Introduccin La LOCE, ley que fue promulgada el ao 1990, y derogada el ao 2009 fue la que estableci una estructura en el sistema

educativo en todos sus niveles Que existan en nuestro pas. La LOCE permiti que la existencia de los establecimientos de educacin haya sido regulada exclusivamente por el mercado, bajo la lgica que los establecimientos compitan y sobresalgan por medio de ste. Esto Caus que los establecimientos de menores recursos se halla visto obligados a entregar una educacin de mala calidad a todos los individuos que estudiaron en ellos, particularmente al nivel escolar. De esta manera el derecho a la educacin de todo ciudadano pasa a segundo plano. En este Trabajo, Presentaremos Aspectos relevantes acerca de esta Ley, sus pilares fundamentales, objetivos que ventajas y desventajas produjo esta en ley Chile, la cual tambin nos habla acerca de la educacin como derecho para todos por igual.

Ideas principales de la LOCE. Establece la libertad de enseanza por sobre el derecho a la educacin, ello porque fija que el Estado debe resguardar especialmente dicha libertad. Cabe mencionar que esta libertad posee como nico lmite su seguimiento a las normas de la moral y el orden pblico Los criterios exigidos para reconocer establecimientos de Educacin Bsica y Educacin Media son exclusivamente tener un sostenedor (corporaciones privadas o municipales), ceirse al programa bsico que estipula el ministerio, poseer la infraestructura y personal docente y auxiliar necesario. Fija el Deber del Estado de financiar un sistema gratuito de acceso a la enseanza bsica, sin embargo este deber solo se restringe a este nivel educativo. Fija los criterios y objetivos de la educacin que deben entregar las habilidades y capacidades que deben tener los alumnos que egresan de educacin bsica y media. Estos criterios y habilidades se plantean de forma general en la LOCE y se fijan especficamente por medio de Decretos del MINEDUC. Sin embargo detrs no existe ningn proyecto educativo nacional que asegure una educacin de calidad. Faculta al Ministerio de Defensa en vez del de Educacin de estipular los contenidos que deben adquirir los alumnos de las instituciones de educacin de las instituciones armadas. Asimismo establece que los ttulos y grados que adquieren los alumnos de esas instituciones son equivalentes a los de las instituciones de educacin civiles. Fija la forma de entregar el reconocimiento formal a las instituciones de educacin de cualquier nivel con escasas capacidades de regular la calidad de la enseanza que se imparte, solo buscando aumentar la cobertura en aras de la libertad de enseanza. Fija las formas y procedimientos para reconocer oficialmente, con todos sus procesos burocrticos, la existencia de una Universidad, un Instituto Profesional o un Centro de Formacin Tcnica. Para ello principalmente se exige que se tenga una personalidad, fondos para hacer la actividad y un estatuto. Sobre los estatutos de las instituciones de educacin superior es importante destacar que obliga a que estos, independiente de lo que definan la comunidad, no permitan la participacin con derecho a voto de los alumnos y funcionarios administrativos, tanto en rganos encargados de la gestin y direccin de una institucin de Educacin Superior, como en la eleccin de autoridades unipersonales o colegiadas. Fija los lmites de la autonoma acadmica, econmica y administrativa. En particular cabe mencionar que la autonoma no permite que se use el

recinto para ideologizacin y polticas partidistas. Asimismo la libertad acadmica se limita a la verdad por los cnones de la razn y los mtodos de la ciencia. Fija la creacin, integrantes y funciones del Consejo Superior de Educacin cuyas atribuciones son principalmente reconocer y verificar los programas de Universidades e Institutos profesionales.

Cambios Que se requeran en ese entonces de la LOCE - Sealar expresamente que el deber de educar a nios y jvenes recae en el Estado y en los padres de familia. Por lo tanto, alinear la responsabilidad del Estado en primer trmino con el derecho a la educacin y, en segundo lugar, con la libertad de enseanza - Extender la obligacin del Estado de financiar (o de proveer, lo que tambin debe discutirse) un sistema gratuito, incluyendo la educacin pre-escolar y la enseanza media. - Aumentar significativamente los requisitos para ser establecimientos educativos de enseanza bsica y media. sostenedor de

- Impedir que los sostenedores que reciben fondos pblicos tengan derecho al lucro, estableciendo, adems, mecanismos legales para evitar que se burle esta normativa. - Impedir la seleccin ilegitima y arbitraria, explicitndose causales que no son aducibles como criterios de seleccin (razones de orden socio-econmico, racial, de orientacin sexual, de apariencia, antecedentes familiar, etc.). - Establecimiento de criterios y mecanismos para la seleccin de estudiantes en caso de sobredemanda de estudiantes (por ejemplo, sorteo, proximidad al establecimiento, familiar en el liceo o colegio, etc.) - Introducir mecanismos que limiten las prcticas de exclusin y expulsin de determinados tipos de alumnos, en especial de aquellos que parecen presentar mayores dificultades de aprendizaje o menores resultados acadmicos. - Considerar la necesidad de debatir el tema de la calidad de la educacin entregada por los establecimientos, a partir de una mirada que integre un nmero mayor de dimensiones de la labor pedaggica, as como tambin de distintas herramientas de evaluacin y medicin.