¿Por qué?

Las actividades que incluyen este Norma juego se basan en una sencilla premisa: Los niños aprenden más cuando se divierten. También se saca provecho de la necesidad que tienen los niños de aprender mediante la práctica directa. Cuando los niños participan en un juego, su interés y su motivación trabajan a la par para crear una maravillosa oportunidad de aprendizaje a través de la lectura de historias y narraciones. El Norma juego quiere enriquecer el currículum y mejorar el desarrollo de los niños en su proceso Lector. Por eso no es necesario que la Lectura solo sea un ejercicio motriz ocular; sino una actividad formadora de pensamiento y comprensión que no se confine a los libros o a las paredes del salón de clases, antes bien sea un ambiente de alegría, magia y diversión que se traslade al exterior, al patio de juegos, e integrarse a todas las actividades que tienen lugar a lo largo de su día a día. ¿Quién? Debemos ser sensibles a todas las etapas por las que atraviesa el singular desarrollo de los niños y adaptar nuestras metodologías a sus necesidades e intereses. Este proyecto de Norma juego ofrece una amplia variedad de actividades para todas las edades, de modo que los docentes eligen implementarlas de manera frecuente dentro del desarrollo de la competencia Lectora a lo largo del año escolar. En donde los niños tendrán una experiencia exitosa y los harán participar activamente en el proceso de aprendizaje; siendo ellos agentes motivadores de su desarrollo intelectual, emocional, social y físico. ¿Cómo?

Se realiza en un espacio abierto. Las pruebas a superar por los grupos o equipos tendrán una duración mínima de 8 minutos y máxima de 10 minutos. ¿Cuándo? Una vez se haya trabajado. podrá presentarse o ampliarse con una actividad que se encuentre en este Norma juego y que se articula con la Lectura del texto en el programa de Plan Lector. Se recomienda nombrar un jurado para que supervise toda la actividad. que los invite a elegir. Una autentica ventaja del juego elaborado por el docente es que puede adaptarlos para lograr sus propósitos y objetivos. Todos los participantes deben tener conocimiento del libro a evaluar. Norma. Cualquiera que sea la habilidad o el concepto con los que esté trabajando. POBLACIÓN BENEFICIADA • Instituciones Educativas que adquieren el Plan Lector 1. .El juego es un medio natural para integrar conceptos y reforzar habilidades. En el caso de desarrollar internamente esta actividad el docente o los docentes pueden ser los jurados. ¿En dónde? En un espacio diferente a los salones de clase que les permita mental y físicamente sentirse cómodos y libres. 7. 6. Se recomienda aplicar de 6 a 10 pruebas por norma juego. ya que el Norma juego se lleva a cabo fuera del aula de clase. 8. 4. REGLAS DEL NORMA JUEGO 5. experimentar y aprender con mucha diversión. • Docentes Estudiantes 3. Las pruebas a aplicar tendrán conexiones curriculares con las diferentes áreas del conocimiento sin dejar del lado el contexto del libro que se esté evaluando. Se puede realizaryde forma individual y grupal o como el docente lo • Comunidad Lectora de Norma requiera. analizado y comprendido el texto literario. 2. Los profesores de las diferentes áreas pueden ayudar con la elaboración de las pruebas y supervisar las pistas en el desarrollo de la actividad. el docente dispone el lugar y la hora donde se desarrollará la actividad.

METODOLOGÍA Y LOGÍSTICA DEL PROYECTO • • • • • Se realizará una Bitácora del Norma Juego. • Se entregará un certificado de asistencia y participación al Norma Juego realizado por Norma. • Evaluación actividad RECURSOS PERSONAL HUMANO • 10 estudiantes del programa Técnico Laboral en Primera Infancia – Comfenalco. • Premiación del o ganadores del Norma Juego. Se ubicará una zona libre para actividades rompehielos. • 1 Licenciada en Psicopedagogía Infantil • 1 Coordinador de Norma . Se entregará materiales para la realización del Norma Juego. Se designará lugares para cada pista del Norma Juego. Se da inicio a las pistas según el previo sorteo de los grupos los cuales tendrán una duración de 10 min.

lápices.• 2 Jurados MATERIALES • • • • • • • • • • • • • • • • • Auditorio del Colegio La Nacional de Comercio Libros Banderines Video cámara Computador Mesas y sillas Grabadora Colores. normastick Papel Bond. marcadores. tablero Dados Rompetarjetas Escalera Natural Crucigramas Imágenes Tamgran Torre de Hanoi Jenga PISTAS NORMA JUEGO 1. DIAMANTES MATEMÁTICOS .

Pensamiento Numérico: En el capítulo Uno de Sopa de Diamantes la mamá de Malena debía viajar a México por consiguiente iba a dejarla con su hermano Nacho al cuidado de su padre. Por eso relacionaremos en el mapa. Concisa Alegres….295 km = 1.000 m) 2. • Buenos Aires / Rio de Janeiro….617. Regales Cabeza…. como se lee el número correspondiente a la distancia que hay entre las ciudades a visitar por ellos.295.000 m) • Rio de Janeiro / Bahía…. Se entrega las rompetarjetas para que armen el anagrama correspondiente a cada palabra. algunas ciudades capitales de México. quien los iba a llevar a conocer Brasil. teniendo en cuenta los números que en el aparecen. . DIAMANTES GEOGRÁFICOS Relación Espacial y Física: En el relato del capítulo 10 Malena nos cuenta que su mamá se va quedar 4 o 5 días más en el país de México. Borráis 3. • • • • Cocinas…. DIAMANTES COMUNICATIVOS Tipología Gramatical: En el capítulo 8 de nuestro libro seleccionamos 4 palabras a las cuales debemos identificar y formar un anagrama de ellas.617 km = 2.(1. posteriormente daremos características diferenciales de los ambientes urbanos y rurales.(2. Escribe en cada diamante. Cazabe Barrios…. después de convertirlas de kilómetros a metros.

4. 5. la cual lleva un poco de perejil. DIAMANTES FÍSICOS Actividades Rompehielos: . Se ubicaran en la Escalera Natural en donde a través de la solución de 6 preguntas salvaran a Dragui una especie en extinción. DIAMANTES NATURALES Recursos Naturales: Dentro del capítulo 6 el abuelo de Malena le prepara una rica milanesa.

Con ayuda del computador deben averiguar 3 robos más famosos del siglo XX. Vamos a realizar un círculo en donde con el uso de un pitillo nos pasaremos unos papeles que llevan escrito valores como la honestidad. en un tiempo de 5 minutos y elaborar una oración o mensaje referente a cada uno. el collar. 9. póker.Realizaremos 2 actividades motivacionales y recreativas para disipar cansancio y monotonía en los participantes. el que se caiga se convertirá en el antivalor del respectivo valor. DIAMANTES ARTÍSTICOS Creatividad: En la historia de Malena se nos presenta un sin número de pistas y detalles que nos llevaran a resolver un fascinante caso con respecto al Diamante. tolerancia. DIAMANTES GEOMÉTRICOS . amistad. verdad. los cuales se colocarán en un tablero a ciegas por parte de un estudiante que seguirá las instrucciones de su grupo. DIAMANTES ÉTICOS Valores: Dentro de todo el libro nos mencionan acciones en contra de los valores morales y sociales como (asesinato y robo). 6. 8. DIAMANTES TECNOLÓGICOS Interconectividad: Durante el transcurso del capítulo 20 Malena menciona nuevamente la carta robada. En cuadros parecidos a fotografías colocaremos objetos que nos sirvieron de conexión en la narración (gato. la cual la lleva a recordar los grandes robos misterios del siglo XX. 7. taza de café). paciencia sin dejarlos caer.

misterios y cuestionamientos que vayan más allá de nuestro entendimiento y razón. DIAMANTES LÓGICOS Pensamiento Lógico: La gran historia de Sopa de Diamantes nos motiva a que seamos unos continuos solucionadores a problemas. con los que deberán construir una cruz. Se entregara a cada niño una bolsa con figuras geométricas (3 triángulos rectángulos. Esta última pista les presentara un reto final en donde de forma individual y colectiva trabajaran para resolver exitosamente los juegos como (Jenga. la Torre de Hanoi) ESCARAPELAS . 10. 2 trapecios isósceles y 1 trapecio rectángulo). Tamgran.Planimetría: En el capítulo 22 de Sopa de Diamantes Malena asomada a la ventana ve nuevamente las Torres de Santa Felicitas en su Barracas querida.

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