Universidad Pblica y Universidad Privada

Gastn Feijo Maringeles Fink Federico Romn Macarena Seta Universidad de Buenos Aires Facultad de Ciencias Sociales Sociologa

Nota de los Autores

El siguiente trabajo fue confeccionado para la materia Sociologa General de la Ctedra Rubinich, practico 10 (Viernes 19 hs.) cuyos profesores a cargo son el Dr. Rodrigo Hobert y el Lic. Germn Oliveto.

Abstracto
Nos disponemos a observar y comparar una facultad de universidad privada y una facultad de universidad pblica desde una mirada (ingenua) sociolgica. En el curso del mismo pretendemos poner a prueba ciertas nociones que el sentido comn actual tiene sobre estos espacios de formacin acadmica, utilizando la herramienta observacin directa y consulta a bibliografa especializada.

Contenido
1. 2. 3. 4. 5. INTRODUCCIN ............................................................................................................. 1 DESCRIPCIN Y ABORDAJE DEL PRIMER LUGAR DE OBSERVACIN ............ 2 DESCRIPCIN Y ABORDAJE DEL SEGUNDO LUGAR DE OBSERVACIN ........ 6 ANLISIS COMPARATIVO DE LAS OBSERVACIONES .......................................... 9 CONCLUSIONES ........................................................................................................... 11

BIBLIOGRAFA ..................................................................................................................... 14 ANEXO DOCUMENTAL....................................................................................................... 15

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1. Introduccin
Los autores preparamos este trabajo como parte del plan de la materia Sociologa General de la ctedra Rubinich que se dicta en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires. En el mismo nos disponemos a observar y comparar una facultad de universidad privada y una facultad de universidad pblica. El lugar de observacin de la universidad pblica fue la Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad de Buenos Aires, lugar al que concurrimos en dos oportunidades, siempre alrededor de las 19hs, para realizar la observacin. Cabe aclarar en este punto que durante nuestra primera observacin tuvo lugar un incidente con el personal de seguridad de esa institucin y los autores. Fuimos encarados por el personal de seguridad, solicitndonos el permiso para realizar lo que ellos denominaron encuestas. Nos dijeron que no podamos hacer encuestas sin un permiso de las autoridades. Si bien le explicamos que somos estudiantes de la Universidad y que estbamos realizando un trabajo de observacin para una materia de la facultad, nos contestaron que aunque este lugar es pblico, no significa que se pueda hacer cualquier cosa y que tienen orden de controlar estas actividades (como sacar fotos, que est prohibido) por los temas polticos y de seguridad. La segunda observacin la realizamos en grupos de dos personas sin tomar notas de manera evidente. Para realizar la observacin en la facultad de gestin privada, nos comunicamos con la Secretara General Acadmica de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales, que nos solicit una nota firmada por la direccin de la carrera de Sociologa de nuestra facultad donde se detalle el tipo de actividad que bamos a realizar en su institucin y los nombres de los integrantes del grupo. Una vez entregada la nota solicitada, la Secretara Acadmica nos puso en contacto con el decano de la Facultad de Ciencias Econmicas de la UCES para coordinar una entrevista previa al trabajo de observacin. Esta entrevista la consideramos como la primera observacin del lugar, que tuvo lugar a las 18:30hs. En ella coordinamos el da para realizar una segunda observacin que pudimos realizar cerca de las 19hs. Nos lleg el comentario de que en la Secretara General Acadmica existan ciertos reparos para autorizar nuestra visita. En ambos casos contamos con la asistencia de informantes clave, en un caso un graduado de la facultad y en el otro un funcionario de la facultad, que fueron instrumentales a la hora de complementar las observaciones.

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2. Descripcin y abordaje del primer lugar de observacin

Nuestro primer lugar de observacin fue la Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad de Buenos Aires que es una institucin universitaria de gestin estatal no arancelada, ubicada en la avenida Crdoba entre Junn y Uriburu de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. El edificio comparte la manzana con la Morgue Judicial y con playas de estacionamiento propias para docentes y estudiantes. A nivel edilicio podemos decir que la facultad se divide en dos partes generales. El edificio viejo y el edificio nuevo que en realidad funciona como un anexo al edificio principal (que consta de aulas y un saln de actos o auditorio). La fachada del edificio viejo, de estilo neoclsico, tiene la entrada principal por la avenida Crdoba. Consta de tres puertas de madera labrada de grandes dimensiones separadas por columnas y una escalinata de 10 escalones que permite el ingreso al hall central. Un dato curioso nos lleg desde el folklore de los estudiantes que nos cuentan que existe un mito que dice que aquellos estudiantes que entran o salen del edificio por la puerta del medio, no se gradan. Y de hecho se puede observar que dicha puerta no es muy utilizada por las personas que se desplazan por el edificio. En el hall central se pueden ver carteleras con informacin del Centro de Estudiantes (actividades organizadas, propaganda poltica e informacin de inters) y publicidad de la Editorial ERREPAR (ubicada frente a la facultad sobre la calle Uriburu) que es la editorial que publica gran cantidad de material bibliogrfico que se usa en las carreras de grado de la facultad. En esta zona se encuentran apostados dos guardias de seguridad con vestimenta que los identifica como personal de la facultad y radios porttiles (handies). Hacia la derecha se ve un distribuidor con tres pasillos que dan acceso al Centro Documental, la fotocopiadora y el patio central (llamado Rotonda) y hacia las aulas del edificio viejo y la entrada interna al edificio anexo. El Centro Documental es un espacio administrado por el Centro de Estudiantes que posee computadoras con acceso a internet que estn ubicadas contra tres de las paredes del lugar y servicios de impresin. Hay una gran mesa de madera con asientos en el medio del lugar para que los estudiantes puedan efectuar actividades. En una esquina hay un mostrador con una persona que administra el acceso a las computadoras solicitando el nmero de registro del alumno. En el momento de la observacin pudimos ver tres grupos de varias personas charlando sobre los prximos parciales y tres estudiantes leyendo en solitario. En la parte izquierda del hall se accede a aulas y a la Rotonda. En el centro del hall se encuentra la escalera principal de mrmol blanco que da paso a los tres pisos del edificio. En los descansos de la escalera hay bustos de personajes notables de la historia de la facultad. En este momento valdra la pena describir de alguna manera la cantidad de personas que se desplazan o utilizan este espacio. En el ao 2010, entre nuevos inscriptos y re inscriptos, la facultad contaba con 52.657 alumnos (Departamento de informacin universitaria de la Secretaria de Politicas Universitarias de Ministerio de Educacin de la Nacin, 2011). Si bien existen otras sedes donde se dictan materias de las carreras ofrecidas por la facultad, estas son menores y por lo tanto no significativas. El dictado de las materias se divide en tres turnos (maana, tarde y noche) y los

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alumnos nos comentan que para ellos los turnos ms concurridos son los de la maana y la noche. Con esto queremos representar el gran caudal de personas que se traslada por los pasillos de la facultad en los horarios entre las cursadas. Mucha de la actividad de socializacin entre los estudiantes y profesores tiene lugar en la Rotonda. Es un patio a cielo abierto con pasillos en forma de C que comunican las entradas laterales antes descriptas al edificio. En la Rotonda se encuentra el Bar de la Rotonda que ofrece comidas rpidas y cafetera. Tiene dos pisos y mesas al aire libre. Como todo el edificio, cuenta con servicio de Wi-Fi por lo que no es raro ver muchos estudiantes con notebooks y otros dispositivos. A la gran mayora de los estudiantes se la puede ver utilizando celulares smart o de alta gama. En nuestra observacin pudimos notar que mientras los estudiantes se encuentran en el bar consumiendo, estn leyendo (apuntes fotocopiados, libros) o utilizando la computadora. Muchos de ellos realizan estas actividades en solitario con mnima o nula interaccin con otras personas y con auriculares puestos. En los casos de interaccin, se pueden observar pequeos grupos de no ms de 4 personas hablando. Mi carrera es altamente individualista, nunca trabaj en grupo para ninguna materia. De hecho mis amigos del ambiente universitario son los que conoc en el CBC. (Graduada de Contadora Pblica). En las paredes del bar podemos observar pantallas LED o LCD y publicidades de campaas de vacunacin, planes de ahorro para un automvil nuevo y cursos de capacitacin arancelados. Los mrgenes de los pasillos de la Rotonda estn ocupados en su totalidad por las mesas de las distintas agrupaciones estudiantiles presentes en la facultad. Cabe aclarar sobre este punto que dicho espacio es el nico lugar autorizado por la institucin para que dichas agrupaciones tengan sus espacios de actividad. De todas maneras, los militantes pueden realizan rondas por las aulas siempre con el consentimiento del profesor (si ste se encuentra dando clase). La presencia ms significativa en trminos de visibilidad y presencia de las agrupaciones le corresponde a Nuevo Espacio. Esta agrupacin tiene la conduccin del Centro de Estudiantes de Ciencias Econmicas (CECE) desde el retorno de la democracia en el ao 1983 (segn nos cuenta un militante del Partido Obrero que es un estudiante de Sociologa en la Facultad de Sociales de la UBA) y se identifica polticamente con el radicalismo. Llama la atencin el costo de los afiches desplegados por esta agrupacin, ya que cuenta con gigantografias plsticas a color mientras que el resto son afiches artesanales o de papel de diario impreso en blanco y negro. Los miembros de esta agrupacin se diferencian del resto de la poblacin estudiantil mediante el uso de remeras uniformes que los identifican. Las remeras son de color naranja y tienen la inscripcin de Nuevo Espacio en color blanco. El resto de los miembros de las restantes agrupaciones presentes no utilizan ningn mtodo de identificacin o diferenciacin. Se los puede identificar por los carteles que estn en sus mesas. Hemos podido ver que los miembros de las diversas agrupaciones consumen mate en sus espacios e incluso en sus recorridas a diferencia del resto de los estudiantes, a los que en su gran mayora, no se les ven equipos de mate mientras desarrollan sus actividades. El aparente consumo elevado de mate por parte de los miembros de las agrupaciones podra ser un indicador de un tipo de actividad ms esttica o de tiempo completo que el

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resto de los estudiantes. Es decir, porque dedican mucho tiempo del da a estar en las mesas de las agrupaciones. Segn las agrupaciones consultadas, el Centro de Estudiantes viene a cumplir el rol de un apndice o una secretara del decanato pues las concesiones de las fotocopiadoras se encuentran privatizadas, el partido poltico dirigente no da a conocer sus propuestas y no hay crticas al gobierno por parte de este partido. Para estas agrupaciones, esta es la gnesis del presunto desinters y la apariencia de que no hay voluntad de involucrarse por parte de los alumnos. El material de difusin en los que las agrupaciones publican sus propuestas, crticas y posturas ante diversos temas, se encuentra disponible en las mesas de la Rotonda. Hemos visto que el material que reparten por las aulas es dejado en los asientos por los estudiantes, que no lo leen o apenas leen cuando lo reciben. Un miembro de una agrupacin nos coment que si bien los espacios para pegar afiches estn limitados a carteleras dispuestas por la facultad en la Rotonda, es posible ver afiches o gigantografias de Nuevo Espacio (la conduccin del CECE) en los pasillos y algunas aulas. Las aulas se dividen en dos grupos, las del edificio viejo y las del edificio nuevo. Las aulas del edificio viejo representan la mayora de las aulas disponibles en la facultad. En general son de grandes dimensiones, con capacidad para 100 alumnos sentados. Los bancos son de madera del tipo Iglesia en su mayora, si bien hay aulas que cuentan con pupitres individuales (para diestros y zurdos). La facultad cuenta con algunos auditorios pequeos y un aula magna. Las paredes se encuentran pintadas de color beige y en buen estado sin ningn tipo de decoracin a excepcin de comunicaciones oficiales (prohibicin de fumar, normas de convivencia, respeto por las instalaciones, etc.). Las aulas tienen un pizarrn verde para usar con tiza, no tienen pantallas para usar proyectores o caones multimedia y tampoco tienen sistema de sonido. Tienen puertas con ventana de gran tamao y son de diseo de principios de S.XX. La mayora de las aulas tienen ventanas de dos hojas con vidrios esmerilados En todas ellas siempre hay tizas disponibles para los profesores y un borrador. La iluminacin est provista por luminarias de tubos fluorescentes. Las aulas del edificio nuevo tienen puertas de estilo moderno, con una ventana muy pequea y picaporte con traba. La gran mayora no posee ventanas o aberturas al exterior. La iluminacin es por tubos fluorescentes. El pizarrn blanco para su uso con fibra dispone de iluminacin superior con lmparas dicroicas. Los marcadores se encuentran en los pizarrones y dispone de un borrador. Todas las aulas tienen un equipo de aire acondicionado del tipo Split fro/calor. En la parte superior del pizarrn est fijada una pantalla para proyector o can multimedia que se puede desplegar. Los alumnos nos comentan que los profesores utilizan de manera asidua los proyectores en el dictado de sus clases. Todos los pupitres son individuales. Las aulas tienen una capacidad de 60 alumnos y estn pintadas de color marfil. En nuestra observacin del dictado de clases y en los comentarios de los alumnos consultados surge que la modalidad de las mismas generalmente sigue el modelo de clase magistral, es decir que el profesor expone un tema durante la mayor parte de la clase y destina una pequea parte del tiempo restante o final para tomar alguna pregunta de los alumnos. La gran mayora se limita a tomar apuntes, la interaccin entre los alumnos y profesores es muy limitada. El material bibliogrfico se encuentra

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en la fotocopiadora del CECE (que est concesionada) en forma de apuntes fotocopiados. En casi igual proporcin, el material de estudio es en forma de libros editados que se pueden adquirir en las libreras de ERREPAR y La Ley que estn ubicadas en las calles laterales de la facultad. Muchos de los alumnos visten de traje (con y sin corbata) y zapatos de vestir. Hay una preponderancia de alumnos y alumnas vestidas de manera casual (elegante sport) o de oficina. En los hombres se ven pantalones de tela denim con corte de vestir, sweaters, camisas y mocasines. En el caso de las mujeres se ven blazers, botas, zapatos bajos (chatitas). Se pueden observar morrales, portafolios, carteras y mochilas. En general los alumnos tienen una apariencia prolija, alineada y limpia. Se desprende de los alumnos consultados que su nivel socioeconmico se corresponde con el estamento medio medio/alto. Consultados acerca de los motivos para concurrir a la universidad, los alumnos consultados hicieron foco en el prestigio o en el reconocimiento que tiene la Universidad de Buenos Aires en los mbitos laborales y acadmicos. Una de las cosas por las que curso, o por la que me anot en la Universidad de Buenos Aires, fue en parte por el qu dirn, por la ficcin que se fue construyendo en mi entorno en base a esa facultad, por gente que curs y cursa. Que es la mejor, que es una de las mejores. (Estudiante de licenciatura en Economa). El nivel acadmico de los profesores y la exigencia es otro de los puntos de contacto entre los alumnos consultados. [] la principal razn es porque considero que el nivel de enseanza en la carrera que estudio es muy superior al de las universidades privadas. Considero que una buena parte de los profesores son excelentes profesionales que dan las clases con experiencia en el tema, lo que las enriquece [] y porque al ser una universidad pblica los profesores no se ven en la obligacin de aprobar o desaprobar a los alumnos y son ms rigurosos a la hora de evaluar / corregir el rendimiento de los alumnos. (Estudiante de licenciatura en Economa). En los aspectos negativos, se destaca la baja disponibilidad de horarios y cursos para los alumnos que trabajan. la escasa oferta de materias que hay para los que trabajamos full time, al menos en la carrera que yo sigo. (Estudiante de licenciatura en Economa). Muchos alumnos se quejan de la burocracia ineficiente, elefantisica e ineficaz en cuanto a la comunicacin. La falta de comunicacin o problemas administrativos es la principal falencia. (Estudiante de Actuario en Economa).

Universidad Pblica y Universidad Privada 3. Descripcin y abordaje del segundo lugar de observacin

El lugar de nuestra segunda observacin es la Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales que es una institucin universitaria de gestin privada arancelada. Est situada sobre la calle Paraguay entre las calles Uruguay y Paran. La entrada del edificio tiene una puerta de vidrio de doble hoja con el logo de la facultad de aproximadamente dos metros de ancho. Da paso a un pequeo hall de entrada donde hay un mostrador a la izquierda, con una persona de recepcin o intendencia. Sobre el mostrador hay un reloj fichador digital que utiliza el personal administrativo y docente. Al centro del hall hay una escalera de dos cuerpos de ancho y a la izquierda un ascensor de puertas tijera cubiertas con capacidad para tres personas. El ingreso de las personas al lugar no es controlado. El edificio tiene tres pisos. En el primer piso est el auditorio, el bar, algunas aulas y la oficina de tutoras y servicios a los alumnos. El auditorio es un medio hemiciclo con 6 filas de asientos acolchados color verde. Sobre la pared del fondo hay un espejo que ocupa toda la superficie de la misma. En la esquina izquierda, el foco del cuarto de crculo, hay una mesa con micrfono, un monitor de 52 LED o LCD y un atril con un pizarrn blanco y marcadores. Las paredes estn pintadas de dos franjas horizontales, verde abajo y blanco arriba. En la pared izquierda hay tres hileras de placas que recuerdan a profesores o maestros memorables que son elegidos por un jurado de la facultad en cada Da del Maestro en base a semblanzas remitidas por el personal docente y alumnado de manera annima. Nos comenta nuestro informante clave que los usos del auditorio en su mayora son para eventos que no pertenecen directamente a actividades de la Facultad. En el primer da de observacin, a las 18:30hs, se estaba desarrollando un evento organizado por la Embajada de Israel en la Argentina. Pudimos observar cmo la Brigada de Explosivos de la Polica Federal Argentina estaba buscando artefactos sospechosos, en los momentos previos al acto. En el segundo da de observacin se desarroll una actividad organizada en conjunto con el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires relacionado con la educacin y los medios digitales. El bar se encuentra a la izquierda del auditorio integrado al espacio entre los pasillos. Consiste en una barra con unas pocas mesas y sillas alrededor. Los consumos observados en este lugar fueron caf, gaseosas (aproximadamente tres cuartos de ellas eran de las denominadas light), tostados, medias lunas y snacks. En nuestras visitas solo pudimos ver un puado de mesas ocupadas, un grupo de dos varones y dos mujeres vestidos de manera casual compartan caf y medias lunas. [] la verdad es que parece que estamos en la oficina cuando vengo al bar y estoy charlando con mi compaeros. Tengo la misma onda con ellos y hablamos al mismo nivel. (Estudiante de Licenciatura en Economa). Uno de ellos lea un ejemplar del da del diario La Nacin que tom del revistero que se encuentra al lado de la escalera, junto con dos folleteros con trpticos oficiales de la Facultad con informacin sobre las distintas carreras ofrecidas por la Universidad y los posgrados en los que se detallan los planes de estudio y diversa informacin administrativa. Los que estaban usando telfonos celulares tenan los denominados social phones (tambin llamados blackberrys). Sobre la pared contigua a

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la escalera hay una vitrina con anuncios de actividades deportivas y sociales ofrecidas por la Secretara de Bienestar Estudiantil. En el segundo piso, la escalera da paso a un pasillo mucho ms angosto que desemboca en un pequeo hall donde se encuentra la bedela, que es una pecera con un vidrio en la parte frontal con una abertura y mostrador. Dentro de la misma hay lugar para tres puestos de trabajo con computadoras. A la izquierda hay dos aulas y una oficina de tutoras a los estudiantes. El informante clave nos coment que la facultad comenz este ao a articular un programa de tutoras para los alumnos. Los tutores son estudiantes avanzados de las carreras que reciben como pago un descuento en la cuota. A la derecha se encuentran las siete aulas restantes del segundo piso. Las aulas son pequeas, con una capacidad mxima de 35 alumnos sentados en pupitres individuales. El promedio de alumnos por aula es de 25. Cuentan con aire acondicionado del tipo Split fro/calor, un pizarrn blanco para fibra con marcadores y un borrador. Cada aula tiene tambin una pantalla desplegable para proyector sobre el pizarrn. Ningn aula tiene ventana y son iluminadas por tubos fluorescentes. Frente al pizarrn hay una mesa con una silla para el profesor. Las paredes estn pintadas de blanco y en buen estado de conservacin. El tercer piso tiene la misma distribucin que el segundo, excepto que el lugar de la bedela est ocupado por un escritorio ocupado por la secretaria del decano. Las aulas de la izquierda son las oficinas de las direcciones de las carreras. Por el pasillo de la derecha la ltima aula es la oficina del decano que cuenta con una mesa de conferencia y un escritorio en forma de L con una computadora. Cada piso cuenta con dos baos. No observamos mucho movimiento en los pasillos por parte de los estudiantes. En el ao 2010, entre nuevos inscriptos y re inscriptos, la facultad contaba con 8.699 alumnos (Departamento de informacin universitaria de la Secretaria de Politicas Universitarias de Ministerio de Educacin de la Nacin, 2011) divididos en dos turnos de cursada, maana y noche. Una de las causas informadas para la ausencia del turno tarde es la dificultad por parte de la facultad de conseguir docentes para cubrir el turno, ya que la mayora de los docentes elegibles trabaja en el mbito privado. La facultad cuenta con 260 docentes aproximadamente. Una porcin pequea pero creciente corresponde a egresados de la misma facultad, el resto est conformado por una gran proporcin de docentes y graduados de la Universidad de Buenos Aires (Di Domenico, 2003). Consultados acerca del acceso al material bibliogrfico solicitado por las materias, los alumnos nos cuentan que la mayora lo adquieren en una fotocopiadora que se encuentra en la misma cuadra que la facultad. Los libros que son solicitados normalmente los consiguen en las libreras que estn cerca del Consejo Profesional de Ciencias Econmicas de la Ciudad de Buenos Aires. Vimos que gran parte de la socializacin entre el alumnado se lleva a cabo en la calle cerca de la puerta de entrada de la facultad, en grupos relativamente grandes de ms de 4 personas, vestidos de manera casual o de oficina. En los hombres se ven pantalones con corte de vestir, sweaters, camisas y zapatillas smil zapatos. En el caso de las mujeres se ven sobretodos, botas y zapatos. Se pueden observar morrales, portafolios, carteras y mochilas. Los alumnos tienen una apariencia prolija, alineada y limpia. Los alumnos consultados por su nivel socioeconmico en su mayora se identifican

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con el estamento medio alto. El informante clave nos comento que el 80% de los alumnos tiene un empleo estable. Las materias se cursan un solo da de la semana por cuatro horas, con varios docentes que varan de acuerdo a las actividades a realizar en la cursada. Los docentes reciben preguntas durante el dictado de la clase a medida que surgen preguntas de los estudiantes. Ac me siento en un ambiente ntimo cuando estoy en clase, como en los cursos de capacitacin de mi empresa. (Estudiante de licenciatura en Recursos Humanos) Consultados acerca de los motivos para concurrir a una universidad privada, encontramos que los estudiantes se enfocaron en el orden y la comodidad de la burocracia y el espacio. Tambin algunos estudiantes venan de cursar en una universidad pblica e hicieron el cambio a una privada por razones laborales. Como trabajo todo el da, me viene genial que sea como el secundario. No poda ir a la facu en los horarios que se les cantaba a ellos [la universidad pblica]. (Estudiante de licenciatura en Finanzas). La verdad que siempre tuve soluciones cuando tuve algn problema con una cursada, si el bedel no me poda dar una mano siempre pude juntarme con el director de la carrera y solucionar los temas. (Estudiante de licenciatura en Economa). Otros alumnos ven que el titulo de una universidad privada tiene ms influencia en los mbitos laborales que se desenvuelven. Mi jefe y mis compaeros de laburo son de la UADE (Universidad Argentina de la Empresa) y de la Kennedy (Universidad Argentina John F. Kennedy). Tienen otro status, es otra cosa. (Estudiante de licenciatura en Recursos Humanos).

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4. Anlisis comparativo de las observaciones

Procederemos en este punto a realizar un anlisis comparativo de ambos lugares de observacin. Para mayor claridad denominaremos al primer lugar (Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad de Buenos Aires) la pblica y al segundo lugar (Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales) la privada. Ambos lugares de observacin son instituciones universitarias que otorgan ttulos de grado y posgrado. El acceso a las actividades educativas por parte del estudiantado en el caso de la pblica se presenta como libre y gratuito, abierto a todos los habitantes del pas. En la privada el acceso est condicionado por el pago de un arancel de ingreso, matrcula, una cuota anual y derechos de examen. En esta facultad el costo (al mes de Agosto del ao 2013) del ingreso es de $295.-, la matricula anual es de $2.650.- y la cuota promedio expresada mensualmente (cursando tres materias) es de $1.700.-, lo que da un total anual de $23.345.-. Se destaca la diferencia en magnitud espacial de los lugares observados. La pblica ocupa casi media manzana y la privada ocupa un edificio de 8 metros de ancho por 3 pisos de alto, si bien algunas materias se dictan en aulas de las sedes de otras facultades de la universidad que se encuentran en un radio de una cuadra de distancia. Vinculado a este punto cabe destacar que en cantidad de alumnos, la pblica posee aproximadamente seis veces ms estudiantes que la privada. La magnitud de los espacios fsicos va de la mano con esta diferencia en escala poblacional. Ambos lugares se encuentran en el barrio Recoleta de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. Ambos lugares (incluidos los baos y las aulas) se encuentran en buen estado, limpios y ordenados. Las aulas estn adecuadamente iluminadas. Ambos lugares poseen dispositivos tecnolgicos (televisores LCD/LED, dispositivos de proyeccin, caones multimedia y pantallas). En ambos espacios se advierte la presencia de personal encargado del control y de la vigilancia del lugar, aunque en la pblica esta presencia es ms numerosa y presente. Por otro lado, observamos los anuncios destinados a las distintas actividades extracurriculares que se presentan en ambos espacios y las dos coinciden en estar ubicadas en determinados sectores del edificio. Asimismo, es posible ver la manera en que es respetado el uso indicado para el desenvolvimiento de cada uno de los espacios y actividades dentro de ambas universidades. Los sectores fumadores en ambos lugares se encuentran al aire libre y el espacio asignado para esta actividad es respetado por los estudiantes (aunque en el caso de la pblica se desarrolla tal actividad en La Rotonda y en el caso de la privada se realiza en la calle). La actividad poltica es un punto de gran contraste en las observaciones. En la pblica existen varias agrupaciones estudiantiles que disputan la conduccin del centro de estudiantes y la representacin en el cogobierno de la facultad mediante el sufragio del cuerpo estudiantil. En la privada no se encuentran agrupaciones estudiantiles de ningn tipo y no se realizan elecciones de ninguna ndole.

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La pblica posee dos bares bastante amplios en comparacin al bar de la privada. La ltima carece adems de lugares al aire libre, mientras que la primera posee un patio descubierto en el pulmn del edificio llamado la Rotonda. En lo que respecta a los afiches y carteleras con anuncios, si bien ambos espacios tienen determinados lugares para su exposicin, en la privada los carteles y afiches se encuentran nicamente en vitrinas de vidrio mientras que en la pblica en su mayora se exponen sin ellas. Los estudiantes de la privada no interactan de manera significativa con otros estudiantes en los espacios de trnsito ni tampoco los utilizan para realizar actividades a diferencia de los estudiantes de la pblica que hacen uso de los espacios de trnsito como lugares para realizar actividades en solitario o en grupo. En los primeros fue posible notar un grado mayor de interaccin entre s en los lugares comunes de socializacin que en los recin mencionados. En la indumentaria de los estudiantes y en los usos del cuerpo no se observaron grandes diferencias entre un lugar y el otro. Los estilos de vestimenta son muy similares al igual que las expresiones verbales y no verbales. Los dispositivos tecnolgicos se encuentran presentes en ambos lugares de modo muy similar. Se pudo observar que en la pblica la oferta acadmica es ms variada cuantitativamente que en la privada, es decir se dictan ms materias y carreras en horarios ms extendidos aunque en la ltima, debido a su estructura horaria de escuela secundaria, son ms focalizados. Respecto de la bibliografa utilizada, hemos encontrado coincidencias en ambos lugares. Tanto en la pblica como en la privada los profesores combinan selecciones de textos en forma de fotocopias con libros especficos de la temtica profesional editados por ERREPAR, La Ley o incluso publicaciones del Consejo Profesional de Ciencias Econmicas de la Ciudad. El uso de internet como herramienta para las gestiones administrativas est presente en ambos lugares. Los dos recurren al modo virtual para organizar las inscripciones a materias y para canalizar las consultas y los trmites de los alumnos. Cada estudiante debe crear un usuario y contrasea que le permitirn identificarse como alumno de la institucin y mediante su perfil gestionar todos aquellos aspectos administrativos que resulten necesarios. A travs de esta interfaz se manejan cuestiones como la inscripcin a materias, la publicacin y consulta de notas y calificaciones e incluso el registro de materias aprobadas y/o aplazos. La pblica dispone de un cajero automtico en uno de los pasillos que la privada carece. En la privada existen espacios de difusin en forma de panfletos, trpticos y revistas de informacin referida a las actividades acadmicas realizadas. Esto no pudo ser observado en la pblica.

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5. Conclusiones
A partir de lo observado y analizado entre ambas instituciones podemos sacar algunas conclusiones. En primer lugar, la gran diferencia que existe entre ambas facultades en cuanto a la cantidad de alumnos podra ser uno de los factores que determina procesos muy distintos de socializacin entre los estudiantes y de la relacin institucional para con ellos. La privada, al contar con una matrcula mucho ms reducida es ms eficiente y directa en la comunicacin con sus estudiantes, al punto que es habitual que la mayora de ellos conozca personalmente a las autoridades de la carrera (decano, directores, secretarios, etc.), ya que desarrollan sus actividades en el mismo espacio fsico, y las entrevistas con ellos son una actividad habitual. El vnculo con los profesores es tambin ms personal, al dictarse clases en un aula con capacidad promedio para 25 alumnos, es usual que ellos identifiquen a cada estudiante por su nombre e incluso lleven un registro mental de su desempeo acadmico durante la cursada. Esto trae como consecuencia una mayor integracin entre alumnos y profesores, y un fomento de la integracin entre los mismos alumnos tambin, ya que entre ellos se conocen y aprenden el nombre de cada compaero a partir de las charlas que surgen entre cada estudiante y el profesor en la clase. En la pblica por el contrario, las clases se desarrollan en aulas aproximadamente tres veces ms grandes, con el triple de alumnos que eventual pero no necesariamente coinciden en el cursado de materias, incluso en ocasiones perteneciendo a diferentes carreras de la misma facultad. No es habitual que los profesores tomen lista, mucho menos en forma oral, por la cantidad de tiempo que eso implica, lo que obliga a los alumnos a conocer sus nombres exclusivamente a partir de la interaccin entre ellos mismos. Muchas veces, el profesor se reparte el dictado de la materia con ayudantes, con lo cual no siempre expone l mismo todos los contenidos, y el medio habitual para consultas de los alumnos suele ser el correo electrnico o los foros virtuales en lugar de las clases presenciales. Rara vez los profesores llegan a identificar a los alumnos por su nombre, el trato es bastante impersonal y el conocimiento se transmite a partir de exposiciones generales y recomendaciones acerca de la bibliografa relacionada. Incluso en los exmenes finales, dado que el profesor solamente conoce la calificacin obtenida por el estudiante en sus parciales pero no el detalle de los temas en los que ha tenido mayor xito o dificultad, es habitual que las preguntas se hagan al azar mediante el uso de bolilleros o a criterio de lo que el profesor considera los contenidos bsicos de la materia. Es decir que esta instancia no es personalizada, como s podra darse el caso en la privada. Asimismo, lo ms frecuente es que los estudiantes slo lleguen a relacionarse cmo mximo con 3 o 4 de sus compaeros y no sean siquiera capaces de reconocer a la totalidad del resto de los estudiantes que comparten con ellos la cursada. Tampoco es habitual en la pblica que los estudiantes conozcan personalmente a las autoridades de la carrera antes de su graduacin, ya que no siempre se encuentran en el edificio y es altamente improbable que surja alguna situacin que amerite una entrevista con este nivel de la jerarqua institucional.

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Otra cuestin que ha llamado nuestra atencin, es el hecho de que la mayora de los estudiantes de la universidad pblica coinciden en el prestigio que le reconocen a esta institucin y en la trayectoria profesional y acadmica por la que estiman a sus profesores, razn por la cual justifican su eleccin de estudiar en la UBA. No obstante, de los documentos que hemos consultado durante nuestra observacin, surge que la mayora de los profesores que trabajan en la privada son graduados de la universidad pblica, y que incluso gran parte de ellos presta sus servicios en ambas instituciones (Di Domenico, 2003). En base a esto concluimos que, a priori, esta conviccin de los estudiantes de la universidad pblica resulta una prenocin infundada, o que al menos carece de un asidero concreto. En los estudiantes de la privada la estigmatizacin que se les asigna, desde el sentido comn, referido al menor prestigio que les otorga la educacin recibida en una institucin de gestin privada no pudo ser corroborada (Zibecchi, 2003). En ninguna de nuestras charlas con los estudiantes, incluso mencionando el tema, se pudo observar este estigma. Incluso a algunos de ellos el concurrir a una institucin privada les parece un smbolo de estatus o prestigio. Segn las estadsticas, la tasa promedio de crecimiento anual de estudiantes (periodo 2000-2010) de la Universidad de Buenos Aires fue 0,4% mientras que la tasa de crecimiento de la UCES fue de un 11%. A nivel general, las instituciones universitarias de gestin estatal tuvieron una tasa de crecimiento del 1,6% y las instituciones universitarias de gestin privada tuvieron una tasa del 5,8% (Departamento de informacin universitaria de la Secretaria de Politicas Universitarias de Ministerio de Educacin de la Nacin, 2011). En cuanto al perfil de los profesionales que forman una y otra institucin tambin hemos podido elaborar algunas conclusiones. En base a las diferencias que presentan los planes de estudio, se observa que la universidad pblica orienta sus contenidos al rea de investigacin, asesoramiento e incluso al desarrollo de teoras y mtodos para el abordaje de la problemtica de cada carrera. En cambio, la universidad privada tiene un enfoque principalmente destinado al mercado laboral, con predominio de tcnicas y conocimientos especficos de cada rea de incumbencia profesional. En relacin con esta cuestin, la presencia de la poltica estudiantil dentro de la facultad tambin podra ser un factor de incidencia. Si bien hemos observado que la mayora de los estudiantes no demuestran inters en participar activamente de ninguna agrupacin, el debate, la polmica y la controversia en cuanto a cuestiones relativas a cada carrera son presencias constantes en los espacios comunes de la pblica e inevitablemente rozan en mayor o menor grado la conciencia de cada estudiante. Se crea un mbito de pertenencia e identificacin del alumnado con la institucin, en el que los estudiantes sienten que les concierne todo aquello que tenga que ver con la facultad y opinan que es deseable tener su parte de representacin en la toma de decisiones, incluso a la hora de incorporar o modificar contenidos del plan de estudios de sus carreras. En el caso de los estudiantes de la privada la falta de actividad poltica manifiesta es un aspecto positivo para ellos. De los estudiantes consultados que cursaron al menos un cuatrimestre en la pblica una mayora indic que su transferencia a la institucin de gestin privada se debi a esto. Nuestro informante clave en la privada nos coment

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que las agrupaciones estudiantiles no son necesarias en ese mbito ya que los alumnos tienen acceso a las autoridades para conseguir las soluciones que necesitan para sus inquietudes. En ambos lugares hemos constatado que acceden personas con un capital cultural y econmico muy similar, cuyo nivel se encuentra por encima de la media de la poblacin (Bourdieu & Passeron, 2009). En ambos casos los estudiantes se identifican mayoritariamente con los estamentos medios y medios/altos. Los estudiantes de la pblica presentan un espritu de cuerpo que no se encuentra en los estudiantes de la privada que, aunado con la politizacin de su poblacin hace que los primeros tengan un tejido social mucho ms compacto. La universidad pblica sigue teniendo una tradicin de formacin de combate muy marcada que es llevada como un smbolo de educacin de prestigio y una suerte de predestinacin a tener un espacio de accin en la res publica, sobre todo por los estudiantes avanzados en su carrera. Sin embargo, el marcado xodo de estudiantes hacia la universidad privada es posible que est profundamente influenciado por la demanda de formacin acadmica orientada a la lgica de mercado fomentada por las grandes corporaciones de corte neoliberal que son el principal destino laboral de los egresados en ciencias econmicas.

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Bibliografa
Bourdieu, P., & Passeron, J. C. (2009). Los herederos: los estudiantes y la cultura. Buenos Aires: Siglo XXI Editores Argentina. Departamento de informacin universitaria de la Secretaria de Politicas Universitarias de Ministerio de Educacin de la Nacin. (2011). Anuario de Estadsticas Universitarias Argentina 2010. Buenos Aires: Ministerio de Educacin de la Nacin. Di Domenico, M. C. (2003). Evaluacion Externa - Comit de Pares Evaluadores Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales. Buenos Aires: CONEAU. Zibecchi, C. (2003). Universidades argentinas en un contexto neoliberal: un anlisis centrado en la experiencia y las percepciones de sus estudiantes. CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales .

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Anexo Documental
Plan de estudio de la carrera de Licenciado en Economa

Facultad de Ciencias Econmicas - Universidad de Buenos Aires

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Plan de estudio de la carrera de Licenciado en Economa Facultad de Ciencias Econmicas - Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales