Algunas Nociones sobre la Clase Magistral

Prof. Dr. Fernando Vera, MA & DEA La clase magistral (expositiva, unidireccional, directiva, digestiva o frontal) es un mtodo de enseanza centrado en el docente, cuyo propsito es transmitir ciertos conocimientos. En general, los estudiantes escuchan, algunos toman nota y otros preguntan. Por tanto, se trata de un mtodo expositivo que se contrapone al cambio de paradigma en la Educacin Superior, que aboga por un enfoque ms centrado en el estudiante. Sin embargo, en muchos casos, sigue siendo el mtodo preferido por muchos docentes universitarios. Ahora bien, en el contexto del cambio paradigmtico es posible dinamizar, en cierto modo, este mtodo esencialmente pasivo, desde la perspectiva del estudiante. Lo que se plantea a continuacin no es una defensa de la clase magistral. Muy por el contrario, simplemente se entrega un enfoque algo ms modernizado de la misma, que podra servir para quienes practiquen dicho mtodo. Notas Previas La clase magistral se caracteriza principalmente por lo siguiente: Es un mtodo fcil (eventualmente cualquier profesional, con cierto dominio disciplinar, podra exponer); Las actividades se centran casi exclusivamente en el docente; El proceso es eminentemente de enseanza, quedando el aprendizaje relegado a un segundo plano; y El conocimiento se basa en una serie de temas que el docente entrega y que el estudiante memoriza, es decir, no hay una aproximacin al conocimiento.

Nocin 1 Clase expositiva Hay clases magistrales buenas y malas. En las clases buenas, el estudiante presta atencin y toma apuntes sobre el tema que el docente expone. Sin embargo, su actitud sigue siendo pasiva o receptiva. En las clases malas, el estudiante simplemente se limita a escuchar lo que el docente dice. En este caso, el estudiante podra perder rpidamente su nivel atencional. Nocin 2 Campo de experimentacin La clase magistral podra transformarse en un campo de experimentacin para el docente, pues le permite ensayar aproximaciones y observar el comportamiento de la audiencia. Nocin 3 Exposicin con notas previas El docente prepara notas previas sobre la clase y las publica (por ejemplo, en una plataforma digital) o las enva a sus estudiantes por otro medio. Esta estrategia tiene un efecto evocativo que agiliza la exposicin del docente.

Nocin 4 Exposicin con notas posteriores El docente expone su clase y luego prepara un resumen que lo enva a los estudiantes, ya sea publicndolo en una plataforma digital o bien envindolo por otro medio. Nocin 5 Exposicin con leyendas para completar El docente expone su clase y luego prepara un guion con leyendas, que permita al estudiante completarlo con las notas tomadas en clases. El docente podra publicar dicho guion en una plataforma digital o enviarlo por otro medio. Esta estrategia podra evaluarse formativamente. Nocin 6 Exposicin basada en paper El docente prepara su exposicin basada en una investigacin sobre algn tema pertinente a la clase (estudio propio o de terceros), la distribuye previamente a sus estudiantes (va plataforma digital u otro medio) y luego prepara su exposicin. Esto permite cierta interactividad con los estudiantes. Algunos tips A continuacin se entregan algunos tips para hacer la clase magistral ms amena e interesante: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Module para proyectar diversos registros (no emplee una nota monocorde); Suba y baje los tonos para enfatizar ciertos aspectos. Haga inflexiones a su voz para enfatizar algo con vehemencia. Haga pausas y aminore la velocidad para permitir que los estudiantes tomen algunas notas de inters (por ningn motivo, dicte; intencione la toma de notas con su voz); Practique su dominio del lenguaje corporal, sin caer en la exageracin (gesticule, muvase por el aula). Use algn medio visual para relevar1 aspectos de inters (pizarra, PowerPoint, etc.). Sin embargo, procure no abusar de este recurso. Invite a algn colega para que conduzca alguna parte de la clase o para crear una actividad tipo mesa redonda. Haga un resumen al final para ayudar a fijar los aspectos ms relevantes de la clase.

Nota Final Cualquiera sea su aproximacin a la clase magistral, nunca abuse de ella; nunca intente transmitirlo todo; nunca base su clase 100% en dicho enfoque. Recuerde el Cono del Aprendizaje. Combine su clase magistral con un estilo ms dialogal (comunique).

Trmino que, en crculos acadmicos, significa enfatizar. Intgrelo a su jerga docente.