INTRODUCCIN La educacin propone transmitir saberes, pero a la vez se busca que cada cual sea capaz de de resolver adecuadamente

los problemas que plantea la vida. Esto implica una cierta capacidad de innovacin ante los problemas, las situaciones no previstas. Los tiempos actuales. Tanto como los individuos que saben mucho, interesan aquellos que pueden aportar nuevos conocimientos, ms que quien va cargando consigo el fardo de ciencias ya elaboradas, nos asombra y admira la capacidad de traer nuevos aportes de saberes. Sin duda la creatividad es importante para el desarrollo del pensamiento de los educandos y es tarea de los educadores fomentarla. CREATIVIDAD La palabra creatividad deriva del latn creare, la cual est emparentada con crecere, lo que significa crecer; por lo tanto la palabra creatividad significa crear de la nada. La creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original. La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un objetivo. En su materializacin puede adoptar, entre otras, forma artstica, literaria o cientfica, si bien, no es privativa de ningn rea en particular. La creatividad es el principio bsico para el mejoramiento de la inteligencia personal y del progreso de la sociedad y es tambin, una de las estrategias fundamentales de la evolucin natural. Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realizacin concreta. Creatividad es la produccin de una idea, un concepto, una creacin o un descubrimiento que es nuevo, original, til y que satisface tanto a su creador como a otros durante algn periodo. Todos nacemos con una capacidad creativa que luego puede ser estimulada o no. Como todas las capacidades humanas, la creatividad puede ser desarrollada y mejorada. La capacidad creadora puede considerarse como pensamiento divergente, como la capacidad de pensar de un modo original e innovador, que se sale de las pautas aceptadas y logra encontrar distintas soluciones a un problema, incluso cambiando los planteamientos del problema. Del llamado pensamiento lateral o divergente, hoy por hoy, es realmente muy poco lo que se sabe con certeza y ms si se compara con otros campos de la investigacin sicolgica. Se sabe por ejemplo, que los dos hemisferios del cerebro, rplica uno de otro, estn implicados en diferentes tipos de actividad. El hemisferio izquierdo ms activo en los diestros, est especializado principalmente en los procesos relativos a la induccin, la deduccin y el lenguaje, mientras que el hemisferio derecho nos proporciona las facultades de la visin y la memoria visual, el sentido espacial, la apreciacin de la forma y del color y la creatividad. Su forma de elaborar y procesar la informacin es distinta del hemisferio izquierdo. No utiliza los mecanismos convencionales para el anlisis de los pensamientos que utiliza el hemisferio izquierdo. Es un hemisferio integrador que concibe las situaciones y las estrategias del pensamiento, de una forma total. Centro de las facultades viso-espaciales no verbales, especializado en sensaciones, sentimientos y habilidades espaciales, habilidades visuales y sonoras como las plsticas y musicales, integra varios tipos de informacin (sonidos, imgenes, olores, sensaciones) y los transmite como un todo.

Terrence (1962), define la creatividad como proceso de percibir problemas o lagunas en la informacin, formular ideas o hiptesis, verificar esta hiptesis, modificarlas y comunicar los resultados1 En su libro Ideas and Opinions, expresa Einstein, (1956), considerar desde el punto de vista psicolgico este juego de combinaciones que me parece ser la caracterstica esencial del pensamiento productivo2 Rodrguez E. Mauro (1987), la creatividad es el pensamiento abierto divergente siempre pronto para imaginar cosas y soluciones en gran variedad3 COMPONENTES DE LA CREATIVIDAD SEGN MAYERS 1.- Competencia: una base de conocimiento bien desarrollada. Cuantas ms ideas, imgenes y frases nos encontremos a lo largo de nuestro aprendizaje, ms posibilidades tenemos de combinar estas piezas mentales de nuevas formas. 2.- Pensamiento Imaginativo: Proporciona la capacidad de ver las cosas de distintas formas, de reconocer modelos, de establecer conexiones. 3.- Personalidad Audaz: tolera la ambigedad y el riesgo, persevera en superar los obstculos del camino y busca nuevas experiencias, en lugar de seguir la corriente 4.- Motivacin Intrnseca: las personas creativas no se centran en motivaciones externas como pueden ser alcanzar metas, impresionar a las personas o ganar dinero, sino ms bien en le placer y el desafo intrnseco de su trabajo. 5.- Un entorno creativo: suscita, apoya y perfecciona las ideas creativas. CONCLUSIONES La creatividad en una condicin necesaria en las actuales condiciones de vida que ha sido y ser inevitable, ya que el medio obliga al hombre a modificarlo para que este sea ms aceptable a su entorno y pueda a su vez sacar mejores ganancias. SUGERENCIAS La creatividad es una de las habilidades fundamentales que debieran estar presente en todo proyecto escolar, ya que permite al nio llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en forma original.

A. DE SANCHEZ, MARGARITA. Desarrollo de Habilidades del Pensamiento, Creatividad, p. 12 2 EINTEIN. Ideas and Opinions, 1956 3 RODROGUEZ ESTRADA, MAURO, Manuel De Creatividad, p. 22