CONTENIDOS SEMANA F E B

-Semana 1: 27-02- a Semana 2: 04 a 08 - 03-13 29-02- 13

CURSO: 6º Básico SUBSECTOR: Matemática PROFESOR: Ricardo León

COLEGIO EMELINA URRUTIA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

Diagnóstico Repaso MARZO
Semana 3: 11 a 15- 03 -13 Semana 4: 18 a 22 -03 -13 Semana 5: 25 a 28 -03-13 Semana 6: 01 a 05-13 Semana 7: 08 a 12 -04-13 Semana 8: 15 a 29 -04-13 Semana 9: 22 a 26- 04-13 Semana 10: 29-04-a 03-05-13 Semana 11: 06 a 10-05-13

ABRIL

MAYO

Semana 12: 13 a 17-05-13 Semana 13: 20 a 24-05-13 Semana 14: 27-05 a 31-05- 13 Semana 15: 03 a 07-06-13

JUNIO

Semana 16: 10 a 14-06-13 Semana 17: 17 a 21- 06-13 Semana 18: 24 a 28-06-13 Semana 19: 01 a 05- 07-13

Unidad Nº 0 “Repaso” Transversales • Comprender un problema: identifica, analiza e interpreta los datos disponibles dentro del contexto del problema. ¿Puedes replantear el problema en tus propias palabras?, • Crear un plan: encuentra las conexiones entre los datos y la incógnita o lo desconocido. • Poner en práctica un plan: ejecuta lo planificado • Examinar lo hecho: examina la solución obtenida. Demostrar que comprende los factores y múltiplos: X determinando los múltiplos y factores de números menores de 100 identificando números primos y X compuestos resolviendo problemas que X involucran múltiplos.

TEMPORALIZACIÓN 2013

VACACIONES DE INVIERNO

Semana 20: 08 a 12 -07-13 Semana 21: 15 a 19 -07-13 Semana 22: 22 a 26-07-13 02-08 -13Semana 23: 29-07 a Semana 24: 05 a 09 - 08-13 Semana 25: 12 a 16 - 08-13 Semana 26: 19 a 23- 08-13 Semana 27: 26 a 30- 08-13 Semana 28: 02 a 06-09-13 Semana 29: 09 a 14- 09-13

JULIO

Compromiso por la vida al Servicio de la Paz
XFIESTAS PATRIAS

AGOSTO

SEPTIEMBRE

Semana 30: 17 a 20-09-13 Semana 31: 23 a 29 - 09-13 Semana 32: 02a 06- 10-13 Semana 33: 07 a 11- 10-13 Semana 34: 14 a 18 -10-13 Semana 35: 21 a 25 - 10-13 Semana 36: 28-10 a 03- 11-13 Semana 37: 04 a 08 - 11-13 Semana 38: 11 a 15 -11-13 Semana 39: 18 a 22 -11-13 Semana 40: 25 a 2911-13

OCTUBRE
NOVIEMBRE

Demostrar que comprenden la multiplicación y la división de decimales por números naturales de un dígito. pictórica y simbólica.COLEGIO EMELINA URRUTIA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA Unidad Nº 1 “Números y Operaciones” Transversales • Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas • Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades • Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de soluciones a problemas Demostrar que comprenden los X X factores y múltiplos: Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de la resolución de problemas. x x utilizando la calculadora en ámbitos superiores a 10 000 Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de la resolución de problemas. múltiplos de 10 y x decimales hasta la milésima de manera concreta. x x utilizando la calculadora en ámbitos superiores a 10 000 Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera concreta. de x x forma manual y/o usando software educativo. Unidad Nº 2 “Patrones y Algebra” • Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas • Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia Demostrar que comprenden la relación entre los valores de una tabla y aplicarla en la resolución de problemas sencillos x x x • x X X Compromiso por la vida al Servicio de la Paz . números mixtos o decimales hasta la milésima. impropias. pictórica y simbólica. Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y sustracciones de fracciones propias. Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e impropias y x x números mixtos con numeradores y denominadores de hasta dos dígitos.

utilizando estrategias como: Unidad Nº 3 “Geometría” • Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico • Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa X x X X x x X • Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de soluciones a problemas Construir y comparar triángulos de acuerdo a la medida de sus lados y /o sus ángulos con instrumentos geométricos o software geométrico Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en cubos y paralelepípedos. expresando las mediciones en grados x X x X x X x X x X Compromiso por la vida al Servicio de la Paz . Demostrar de manera concreta.COLEGIO EMELINA URRUTIA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA Representar generalizaciones de relaciones entre números naturales. Calcular la superficie de cubos y paralelepípedos expresando el resultado en cm2 y m2 Calcular el volumen de cubos y paralelepípedos. X X x X x X x X Identificar los ángulos que se forman entre dos rectas que se cortan (pares de ángulos opuestos por el vértice y pares de ángulos complementarios). Realizar teselados de figuras 2D usando traslaciones. calculando el área de sus redes (plantillas) asociadas. reflexiones y rotaciones Construir ángulos agudos. obtusos. pictórica y simbólica que la suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180º y de un cuadrilátero es 360º. expresando el resultado en cm3. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita. usando expresiones con letras y ecuaciones. extendidos y completos con instrumentos geométricos o software geométrico. Estimar y medir ángulos usando el transportador. rectos. m3 y mm3.

Leer e interpretar gráficos de barra doble y circulares y comunicar sus conclusiones x X X X x x X X x x x Compromiso por la vida al Servicio de la Paz . usando diagramas de puntos y de tallo y hojas. provenientes de muestras aleatorias. de manera manual y/o usando software educativo.COLEGIO EMELINA URRUTIA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA Calcular ángulos en rectas paralelas cortadas por una transversal y en triángulos Unidad Nº 4 “Datos y Probabilidades” • Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico • Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa • Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia Comparar distribuciones de dos grupos. monedas u otros. Conjeturar acerca de la tendencia de resultados obtenidos en repeticiones de un mismo experimento con dados.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful