TECNICAS DE MODIFICACIN DE CONDUCTA

ColegioIrabia DepartamentodeOrientacin

TECNICAS DE MODIFICACION DE CONDUCTA

Cmo eliminar o instaurar una conducta en nios de 3 a 10 aos? 1. Hacer una lista de conductas inadecuadas (no vale que el objetivo sea el genrico y amplio que se porte bien sino particularmente que no grite, que acabe la comida, que no pegue a su hermano o a un compaero). 2. Elegir una sola conducta que queremos modificar: o la ms importante para nosotros o la ms fcil de conseguir para poder animarlo. 3. Pensar qu elemento es motivante y atractivo para l: lo suficientemente atrayente como para que le merezca la pena esforzarse y alcanzarlo. No es necesario que sea algo material, tambin una excursin, visita o tiempo que se pasa con l es tambin un premio. 4. Elaborar un documento que contenga los resultados de la evaluacin de sus conductas: por ejemplo, un cuadro semanal cuarteado donde poner puntos o pegatinas. 5. Explicarle al nio con exactitud la dinmica: cada vez que termines la comida en menos de 10 minutos te pondremos un positivo. Cuando consigas completar una semana o cuando en cada semana tengas ms positivos que negativos, tendrs una recompensa. Debe quedarle claro qu debe hacer, cmo se le evala, cada cunto tiempo y qu premio recibir. 6. Poner en marcha el plan. Slo se valora y premia lo acordado. No vale canjear puntos por actitudes no acordadas: has comido rpido pero has pegado a tu hermana, de modo que no hay positivo. 7. Si el plan fracasa porque el nio no consigue mejorar la conducta lo que tenemos que hacer es regular el plan, no abandonarlo. Es posible que haya errores: o bien la conducta planteada es inalcanzable o bien es a demasiado largo plazo o bien el elemento motivador no es tan atractivo. 8. El ajuste debe tener en cuenta tres consideraciones fundamentales: proponer un objetivo de conducta real, alcanzable y a corto plazo. 9. Posteriormente, cuando la conducta se ha introducido, cambiamos el objetivo a otro nuevo o bien alargamos el tiempo en el cual el nio recibir el premio para ir eliminndolo poco a poco.

PLAN DE MODIFICACIN DE CONDUCTA (Modelo de anlisis conductual) Alumno: ----- 2 de Primaria.

PROBLEMAS CONDUCTAS A EXTINGUIR
-Se distrae de forma permanente.

CAUSAS ORIGEN

SOLUCIONES PROPUESTAS ACTUACIONES

-Porque est desmotivado, no le -A ---- le motiva y le gusta leer. interesa aprender. -Emplear la lectura como incentivo. Que l mismo elija algn libro (de forma que se -Posible falta de incentivos. implique en ello) el cual ser administrado por el profesor y entregado para leer (Su capacidad de exclusivamente en el aula cuando cumpla su tarea. concentracin (Se descarta una previsin de -Ser reconocido como capitn supondra una motivacin extraordinaria. Preparar un apenas dura unos xito negativa porque es un cuadrante mensual en el cual los profesores valoren en cada una de sus horas de clase las minutos). alumno con una capacidad cuatro conductas que se pretenden extinguir. Por cada hora de xito se le pondr una intelectual suficiente para pegatina de color azul o un punto rojo en el caso de no haber trabajado adecuadamente. avanzar en su escolaridad). Para conseguir el puesto habr de tener en al menos cuatro de los cinco puntos rojos. -No termina sus -Porque se distrae y en -Dosificar las tareas en pequeos segmentos y controlarlas de forma continua e trabajos. consecuencia, porque est inmediata. desmotivado. -En principio, la proximidad al profesor permitira un mejor control. -Se mueve -Porque le gusta jugar, porque -Cambiarle de sitio en el aula alejndolo del contacto con sus compaeros para impedir constantemente, le aburre aprender y porque que el hecho de ponerse de pi le suponga una ventaja inmediata y aadida para se pone de pi. desea llamar la atencin. distraerse. En principio, no podr llamar tanto la atencin. -Habla en exceso -Porque le gusta jugar y le -Cambiarle de sitio en el aula aislndolo del entorno que le incita a hablar. con sus compaeros. aburre aprender. -Colocarlo a la derecha del profesor y cerca de la pizarra. -En principio, ser ms difcil jugar con sus compaeros.