CBTIS INSTITUTO MEXICO Plantel San Cristbal Tema: Bullying Mtodos de investigacin Nombre: Jos Rodrigo De La Cruz Prez

Lugar: San Cristbal De Las Casas, Chis. Fecha: a 29 de mayo de 2013

ndice: Introduccin Formulacin del problema Delimitacin del problema Justificacin Objetivos Hiptesis Marco teorico Marco conceptual Capitulo 1 1.1 concepto de bullying Capitulo 2 Tipos de acoso escolar 2.1Bloqueo social 2.2Hostigamiento 2.3Manipulacin 2.4Coacciones 2.5Exclusin social 2.6Intimidacin 2.7Agresiones 2.8Amenazas Capitulo 3 Causas 3.1 Definicin de causas 3.2 El entorno escolar 3.3 La televisin

Capitulo 4 4.1Consecuencias del bullying

Formulacin del problema:

La situacin actual del acoso escolar es cada vez lo jvenes porque cada vez que ven alguna indiferencia entre sus compaeros tratan de hacer hostigamiento o manipulacin social, muchas veces ese agresor cada vez que le tienen ms miedo o se esconde de esa persona se va sentir importante en todos sus aspectos al sentirse importante logra pensar que puede hacer ms de lo que ya a hecho y busca ms personas para maltratar o molestar por alguna de sus indiferencia en esa persona y acptalo tal y como es y no lograr su respeto o importancia haciendo sufrir a otros.

Delimitacin del problema:

El bullying es un problema de acoso, maltrato o discriminacin en primarias, secundarias y preparatoria principalmente. El problema del bullying en la preparatoria instituto Mxico de la Cd. De San Cristbal. Es muy comn con esta investigacin se propone conocer la causas y las consecuencias por las que ocurre dicho problema. El problema consiste en el abuso o maltrato fsico y psicolgico de unos nios hacia otros.

Justificacin:
Conseguir que todos nos sintamos a gusto en el entorno escolar es uno de los aspectos bsicos de la convivencia que viene a ser perturbada por diversas formas, una de las que despierta gran alarma social es la violencia entre iguales dada la vulnerabilidad de los menores ante el grupo de acosadores y por las lamentables consecuencias que tiene. Prevenirlo, detectarlo y saber actuar acertadamente puede ser determinante en la resolucin satisfactoria de muchos casos, por lo que el docente necesita recibir la formacin imprescindible para enfrentarse preparado a este problema.

Objetivos:
Conocer la importancia que el acoso tiene en el mbito educativo Encontrar una solucin a este enorme problema Prevenir dichas conductas

Hiptesis1
Baja autoestima, Actitudes Pasivas, Prdida de Inters por los estudios, Trastornos Emocionales, Depresin y la Falta de Cultura que se les inculca a los jvenes en su ncleo familiar desde la infancia, son las principales causas que originan el Bullying, por lo que se propone realizar un taller para padres e hijos donde se muestre detalladamente lo que es el problema, sus diversas causas y consecuencias que implica, esto por medio de diversas actividades como platicas, conferencias, representaciones de historias, con el fin de concientizar tanto a padre e hijos para que puedan detectarlo y si es el caso que sepan como afrontarlo.

Hipotsis2
El aumento de los casos de acoso escolar, es por la falta de valores inculcados en mbito familiar, los padres hoy en da se dedican a trabajar para poder pagar una colegiatura y darle a su hijo una escuela que le brinde una buena educacin, olvidando que ellos son los encargados de sta. Debido precisamente al trabajo , la cantidad de nios que estn solos va en aumento, sintiendo soledad, frustracin y enojo que luego descargan en alguien ms dbil. Los padres tendra que esta conscientes de que sus hijos necesitan, atencin, proteccin , amor y sobre todo ensearles valores.

Marco teorico
Se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas que ocurren sin una razn evidente, adoptadas por uno o mas estudiantes, contra otro u otros. Pero a todo esto Por qu alguien hace el bullying? Comnmente lo hace para imponer su poder , sobre otra persona mediante constantes amenazas, insultos, agresiones, etc., y as tenerlos bajo su completo dominio a lo largo de meses o incluso aos. A esto tambin se encuentra inmerso Qu pasa con la victima? Esta por lo regular sufre y se siente victima en la mayora de los casos, ya que el maltrato le hace sentir el dolor , la angustia, el miedo, a tal punto que en algunos casos graves, puede llevar a consecuencias tan devastadoras como el suicidio.

Marco Conceptual

Bullying Es una palabra inglesa que significa intimidacin. el bullying o acoso escolar se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas que ocurren sin una razn clara adoptadas por uno o ms estudiantes en contra de otro u otros. Violencia Es el tipo de interaccin humana que se manifiesta en aquellas conductas o situaciones que, de forma deliberada, provocan, o amenazan con hacerlo, un dao o sometimiento grave (fsico, sexual o psicolgico) a un individuo o una colectividad; o los afectan de tal manera que limitan sus potencialidades presentes o futuras. Vctima Es quien sufre las agresiones. suelen ser una persona tmida, insegura, que mantienen una excesiva proteccin de los padres, y es menos fuerte fsicamente. Agresor Es quien ejerce la violencia, el abuso o el poder sobre la vctima. suele ser fuerte fsicamente, impulsivo, dominante, con conductas antisociales y poco emptico con sus vctimas. Espectadores generalmente es un compaero que presencia las situaciones de intimidacin. puede reaccionar de distintas maneras, aprobando la intimidacin, reprobndola o negndola. Acoso el acoso es la forma de violencia en la que, si bien no existe la subordinacin real, hay un ejercicio abusivo de poder que conlleva a un estado de indefensin y de riesgo para la persona, independientemente de que se realice en uno o varios eventos. Hostigamiento Acoso al que se somete a una persona mediante acciones o ataques leves pero continuados, causndole inquietud y agobio, con la intencin de molestarla o presionarla. Maltrato Es la accin y efecto de maltratar (tratar mal a una persona , menoscabar, echar a perder). el concepto est vinculado a una forma de agresin en el marco de una relacin entre dos o ms personas.

Intimidacin Ocurre cuando una persona es atormentada continuamente por una persona o un grupo con ms poder; ya sea por su fortaleza fsica o por su nivel social. Dos de los principales motivos de la intimidacin son la apariencia o el nivel social de la vctima. los intimidadores atormentan a los nios que ellos estiman no encajan dentro de su grupo debido a su apariencia, comportamiento (por ejemplo los muchachos que son tmidos o reservados), raza o religin, o porque los intimidadores consideran que la vctima puede ser homosexual. Agresiones fsicas golpear, empujar, provocar tropezones, encerrar a alguien en un closet, un bao o en algn espacio del que no pueda salir, patear, pellizcar, sujetar, "zapear", ahorcar, aventar objetos, utilizar cualquier tipo de arma. Agresiones verbales Amenazar en general, amenazar con usar un arma, extorsionar, provocar, burlarse, molestar, apodar, rumorar, hablar mal de alguien, revelar o distorsionar secretos ntimos, esparcir mentiras descaradas, deteriorar la reputacin social, criticar, escribir graffiti ofensivo sobre alguien, burlarse de alguna discapacidad fsica o mental, notas que pasan de mano en mano, crticas respecto al origen, la religin, el nivel socioeconmico de la persona, de sus familiares o amigos. Agresiones psicolgicas Son aquellas acciones que daan la autoestima del individuo y fomentan su sensacin de temor. por ejemplo: rerse de l o ella, ignorar, amenazar para causar miedo, amenazar con objetos, hacer gestos, contar mentiras o falsos rumores sobre l o ella, enviar notas hirientes y tratar de convencer a los dems para que no se relacionen con l o ella. Agresiones emocionales Rerse de alguien, imitarlo, hacer caras, hacer seas con dedos y manos, comentarios de que la vctima es estpida y fea y que todos en la escuela le odian, burlas ofensivas con comentarios racistas (por raza, religin / credo, origen, color de la piel, caractersticas fsicas o psicolgicas), aprovecharse de alguna discapacidad fsica o mental, crticas respecto al origen, el nivel socioeconmico de la vctima o de sus familiares y amigos.

Introduccin:
El bullying es un problema extendido en nuestras escuelas y comunidades que tiene un efecto negativo en el clima escolar y en el derecho de los estudiantes a estudiar en una ambiente seguro sin temor. Alguna vez pensado como rito de pasaje (niez-adolescencia) o como una conducta no daina que ayudaba a construir el carcter, el bullying se sabe que tiene efectos a largo plazo acadmicos, fsicos y emocionales tanto en el agresor como el agredido,

Un estudiante esta siento Intimidado cuando el o ella es Expuesto repetidamente y a travs del tiempo al abuso o presin de uno o ms estudiantes (Olweus, 1996). El objetivo del abusador (bully) es ganar poder y dominar a otros individuos.

Existen tres formas de Bullying: fsico (incluyendo golpear, patear, escupir, empujar, robar y destruccin de propiedad), verbal (tales como amenazar, apodos, lenguaje sexual, ) y psicolgica (incluyendo esparcir chismes, manipular las relaciones sociales, exclusin de los pares, extorsin e intimidacin (Cohn and car carter, 2003)

El bullying posee dos componentes claves:

1. la intimidacin fsica y psicolgica ocurriendo repetidamente a travs del tiempo. Y 2, un desbalance de poder. El amenazar, pelear y otras no constituyen bullying cuando dos personas son de aproximadamente la misma fortaleza fsica o psicolgica. Los bullies (agresores) se involucran en conductas dirigidas a herir aquellos que no pueden defenderse por razones de tamao fortaleza, o cuando el agredido es sobrepasada en nmero o es menos resiliente emocionalmente.

CAPITULO I CONCEPTO DE BULLYING

Hemos escuchado mucho acerca de este suceso, lamentablemente este est ocasionando que muchos nios y jvenes se salgan por la puerta falsa, as es el suicidio, pero aqu te damos una informacin un poco ms detallada del llamado bullying. El origen de est palabra es del vocablo holands, significa acoso. El primero que utilizo el trmino, en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, implant un programa anti-acoso para las escuela en Noruega. Por fortuna antes el concepto no era tan comentado, pero por desgracia hoy en da por el incremento de casos de persecucin y agresiones que se estn detectando en las escuelas, por lo mismo se escucha mucho ms de todo ello. Muchos podran pensar que se presenta slo en determinados sectores, pero, no discrimina a nadie, pero lo que si es que el agresor generalmente es varn y elige tanto a los de su mismo sexo como mujeres. Su forma de atacar lo hace obviamente estando solo, en los baos, pasillos, comedor, patio, por lo mismo en la escuela los maestros no se dan cuenta de ello. Pero lo triste del caso es que no slo se trata de un comentario o empujn cosa que tampoco es valida, se trata de una situacin de presin y dao psicolgico y fsico que a la larga puede tener graves consecuencias. En Mxico cada segundo se vuelve ms frecuente, se presenta sobre todo en la secundaria y preparatoria pero no slo de manera personal tambin va web, su termino correcto es cyber bullying, todo ello lo hacen a travs de redes sociales, correos, blogs.

CAPITULO II TIPOS DE ACOSO ESCOLAR 2.1Bloqueo social

Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la vctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginacin impuesta por estas conductas de bloqueo. Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con l, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del nio. Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la vctima para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al nio socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, dbil, indefenso, estpido, llorica, etc. El hacer llorar al nio desencadena socialmente en su entorno un fenmeno de estigmatizacin secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De todas las modalidades de acoso escolar es la ms difcil de combatir en la medida que es una actuacin muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio nio no identifica ms que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con l o de que los dems le excluyen sistemticamente de los juegos.

2.2Hostigamiento
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicolgico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideracin por la dignidad del nio. El desprecio, el odio, la ridiculizacin, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestacin gestual del desprecio, la imitacin burlesca son los indicadores de esta escala.

2.3Manipulacin social
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del nio y envenenar a otros contra l. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la vctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la vctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulacin de la imagen social de la vctima acosada, muchos otros nios se suman al grupo de acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo denominado error bsico de atribucin.

2.4Coaccin
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la vctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al nio pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad. El que la vctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los dems que presencian el doblegamiento de la vctima. Con frecuencia las coacciones implican que el nio sea vctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre s o sobre sus hermanos.

2.5Exclusin social
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participacin al nio acosado. El t no, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al nio. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresin, impedir su participacin en juegos, se produce el vaco social en su entorno.

2.6Intimidacin
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al nio mediante una accin intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el nio. Sus indicadores son acciones de intimidacin, amenaza, hostigamiento fsico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.

2.7Amenaza a la integridad
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad fsica del nio o de su familia, o mediante la extorsin.

CAPITULO III CAUSAS 3.1Causas

Aunque el acosador escolar no tiene por qu padecer ninguna enfermedad mental o trastorno de la personalidad grave, presenta normalmente algn tipo de psicopatologa. Fundamentalmente, presenta ausencia de empata y algn tipo de distorsin cognitiva.

La carencia de empata explica su incapacidad para ponerse en el lugar del acosado y ser insensible al sufrimiento de este. La presencia de distorsiones cognitivas tienen que ver con el hecho de que su interpretacin de la realidad suele eludir la evidencia de los hechos y suele comportar una delegacin de responsabilidades en otras personas. As, normalmente responsabiliza de su accin acosadora a la vctima, que le habra molestado o desafiado previamente, con lo que no refleja ningn tipo de remordimiento respecto de su conducta (los datos indican que, aproximadamente, un 70% de los acosadores responden a este perfil). La psicologa actual, por otra parte, identifica en los acosadores escolares la existencia probable de una educacin familiar permisiva que les puede haber llevado a no interiorizar suficientemente bien el principio de realidad: los derechos de uno deben armonizarse con los de los dems. La consecuencia es la dificultad para ponerse en el lugar del otro por una carencia de altruismo vinculada a un ego que crece a costa de los dems, meros instrumentos a su servicio, y que tiene un umbral de frustracin muy bajo. Algunos autores denominan a este tipo de nio como nio tirano.
El nio mal educado en la familia probablemente reproducir en la escuela los hbitos adquiridos. Ni respetar, ni empatizar con los profesores, ni con sus compaeros. Sus frustraciones quiz le lleven a elegir un cabeza de turco. A menudo ser aquel compaero que le haga patentes sus limitaciones y carencias, o que, simplemente, le parezca vulnerable.3

3.2 El entorno escolar

Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o, en general, en el centro educativo) de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparicin del acoso escolar. La responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos profesores que no han recibido una formacin especfica en cuestiones de intermediacin en situaciones escolares conflictiva, y la disminucin de su perfil de autoridad dentro de la sociedad actual.

3.3 La televisin
El mensaje implcito de determinados programas televisivos de consumo frecuente entre adolescentes que exponen un modelo de proyecto vital que busca la aspiracin a todo sin renunciar a nada para conseguirlo, siempre y cuando eso no signifique esforzarse o grandes trabajos, constituye otro factor de riesgo para determinados individuos. Los expertos han llegado tambin a la conclusin de que la violencia en los medios de comunicacin tiene efectos sobre la violencia real, sobre todo entre nios. Se discute, no obstante, el tipo de efectos y su grado: si se da una imitacin indiscriminada, si se da un efecto insensibilizador, si se crea una imagen de la realidad en la que se hiperboliza la incidencia de la violencia, etc. En conclusin la televisin con alto riesgo de violencia afecta a los nios, en el sentido de querer y tratar ser como ellos ( tipos de modelo prototipo).

CAPITULO IV EFECTOS 4.1 Consecuencias para la vctima

Ido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo escolar o por su trmino ingls bullying) es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadsticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los

centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser nios y nias en proceso de entrada en la adolescencia (12-14 aos), siendo ligeramente mayor el porcentaje de nias en el perfil de vctimas. El acoso escolar es una forma caracterstica y extrema de violencia escolar. El acoso escolar es una especie de tortura, metdica y sistemtica, en la que el agresor sume a la vctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compaeros. Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteracin encaminada a conseguir la intimidacin de la vctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor ms fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, as, expuesto fsica y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generndose como consecuencia una serie de secuelas psicolgicas (aunque estas no formen parte del diagnstico); es comn que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situacin puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materializacin, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitacin de edad.