Gua de anlisis de PATAGONIA. EN BUSCA DE SU PASADO REMOTO Ficha tcnica Serie documental: Patagonia.

En busca de su pasado remoto Serie temtica: Patagonia Produccin: Jorge Prelorn, Alparamis Distribuidora: Alparamis Ao de produccin: 1993 Gnero: documental Duracin: 52:40 minutos Correspondencia con nivel y rea: Ciencias Naturales. Segundo Ciclo de EGB Sntesis temtica Este material audiovisual podra definirse como un viaje de estudios a travs de 400 millones de aos. Los protagonistas de este video son investigadores y tcnicos que trabajan cotidianamente en la produccin y en la transmisin del conocimiento. Los espectadores vern en pantalla una variedad de especialistas en ciencias de la Tierra y ciencias de la vida, trabajando en sus escenarios habituales, en Patagonia, laboratorios de investigacin, museos, talleres de paleontologa, zoolgicos, acuarios, parques ecolgicos, entre otros. Al mismo tiempo, se apreciar, en accin, el trabajo cientfico interdisciplinario, donde el aporte de cada especialista es una pieza fundamental para reconstruir el rompecabezas del pasado remoto, a partir de rastros que podran pasar inadvertidos para un novato. El video presenta animaciones computarizadas y otros recursos que permiten visualizar efectos dinmicos (por ejemplo, el vulcanismo o la formacin de una cadena montaosa). PROPUESTA PEDAGGICA Fundamentacin Este video pertenece a una serie que presenta siete captulos cuyos contenidos se van desarrollando en
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torno al estudio de una regin de nuestro pas, la Patagonia, que se convierte en tema central de la serie. Sin embargo, cada captulo guarda una coherencia interna que permite abordar sus contenidos sin haber visto los captulos previos. En cada video, el espectador encontrar una clara secuenciacin de contenidos y una exposicin progresiva de conceptos, junto con una fundamentacin cientfica del conocimiento. Como rasgo particular de estos materiales, los espectadores se encontrarn con un constante planteo de cuestionamientos, preguntas e hiptesis que podrn funcionar como motivacin para iniciar una investigacin. Contenidos La vida y sus propiedades. Las plantas con flor. Reproduccin de vegetales. Los biomas continentales. Cambios naturales y cambios propiciados por el hombre. Clulas eucariotas. El mundo fsico. Flujo de calor de regiones clidas a fras. Estructura y cambios de la materia. Erosin, efectos atmosfricos en formaciones naturales. El petrleo. La Tierra y sus cambios. Geosfera, estructura. Rocas y minerales. La atmsfera. Origen del viento. Hidrosfera, distribucin planetaria del agua en sus distintas fases. Biosfera, suelo y humus. Objetivos Conocer el desarrollo de la regin patagnica: las transformaciones de la Tierra y el desarrollo de la vida. Aproximarse a los mtodos cientficos de producir conocimiento.
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Aproximarse a los procedimientos propios de las disciplinas experimentales. Apreciar en accin el trabajo cientfico interdisciplinario, que tiene por finalidad conocer el pasado remoto. Actividades

Observacin para el docente

Mientras se asiste a la proyeccin del video, se sugiere tomar nota de los trminos que denominan conceptos importantes o cuyo significado se desconoce con el fin de elaborar un glosario. Este recurso facilitar la comprensin de los temas tratados y les permitir a los estudiantes adquirir cierto vocabulario tcnico. Otra actividad provechosa para abordar los contenidos de este material audiovisual consiste en elaborar un diagrama cronolgico que establezca eras y perodos geolgicos. Adems, se recomienda incluir en este cuadro una escala de tiempo con unidades apropiadas (por ejemplo, millones de aos). Con el fin de facilitar la localizacin de algunas secuencias, a lo largo de las actividades propuestas se indica el captulo correspondiente y, a veces, el tiempo aproximado donde comienza determinado tema entre parntesis, por ejemplo: captulo 4 (18:00). 1. Formen grupos de tres o cuatro integrantes y reflexionen en torno al tema de los seres vivos. Cules son las principales caractersticas de los seres vivos? Realicen un listado con sus caractersticas. Luego, confeccionen un cuadro comparativo entre seres vivos y no vivos. Cuando cada grupo haya alcanzado sus conclusiones, deber designar un representante para leer el trabajo realizado al resto del curso. Paralelamente, se escribir en el pizarrn un
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resumen de los puntos ms importantes y, como cierre, los estudiantes registrarn esos datos en sus cuadernos. 2.1 Revisen el captulo 4 de esta serie de videos. Identifiquen las distintas secuencias donde se muestran plantas con flor, describan y registren los paisajes que presentan este tipo de vegetacin con el fin de percibir la diversidad. Busquen el significado del trmino policroma empleado por el presentador. Investiguen (mediante el aporte del video y bibliografa adecuada) las caractersticas de las plantas con flor y elaboren un texto informativo. 2.2 Analicen cul es el papel de las flores en la reproduccin de las plantas y qu participacin tienen los insectos polinizadores. Qu relacin se da entre estos seres vivos que dependen mutuamente para su subsistencia? Realicen un mapa conceptual para establecer este tipo de relacin. 2.3 Otra relacin presente entre las especies es la adaptacin de los ojos de algunos animales para detectar el color. Este hecho tiene incidencia en la alimentacin de algunas de estas especies. Identifiquen en los videos algunos casos de relaciones trficas. Consideren: a) cules son los productores y cules los consumidores; b) de qu modo dependen mutuamente para su subsistencia. Confeccionen un texto integrador. 3. A lo largo de los captulos de esta serie se puede apreciar cmo se transform la vegetacin de la Patagonia, como consecuencia de los cambios climticos drsticos que modificaron la regin: de bosque subtropical a estepa semirida. Consecuentemente, la fauna de la regin tambin cambi. Un factor que ejerci su influencia sobre estos cambios fue la disponibilidad de alimentos. Qu alimentos disponi4

bles haba en uno y otro clima? Elaboren dos listas. 4. Si bien a lo largo de todos los captulos se trata el tema del clima como un factor modelador de la biosfera y la superficie terrestre, en el captulo 6 (23:20) en especial se explica el origen del viento. Revisen el testimonio de la meteorloga, anoten los puntos ms relevantes con respecto al comportamiento de las masas de aire a distinta temperatura e intercambien opiniones al respecto. (Vean la secuencia cuantas veces sea necesario y consulten a sus profesores.) 5. En el captulo 4 (39:00), se mencionan condiciones climticas ms suaves que las que actualmente imperan en la Patagonia. A partir de la informacin aportada por el video, identifiquen la ubicacin geogrfica de la regin con respecto a la isoterma de 10C. Luego, comparen la ubicacin geogrfica de la actual Patagonia con la Patagonia del perodo Cretcico (hace 100 millones de aos). Elaboren un texto integrador. 6. Averigen qu fuentes de energa se utilizan durante las actividades cotidianas. Cules de ellas derivan del recurso natural no renovable denominado petrleo? Revisen el captulo 4 (18:00) de la serie donde se brindan datos sobre este tema. 7. Confeccionen un cuadro sobre los usos del petrleo y sus derivados. E incluyan los datos que obtengan de las siguientes preguntas: por qu el petrleo se acabar en algunos aos?, a qu perodo geolgico se asocia el petrleo de la Patagonia?, existen reservas de petrleo ms antiguas en otras partes del planeta? 8. Identifiquen a largo de los diferentes captulos, las secuencias que tematicen el efecto de la erosin atmosfrica e hdrica. En qu consiste el fenmeno de transporte de materia?
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9. Esta serie de videos les permitir acercarse a las estrategias de la investigacin cientfica, especialmente al cuestionamiento, que permite conocer lo que ocurri hace millones de aos. Por ejemplo, cmo sabemos acerca de los dinosaurios si el hombre no fue contemporneo de esos animales? Discutan en grupo y luego compartan sus conclusiones con el resto del curso. 10. Anoten algunas de las preguntas que formula el presentador a lo largo de un captulo y registren cmo se busca la respuesta a esas preguntas. Para sistematizar la informacin confeccionen una tabla de dos columnas: a) en la primera coloquen las preguntas o hiptesis, por ejemplo, cmo se pueden deducir pautas de comportamiento de los animales prehistricos?; b) en la segunda coloquen las estrategias para buscar una respuesta, en este caso, anlisis de huellas (icnitas), en el suelo. 11. Tambin es posible realizar el camino inverso, es decir que: a partir de un hallazgo geolgico se sacan conclusiones que, a veces, conducen a cambiar teoras o generar nuevas hiptesis. Identifiquen algn proceso de este tipo en el video. 12. Registren los distintos elementos (restos fsiles, huellas, semillas, etc.) que los cientficos recogen durante los trabajos de campo para poder reconstruir la historia geolgica y paleontolgica de la Patagonia. 13. Observen en el captulo 6 de esta serie la formacin de la cordillera de los Andes. Luego, trabajen en grupos: en qu era geolgica tuvo lugar el levantamiento de la cordillera de los Andes?, por qu los gelogos consideran a esta cordillera como un joven macizo montaoso?, cul es el efecto de las cadenas montaosas como barrera mecnica del viento?, cmo modific al clima y a la geografa de
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la Patagonia este levantamiento? este hecho tuvo efecto sobre la vida de las especies que habitaban la regin? Realicen un texto integrador. 14. Observen las imgenes obtenidas desde el transbordador Columbia (captulo 6, 21:01). Escriban un texto breve dando a conocer sus emociones y percepciones respecto de las imgenes mostradas. Si lo prefieren, pueden hacer dibujos o una pintura sobre cmo se imaginan la tierra vista desde el espacio. Relaciones entre los contenidos y los recursos audiovisuales Una ptica diferente para el tratamiento en clase Captulo I La estructura narrativa de este material audiovisual corresponde a la de un documental dividido en segmentos temticos. El desarrollo de esos segmentos se lleva a cabo a travs de la informacin aportada por el texto del presentador, Jorge Prelorn, ya sea en cuadro o en off. Otro fuerte aporte informativo est dado por los abundantes testimonios (nueve personas) que se intercalan con la voz del presentador para agregar legitimidad (fuente de saber experto) y ejemplos concretos que estn al servicio de una mejor explicacin de los contenidos. Esta cantidad y calidad de informacin subordina por momentos el tratamiento audiovisual, a pesar de que se cuenta con mltiples recursos para enriquecer los contenidos. Estos recursos son: material de archivo (de diversas y sofisticadas procedencias), animaciones 2D, material obtenido in situ (por ejemplo, de los informantes, quienes van desde su gabinete hacia el campo operativo y viceversa), dibujos, dibujos animados (en blanco y negro), entre otros.
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La combinacin de estos recursos muchas veces encuentra su eje en un testimonio. Ejemplos de este tipo de tratamiento son: La secuencia completa que describe la produccin de vulcanismo, su origen y consecuencias; la descripcin del choque entre continentes y la posterior formacin de cordilleras y montaas; la explicacin de la forma cmo se separan Sudamrica y frica; la explicacin del astronauta de la NASA sobre el experimento realizado para comprobar el desplazamiento de los continentes. La descripcin del accionar de los glaciares sobre la corteza terrestre (paleoclimatologa) es un logro referido al manejo de la cmara en campo. Luego de describir el tipo de marcas, una toma area a baja altura las sigue en todo su trayecto hasta superar el borde de un abismo y su posible continuidad. Por su parte, el montaje intenta dar continuidad narrativa a cada uno de los segmentos, pero el ritmo del relato a veces se resiente por la gran cantidad de informacin. Captulo II Se repite la estructura narrativa del captulo I y se agrega un breve resumen final de lo expuesto en ese captulo anterior. El tratamiento audiovisual utiliza recursos semejantes pero, en este caso, insiste an ms con el acopio de testimonios de especialistas (en total, doce personas). En este captulo en particular, la seleccin de los escenarios y la ubicacin de los expertos en ellos vinculan el trabajo de gabinete con la investigacin de campo y permiten conocer algunos elementos metodolgicos que guan la construccin de los conocimientos cientficos.
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Las secuencias referidas a Ischigualasto-Valle de la Luna y la evolucin de los saurios vinculada a los hallazgos realizados en la Argentina constituyen ejemplos de la meticulosidad implantada en el tratamiento de los temas. Captulo III La estructura narrativa no vara respecto de los captulos anteriores. La combinacin de los numerosos recursos muchas veces encuentra su eje en un testimonio. Ejemplos de este tipo de tratamiento son: la unin de la Patagonia al extremo sur de lo que posteriormente sera Amrica del Sur; los bosques petrificados, con una explicacin del fenmeno, in situ, en Cerro Madre e Hija en la provincia de Santa Cruz; la divisin del Pangea en los dos supercontinentes Godwana y Laurasia; la explicacin del astronauta de la NASA acerca de la fragilidad del planeta cuando se lo observa desde una rbita cercana. La descripcin del accionar de los glaciares sobre la corteza terrestre (paleoclimatologa) y de cmo esos fenmenos modificaron el terreno de la Patagonia (donde an puede observarse la erosin glaciaria) es un logro referido al manejo de la cmara en campo. Captulo IV La estructura narrativa no vara. Las secuencias que se destacan son: a) la que explica la aparicin de los vegetales angiospermos en el Cretcico, en la zona de Baquer en Santa Cruz, donde para ilustrar la presencia de la flor se recurre a fotografas seriadas que brindan un efecto de crecimiento y se describen las particularidades del hallazgo; b) la que describe la formacin de una cuenca sedimentaria me9

diante una grfica seriada (hundimiento de capas geolgicas) y, luego, mediante la utilizacin de una grfica animada 2D, cmo se completan las sucesivas transformaciones que dan lugar a la formacin del petrleo y su ubicacin definitiva. En la investigacin de saurpodos de la regin, se combinan diferentes elementos: la descripcin del trabajo de campo (en general la cmara sigue el procedimiento cuando ste es registrable), el trabajo de gabinete a cargo de los expertos, y la descripcin de determinadas caractersticas que se ilustran mediante animaciones. A continuacin, se enumeran algunos ejemplos: los dinosaurios herbvoros descubiertos en El Chocn y las piedras presentes en su aparato digestivo, que utilizaban para macerar los alimentos; la descripcin del hocico del cocodrilo y la animacin que ilustra el tipo de masticacin; el plesiosaurio (ejemplar marino), la descripcin del hallazgo, su reconstruccin y la animacin que simula su forma natatoria. Captulo V La estructura narrativa repite la de los captulos anteriores. La progresin de la informacin depende en un alto grado de los abundantes testimonios (catorce informantes). Como ocurre en los captulos anteriores, el tratamiento audiovisual tambin abunda en recursos. Se pueden citar, como ejemplo, las grficas animadas que dan cuenta de las transformaciones de la corteza terrestre y de procesos como el hundimiento de los pisos ocenicos. En este captulo, el montaje est al servicio de ordenar con claridad la gran cantidad de datos que se ex10

ponen. El proceso de exploracin de los yacimientos se contrasta con escenarios que ilustran el clima durante el Terciario Temprano en la Patagonia. Este recurso es uno de los que mejor expresan las grandes transformaciones que los cientficos deducen de sus exploraciones. El mtodo deductivo que se utiliza constituye una de las estrategias mejor expuestas del video y es el montaje (descubrimiento en campo, trabajo de gabinete, contraste con zonas y fauna subtropical, testimonios con base cientfica, dibujos y animaciones) el recurso que permite demostrarlo. Captulo VI Se reiteran recursos ya expuestos: fuerte protagonismo del presentador para la integracin entre las partes y mayor presencia de testimonios de expertos aportando informacin. En este caso, se trata de diecisis informantes. El tratamiento audiovisual valoriza los aspectos metodolgicos de este tipo de investigaciones. Ejemplo de este nfasis, lo constituye la descripcin de la recoleccin de piezas en el yacimiento de La Barranca, as como el posterior trabajo de limpieza y reconstruccin en laboratorio. Otro ejemplo es la larga secuencia que explica la aparicin de la cordillera de los Andes y la serie de consecuencias que acarrea. Un caso diferente lo aporta la explicacin acerca de la formacin de los vientos del Oeste. Esta vez, el recurso principal lo constituye la presencia de una experta hablando a cmara; un mapa convencional a su izquierda y un pequeo globo terrqueo son sus auxiliares, a ellos se suman algunos de los recursos mencionados antes. Ms adelante, en Bajo del Gualicho, donde se buscan los dientes de un tiburn gi11

gantesco, se vuelve a describir el trabajo de campo y la posterior elaboracin de modelos hipotticos, y se suman el posterior diseo del ejemplar y su comparacin con los individuos ms grandes de la actualidad. El montaje intenta expresar una sntesis entre fuentes de informacin heterogneas. Captulo VII La estructura narrativa no vara. Contina el tratamiento dado por los testimonios y, por momentos, la cantidad y calidad de la informacin subordina el tratamiento audiovisual. Los recursos utilizados son similares a los de la serie completa hasta aqu enunciada. La combinacin de estos recursos muchas veces encuentra su eje en un testimonio. Ejemplos de este tipo de tratamiento son: los efectos en el terreno tanto por el avance de los glaciares como por su posterior retroceso; las lenguas de mar que se internaron en el territorio patagnico y los valles que se formaron luego de su retirada; la formacin de la cordillera de los Andes; los bosques primitivos y los restos, fsiles o no, de lo que ha llegado hasta nuestros das; la aparicin de los primeros habitantes humanos en la Patagonia y la explicacin de su llegada, teora explicada tambin a travs de mapas con animacin 2D; los yacimientos arqueolgicos de mayor importancia de la zona y los hallazgos de pinturas rupestres. Glosario Animacin: es un procedimiento que mediante el dibujo procesado en forma analgica o digital, permite la construccin virtual de objetos (escenarios, personajes, etc.), bidimensionales (2D) o tridimensionales (3D) sobre la pantalla de dos dimen12

siones. Este proceso genera la ilusin de movimiento, profundidad y volumen caracterstica del medio audiovisual. Animacin 3D (tres dimensiones): es un procedimiento que mediante el dibujo procesado en forma digital permite la construccin virtual de objetos tridimensionales sobre la pantalla de dos dimensiones (escenarios, personajes, etc.), respetando la ilusin de movimiento, profundidad y volumen caracterstica del medio audiovisual. Es decir que los objetos pueden girar, desplazarse, crecer, etc., exhibiendo los volmenes y las formas con que fueron concebidos. Cuadro: es el lmite que hace de marco a las imgenes registradas por la cmara. Montaje: constituye la seleccin y combinacin de los registros de cmara que se obtienen durante la filmacin o grabacin en video. Este ordenamiento tiene por objetivo la construccin de sentido mediante la puesta en secuencia. En todos los casos implica el ensamblado final de la imagen visual y sonora. Testimonio: en el gnero documental, es el discurso brindado a cmara por personajes que han sido seleccionados como informantes en funcin de la historia que se desarrolla. Se puede tratar de protagonistas, testigos o especialistas, quienes a su vez brindarn saberes expertos, opiniones, etc. Voz en off: es una voz, identificada previamente o no, cuyo emisor no est presente en la pantalla.

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