LA BATALLA POR LA EDUCACIN Joaqun Crdova Rivas El psimo manejo poltico de la mal llamada reforma educativa, ha elevado los

niveles de confrontacin a niveles inimaginables. La prisa legislativa corresponde a un manejo estrictamente cupular de los integrantes del llamado Pacto por Mxico, urgidos de posicionarse y legitimarse despus de otro proceso electoral cuestionado. Ponerse de acuerdo y definir prioridades no es malo, siempre y cuando se parta de un diagnstico que incluya las ms diversas voces y jerarquice los intereses colectivos; desgraciadamente no fue el caso, los posibles acuerdos sociales fueron sustituidos por groseras imposiciones unilaterales y excluyentes, los resultados estn a la vista aunque manipulados y sesgados por esos poderes fcticos empresariales que no han sido tocados. Hagamos algo de historia, porque la educacin no es una materia asptica, libre de intenciones y de intereses, en el caso de nuestro pas, lo aclara Rafael de la Garza Talavera en: La reforma laboral de la educacin y el neoliberalismo en Mxico, su carcter pblico estuvo y est orientado a definir la educacin pblica como una inversin social y no solamente individual. De otro modo, si la persona invierte recursos para pagarse una carrera en una institucin privada de educacin superior, al terminar sus estudios saldr a la calle con el deseo de recuperar su inversin. El compromiso social del egresado del sistema pblico, se convierte, en el egresado de una institucin privada, en un compromiso personal para hacer rentable su inversin. Y es as como existe hoy una visin empresarial del conocimiento, que privilegia el beneficio personal por encima del social. Ya no se concibe a la educacin como un bien social, pblico, sino como un bien privado, personal y es imposible negar que la tendencia neoliberal en la educacin se ha ido fortaleciendo en detrimento de la visin social [...] La dinmica neoliberal aspira a la mercantilizacin de todas las cosas. As, el agua, la tierra y en general todos los bienes que por siglos han sido considerados pblicos son sometidos a la adjudicacin de un valor monetario y su capacidad para producir ganancias. La educacin, uno de los bienes sociales ms importantes para el desarrollo de las sociedades contemporneas, no ha escapado de este proceso. En efecto, la mercantilizacin de la educacin ha tenido como objetivo primordial transformarla en un buen negocio, aplicando los principios empresariales y organizndola para producir beneficios privados.

El presentar la propuesta del gobierno federal por acreditrsela a uno de los actores directos, como la nica posible, es una mentira de una magnitud mayor a las protestas de los profesores que han tenido que trasladarse, y poner de cabeza, al distrito federal. Lo que est en juego no son solo medidas administrativas contra los malos maestros, sino un vuelco absoluto en la orientacin del sistema educativo nacional. Adems, es ignorante y falso afirmar, como se ha estado haciendo, que no existan propuestas diferentes a las dictaminadas o aprobadas, con exceso de prisas, por un congreso que se ha prestado al manejo cupular, debilitando su supuesta representacin nacional. S hay propuestas, algunas estn contenidas en un documento llamado Anlisis y perspectivas de la reforma educativa, con los anlisis y resolutivos de 9 reuniones regionales, un foro y textos de especialistas en la materia publicado por la CNTE en julio de este ao y difundido por todos los medios a su alcance, que fueron muy escasos por el cerco informativo del que ha sido vctima, son 218 cuartillas cuyo contenido ni siquiera fue ledo por nuestros acuciosos legisladores. Algunos de los puntos importantes y buscando no repetir, se establece que la reforma aprobada o en camino de serlo: No tiene un contenido pedaggico: no hay nada en ella que esclarezca hacia donde se quiere caminar en el terreno pedaggico, no hay una sola idea que aclare cmo terminar con la desigualdad y el rezago educativo en el que se encuentran 37 millones de personas; entre las muchas propuestas examinadas, individuales y colectivas, estn las del Proyecto de Educacin Alternativa encabezado por personajes como Pablo Gonzlez Casanova, el obispo Ral Vera Lpez y otros, que proponen que: La educacin propicie la formacin integral de los estudiantes. Promueva la equidad de gnero. Respete la multiculturalidad y diversidad social. Recupere nuestras races histricas y de identidad. Incluya las cosmovisiones de los pueblos originarios y descolonice del pensamiento eurocntrico. Rescate la relacin armnica entre el hombre y la naturaleza en el contexto de la crisis ecolgica. Desarrolle desde lo endgeno las comunidades, barrios y entidades ante la globalizacin mercantilista. Se base en el humanismo para hacer frente a la degradacin social, tica y espiritual, producto de las relaciones capitalistas. Retome la ciencia y la tecnologa como herramientas al servicio de las mayoras, mejorando sus condiciones de vida y acrecentando el conocimiento universal. Anteponga la solidaridad al individualismo competitivo del modelo neoliberal. Forme en el pensamiento holstico, la inteligencia global, creativa, emocional, crtica, filosfica y ldica. Promueva la imaginacin, la

curiosidad y la utopa para romper cualquier lmite o paradigma de nuestro tiempo, en la bsqueda constante de nuevas ideas. Sea liberadora, emancipadora y transformadora. Forje la conciencia social, de clase y la pertenencia planetaria a una sola humanidad, sin distinciones de raza, gnero o condicin social. Construya nuevas relaciones de trabajo colectivas desde la escuela, como una forma de generar socialmente la riqueza, sin explotacin, ni de dominacin alguna. El especialista Hugo Aboites, cuya ponencia puede leerse en el documento ya citado, deja en claro que el actual proceso reformista: es una clara confrontacin internacional de clases sociales en torno a un proceso social sumamente importante, como es la educacin, con proyectos tambin radicalmente diferentes y encontrados. Uno, el que promueve la subordinacin de los nios y jvenes a un modelo de sociedad autoritaria, empresarial, donde las personas son consideradas como parte del capital (aunque sean humanos) y como seres cuya funcin principal sea generar riqueza para otros en la forma ms competitiva posible. El otro proyecto busca la formacin integral, emancipatoria y solidaria de los nios y jvenes para convertirlos en actores comprometidos y sabios, capaces de trabajar por su familia y por la transformacin de la sociedad en un espacio donde todos tengan los mismos derechos a la vida y al bienestar [...] Por eso decimos que se trata de una reforma profundamente privatizadora, porque el Estado cede a organismos internacionales y al sector privado la determinacin de la agenda que debe seguirse, e incluye esa visin y prioridades (la calidad y evaluacin) incluso en la Constitucin. La ausencia de un diagnstico previo es un atropello a la racionalidad y detenida consideracin que debera tener una reforma constitucional en un tema tan delicado como el de la educacin.