempo aproximado de 30 minutos. A continuacin, cada grupo se reunir para presentar el resultado de su anlisis, estableciendo diferencias y similitudes en los procesos propuestos para la evaluacin. El resultado final de cada grupo ser presentado en plenario con todos los asistentes. Los capacitadores y los dems participantes podrn formular preguntas para aclarar conceptos y los capacitadores intercalan la informacin correspondiente, en el orden en que aparece en el Documento de Apoyo.

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Es muy probable que en el plenario no se aborden todos los aspectos de la evaluacin que se explican en este mdulo, por lo que deber preverse una sesin expositiva final de sntesis y complementacin, que podr apoyarse en el cuadro resumen que figura en la ltima pgina del Documento de Apoyo. La misma metodologa sugerida para la entrega de los contenidos de este mdulo puede emplearse en grupos ms pequeos, e incluso con un solo participante, haciendo las modificaciones correspondientes. Antes que los participante se retiren, se le entregar a cada uno una copia del Documento de Refuerzo de este mdulo.

Bibliografa
1. 2. 3. 4. 5. 6. Objetivos Educativos del Movimiento Scout, OSI, 1995 Gua para dirigentes de Manada, OSI, 1998 Cartilla del Lobo Pata Tierna, OSI, 1999 Cartilla del Lobo Saltador, OSI, 1999 Cartilla del Lobo Rastreador, OSI, 2000 Cartilla del Lobo Cazador, OSI, 2001

Guiones para la representacin

Evaluacin por pruebas
(Los actores representan a un dirigente y a un nio, respectivamente. El dirigente se encuentra de pie, con una libreta de apuntes y un lpiz, en actitud rgida y severa. El nio, por su parte, lo mira atento en actitud de atencin a lo que el dirigente le solicitar) Dirigente: Bueno, es hora de evaluar qu ha pasado en este tiempo, qu has aprendido y qu eres capaz de hacer. Lo primero sern las pruebas fsicas. A ver, eres capaz de saltar en un pie por una distancia de 20 metros? Cmo no!. Aqu voy (el nio salta en un pie unos pasos) Muy bien! (hace una seal de visto bueno con su lpiz en la libreta de apuntes). Ahora, puedes caminar derecho con un libro en la cabeza? Claro que s! (el nio camina bien derecho con un libro sobre la cabeza) Vas muy bien! (el dirigente hace otra marca en su libreta de apuntes) ... veamos ahora cmo andan tus conocimientos. sabes qu es un lobato? S, un lobato es un lobo pequeo, un cachorro de lobo. Y si a los scouts se les llama lobos, a los scouts ms pequeos se les llama lobatos.

Nio: Dirigente: Nio: Dirigente: Nio:

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Dirigente:

(Haciendo una nueva marca en su libreta de apuntes) Ests muy bien. Si sigues as, vas a llegar a ser un buen scout. Ahora eres un lobato de primera estrella y recibirs tu insignia.

Evaluacin por objetivos

(Los actores que interpretan al nio y al dirigente se encuentran sentados uno frente a otro, en actitud relajada. El dirigente sonre y el nio se encuentra un poco nervioso. Ambos tienen un ejemplar de la cartilla del lobato y el dirigente tiene adems una copia de la Gua para dirigentes de Manada. Dirigente: Nio: Dirigente: Nio: Dirigente: Nio: Dirigente: Nio: Dirigente: Nio: Dirigente: Nio: Dirigente: Cmo has estado? Yo muy bien y t? Yo tambin, gracias. sabes para qu nos hemos reunido hoy? S, ya me lo dijiste la semana pasada. Dijiste que bamos a revisar los objetivos para saber cuntos he cumplido. As es, porque ya llevamos tres meses desde la ltima vez que conversamos solos sobre los objetivos te acuerdas? S, s me acuerdo, pero esa vez yo haba cumplido varios objetivos. Ahora ya cumpl otros. Eso es muy bueno, veamos cules. revisemos tu cartilla? Bueno. Aqu en el cuidado del cuerpo, yo siempre me lavo y me preocupo de estar limpio. Eso es verdad, ese objetivo est cumplido, as es que vamos a pegar un adhesivo al lado del objetivo Felicitaciones!. qu ms? Yo trato de comer de todo y cuando corresponde. Pero en el ltimo campamento no quisiste comerte el arroz y tu mam me cont que comes muchos dulces y que a la hora de almorzar ya no tienes hambre. Pero es que me gustan los dulces. Eso est bien, porque los dulces son muy ricos, pero t sabes que los otros alimentos son ms importantes para que crezcas sano. S, s lo s, pero me gustan de todos modos. Entonces, qu hacemos con este objetivo que dice que tratas de comer de todo y respetas los horarios? Crees que puedes darlo por cumplido?

Nio: Dirigente:

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Nio: Dirigente: Nio: Dirigente: Nio: Dirigente:

No. Entonces, hagamos un compromiso para que los prximos meses trates de cumplirlo te parece bien? Yo voy a tratar. Palabra. Bueno, no te preocupes, yo s que vas a hacer todo lo posible. Ahora, los dos estamos de acuerdo en que en general has cumplido casi la mitad de los objetivos que aparecen en tu cartilla Cierto? S Entonces, es hora de que pases a la etapa siguiente, porque adems estuviste de cumpleaos y cumpliste 8 aos verdad? Hay que celebrar que seas ms grande, porque vas a poder hacer ms cosas. Desde ahora vas a estar en la etapa del Lobo Saltador. Bravo! Dame mi insignia de Saltador! En la prxima reunin de la Manada te la entregar delante de todos.

Nio: Dirigente:

(El dirigente felicita al nio con un abrazo y ambos se van contentos)

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