Poz 0809

Consejería de Educación
PLAN DE ORIENTACIÓN DE ZONA
CURSO 2008 / 2009
Asesoría de formación en orientación y atención a la diversidad
Centro de Profesores C/ López Bustos 2

Tel.: 926 27 30 93 · Fax: 926 27 32 12 13005 – CIUDAD REAL 1
creal.cpr@jccm.es http://www.cep-cr.org
Plan de Orientación de Zona. CEP CIUDAD REAL.
A. Ámbito de actuación y centros docentes participantes
La zona C.E.P. de Ciudad Real capital es una zona diversa en cuanto a:

características de su profesorado, incluidos los orientadores y orientadoras, y las
tipologías de centros. Reúne características propias de capital de provincia y de zona
rural, como escuelas incompletas con uno o varios ciclos por aula. Por tanto es una tarea
compleja la elaboración de un Plan de Zona que dé respuesta a las necesidades reales.
Entre las características de nuestra zona, referentes a la orientación educativa y
profesional, destacamos:
– Trabajo compartido de orientadores veteranos con otros compañeros/as que se inician

en la profesión
– Complejidad de la escolarización del alumnado en Ciudad Real capital y con alumnado

de transporte de las localidades próximas.
– Existencia de un Colegio Público de Educación Especial en Ciudad Real capital, y

centros concertados que atienden alumnado con discapacidades específicas.
– Numeroso alumnado con déficit sociocultural que tiende a ubicarse en determinadas

localidades y centros.
– Oferta variada de recursos socioeducativos en la capital.
– Tutores con motivaciones y experiencias muy diferentes
– Existencia de diferentes C.A.I.s que requieren coordinación de acciones y recursos

para la transición al segundo ciclo de Educación Infantil.

Las estructuras específicas de orientación se organizan geográficamente de la

siguiente forma:
Tomando como referencia las localidades con centros de secundaria que tienen
Departamento de Orientación (D.O.) este C.E.P. tiene las siguientes Unidades de
Orientación (U.O) en Colegios Públicos de Educación Infantil y Educación Primaria:
LOCALIDAD UO D.O. LOCALIDAD U.O D.O.

ALMAGRO 3 2 MIGUELTURRA 3 2
C.P. Diego de Almagro CP Benito Pérez Galdós
CP Miguel de Cervantes CP Clara de Campoamor
CP Paseo Viejo de la Florida (CP El Pradillo)
(CP N.S. del Rosario) CP Cristo de la Misericordia
IES Antonio Calvín * (CP J. María del Moral de
Ballesteros)
IES Clavero Fdez de Córdoba
IES Campo de Calatrava*
CC N. Sra. De la Merced
BOLAÑOS 3 1 PIEDRABUENA 2 3
CP Arzobispo Calzado
(CP Molino de Viento) CP Miguel de Cervantes
CP Fernando III CP Luís Vives
CP Virgen del Monte (CP Isabel la Católica de
Luciana)
IES Berenguela de Castilla.*
IES Mónico Sánchez*
CEPA Montes Norte

CIUDAD REAL 15 13
CP D. Quijote PORZUNA 1 1
CP Alcalde Cruz Prado CP Ntra. Sra. del Rosario
CP Miguel de Cervantes IES Rivera del Bullaque.*
(CP Ángel Andrade)
CP Dulcinea del Toboso DAIMIEL 5 4
(CP Juan Alcaide) CP Calatrava
CP Alcalde José Maestro CP Infante D.Felipe
CP Ciudad Jardín CP La Espinosa
(CP Cristóbal Colón) CP San Isidro
CP Pío XII CP Albuera
CP Ferroviario CC Divina Pastora
(CP Carlos Eraña) IES Juan D´Opazo*
CP Pérez Molina IES Ojos del Guadiana
CP José María de la Fuente CEPA Miguel de Cervantes*
CP Jorge Manrique
CP S. Tomas de Villanueva
CP Maria Pacheco MALAGÓN 2 1
(CP Carlos Vázquez) CP Santa Teresa
CEE Puerta de S. María CP Cañada Real
AUTRADE IES Estados del Duque
IES Atenea*
IES Hernán Pérez del Pulgar VILLARRUBIA DE LOS 2 2
OJOS
IES Maestro Juan de Ávila*
IES S. Maria de Alarcos*
CP Rufino Blanco
IES Maestre de Calatrava*
CP Virgen de la Sierra
IES Torreón del Alcázar*
IES Guadiana*
CC Sto. Tomás de VVa.
CC Sta. Rosa
CC San José
CC S. Francisco de Asís
CC S. Francisco Javier
CC H. Gárate
CC Ntra. Sra. del Prado
CEPA Antonio Gala
TOTAL Unidades de Orientación en localidades con IES: 36
TOTAL Departamentos de Orientación.: 28
* Centros con oferta de Programas de Cualificación Profesional Inicial ( PCPI ).

A estas Unidades de Orientación hay que añadir las que a continuación se indican
ubicadas en localidades sin I.E.S.:
LOCALIDAD Nº de U.O. Localidades integradas

ALCOLEA DE CALATRAVA 1 Alcolea, Valverde, Poblete
CP Tomasa Gallardo
(CP N.S. Alarcos y CP Alameda)
CARRIÓN DE CALATRAVA 1 Carrión, Torralba
CP Ntra. de la Encarnación
(CP Cristo del Consuelo)
CORRAL DE CALATRAVA 1 Corral, Villar del Pozo
CP Ntra. Sra. De la Paz
(EH Villar del Pozo)
CORTIJOS, Los 1 Cortijos, Quiles
CP Ntra. Sa. De la Merced
(CP Alejandrina Murillo)
FERNANCABALLERO 1 Fernán Caballero, Las Casas, Picón
CP Manuel Sastre Velasco
(CP Ntra. Del Rosario y José María
del Moral)
FUENTE EL FRESNO 1 Fuente el Fresno
(CP José Antonio)
POZUELO DE CALATRAVA 1 Pozuelo de Cva.
(CP José María de la Fuente)
TOTAL 7 14 centros en localidades
Además de estas 43 Unidades de Orientación (36 + 7) situadas en zona de este

C.E.P. hay dos unidades, que incluyen colegios de diversas localidades, de forma que un
colegio es de la zona de esta asesoría pero el otro centro de estas unidades pertenece a
otra zona C.E.P. Estas dos Unidades de Orientación son:
DENOMINACIÓN DE LA U.O. LOCALIDADES INTEGRADAS

C.P. Ntra. Sra. De la Encarnación Abenojar, Cabezarados y Los Pozuelos (esta es la
localidad que sí está adscrita a este C.E.P.)
C.P. Maestro Navas Aldea del Rey y Granátula (esta es la localidad que sí
está adscrita a este C.E.P.)

Es evidente que las diferentes soluciones a esta situación tienen que pasar
necesariamente por el diálogo y coordinación entre los C.E.P.s implicados en las unidades
y sus profesionales. El profesorado de estas Unidades se integrará en el CEP de
Puertollano.
ZONA C.E.P. DE CIUDAD REAL: TABLA RESUMEN

Servicios de Orientación (centros públicos)
U.O. D.O. EQUIPOS
45 28
1 de Atención Hospitalaria y domiciliaria
Estructuras de Orientación en Centros Concertados: 5 en Ciudad Real, 1 en Miguelturra, 1 en

Bolaños, 1 en Daimiel, 1 en Villarrubia de los Ojos.
TOTAL DE ESTRUCTURAS ESPECÍFICAS DE ORIENTACIÓN: 73 +EAEHD
Se establecerá una actuación coordinada con el CRAER de Alcoba de los montes

para facilitar la transición del alumno de su zona que se escolariza en los IES de las
localidades de Piedrabuena y Porzuna.
B. Objetivos generales del plan de orientación de zona

– Cohesionar la zona de orientación potenciando la coordinación de las zonas de
escolarización y la coordinación entre las mismas etapas educativas.
– Unificar criterios de actuación comunes en el desarrollo de la acción orientadora,

según la normativa vigente.
– Unificar criterios para el asesoramiento en el desarrollo de las competencias

básicas.
– Potenciar, en las reuniones de la zona, la orientación académico-profesional.
– Desarrollar un Plan de Formación Permanente del Profesorado para la mejora de

competencias profesionales propias de la orientación educativa y profesional. Se
fomentará la investigación y difusión de experiencias de orientación y el trabajo por
perfiles profesionales.

– Elaborar una guía de recursos socio-educativos para la detección e intervención en

necesidades de atención social.
– Detectar necesidades de orientación y atención a la diversidad en la zona.
C. Actuaciones dirigidas a la coordinación
C.1. El proceso de escolarización del alumnado: transición y acogida en cada una de las etapas
En este apartado se establecen las acciones que llevaremos a cabo para organizar
el proceso de escolarización del alumnado en general y, sobre todo, el alumnado que
presenta necesidades educativas.
Nos referimos a los siguientes casos:
C1.1. Alumnado nuevo, de cualquier edad, que llega a cualquier centro de la zona y
que requiera dictamen de escolarización.
C1.2. Alumnado con dictamen de escolarización que cambia de etapa educativa.
C1.3. Alumnado en general que cambia de etapa educativa.
C1.4. Alumnado de incorporación tardía al sistema educativo.
C1.1. Alumnado nuevo:
La Unidad / Departamento de Orientación recabará la información existente del

alumno nuevo que se escolarice en cualquier momento del curso escolar. En caso de
que ya exista dictamen de escolarización tratará de facilitar la respuesta más adecuada
disponible en su centro.
En las localidades con más de un Centro de la etapa educativa correspondiente la

matriculación se llevará a cabo según los criterios que establezca la Comisión de
Garantías de Admisión, siempre cumpliendo lo que establezca su dictamen de
escolarización.

Si el nuevo alumno no contara con tal dictamen este sería elaborado por la
Unidad / Departamento de Orientación del centro donde la Comisión lo escolarice.
Si fuera necesaria valoración psicopedagógica y Dictamen previo a la

escolarización del alumno serían llevadas a cabo por un orientador de la localidad y de
la etapa correspondiente. Para tal fin se establecería un turno rotatorio.
C1.2. Cambio de Etapa o Modalidad Educativa con Dictamen:
Las valoraciones y dictámenes necesarios en cada cambio de etapa o modalidad

educativa serán responsabilidad de la Unidad de Orientación del centro donde el alumno
esté escolarizado.
Cuando el cambio de etapa implique cambio de centro o modalidad educativa se

establecerán los mecanismos de coordinación necesarios con el objetivo de buscar la
mejor respuesta educativa posible.
La entrega de informes y dictámenes a los Departamentos de Orientación de los

IES por parte de las Unidades de Orientación se llevará a cabo en el tercer trimestre del
curso en reuniones de zona a las que asistirán los orientadores relacionados con el
ámbito de influencia de cada IES. En cualquier caso los informes y dictámenes se
adjuntarán al expediente académico del alumnado.
En los casos de escolarización combinada y en los cambios de modalidad a

centro específico, antes de la emisión definitiva del dictamen de la unidad o departamento
de orientación , se mantendrá la coordinación necesaria con la unidad de orientación del
Colegio Público de Educación Especial “Puerta de Santa María“.
C1.3.Cambio de etapa en general:
Nos centraremos en este Plan de Orientación de Zona en la coordinación para el

tránsito de Educación Primaria a Educación Secundaria Obligatoria.
Las Unidades y Departamentos de Orientación tratarán de coordinar el proceso que

conduzca a la elaboración de un informe final de la etapa de Educación Primaria que
permita a los tutores de 6º dar una información precisa de los aspectos más relevantes

de sus alumnos que deban ser tenidos en cuenta en su proceso educativo. A tal efecto se
partirá del modelo incluido en el POZ y conforme a la legislación vigente.
También se trabajará en la zona la coordinación para el acceso del alumnado a los

programas de Cualificación Profesional Inicial.
C1.4.Alumnado de incorporación tardía.
Se escolarizará conforme a lo establecido en la normativa vigente y tomando como

referencia el documento de apoyo para la inclusión en el aula de los alumnos que
acceden tardíamente al sistema educativo, incluido en los documentos del POZ (curso
2007/2008).
En todo el proceso de escolarización se contará con la Asesoría de Formación en

Orientación y Atención a la Diversidad del Centro de Profesores y será también tema a
tratar en las reuniones de coordinación previstas para el desarrollo de este Plan de
Orientación de Zona.
C.2. Orientación y atención a la diversidad en los centros
Las Actuaciones de Orientación y Atención a la Diversidad, incluidas en los

documentos de centro (PE y PGA), se elaboraran teniendo en cuenta lo indicado en el
presente Plan de Orientación de Zona.
En el curso académico 2008 / 2009 los contenidos de trabajo se centrarán en los

siguientes bloques: Competencias Básicas, Escolarización, Orientación Profesional y
Buenas Prácticas. Se trabajarán por etapas y por zonas de escolarización para asegurar
la coherencia de todo el proceso.
Los contenidos se desarrollarán a partir de lo indicado en el presente POZ y de los

documentos elaborados y consensuados en los POZ de cursos anteriores, adjuntados
como parte integrante del mismo y pudiéndose consultar en su totalidad en la página web
del CEP.

C.3. Formación permanente y proyectos de innovación
El modelo básico de formación se desarrollará:
A) Mediante el trabajo del profesorado de los centros en colaboración con esta

asesoría de formación en orientación. Esto implica potenciar los cauces de
comunicación C.E.P.-Centros: uso de la página Web del C.E.P., visitas directas de los
asesores de formación en orientación a los centros, facilitación de recursos y proyectos
de formación en centros.
B) Oferta formativa institucional y de convocatoria abierta. La siguiente tabla contiene la

relación de actividades formativas de carácter institucional ofertadas por esta asesoría.
Se incluye como novedad un curso de carácter modular que profundiza en contenidos
de cursos anteriores permitiendo al profesorado diseñar su propio itinerario formativo.
También se incluyen mesas redondas y seminarios de formación de formadores.
ORIENTACIÓN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

REGIONAL
PROVINCIAL Seminario de Orientadores en
CEPAS.
CEP CIUDAD REAL •Seminario:“Investigación en •S e m i n a r i o : “ I n t e r v e n c i ó n e n
orientación:Comp. Básicas “. Pedagogía Terapéutica “
•S e m i n a r i o “ C o n v i v e n c i a e n •Seminario “Audición y Lenguaje”
centros escolares “.
•S e m i n a r i o : “ I n t e r v e n c i ó n c o n
•S e m i n a r i o : “ F o r m a c i ó n d e alumnado inmigrante”
Formadores en Mediación y Ayuda
•Curso Modular “Dificultades en
entre Iguales.”
Lengua y Matemáticas “
•Curso “Gestión de la convivencia
•M e s a s r e d o n d a s s o b r e
en el aula”
Competencias Básicas
Esta propuesta puede ampliarse en función de las instrucciones del Plan Regional de
formación para el curso 2008 /2009.

C.4. Colaboración y coordinación socioeducativa
Se continuará la coordinación con servicios sociales y otros agentes

sociocomunitarios para favorecer el desarrollo personal y social del alumnado y los
procesos de escolarización. Esta coordinación se efectuará mediante las siguientes
actuaciones:
– Elaboración de una guía de recursos de la zona
– Coordinación con servicios sociales municipales, de la junta de comunidades y otros

servicios especializados (de salud, asociaciones, etc.)
– Coordinación con Organizaciones no Gubernamentales.
– Participación en comisiones y grupos de trabajo.
– Coordinación entre Unidades de Orientación, especialmente entre el Profesorado de

Servicios a la Comunidad, y Educadores Sociales en I.E.S.
– La atención a los centros del personal PTSC (Profesorado Técnico de Formación

Profesional de Servicios a la Comunidad) con destino en Unidades de Orientación de
Ciudad Real capital será el siguiente:
U.O. DE DESTINO CENTROS DE ATENCIÓN SEMANAL

CP CIUDAD JARDÍN CP CRISTOBAL COLÓN
CP ALCALDE JOSÉ MAESTRO
CP PÍO XII CP CARLOS ERAÑA
CP FERROVIARIO
CP JORGE MANRIQUE CP MARIA PACHECO
CP CARLOS VÁZQUEZ
CP MIGUEL DE CERVANTES CP ÁNGEL ANDRADE
CP JOSÉ Mª DE LA FUENTE
CP JOSÉ CRUZ PRADO CP JUAN ALCAIDE
CP DULCINEA
CP SANTO TOMÁS DE VVA. CP PÉREZ MOLINA
CP D.QUIJOTE

El profesorado de Servicios a la Comunidad de Bolaños de Cva y Daimiel tendrán

como ámbito de actuación la localidad, aunque estén adscritos a uno de sus centros,
siguiendo en cualquier caso las instrucciones dadas por la delegación provincial
Se debe asegurar la presencia de los Profesores/as Técnicos de Servicios a la

Comunidad en los centros PROA y/o Unidades de Orientación de destino al menos dos
días a la semana.
Cuando la persona responsable de orientación desarrolle sus funciones en dos o

más centros, la distribución planificada del horario deberá hacerse según las
necesidades de esos mismos centros, facilitando la presencia de una jornada completa
en cada uno de los centros hasta completar su horario y organizando el horario de los
centros para que sea posible su presencia obligada en las reuniones de coordinación.
Cuando el ámbito de intervención exija desplazamientos entre centros de distinta
localidad será de aplicación lo establecido en los acuerdos de itinerancia.
Para la intervención socioeducativa en los centros de educación secundaria los

educadores sociales seguirán las instrucciones establecidas por la consejería para tal fin.
D. Metodología para el desarrollo del plan de orientación de zona

Según los objetivos marcados en el presente curso 2008 / 2009 , las reuniones de
coordinación de zona se desarrollarán :
REUNIONES EN EL CENTRO DE PROFESORES
(1) Agrupamiento de toda la zona para tratar temas con presencia de expertos.
(2) Agrupamientos por etapas según necesidades de la zona y para el desarrollo de

normativa vigente.
(3) Agrupamientos por zonas de escolarización para la transmisión de información sobre

ACNEAEs en la incorporación a secundaria.

REUNIONES EN CENTROS (CEIP/IES)
(4) Agrupamientos por zonas de escolarización, para el desarrollo de un proyecto

elaborado por los integrantes de esa zona. Estas reuniones se realizaran en los
centros que la conforman. Se llevará a cabo una puesta en común trimestral en el
Centro de Profesores (5).
El contenido de trabajo será definido por el grupo a partir de las siguientes

prioridades: a) Programas de transición entre etapas, b) Elaboración de programas de
orientación educativa o c) Elaboración de una guía de recursos socio-educativos.
La periodicidad de las reuniones será mensual en su zona, realizándose de forma

complementaria a las programadas en el CEP de Ciudad Real.
AGRUPAMIENTOS POR ETAPAS (grupo 2)
Primaria localidades
Criterio de agrupamiento. Orientadores y PTSCs de centros públicos y concertados con

destino en Educación Primaria en las siguientes localidades: Alcolea de Cva., Almagro,
Bolaños, Carrión, Corral de Cva., Los Cortijos, Daimiel, Fernancaballero, Fuente el
Fresno, Malagón, Miguelturra, Piedrabuena, Porzuna, Pozuelo y Villarrubia de los Ojos.
Primaria Ciudad Real
Criterio de agrupamiento. Orientadores y PTSCs de centros públicos con destino en

Educación Primaria en Ciudad Real capital. A este grupo se adscribe orientador y PTSC
del C.P.E.E. Puerta de Santa María y la orientadora de AUTRADE.
Secundaria, adultos y centros concertados
Criterio de agrupamiento. Orientadores y Educadores Sociales de centros públicos y

concertados con destino en Educación Secundaria y Educación de Adultos de toda la
zona CEP de Ciudad Real.

AGRUPAMIENTOS POR ZONAS DE ESCOLARIZACIÓN (grupo 3)
Localidades
Criterio de agrupamiento (A-D). Orientadores de centros de las siguientes localidades:

Almagro, Bolaños y Daimiel.
Criterio de agrupamiento (F-Z): Orientadores de centros de las siguientes localidades: Los

Cortijos, Fuente el Fresno, Malagón, Miguelturra, Piedrabuena, Porzuna, Pozuelo y
Villarrubia de los Ojos.
Ciudad Real
Criterio de agrupamiento. Orientadores y PTSC de Ciudad Real capital y localidades

adscritas: I.E.S. Atenea, I.E.S. Hernán Pérez del Pulgar, C.P. D. Quijote, C.P. Alcalde José
Maestro, C.P. Ciudad Jardín, C.P. Pío XII, CP Jorge Manrique, CC. S Tomás y I.E.S. S.
María de Alarcos, I.E.S. Torreón, CP Pérez Molina, CP Santo Tomas de Villanueva, CP
José Maria de la Fuente, CC HH Gárate, CC Ntra. S Prado. I.E.S. Maestre de Calatrava.,
I.E.S. Juan de Ávila, CP Alcalde Cruz Prado, CP Ángel Andrade, CP Dulcinea del Toboso,
CP Juan Alcaide, CP Miguel de Cervantes, CP Ferroviario, CP Maria Pacheco, CC San
José, CC S Francisco de Asís, CC S Fco. Javier.
Se adscriben los orientadores de las siguientes unidades: Tomasa Gallardo (Alcolea),

Ntra. Sra. de la Paz (Corral de Clava.) .AUTRADE .y C.E.E. “Puerta de Sta M”.CP Ntra.
Sra. De la Encarnación (Carrión) CP Manuel Sastre (Fernancaballero).

CONTENIDOS DE TRABAJO Y CALENDARIO.
FECHA GRUPO CONTENIDOS

OCTUBRE (1)TODOS. Propuesta Plan de Orientación de Zona
2008 / 2009
NOVIEMBRE (1)TODOS ASESORAMIENTO EN COMPETENCIAS
BÁSICAS
DICIEMBRE (5) PROYECTO COORDINACIÓN DE PROYECTOS
ZONAS
ESCOLARIZACIÓN
ENERO (1)TODOS GUIA DE ESCOLARIZACIÓN
FEBRERO (2) ETAPAS CEE / UNIVERSIDAD.
MARZO (5) PROYECTOS COORDINACIÓN DE PROYECTOS
ZONAS
ESCOLARIZACIÓN
ABRIL (2) ETAPAS ORIENTACIÓN ACADÉMICA-PROFESIONAL
MAYO (1) TODOS JORNADA DE BUENAS PRÁCTICAS
JUNIO (3) ZONAS DE INFORMACIÓN ACNEAE Y MEMORIA.
ESCOLARIZACIÓN
Las reuniones de coordinación y desarrollo del Plan de Orientación de Zona son de

obligada asistencia para los/as orientadores/as y el Profesorado Técnico de Formación
Profesional de Servicios a la Comunidad y educadores sociales convocados. El horario de
estas reuniones será 9:30 a 13:30 en Ciudad Real.
E. Evaluación del Plan de Orientación de Zona:
La evaluación del Plan de orientación de zona se sitúa en un modelo crítico cuyo

objetivo es la mejora de la orientación educativa en una zona determinada. Se evalúa,
fundamentalmente desde un paradigma cualitativo, el proceso y la transformación que se
ejerce en el contexto de la orientación educativa y profesional tanto a nivel de centro
como de zona. Las decisiones evaluadoras son tomadas, desde actitudes de compromiso
con el modelo de orientación (decreto 43/2005), fundamentalmente por el profesorado de
psicología y pedagogía y por el profesorado de servicios a la comunidad que han
redactado este plan de orientación de zona.

E.1. Criterios para la evaluación del proceso de coordinación mensual

– Utilidad del Plan de Orientación de zona para el desarrollo de las actuaciones de
orientación en cada centro..
– Utilidad de los materiales entregados en las reuniones de elaboración del P.O. Zona.
– Funcionalidad de la metodología y de los grupos de trabajo: adecuación de los criterios

de constitución de grupos, frecuencia optima de reuniones óptima.
– Valoración de la eficacia según: cumplimiento del calendario de reuniones,

funcionalidad de los materiales elaborados, funcionalidad de los procesos de toma de
decisiones, funcionalidad para establecer consensos, utilidad y relevancia de los
temas tratados.
– Participación y clima de convivencia. Satisfacción entre implicados.
E.2. Criterios para la evaluación final del Plan de Orientación de Zona del curso 2008_09
– Cohesión interna del propio Plan de orientación de zona. Coherencia en actuaciones.
– Cumplimiento de los objetivos establecidos en el Plan de Orientación de Zona
– Modelo para futuros planes de orientación de zona
– Respuesta a las características de la zona
– Interdependencia entre el Plan de orientación de zona y las actuaciones de orientación

en los centros.
– Coordinación en las acciones que facilitan la transición del alumnado entre E. Primaria
y E. Secundaria obligatoria.
– Coordinación entre zonas educativas o de escolarización para llevar a cabo acciones

previstas en el Plan de Zona
– Optimización de recursos como consecuencia de la aplicación del Plan de orientación

de zona. Ampliación de recursos.
– Contribución del Plan de Orientación de Zona para el desarrollo en los centros de otros
programas institucionales.



Poz 0809

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Poz 0809

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Consejería de Educación

PLAN DE ORIENTACIÓN DE ZONA

CURSO 2008 / 2009

Asesoría de formación en orientación y atención a la diversidad

Centro de Profesores C/ López Bustos 2

Plan de Orientación de Zona. CEP CIUDAD REAL.

A. Ámbito de actuación y centros docentes participantes

La zona C.E.P. de Ciudad Real capital es una zona diversa en cuanto a:

– Trabajo compartido de orientadores veteranos con otros compañeros/as que se inician

– Complejidad de la escolarización del alumnado en Ciudad Real capital y con alumnado

– Existencia de un Colegio Público de Educación Especial en Ciudad Real capital, y

– Numeroso alumnado con déficit sociocultural que tiende a ubicarse en determinadas

– Oferta variada de recursos socioeducativos en la capital.

– Tutores con motivaciones y experiencias muy diferentes

– Existencia de diferentes C.A.I.s que requieren coordinación de acciones y recursos

Centro de Profesores C/ López Bustos 2

Las estructuras específicas de orientación se organizan geográficamente de la

LOCALIDAD UO D.O. LOCALIDAD U.O D.O.

Centro de Profesores C/ López Bustos 2

* Centros con oferta de Programas de Cualificación Profesional Inicial ( PCPI ).

Centro de Profesores C/ López Bustos 2

LOCALIDAD Nº de U.O. Localidades integradas

Además de estas 43 Unidades de Orientación (36 + 7) situadas en zona de este

DENOMINACIÓN DE LA U.O. LOCALIDADES INTEGRADAS

Centro de Profesores C/ López Bustos 2

ZONA C.E.P. DE CIUDAD REAL: TABLA RESUMEN

Estructuras de Orientación en Centros Concertados: 5 en Ciudad Real, 1 en Miguelturra, 1 en

TOTAL DE ESTRUCTURAS ESPECÍFICAS DE ORIENTACIÓN: 73 +EAEHD

Se establecerá una actuación coordinada con el CRAER de Alcoba de los montes

B. Objetivos generales del plan de orientación de zona

– Unificar criterios de actuación comunes en el desarrollo de la acción orientadora,

– Unificar criterios para el asesoramiento en el desarrollo de las competencias

– Potenciar, en las reuniones de la zona, la orientación académico-profesional.

– Desarrollar un Plan de Formación Permanente del Profesorado para la mejora de

Centro de Profesores C/ López Bustos 2

– Elaborar una guía de recursos socio-educativos para la detección e intervención en

– Detectar necesidades de orientación y atención a la diversidad en la zona.

C. Actuaciones dirigidas a la coordinación

Nos referimos a los siguientes casos:

C1.2. Alumnado con dictamen de escolarización que cambia de etapa educativa.

C1.3. Alumnado en general que cambia de etapa educativa.

C1.4. Alumnado de incorporación tardía al sistema educativo.

C1.1. Alumnado nuevo:

La Unidad / Departamento de Orientación recabará la información existente del

En las localidades con más de un Centro de la etapa educativa correspondiente la

Centro de Profesores C/ López Bustos 2

Si fuera necesaria valoración psicopedagógica y Dictamen previo a la

C1.2. Cambio de Etapa o Modalidad Educativa con Dictamen:

Las valoraciones y dictámenes necesarios en cada cambio de etapa o modalidad

Cuando el cambio de etapa implique cambio de centro o modalidad educativa se

La entrega de informes y dictámenes a los Departamentos de Orientación de los

En los casos de escolarización combinada y en los cambios de modalidad a

C1.3.Cambio de etapa en general:

Nos centraremos en este Plan de Orientación de Zona en la coordinación para el

Las Unidades y Departamentos de Orientación tratarán de coordinar el proceso que

Centro de Profesores C/ López Bustos 2

También se trabajará en la zona la coordinación para el acceso del alumnado a los

C1.4.Alumnado de incorporación tardía.

Se escolarizará conforme a lo establecido en la normativa vigente y tomando como

En todo el proceso de escolarización se contará con la Asesoría de Formación en

C.2. Orientación y atención a la diversidad en los centros

Las Actuaciones de Orientación y Atención a la Diversidad, incluidas en los

En el curso académico 2008 / 2009 los contenidos de trabajo se centrarán en los