PLANIFICACIN CLASES A CLASE

AL 23 DE AGOSTO PROFESOR: Felipe Briones Friz

SEMANA: 19 CURSO: 6 B

SUBSECTOR: Orientacin OBJETIVO DE LA CLASE: Reflexionar y comprender el valor de la paz. HABILIDADES: Reconocer, aplicar.

DATOS N DE CLASE:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Se da a conocer el objetivo de la clase. Se comenta con el curso los conocimientos que tienen con respecto al valor de la paz.

EVALUACIN

Formativa FECHA: DESARROLLO: Leer y comentar lecturas en relacin a la paz. Compartir mensajes y dialogar sobre ellos. Con el ttulo qu hermoso seria! hacer carteles y leer algunos pensamientos positivos y reflexionar como curso sobre ellos

TIEMPO:

CIERRE: Exponen sus trabajos al resto de curso.

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

SUBSECTOR: OBJETIVO DE LA CLASE: HABILIDADES: DATOS N DE CLASE: INICIO: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVALUACIN

DESARROLLO: FECHA:

CIERRE: TIEMPO:

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

AL 23 DE AGOSTO PROFESOR: Felipe Briones Friz

SEMANA: 19 CURSO: 5 B

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Reconocer aprendizajes prerrequisitos de la unidad; lectura y escritura de fracciones, comparan fracciones, fracciones en la recta numrica, amplificar fracciones, simplificar fracciones, resuelven problemas con fracciones, fracciones decimales. HABILIDADES: Reconocer, aplicar.

DATOS N DE CLASE:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Normalizacin. Clculo Mental. Activacin de conocimientos previos: Recuerdan decimales en la vida cotidiana. Motivacin: Observan situacin. Dos nios que se estn pesando y midiendo, la profesora habla sobre el sobrepeso y la obesidad. DESARROLLO: Los estudiantes realizan ejercicios de aprendizajes de aos anteriores en sus cuadernos; Lectura y escritura de fracciones, comparan fracciones, fracciones en la recta numrica, amplificar fracciones, simplificar fracciones, resuelven problemas con fracciones, recuerdan fracciones decimales. CIERRE: Comentan acerca de aprendieron y cmo lo aprendieron? qu

EVALUACIN

FECHA:

Formativa Observacin directa

TIEMPO:

A.C.: Disminuir niveles de exigencia e introducir objetivos alternativos alumnos PIE.

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Describir y representar decimales (dcimos, centsimos y milsimos) en forma concreta, pictrica y simblica. HABILIDADES: Aplicar, calcular, resolver. DATOS N DE CLASE: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Activan conocimientos previos. Comprenden objetivo de la clase. DESARROLLO: Actividad 1: Los estudiantes toman apuntes sobre la parte entera y la parte decimal de un nmero decimal. (texto del estudiante) Actividad 2: Los estudiantes realizan actividades del texto en sus cuadernos . CIERRE: Evalan lo aprendido a partir de preguntas dadas. Comparten sus respuestas con el resto del curso. TIEMPO: A.C. : Apoyo de Profesora de Educacin Diferencial en aula a alumnos PIE. EVALUACIN

Formativa

FECHA:

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

AL 23 DE AGOSTO PROFESOR: Felipe Briones Friz

SEMANA: 19 CURSO: 5B

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE Establecer estrategias para representar dcimos, centsimos y milsimos. HABILIDADES: Describir y crear.

DATOS N DE CLASE:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Activan conocimientos previos. Comprenden objetivo de la clase. Clculo Mental Recuerdan actividades de la clase anterior Motivacin: La profesora junto con los alumnos representa los decimales 0,1, 0,2, 0,3, en cuadrculas de largo 10cm y ancho 1cm. DESARROLLO: Elaboran estrategias para representar los decimales 0,01, 0,02, 0,03, 0,11, 0,12, 0,13, 0,21, 0,22, 0,23, en cuadrculas de largo y ancho 10cm. Elaboran estrategias para representar los decimales 0,001, 0,002, 0,003, 0,011, 0,012, 0,211, 0,212, en cuadrculas. CIERRE: Comparten sus respuestas con el resto del curso. Evalan lo aprendido a partir de preguntas dadas. A.C.: Otorgar apoyo durante la realizacin de las clases.

EVALUACIN

Formativa

FECHA:

TIEMPO:

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Describir situaciones que implican nmeros decimales (hasta los milsimos). HABILIDADES: Describir, crear. DATOS N DE CLASE: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Normalizacin Clculo Mental Activacin de conocimientos previos: Recuerdan fracciones equivalentes. Motivacin: Dan ejemplos de la vida cotidiana en los que se utilizan nmeros decimales y explican el significado de las cifras decimales; por ejemplo: La sala de clases de 5 bsico mide 5,5 metros de ancho por 7,4 metros de largo. DESARROLLO: Resuelven gua de aprendizaje. Los estudiantes escriben sus resultados en la pizarra y hacen valoracin entre pares. CIERRE: Comentan sus respuestas con el resto del curso. A.C.: Otorgar apoyo durante la realizacin de la evaluacin. EVALUACIN

FECHA:

Procesual: Observacin directa

TIEMPO:

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

AL 23 DE AGOSTO PROFESOR: Felipe Briones Friz B

SEMANA: 19 CURSO: 6 A y

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar y medir ngulos que se forman en rectas paralelas cortadas por una transversal. HABILIDADES: Calcular.

DATOS N DE CLASE:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Normalizacin. Comprenden objetivo de la clase. Activacin de conocimientos previos: Recuerdan ngulos opuestos por el vrtice. DESARROLLO: Encuentran los tipos ngulos que se forman en rectas paralelas cortadas por una transversal. Dibujan dos rectas paralelas y una transversal, marcan un ngulo con papel lustre y lo buscan entre las rectas lo marcan de un color, repiten hasta encontrar todos los ngulos congruentes. Miden los ngulos encontrados congruentes. Sntesis de tipos de ngulos ngulos que se forman en rectas paralelas cortadas por una transversal. CIERRE: Los estudiantes reflexionan acerca de qu aprendieron? y cmo lo aprendieron? A.C.: Se entrega ms tiempo para realizar actividades a alumnos PIE.

EVALUACIN

Formativa

FECHA:

TIEMPO:

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar y medir ngulos que se forman en rectas paralelas cortadas por una transversal. HABILIDADES: Identificar, aplicar, analizar, resolver ejercicios y problemas, verificar. DATOS N DE CLASE: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Normalizacin Activacin de conocimientos previos: Recuerdan los nombres de los ngulos que se forman en rectas paralelas cortadas por una transversal. Motivacin: Observan. Interaccin: Determina la medida de los ngulos si sabes que L1//L2//yL3//L4. Comprenden objetivo de la clase. DESARROLLO: Actividad 1: Determinan el valor del ngulo desconocido. Actividad 2: Realizan gua de ejercicios y problemas. CIERRE: Los alumnos plantean las ideas fundamentales de su aprendizaje de la clase con sus palabras y refuerzan de manera formal. A.C. : Apoyo de Educadora Diferencial a alumnos PIE. EVALUACIN

Formativa

FECHA:

TIEMPO:

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

AL 23 DE AGOSTO PROFESOR: Felipe Briones Friz B

SEMANA: 19 CURSO: 6 A y

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Explicar, usando modelos, que la suma de los ngulos interiores de un tringulo es igual para todos los tringulos. HABILIDADES: Descubrir, analizar, aplicar, conjeturar.

DATOS N DE CLASE:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Normalizacin Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la clase anterior. Motivacin: Observan tringulos Interaccin: cuntos ngulos interiores tiene? Cunto suman sus ngulos interiores? En todos los tringulos se da la misma medida? Cuntos ngulos exteriores tiene? Cunto suman sus ngulos exteriores? En todos los tringulos se da la misma medida? DESARROLLO:Dibujan en goma eva tres tringulo grandes, marcan los ngulos interiores y los recortan, trazan tres ngulos extendidos (180) y pegan los ngulos recortados sobre el ngulo extendido, conjeturan que los ngulos interiores de cualquier tringulo miden 180 grados. CIERRE: Comparan sus resultados con el resto

EVALUACIN

Formativa

FECHA:

TIEMPO:

del curso y corrigen sus errores. A.C.: Apoyo en aula Profesora Diferencial con alumnos PIE.

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Explicar, usando modelos, que la suma de los ngulos interiores de un tringulo es igual para todos los tringulos. HABILIDADES: Identificar, aplicar, analizar, resolver ejercicios. DATOS N DE CLASE: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Normalizacin Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la clase anterior. Motivacin: Observan los trabajos realizados la clase anterior. Interaccin: Cuntos suman los ngulos interiores de un tringulo? Cuntos suman los ngulos exteriores de un tringulo? DESARROLLO: Desarrollan gua de trabajo y determinan la medida de ngulos desconocidos. CIERRE: Comentan sus respuestas con el resto del curso. A.C.: Otorgar apoyo durante la realizacin de la clase. EVALUACIN

Sumativa

FECHA:

TIEMPO:

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

AL 23 DE AGOSTO PROFESOR: Felipe Briones Friz

SEMANA: 19 CURSO: 7 B

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Establecer relaciones entre magnitudes involucradas en problemas diversos entre relaciones proporcionales directas. HABILIDADES: Reconocer aplicar.

DATOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

EVALUACIN

N DE CLASE:

INICIO: Motivacin Se da a conocer el objetivo de la clase. DESARROLLO: Realizan Gua de Aprendizaje de ejercicios de Escala, Porcentaje, Semejanza.

FECHA:

Revisin de ejercicios CIERRE: Se un espacio para que los estudiantes socialicen sobre cules fueron las dificultades al resolver los ejercicios. A.C.: Apoyo en aula Profesora Diferencial con alumnos PIE.

Formativa Observacin directa

TIEMPO:

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Establecen relaciones entre magnitudes involucradas en problemas diversos y discriminan entre las relaciones proporcionales directas e inversas apoyndose en la representacin grfica. HABILIDADES: Representar, calcular. DATOS N DE CLASE: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Motivacin. Se plantea inversamente situacin: en Ppt de proporcionales Proporciones la siguiente EVALUACIN

FECHA:

Si se considera que el rendimiento en el trabajo de un grupo de albailes es uniforme y si 4 albailes hacen determinado trabajo en 6 horas, qu sucede con el nmero de horas si aumenta o disminuye el nmero de albailes, para realizar el mismo trabajo? DESARROLLO: Realizan Gua de Aprendizaje de ejercicios de Proporcionalidad Inversa. Revisin de ejercicios. CIERRE: Se abre un espacio para que los estudiantes socialicen sobre cules fueron las dificultades al resolver los ejercicios. A.C.: Apoyo en aula Profesora Diferencial con alumnos PIE.

Formativa

TIEMPO:

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

AL 23 DE AGOSTO PROFESOR: Felipe Briones Friz

SEMANA: 19 CURSO: 7 B

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Establecen relaciones entre magnitudes involucradas en problemas diversos y discriminan entre las relaciones proporcionales directas e inversas apoyndose en la representacin grfica. HABILIDADES: Aplicar.

DATOS N DE CLASE:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Motivacin. Se da a conocer el objetivo de la clase. Se resume la clase anterior. DESARROLLO: Actividad 1: Realizan tabla de datos de situacin que implica proporcionalidad inversa. Actividad 2: Realizar grfico en hoja de Excel Actividad 3: Responden las siguientes preguntas a) Qu tipo de relacin proporcional se establece entre las variables bombones y cajas? b) Determinan cul es el cociente constante (razn constante) y explica cmo se calcula. c) La curva de este grfico se llama: Actividad 4: Coevaluacin y Autoevaluacin CIERRE: Se resuelven complejos en la pizarra. los ejercicios ms

EVALUACIN

Formativa

FECHA:

TIEMPO:

A.C.: Utilizacin de medios tecnolgicos para realizar actividades.

PLANIFICACIN CLASES A CLASE

SUBSECTOR: Matemtica OBJETIVO DE LA CLASE: Resolver problemas en diversos contextos que involucran variaciones proporcionales. HABILIDADES: Reconocer, aplicar, resolver problemas. DATOS N DE CLASE: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INICIO: Motivacin: Siguen las instrucciones para realizar actividad. Se da a conocer el objetivo de la clase. EVALUACIN

la

FECHA:

DESARROLLO: Los alumnos resuelven Gua de Resolucin de Problemas de la Unidad Relaciones Proporcionales. CIERRE: Socializan las conjeturas (metacognicin). Comparten sus respuestas con el resto del curso. A.C.: Apoyo en aula a alumnos PIE Profesora diferencial.

Formativa

TIEMPO: