El cuento infantil Monografa de Constanza Edy Sandoval Paz - 01 de Enero de 1970 En este texto, presento algunas reflexiones que

han surgido de una experiencia de aula en las asignaturas de Didctica del Espaol y la Literatura y Prctica Docente en la Universidad del Cauca en el programa... Cap 3 Cmo se concibe el modelo pedaggico integrado? pedaggico, los aportes de otras ciencias a la pedagoga y establecer finalmente la importancia de su implementacin en el aula. En efecto, surgi la pregunta cmo se conciben los proyectos pedaggicos y por qu elegirlos? Estas reflexiones nos llevaron a revisar el marco terico Cap 1 Una experiencia de lenguaje integral de nuestro Departamento, Problemas en la Enseanza de la Lectura y la Escritura. En este sentido, sugerimos consolidar la propuesta del cuento infantil, como un propsito, para el mejoramiento de procesos lectores y escritores desde el enfoque de enseanza integrada. El cuento infantil no slo Cap 5 Conclusiones en el mbito escolar, donde no slo se le da relevancia al desarrollo de la competencia comunicativa sino que cobra importancia el papel del estudiante como agente de su propio aprendizaje. El proyecto de aula enfocado hacia el cuento infantil, permiti el estudio de otras reas Reflexiones sobre la interseccin entre psicologa y pedagoga en la formacin de docentes Monografa de Anglica Rodrguez Molano - 01 de Enero de 1970 La psicologa y la pedagoga han definido histricamente un complejo campo de interacciones. Este artculo pretende mostrar cmo la emergencia de los paradigmas contemporneos en psicologa trazan nuevas orientaciones dentro del campo pedaggico... Cap 1 El vnculo entre psicologa y pedagoga "" La psicologa y la pedagoga han definido histricamente un complejo campo de interacciones. Este artculo pretende mostrar cmo la emergencia de los paradigmas contemporneos en psicologa trazan nuevas orientaciones dentro del campo pedaggico que estn an por examinarse en profundidad Cap 2 La Interseccin psicologa y pedagoga: una breve apro "" Realizar una breve aproximacin histrica a la relacin entre la psicologa y la pedagoga, restringindome inicialmente a la primera mitad del siglo XX. Tres razones fundamentales me llevan a centrarme en esta poca. Por un lado, los primeros aos del siglo pasado son momentos Cap 4 Referencias "" PIATON, Georges. Aportacin de la psicologa y del psicoanlisis en las concepciones de educacin escolar. En Avanzini, Guy. La pedagoga del siglo XX. Madrid: Nancea, 1979. BRUNER, Jerome. La Educacin, puerta de la cultura. Madrid: Visor, 1997. BRUNER, Jerome. Actos de significado Apuntes sobre Pedagoga Monografa de Idoneos - 01 de Enero de 1970

La presencia de utopas es una de las caractersticas principales del discurso pedaggico. Estos ideales educativos, representan el objetivo hacia el cual se dirige el proceso de enseanza aprendizaje. Cap 5 Pedagoga positivista y su alternativa crtica de la ciencia positiva, creando una nueva sociedad: moderna, europeizada, republicana y progresista. **Caractersticas generales de la pedagoga positivista (en Argentina)** Una vez agotado el romanticismo, en la segunda mitad del siglo XIX, una nueva corriente lo sucede: el positivismo. Esta lnea Cap 1 Las utopas en el discurso pedaggico La presencia de utopas es una de las caractersticas principales del discurso pedaggico. Estos ideales educativos, representan el objetivo hacia el cual se dirige el proceso de enseanza aprendizaje. En funcin de tales objetivos, la pedagoga elabora normas y describe normalidades Cap 6 Freinet y La Salle o dos modelos antagnicos para el docente que esta perspectiva se contrapone notablemente con el rol del maestro de acuerdo a La Salle, puesto que supone que ste ha de ser responsable por su propios alumnos Para la pedagoga lasellana, el papel del educador, tendr como objetivo central la vigilancia, esto es, ejercer un control permanente La funcin ldica del lenguaje en las canciones populares infantiles Monografa de M ngeles Santiago y Miras - 01 de Enero de 1970 Desde hace algunos aos, los patios de nuestras escuelas y las tardes de nuestras ciudades han cambiado sus sonidos. Aos ha se oan en estos entornos unos sones alegres, rtmicos, con o sin sentido, pero... Cap 5 Los componentes de la cancin infantil (IV y que, actualmente, con todos los avances en el campo de la pedagoga, no somos capaces de imitar, ni tan solo en su milsima parte, simplemente porque no sabemos conjugar todos esos elementos que entran en juego en la cancin popular tradicional. En las canciones actuales se intenta ser lo ms realista Cap 3 Los componentes de la cancin infantil (II , a contactar con los que le rodean. En una palabra: necesita contacto y calor humano, y stos puede adquirirlos mediante algo tan simple como pueda ser una cancin infantil que conste nicamente de tres o cuatro versos. No debemos olvidar que el nio pequeo es especialmente sensible y muy emotivo Cap 2 Los componentes de la cancin infantil (I ldico, bsico para formar parte del mundo infantil. As, pues, dejar constancia, mediante un somero anlisis de algunas cancioncillas, de cmo las bases de nuestra lengua se encuentran en esas manifestaciones, mediante: 1) Afijacin valorativa, que puede tener lugar mediante Lev Vigotsky Monografa de Idoneos - 01 de Enero de 1970

Lev Semenovich Vigotsky, naci en Biolorrusia en 1896 y muri en 1934. Su obra es un ambicioso proyecto en el cual se pretende reestructurar la psicologa a partir de un mtodo objetivo y cientfico que... Cap 5 Tensiones y paradojas concretos para su despliegue. Para desplegar este dominio sobre el desarrollo infantil, la cultura se vale de herramientas especficas especialmente pedaggicas, psicolgicas o semiticas- y de implicar a los sujetos en actividades culturales. Al efecto del tema en cuestin debemos reconocer El universo filosfico de La Regenta Monografa de Miguel Angel de la Cruz Vives - 01 de Enero de 1970 La Regenta es un fresco de la Espaa de la Restauracin. Clarn crea en su novela un microcosmos, Vetusta, por el que desfilan nada menos que ciento cincuenta personajes a los aplica el bistur con... Cap 3 El tema de la educacin en La Regenta este tema entre los krausistas espaoles, cuyos mayores logros se consiguieron en este terreno. La educacin es, pues, un territorio en el que se cruzan los caminos del krausismo y del naturalismo. La pedagoga krausista, encarnada en la Institucin Libre de Enseanza, trat de oponerse Mtodos de aprendizaje Monografa de BibliotecasVirtuales.com - 01 de Enero de 1970 Veamos una clasificacin de los distintos mtodos de aprendizaje. Cap 12 Bibliografa Aebli, Hans; **Una didctica fundada en la Psicologa de Jean Piaget,** Kapelusz, Buenos Aires, 1973. Bossellini, Orsini; **Psicologa.** Codignola, Ernesto; **Historia de la Educacin y de la Pedagoga,** El Ateneo, Buenos Aires, 1964. Dewey, John; Comment nous pensons. Hill, Winfred Cap 9 Mtodo Montessori //**"No me gustan los filsofos.--- A m slo me inspira la realidad"---Mara Montessori**// Este mtodo es emprico, experimental. Se le ofrece al nio un ambiente de salud y libertad. El llamado Mtodo de la Pedagoga Cientfica propone inducir a la observacin y la experimentacin del ambiente Cap 7 Mtodo Decroly , mujeres jvenes, pues el psicopedagogo belga consideraba que stas conservaban un espritu infantil en el trato y el trabajo con los nios. El ambiente escolar constaba de ventanales abiertos para la entrada de aire y sol. Un armario con cantidad de juegos educativos, y sin mobiliario Jean-Jacques Rousseau Monografa de Educar.org - 01 de Enero de 1970

Jean-Jacques Rousseau, que prefiri correr el riesgo de presentarse como un hombre de paradojas en vez de seguir siendo hombre de prejuicios plantea al historiador del pensamiento educativo una paradoja mayscula. Cap 4 Una posteridad contradictoria la historia de la pedagoga y cuyo desarrollo prefigur Pestalozzi entorno a los tres grandes ejes que forman la trada //corazn, cabeza //y //mano.// Rousseau abri las puertas de la humanidad al corazn la sensibilidad, el sentimiento, la pasin exigiendo para l un lugar similar al de la razn. Toda Cap 5 Notas de Ciencias de la Educacin y del Comit Ejecutivo del Instituto para la Formacin Europea. Autor de //Pestalozzi ou la naissance de ////lducateur, Pestalozzi y Rousseau //(coleccin Les Grands Suisses). Ha colaborado en varias obras y ha escrito numerosos artculos sobre historia de la pedagoga Cap 7 Bibliografa //[El problema pedaggico en el Emilio]. 1972. Groethuysen, B. //J.-J. Rousseau//. 1949. Imbert, F. //Lmile ou linterdit de la jouissance //[Emilio o la prohibicin del goce]. Pars, A. Colin, 1989. Jouvenet, L. P. //Rousseau, pdagogie et politique //[Rousseau: pedagoga y poltica]. Toulouse La teora curricular Monografa de Idoneos - 01 de Enero de 1970 El currculum puede ser concebido como un proceso de representacin, formacin y transformacin de la vida social en la sociedad. De ser acertada esta hiptesis, la prctica del currculum en las escuelas y la experiencia... Cap 20 La construccin histrica de la problematica curricula normativa iniciada por Comenio, se vera reesforzada por los aportes de Herbartquien al centrarse en los pasos formales de la enseaza, enfatiz el papel de la pedagoga como instruccin (transmicin-fijacin del conocimiento). Ya en el siglo XIX, la problemtica se aleja de lo metodolgico Cap 20 La construccin histrica de la problematica curricula . La tradicin normativa iniciada por Comenio, se vera reesforzada por los aportes de Herbartquien al centrarse en los pasos formales de la enseaza, enfatiz el papel de la pedagoga como instruccin (transmicin-fijacin del conocimiento). Ya en el siglo XIX, la problemtica se aleja de lo metodolgico Cap 2 Primer momento (analitico): Analisis situacional y recorte del probl el tema de las necesidades desde las que se justifica y da cuerpo a un programa adquiere una importancia fundamental. Los distintos modelos educativos que han ido surgiendo en la historia de la pedagoga han sido diferentes interpretaciones de lo que en cada momento se entendi que constituan Para una aproximacin gnoseolgica, didctica y psicosocial del proceso de enseanzaaprendizaje de la comunicacin oral en el ELE Monografa de Yaritza Tardo Fernndez - 01 de Enero de 1970

El presente trabajo, no pretende, en modo alguno, agotar la riqueza que entraa la lengua oral, sino aproximarse a la misma a partir de una perspectiva de anlisis que integre los aspectos gnoseolgicos, didcticos y... Cap 5 Bibliografa : El problema del entorno. Compilacin de materiales sobre las teoras del autor, en Soporte Magntico .Monografas, CEES Manuel F. Gran. Vygotsky,Lev.S: El problema de la periodizacin de las edades en el desarrollo infantil. Compilacin de materiales sobre las teoras del autor, en Soporte Cap 4 La comunicacin oral desde un basamento psicosocial de ensear lengua como medio de comunicacin, a partir del hecho de considerar que el lenguaje se desarrolla slo mediante la comunicacin activa en la sociedad. Al mismo tiempo, el enfoque histrico-cultural de Vygostky ha tenido tambin una importante repercusin en la pedagoga en general Montar una red de altas prestaciones con equipos viejos 486, Pentium I: LTSP Monografa de Daniel Pajuelo Vzquez, sm - 01 de Enero de 1970 Qu hacer con tantos ordenadores viejos en nuestros colegios? Ya no slo los arcaicos 486, tampoco los Pentium I y II no son suficientes para hacer correr sistemas operativos como Windows 2000 o XP. Cap 1 Montar una red de altas prestaciones con equipos viejos 486, Pentium I: LTS de que las Nuevas Tecnologas son un reto que hay que abordar incluso desde las edades ms tempranas (educacin infantil): ---//fomentar en los nios/as experiencias de iniciacin temprana en lasnuevas tecnologas de la informacin y de las comunicaciones (LOCE: Art. 12,3 del Cap. III de Educacin Infantil Cap 7 Algunos enlaces de inters ---y de la lista de correo: ---https://listas.hispalinux.es/mailman/listinfo/ltsp-es--(suscrbite si quieres estar al da y recibir soporte)---[[http://www.hispalinux.net/casos.html?id=24 Una grata experiencia educativa con Linux: LINUX EN EDUCACIN INFANTIL. Colegio de educacin primaria, CORAZN Cap 5 Cual es la configuracin de un AULA TSLP diferenciada para los varias etapas educativas: infantil, primaria, secundaria; de manera que podamos entregar una copia a nuestros alumnos para que practiquen en casa aquello que enseamos en el colegio. Por supuesto, que estas copias seran legales al estar basadas en cdigo abierto y ayudaramos a la lucha El desarrollo e involucin de la conducta Monografa de Uch de RRHH el portal de estudiantes de RRHH - 01 de Enero de 1970 El desarrollo en su conjunto es un proceso unitario y continuo, aunque en realidad no se puede considerar perfecta del todo ni su unidad ni su continuidad, ya que la continuidad del desarrollo est interrumpida... Cap 6 Jean Piaget con los objetos del mundo fsico. Entre sus muchos escritos destacan El pensamiento y lenguaje del nio (1926), Juicio y razonamiento en el nio (1928), El nacimiento de la inteligencia en el nio (1954), Seis estudios de psicologa (1964) y

Psicologa y pedagoga (1970 Cap 2 Los estadios del desarrollo humano . El concepto de estadio se ha aplicado con demasiada generosidad en psicologa infantil a pesar de su complejidad, y han sido numerosas las clasificaciones de los estadios del desarrollo humano que se han realizado. La infancia, la niez y la adolescencia, son las fases del desarrollo ms estudiadas Pensamiento e interaccin en los procesos de enseanza-aprendizaje Monografa de Carlos Moreno Rodrguez, Neurostar (c) 1999 carlos.moreno@hispalinux.es - 01 de Enero de 1970 El captulo presente tratar de dar cobertura a los parmetros constitutivos de tales lineamientos y explicar, en consecuencia, los fenmenos del pensamiento dentro de los procesos de enseanza-aprendizaje y de la propia interaccin instruccional con... Cap 9 Bibliografia - ASTINGTON, J.W. (1998): El descubrimiento infantil de la mente. EDICIONES MORATA. Madrid. - BANDURA, A. (1987): Pensamiento y Accin. Fundamentos sociales. MARTNEZ ROCA. Barcelona. - BUENO LVAREZ, J.A. (1998): La interaccin profesor-alumno. (En Psicologa de la Educacin Aplicada, J.A. Bueno La coordinacin en inciso y su puntuacin Monografa de Miguel ngel de la Fuente Gonzlez - 01 de Enero de 1970 Generalizando, se podra afirmar que los problemas de la puntuacin pueden reducirse a tres: qu puntuar, cmo y por qu. Pues bien, en este artculo trataremos de responder a las tres preguntas, en el caso... Cap 12 BIBLIOGRAFA DE LOS EJEMPLOS Subirana, Victria (2002): Vicki Sherpa. Una maestra en Katmand. Madrid: Aguilar Trilla, Jaume (2002): La aborrecida escuela. Junto a una pedagoga de la felicidad y otras cosas. Barcelona: Alertes Troyat, Henri (2004): Rasputn. Rusia entre Dios y el demonio. Barcelona: Vergara Cap 5 CASOS CON LA CONJUNCI "Y" humana y, en este caso, infantil es irresoluble cientficamente (Trilla 2002: 74). 5.1.3. Con parntesis No estaba [el intrprete] muy bien pagado (y las propias leyes lo reconocen) (Lodares 2001: 31). Para el arrinconamiento del gallego, el eusquera, el cataln, el valenciano Cap 3 TIPOLOGA Y VARIEDADES SEGN SU CONTENIDO ): lo cierto es que ahora algunos se aburren cuando no pueden ir a la escuela (Trilla 2002: 200). Bien podra aplicarse aquello de: dime qu libros de texto utilizas y si los utilizas o no y te dir qu pedagoga es la que gastas (Trilla 2002: 53). Mi caracterstica profunda es la debilidad Aprender y atreverse a pensar bien Monografa de Iaki Gil de San Vicente - 01 de Enero de 1970

Este trabajo surge en base a una prolongada constatacin: la mayora de la militancia abertzale tiene gran dificultad para pensar por ella misma en momentos cruciales. Cap 5 Prohibido pensar, obligado creer por lo que fuere no tenan ms remedio que **permitir **que lo hicieran, entonces **LES ENSEABAN A PENSAR MAL**, pero esto slo en casos extremos. La historia de la educacin y pedagoga, de las formas de transmitir y ensear los conocimientos, as lo demuestra. Dursimas formas y mtodos de explotacin Cap 3 Inteligencia, pensamiento, conocimiento , funcionan mucho mejor cuando se interesan por el objeto, cuando no lo ven como una obligacin e imposicin, cuando comprende que el esfuerzo que realizan es positivo y agradable. Toda la experiencia de pedagoga revolucionaria, incluso en el peligro de las escuelas clandestinas de formacin, muestra Distribucin de las vesculas de ncleo denso en botones sinpticos del ganglio simptico superior de la rata por efecto de la estimulacin elctrica de alta frecuencia Monografa de Manuel Montoya - 01 de Enero de 1970 Para el hombre comn tan orgulloso de las propiedades abstractas de su pensamiento, resulta perturbador que sus ms trascendentes y espirituales ideas puedan ser rastreadas hasta grupos cada vez mejor definidos de clulas nerviosas. Cap 3 Psicologa del aprendizaje en la psicologa del aprendizaje y la pedagoga. La correlacin existente entre el mayor nmero de conexiones sinpticas y el aumento del nivel metablico cerebral que se observa alrededor de los veinticuatro meses de edad, ha obligado a muchos investigadores y entidades gubernamentales ha reevaluar Historia de la Educacin Monografa de Idoneos - 01 de Enero de 1970 A menudo la planificacin escolar adquiere todo el perfil de un caprichoso trmite burocrtico que solo sirve para generar en los docentes sensaciones totalmente alejadas del pragmatismo y prximas a los formalismos absurdos que tanto... Cap 2 La infancia, una construccin de la modernidad ARIES, PHILIPPE (1993), La infancia, en Revista de Educacin N 254, Espaa.. BAQUERO, R Y NARODOWSKI, M. (1990), "Normatividad y Normalidad en Pedagoga", en: Revista Alternativas Ao IV, N6, U. Nac. Del Centro, Tandil, Argentina, pp. 35-46. BAQUERO Y NARODOWSKI (1994), Existe Cap 3 Infancia y escuela: Comenius, Rousseau y La Salle , es porque ha cometido alguna falta y, dado que corregir faltas es la tarea sobre la cual se basa la pedagoga de La Salle, los padres que no deseen que sus nios sean sancionados (para lograr la correccin) por los docentes, la nica opcin es no enviarlos a la escuela. El padre debe aceptar Cap 1 Historia de la Didactica: caracterizacin, pasado, presente y particulares de la escuela en la que se desempean. G.C. **Bibliografa ** Fernandez Enguita, M, Introduccin, en Comenius. Didctica Magna, Akal,

Madrid, 1986 Barco de Surghi S, Estado actual de la Pedagoga y la didctica, en Revista Argentina de Educacin, Mayo-Junio, 1989 Contreras El rol del docente Monografa de Idoneos - 01 de Enero de 1970 Un docente que es limitado solamente a ejecutar un programa pre-diseado, pierde motivacin por sus propia tarea, ya que el objetivo general de la educacin, comienza a serle ajeno. Cap 3 El decalogo del buen alumno y el mejor maestro progresiva y emergiendo dentro del mbito escolar, son categorizados por este enfoque como PPS superiores. **Bibliografa** RIVIERE, . (1983), Por qu fracasan tan poco los nios?, en: Cuadernos de Pedagoga, N 103-104, julio/ agosto, Barcelona Cap 2 Qu tipo de docente soy? aunque sera quiz ms adecuado definir este enfoque dentro de la dimensin filosfica que dentro de la psicologa. Existe una variante neomarxista del enfoque del liberador que podra llamarse pedagoga crtica o enseanza emancipadora, cuyo propsito es el de crear conciencia Modulos de enseanza de Informatica Monografa de - 01 de Enero de 1970 Trabajo para la sustentacin de Tesis incorporando los modulos de informatica en la docencia para aplicar en los post grados Cap 3 Problemas de investigacin. de informtica lo cuales no estn siendo incorporados del todo en las universidades solo algunos en la pedagoga y en la formacin profesional otros desarrollan diseos estructurados de programacin que dan motivacin, conocimiento, actitudes actitudinal algunos otros incentivan con herramienta de usos