ENCUENTRO INFANTIL DE ESCRITORES PROPOSITOS: Propiciar el desarrollo de las competencias comunicativas de los nios Promover el uso de los acervos

os bibliogrficos de escuela y aula. Respaldar el desarrollo de las actitudes y los valores para la convivencia armnica, resaltando la solidaridad, la identidad, la tolerancia, el proyecto y la ayuda mutua. QU ES EL CUENTO? La narracin de un cuento es una actividad que debe ser muy frecuentemente en este ciclo escolar. Es una actividad que ayuda en la iniciacin del conocimiento de las frases o bien que los alumnos puedan completar, por ejemplo *Haba una vez.* *Un da un nio estaba.* Cada nio al conocer la mecnica de trabajo a seguir tomarn inters por el desarrollo del mismo, que sin embrago algunos tomarn otras formas de estructurar sus relatos. Desde la etapa de preescolar el nio ha tenido la idea de qu se trata el cuento, motivo por el cual permitir organizar con ms solvencia escuchar y redactar con el transcurrir del tiempo y el desarrollo constante de esta actividad, el alumno va tomando ms confianza por lo que vera ms motivado a presentar su relato en el grupo, en casa y en cualquier momento. El alumno a travs de la inventiva, exposicin y narracin los nios del primer ciclo logren las habilidades de hablar, escuchar, escribir y leer como base fundamental del proceso de aprendizaje. Es un reto de apropiarse de la lectoescritura, de conceptos matemticos y de las nociones bsicas sobre el mundo social y natural. Los maestros del primer ciclo tienen el firme compromiso de que sus alumnos aprendan a leer y escribir en un corto plazo *un ciclo escolar* O bien en las expectativas en periodos cortos de 3 a 6 meses, es por ello que el cuento es una actividad que favorece a la comprensin lectora que tanto se ha exigido al maestro y al alumno. El cuento es un escrito en forma narrativa de hechos que pueden ser reales o fantsticos. El cuento debe estructurarse, en una introduccin donde aparecen los personajes; a continuacin el desarrollo del conflicto o el problema del cual trata el cuento, por ltimo, el desenlace o la forma cmo se resuelve el problema. QU ES EL FOLLETO? Este es un material muy til para ordenar, organizar y preservar la informacin que los nios recojan en el desarrollo de los temas que sean de su inters. A su vez permiten comunicar lo que aprenden a familiares, amigos o al resto de los alumnos de la escuela. Se presenta en forma de trptico. Y se clasifican en: tursticos, actividades culturales, publicitarios, cientficas, informativas, etc. Se estructura en ttulo, subttulo; se presenta una portada, en su desarrollo se puede apoyar a travs de fotografas, dibujos, mapas, simbologas o claves; se emplean diferentes tipos de letras y colores atractivos QUE ES LA HISTORIETA? La historieta es uno de los textos que ms se leen en nuestro pas, por lo cual es muy probable o acertadamente podemos decir que los nios conocen varias de ellas, por lo tanto podemos definir a la historieta como: una secuencia ordenada de cuadros con dibujos y textos de hechos reales o fantsticos; representados por medios de dibujos y textos donde los personajes participan de manera directa a travs de dilogos.

La estructura de una historieta se basa en una secuencia de hechos a travs de dilogos directos de los personajes, en ocasiones de la narracin de su autor a fin de que el texto sea ms interesante y van encerrados en globos. Los ruidos y las onomatopeyas que provocan los personajes presentados en la secuencia de cuadros se escriben con letras muy llamativas y grandes.

CUENTOS Y MAS CUENTOS

PROPOSITO: Que cada cuarteta de alumn@s que represente a los grupos del Primer Ciclo redacten un cuento a partir del uso de los acervos de la Biblioteca Escolar y del Aula. TE LO DIGO EN UN FOLLETO PROPOSITO: Que cada tema de alumnos que represente a la cuarteta de los grupos del Segundo Ciclo redacten un folleto a partir del uso de los acervos de la biblioteca escolar y del aula. DE HISTORIAS A HISTORIETAS PROPOSITO: Que cada cuarteta de alumnos que represente a los grupos del tercer ciclo redacte una historieta a partir del uso de los acervos de la Biblioteca Escolar y del Aula.

TALLER DE ESCRITORES
PROPUESTA DE TRABAJO POR CICLOS CUENTO PRIMER CICLO HISTORIETAS TERCER CICLO Se proporcionara a cada equipo una ilustracin sin ttulo de la portada de un libro de la Biblioteca Escolar o del aula Margen opcional (no evaluable) Elaboracin de cuento en hojas blancas tamao carta como mnimo cuatro hojas El tiempo ser de tres a tres horas y media. Informativo Cuadernillo: dos hojas tamao oficio a tinta negra El tiempo ser de tres a tres horas y media El margen ser imaginario de 2cm. Margen izquierdo y los restantes 1.5 cm. El titulo queda libre, que cumpla con la funcin apelativa El subtitulo ser combinada entre maysculas y minsculas Diferentes textos que contengan las mismas caractersticas (informativo) El tiempo ser de tres horas y media (de 9 a 12:30) En las vietas el mnimo ser de 8 y el mximo de 16 Habr medio cm. Entre cada vieta. Ser de 6 a 10 hojas tamao carta La portada ser de una hoja En cada hoja pueden elaborar 2, 3 o 4 vietas El margen no ser evaluable

FOLLETO SEGUNDO CICLO

SECUENCIAS DIDACTICAS

CUENTOS Y MAS CUENTOS

SECUENCIA DIDACTICA PRIMER CICLO CUENTOS Y MAS CUENTOS PROPOSITO: Que cada cuarteta de alumnos redacten un cuento a partir de una ilustracin de los acervos de la biblioteca escolar y del aula. ACTIVIDADES DE INICIO Saludar estrechando las manos de los nios con el maestro coordinador y entregar el gafete. Canto de la vaca Violeta (presentacin y socializacin).

ACTIVIDADES DE DESARROLLO Entregar sobres con la misma ilustracin (solamente una) a los participantes. En equipo, explorar la ilustracin para que de manera oral estructuren el cuento

incluyendo el ttulo. Redactar, dibujar e ilustrar el cuento en equipos.

ACTIVIDADES DE CIERRE Solicitar al equipo que revisen y corrijan el cuento antes de entregarlo.

CARACTERISTICAS DEL CUENTO

 Que sea interesante Que tenga ttulo Que inicie en forma de cuento: Haba una vez rase una vez Hace mucho tiempo En un lugar muy lejano Que contenga Que paso primero.- Presentacin del lugar y tiempo y de los personajes. Que paso despus.- Aventuras y problemas. Que paso al final.- Como resuelve el problema (desenlace) y que hacen los personajes al final (final). Que describa los personajes y el lugar donde suceden los hechos. Que exista claridad en las ideas. Que tenga coherencia global. Que el cuento contenga dibujos. Que el cuento sea redactado con la legibilidad y limpieza adecuada. El alumno podr agregar un mnimo de tres ilustraciones en su cuento. El cuento tendr un margen imaginario de 3cm. La hoja tamao carta se utilizara en forma vertical. Se utilizara la ubicacin: texto-dibujo, dibujo-texto, texto o dibujo en cada hoja. LISTA DE MATERIALES 4 LAPICES 4 SACAPUNTAS 4 GOMAS 4 REGLAS 20 HOJAS BLANCA T/ CARTA 1CAJA DE COLORES DE MADERA

CONCENTRADO DE RASGOS A CALIFICAR EN EL PRIMER CICLO

CUENTOS Y MAS CUENTOS

NOMBRE DE LA ESCUELA:____________________ _____________________

ESTRUCTURA PLANTEAMIENTO DESARROLLO DESENLACE LEGIBILID AD

CLAVE:
ESCRITURA DIBUJ OS SEGMENTAC ION TOTAL

PRESENTACION CREATIVI DAD LIMPIE ZA

TIEM PO

LUGA R

PERSON AJES

AVENTURAPROBLEMA

SOLUCION Y FINAL

1= NO LO HIZO 2= SI LO HIZO

1=NINGUNA 2=POCA SECUENCIA LOGICA 3=SECUENCI A LOGICA

1=INCLUYE EL FINAL 2=RESUELV E EL PROBLEMA 3=RESUELV E EL PROBLEMA E INCLUYE EL FINAL

1= BIEN 2=MUY BIEN 3=EXCELENTE

1=NO EXISTE SEGEMENTA CION 2=EXISTE POCA SEGMENTAC ION 3= EXISTE SEGMENTAC IN

FICHA DE OBSERVACIN DEL PRIMER CICLO CUENTO Y MS CUENTOS ASPECTO A OBSERVAR: TRABAJO EN EQUIPO PARTICIPAN TODOS (4) PARTICIPAN ALGUNOS (2) PARTICIPA SOLO (1)

OBSERVACIONES: SOLO SE EVALUA UN ASPECTO.

TALLER DE ESCRITORES SECUENCIA DIDCTICA PARA LA ELABORACIN DEL FOLLETO

TE LO DIGO EN UN FOLLETO TE LO DIGO EN UN FOLLETO

OBJETIVO: Que cada cuarteta de alumnos del segundo ciclo redacten un folleto, a partir del uso de los acervos de la biblioteca escolar y de aula.

Precisiones y caractersticas:
1. El grupo para el taller de segundo ciclo Te lo digo en un folleto, se integrara con dos alumnos de tercero y dos de cuarto grado. 2. La planeacin incluir el uso de los acervos de la biblioteca escolar y de aula. 3. El folleto ser: -informativo -En cuadernillo a tinta negra - Se utilizaran dos hojas tamao oficio -Margen imaginario (izquierdo 2 cm, 1.5 cm en los restantes) -Portada contenga una ilustracin relacionada con el ttulo, el cual ser escrito de acuerdo a la creatividad de los nios; sin perder la convencionalidad de la escritura. -Deber llevar subttulos combinados con maysculas y minsculas. - Los trabajos se realizaran en tres horas y media. -Se trabajaran diversos textos con las mismas caractersticas. (contenido) 4. Se har hincapi en las caractersticas que debe reunir un folleto: a) Que sea interesante b) Que tenga ttulos y subttulos c) Que exprese con claridad las ideas d) Que la portada d la idea del contenido e) Que tenga creatividad en el diseo f) Que incluya dibujos para apoyo o complemento del texto g) Que tenga coherencia global h) Que cuente con segmentacin, ortografa, puntuacin, legibilidad y limpieza.

TALLER DE ESCRITORES FICHA DE OBSERVACIN DEL SEGUNDO CICLO

FOLLETOS
ASPECTO DE: PRESENTACIN

CREATIVIDAD EN EL DISEO

LEGIBILIDAD

LIMPIEZA

OBSERVACIONES: SOLO SE EVALUA UN ASPECTO. 1.-BIEN 2.-MUY BIEN 3.-EXCELENTE

TALLER DE ESCRITORES SECUENCIA DIDCTICA PARA LA ELABORACIN DE LA HISTORIETA TERCER CICLO

DE HISTORIAS A HISTORIETAS
PROPOSITO: Que los alumnos en equipo elaboren una historieta a partir del uso de los acervos de la biblioteca escolar y del aula. ACTIVIDADES DE INICIO Presentacin de los coordinadores y de los alumnos con la dinmica la feria de los animales Lluvia de ideas sobre la historieta. Indicaciones generales. ACTIVIDADES DE DESARROLLO Los coordinadores entregarn un libro del acervo de la Biblioteca escolar a cada uno de los equipos. Se coordinar el trabajo de los equipos para que sea de forma organizada.

ACTIVIDADES DE CIERRE Se recopilar los trabajos al cumplir el horario indicado.

MATERIAL: CUADERNILLO QUE ENTREGARA EL COORDINADOR A CADA NIO. COLORES, LAPIZ Y REGLA FICHAS DE EVALUACIN AL COORDINADOR COPIA DEL MISMO CUENTO A CADA EQUIPO

PRECISIONES: EN LA LTIMA HOJA SE ANOTARAN LOS DATOS DE LA ESCUELA, LOS NOMBRES DE LOS PARTICIPANTES, LUGAR Y FECHA. 2 VIETAS COMO MNIMO Y 4 COMO MXIMO EN UNA HOJA LAS HOJAS SERAN UTILIZADAS DE UN SOLO LADO EL CUADERNILLO SER UTILIZADO EN FORMA VERTICAL U HORIZONTAL LOS CUADROS PUEDEN SER DE DIFERENTES TAMAOS VIETA: MNIMO 8, MAXIMO 16, DE 6 A 10 HOJAS EN TAMAO CARTA

EN CADA HOJA PUEDEN ELABORAR 2 O 3 VIETAS CON MARGEN NO EVALUABLE