ESTO ES UN ABRAZO OBJETIVOS:

- Desarrollar con cierta espontaneidad la cercana con otras personas. - Producir un acercamiento fsico entre los integrantes del grupo. PARTICIPANTES: El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar con todo tipos de grupos nios, adolescentes y adultos. TIEMPO: La duracin es indeterminada, aunqueaproximadamente es de 10 - 15 minutos. Esto depende del nmero de integrantes del grupo. MATERIAL: No se precisa de ningn tipo de recursos materiales. LUGAR: Esta tcnica se puede realizar sin ser el espacio demasiado grande, tambin es indiferente que sea un espacio abierto o cerrado. PROCEDIMIENTO: Todos los integrantes del grupo se sientan formando un corro. Por orden y de uno en uno, le dice cada uno de los integrantes del grupo a la persona que est sentada a su derecha y en voz alta: SABES LO QUE ES UN ABRAZO?. La persona que est sentada a la derecha de quin realiza la preguntacontesta: NO, NO LO S. Entonces se dan un abrazo, y la persona que ha contestado se dirige a la persona anterior y le contesta: NO LO HE ENTENDIDO, ME DAS OTRO. Entonces se vuelven a dar otro abrazo, la persona que le han abrazado, realiza la misma pregunta a su compaero de la derecha, realizando la misma operacin que haban realizando anteriormente con el/ella. As sucesivamente hasta que todos los integrantes del grupo hayan sido abrazados y hayan abrazado. OBSERVACIONES: Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremos sobre cmo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareci divertida, etc...

PLANIFICACION POR COMPETENCIAS

SEDE:
MODULO:

SEDE 12 LOMAS DE TABACHINES Municipio Zapopan

FECHA:

25 Mayo - 01 Junio 2013 Grupo 2 2011 D

VI

ASIGNATURA:

LITERATURA

GRUPO:

SABER HACER Y SABER TRANSFERIR

SABER HACER Y SABER TRANSFERIR El alumno ser capaz de interpretar los diferentes gneros literarios existentes y reconocer en ellos los elementos que los integran con el fin de apreciar el sentir de los autores y crear as mismo gneros literarios de acuerdo a sus sentimientos y habilidades. SABER METACOGNITIVO Qu es un gnero literario? Qu elementos definen la diferencia entre los gneros literarios? Es complicado reconocer un gnero literario? Es posible crear un tipo de gnero literario bien estructurado?

CONTEXTO DE LA PLANEACION El programa es impartido a 2 grupos (turno matutino aprox. 40 personas y turno vespertino aprox. 30 personas) Se organiza trabajar en grupos de 6 y 5 personas respectivamente en las actividades asignadas como grupales.

RECURSOS DIDCTICOS PARA LA APLICACIN DE LOS CONTENIDOS DEL AULA

RECURSOS HUMANOS A) Instructor B) Participantes para el mdulo. REQUERIMIENTOS DE INFRAESTRUCTURA Aula de capacitacin. Sillas y mesas de trabajo. Pizarrn o pintarrn.
RECURSOS MATERIALES Y DE EQUIPO POR GRUPO

Cuaderno de notas para los participantes. Un paquete de marcadores para pintarrn. Borrador para pintarrn Lpices para los participantes 5 Gomas Plumas Libro de texto

DISTRIBUCION DEL TIEMPO Y CRONOGRAMA DE TRABAJO.

UNIDADES Apertura del Curso UNIDAD I. TEMAS La literatura 2.1. Concepto Gnero Narrativo 2.2. Elementos de la Narracin 2.3. Divisin del Gnero 2.4. La fbula 2.5. La epopeya 2.6. La leyenda 2.7. El mito 2.8. El cuento 2.9. La Novela 3.1. Concepto de Gnero Lrico 3.2. Elementos importantes de la Lrica 3.3. Figuras Literarias
3.4. Estrofa 3.5. Verso 3.6. 4.1.Prosa Concepto de Gnero SEMANA 1 SEMANA 2

0.5h 3.5 h

UNIDAD II Gnero piconarrativo

2h

UNIDAD III Gnero Lrico

2h

UNIDAD IV Gnero Dramtico

EVALUACION FINAL

Dramtico 4.2. Estructura de la Obra Dramtica 4.3. Aspectos Formales de la Obra Dramtica 4.4. Divisiones Mayores del Gnero 4.5. Divisiones Menores del Gnero 4.6. Aspectos de la Representacin Teatral Aplicacin de evaluacin escrita

2.5h

1h

DESARROLLO DE COMPETENCIAS BASICAS PARA EL APRENDIZAJE DEL MODULO DE MATEMATICAS III

CONTENIDO TEMATICO Apertura del curso Competencia Qu el alumno se integre con sus compaeros y se favorezca un ambiente agradable de aprendizaje Estrategia de Aprendizaje (saber hacer) Dinmica de los Abrazos INSTRUMENTO DE EVALUACION PRODUCTO ESPERADO
Tipo de evidencia: Actitud

PONDERACION 2 puntos

UNIDAD I. La literatura

1.1 Concepto Literatura 1.2. Gneros literarios 2.1. Concepto Gnero Narrativo 2.2. Elementos de la Narracin 2.3. Divisin del Gnero

Trabajo grupal de mx. 6 personas que analicen la informacin y interpreten los conceptos.

Participacin de los alumnos en la Reflexin final de cmo dinmica se sintieron con la dinmica. Notas de la Tipo de evidencia: Producto interpretacin dada Realizacin de Rubrica 1 durante por cada miembro del el mdulo. equipo.

4 puntos

UNIDAD II Gnero piconarrativo

2.4. La fbula 2.5. La epopeya 2.6. La leyenda 2.7. El mito 2.8. El cuento 2.9. La Novela

Participacin colaborativa y cooperativa por grupos y realizando notas interpretadas en su cuaderno. (alumno) Cuestionamiento por asesor de tema para evaluar nivel de comprensin de cada grupo.

Notas en clase por los alumnos en libreta Respuestas confirmatorias de tema por alumno.

Tipo de evidencia: Producto y Desempeo Evaluacin de grupo por cuestionamiento del asesor. Rubrica en actividad de interpretacin de elementos de narrativa aplicada en una narracin seleccionada por el alumno.

15 puntos 20 puntos asistenciales

UNIDAD III Gnero Lrico

Participacin colaborativa y cooperativa por grupos y cuestionamiento conceptual del tema por el asesor. Participacin colaborativa y cooperativa por grupos y resolucin de dudas por asesor. (asesor - alumno) Resolucin de Ejercicios en pintarrn y por los alumnos Participacin colaborativa y cooperativa por grupos y resolucin de dudas por asesor. (asesor - alumno) Resolucin de Ejercicios en pintarrn y por los alumnos Participacin colaborativa y cooperativa por grupos y resolucin de dudas por asesor. (asesor - alumno) Resolucin de Ejercicios en pintarrn y por los alumnos
Los estudiantes respondern a la evaluacin del curso. Los estudiantes realizarn comentarios finales acerca del curso.

UNIDAD IV Gnero Dramtico

UNIDAD V Estadstica

UNIDAD VI Lenguaje algebraico y Ecuaciones de primer grado Actividades del cierre del mdulo y actividades del mismo.

Ejercicios resueltos en clase por los alumnos en pintarrn y libreta Mapa Conceptual de los temas vistos Ejercicios resueltos en clase por los alumnos en pintarrn y libreta Mapa Conceptual de los temas vistos Ejercicios resueltos en clase por los alumnos en pintarrn y libreta Mapa Conceptual de los temas vistos Ejercicios resueltos en clase por los alumnos en pintarrn y libreta Mapa Conceptual de los temas vistos
Evaluacin de desempeo

Tipo de evidencia: Producto y Desempeo Realizacin de rubrica en ejercicios en libreta Rubrica en mapa conceptual. Tipo de evidencia: Producto y Desempeo Realizacin de rubrica en Trabajo resumido escrito Exposicin por los alumnos en el pintarrn

10 puntos

Tipo de evidencia: Producto y Desempeo Realizacin de rubrica en Trabajo resumido escrito Exposicin por los alumnos en el pintarrn

Tipo de evidencia: Producto y Desempeo Realizacin de rubrica en Trabajo resumido escrito Exposicin por los alumnos en el pintarrn Tipo de evidencia: Producto y Hoja de evaluacin contestada