REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMN RODRGUEZ

ROL DEL DOCENTE DE HOY

Autor: Contramaestre Jess San Cristbal, Febrero, 2011

1

ROL DEL DOCENTE DE HOY - ETICA Investigacin, adaptacin: equipo: Ana, Thais, Yeisa, Janeth, Rafael, Alejandro, Ral, Jess. 2011 Deontologa.

ROL DEL DOCENTE HOY En los momentos actuales, en que impulsar un proceso educativo acorde con las exigencias de una sociedad que reclama cambios profundos, urge la imperiosa necesidad de procurar acciones efectivas para que el docente se incorpore a sus roles de formador buscando la excelencia. En tal sentido debe surgir un compromiso mancomunado entre el estado, los administradores de la educacin, los docentes, estudiantes y comunidades, que entiendan cun importante es acceder a la informacin actualizada en materias diversas fundamentales para su accionar pedaggico. Hoy el docente no es quien ensea, sino quien facilita, promueve, gua y acompaa en el aprendizaje del estudiante. La enseanza hoy no es tanto un logro cuanto el proceso aprendizaje del otro. No olvidemos el concepto de aprendizaje durante toda la vida. El concepto de aprendizaje as est ms alineado con el desarrollarse como persona y mejora de uno mismo que con el de una educacin en un rea especfica. No se trata tan slo de que el estudiante adquiera conocimientos y competencias, sino de desarrollar su capacidad para aprender a aprender. Esta orientacin precisa que, de una parte, quien tiene la responsabilidad de ensear tenga una notable capacidad de comunicacin, no solo desde el punto de vista oral, sino considerando todas las aptitudes que intervienen en la comunicacin, tanto la oral, como la escrita, la no verbal, la gestual, e incluso el dominio de tcnicas de comunicacin como las audiovisuales, naturalmente, todo esto adaptado a las necesidades y condiciones de sus estudiantes. Por otro lado, el estudiante debe poner en juego todo su esfuerzo y voluntad. El aprendizaje es un hecho individual que requiere un esfuerzo por parte del aprendiz. Crear contenidos elementos
2

las condiciones, facilitar los procesos y y acompaar y dirigir al que aprende son que adquieren una relevancia notoria si

ROL DEL DOCENTE DE HOY - ETICA Investigacin, adaptacin: equipo: Ana, Thais, Yeisa, Janeth, Rafael, Alejandro, Ral, Jess. 2011 Deontologa.

comparamos las intervenciones didcticas que nos demandan hoy y las que utilizaban nuestros maestros en el pasado. Al final, se trata de buscar las interacciones entre unos y otros (personas, elementos, contenidos, diseos, medios) porque es en estas interacciones donde se produce el aprendizaje. Es relativamente fcil quejarse de las situaciones y sealar culpables en lo que se refiere a la educacin en nuestro pas, en todos sus niveles. En los preescolares se reciben nios que vienen libres de prejuicios, sin vicios, sin preconcepciones sobre la educacin y, en general, sobre la vida. Ya en la primaria los chicos y chicas van aprendiendo ciertas conductas y comportamientos, ciertos modos de ser y de ver la vida; y finalmente en el bachillerato se concreta la formacin educativa dirigida a aprobar asignaturas para obtener un ttulo que te da mayor estatus y puede significar el ticket de acceso a la Universidad, en busca de una mejor posicin social y econmica. En la Universidad la situacin parece no ser muy diferente. Es posible que no pueda hacerse una aseveracin especfica sobre los orgenes del problema de la educacin en Venezuela, sobre todo cuando nos encontramos en una situacin de intenso cambio social y econmico, en el que an no se ha definido concretamente (y menos an puesto en prctica) la posicin de los distintos agentes e instituciones relacionados en el proceso educativo (Estado, familia, iglesia, sociedad). Lo que si es cierto es que el docente, como parte integrante activa del acto educativo en todos los niveles, tiene una gran responsabilidad sobre sus hombros. Ahora bien, asumiendo una postura ms productiva, correspondera analizar el problema no en trminos de sus posibles causas, sino en funcin de buscar propuestas de solucin. Y para ello se hace necesario reflexionar acerca de las Caractersticas Docente Necesario. Cada quien tiene su propia interpretacin del deber ser docente. Sea en la primaria, o en la Universidad, un docente debe poseer ciertas cualidades que optimicen el proceso educativo en el que participa. Actualmente, se tratan de seguir ciertas premisas sobre hacia donde
3

ROL DEL DOCENTE DE HOY - ETICA Investigacin, adaptacin: equipo: Ana, Thais, Yeisa, Janeth, Rafael, Alejandro, Ral, Jess. 2011 Deontologa.

debe encauzarse la enseanza, y la mayora de los autores concuerda en que hay algunos aspectos primordiales que un profesor o educador debe tomar en cuenta. Por ejemplo, segn Prez-Esclarin (1997) se debe ensear a ser, a aprender y a convivir, segn Villaroel (1995) debe tener una concepcin no tradicional del saber, conocer su disciplina y la pedagoga de la misma; por su parte Segura (2004), luego de un anlisis de las opiniones de varios autores, concluye que el docente debe tener conocimiento y destrezas andraggicas, un alto nivel de competencias, conocimiento y dominio de las TICs, altos estndares de calidad, liderazgo e innovacin y creatividad. Personalmente, un profesor debe tener principios, valores ticos, morales y ciudadanos slidos, tener una excelente formacin acadmica en su rea de conocimiento, saber llevar una adecuada relacin con los alumnos, y tener una concepcin no tradicional de la educacin. La palabra educacin encierra una transmisin de valores, de cultura, de principios y de conocimientos. As, un educador necesariamente debe tener una formacin tica firme para poderla transmitir y formar personas que posean tambin una buena base moral que les permita desempearse adecuadamente en el medio social en que estn inmersas, manteniendo una relacin de respeto por s mismo y por los dems. El respeto debe ser el valor primordial para vivir en una sociedad justa y libre. Por otra parte, la formacin acadmica del educador es tambin muy importante. La mejor manera de ensear algo es cuando realmente se tiene conocimiento al respecto. Cuando un profesor tiene una buena preparacin en su rea de enseanza, le es ms fcil idear mtodos para que permitan el aprendizaje de ese conocimiento en forma coherente y en un lugar que sea entendible por sus estudiantes, de manera que estos puedan aprehender y construir el conocimiento de la forma ms natural posible. Un profesor que no tenga bien claro algn detalle o que no entienda plenamente su materia no podr de ninguna manera darse a entender, y mucho menos disipar las dudas de sus alumnos mientras les acompaa en su proceso de aprendizaje.

ROL DEL DOCENTE DE HOY - ETICA Investigacin, adaptacin: equipo: Ana, Thais, Yeisa, Janeth, Rafael, Alejandro, Ral, Jess. 2011 Deontologa.

Tambin resulta importante notar que para que el proceso de enseanza se lleve a cabo en forma exitosa, no basta que el profesor tenga una buena preparacin acadmica, tambin es necesario que la comunicacin sea eficiente. Tambin se debe tomar en cuenta eso que llamamos vocacin. El ser educador se lleva en la sangre, es ese amor por ensear, por querer aprender cada da ms, la satisfaccin de darse a entender, de darse cuenta que se ha mediado el aprendizaje de un estudiante, de aceptar los errores y reconocer cuando algo se desconoce y tener esa motivacin por investigar y ampliar el conocimiento. Creemos que sin eso no se puede lograr ser buen educador Podr ser un excelente investigador, un gran sabio, una excelente persona y un buen amigo, mas no un BUEN PROFESOR. Ahora bien, Cmo lograr ser ese docente que se necesita?, todo empieza por revisar nuestra concepcin de la educacin, por preguntarnos qu tipo de docentes somos actualmente, qu es para nosotros ensear y qu es aprender. La formacin a travs de cursos de actualizacin, cursos de postgrado, o cualquier otra forma de engrosar nuestro Currculum Vitae no necesariamente garantiza un cambio de conciencia. Se quiere un cambio real y verdadero en la forma en que concebimos la educacin, nuestro papel en esta y el papel de nuestros estudiantes. Cuando nos hayamos apropiado de una concepcin educativa menos tradicional y ms constructivista, ms adaptada a las necesidades del entorno y menos rgida, entonces podemos empezar a ofrecer a nuestros estudiantes un camino menos accidentado para su aprendizaje. Nuestro papel es el de ayudarles a nuestros estudiantes a aprender. Cuando adaptemos nuevas concepciones en nuestra prctica docente nos transformaremos en ese docente investigador, reflexivo, flexible, conocedor, orientador y facilitador del proceso educativo. Seremos crticos de nuestra labor y buscaremos siempre el crecimiento personal y profesional propio y de nuestros estudiantes. Seremos el docente necesario. Como lo seala Villaroel (1995), no se trata de mejorar la educacin sino de transformarla. Y esa transformacin no vendr de
5

ROL DEL DOCENTE DE HOY - ETICA Investigacin, adaptacin: equipo: Ana, Thais, Yeisa, Janeth, Rafael, Alejandro, Ral, Jess. 2011 Deontologa.

ninguna reforma educativa que implemente el Estado, vendr de la reflexin y el cambio interno de cada uno de nosotros, formadores de los futuros profesionales del pas. Debemos siempre recordar a esos buenos profesores que hemos dejado en el camino, a esos que en realidad dejaron huella en nosotros, para que as nos sirvan de modelo. Y conoceremos la verdad lo importante que es nuestra profesin cuando sintamos la satisfaccin de darnos cuenta que hemos ayudado de la formacin de alumnos que consiguen superarse personalmente, que logran hacerse personas completas, que an dentro de un sistema deteriorado y en crisis como el nuestro saben apreciar a ese buen profesor que le ense a perseguir sus sueos con principios, y a enamorarse de lo que hace. Hoy, mientras nos asustamos observando el desmembramiento de la sociedad, sera interesante que aprovechemos el espacio que nos brinda la escuela para abrir los ojos un poco ms y reflexionar sobre la posibilidad de revertir esta situacin. Porque trabajado da a da entre docentes y estudiantes podemos comenzar a construir una nueva realidad que nos resulte ms feliz, pensando en aquello que nos caracteriza y nos rene para valorizarlo y afianzarlo como base para la construccin de algo ms. Por eso es importante que hoy, veamos qu podemos hacer por nosotros mismos y nuestro futuro. No olvidemos que la historia se mueve no slo por las grandes figuras, sino tambin por el pequeo gran esfuerzo de cada uno de nosotros, all radica nuestra responsabilidad.

El docente es un ser ante todo un buen ser humano, creativo en todo momento, el compaero, el apoyo, cuando sea necesario, ser cmplice de las situaciones agradables y placenteras, es saber hasta dnde es conviene apretar y hasta dnde se debe aflojar ,ser guardin total de las pautas, ejemplos, modelos y horarios, es entender a cada uno en cada momento y en la etapa de la vida, ser el confidente y reservado ante alguna eventualidad , ser eficaz y hbil , es tener la
6

ROL DEL DOCENTE DE HOY - ETICA Investigacin, adaptacin: equipo: Ana, Thais, Yeisa, Janeth, Rafael, Alejandro, Ral, Jess. 2011 Deontologa.

capacidad para formar y liderar a un grupo de nios y nias , es saber trabajar en equipo y en comunidad, es saber llegar con palabras simples sencillas y prcticas para que sea entendida en forma fcil y concreta, es saber cundo estn cansados, ser el amigo al poner una mano en el hombro y cundo abrazarlos, es llorar y rer con ellos y sin ellos , es pensar en positivo, es ser grande dentro de los ms chicos. El gua o maestro es un ser, ante que todo Humanista, solidario, colaborador, reflexivo, fraternal, facilitador del aprendizaje relevante como estimulantes, y con una flexibilidad en funcin de una actitud permanente para innovar y anticipar situaciones es amante del trabajo, de la libertad, de la justicia, de la equidad del gnero y social. El objetivo primordial del docente es el de formar a un individuo responsable, solidario, crtico con la capacidad de discernir, y pensar organizadamente, con autonoma creativo y con valores slidos. Seamos ese Docente.

EXCELENCIA EN LA EDUCACIN NECESITAMOS MAESTROS AUTNTICOS, NO SIMPLES INSTRUCTORES Instructor es aqul que solamente proporciona informacin. Maestro es aqul que forja la inteligencia y la voluntad que hace que surja la obra maestra que existe en cada uno de sus alumnos.
7

ROL DEL DOCENTE DE HOY - ETICA Investigacin, adaptacin: equipo: Ana, Thais, Yeisa, Janeth, Rafael, Alejandro, Ral, Jess. 2011 Deontologa.

El instructor ensea una tcnica y da una instruccin precisa. El Maestro no se limita a ensear lo que el otro no sabe, sino que hace que surja en el otro lo que debe llegar a ser. Maestro es el que siembra ambiciones superiores, ticas y progresistas. Maestro es el que forja voluntades de triunfadores y optimismo de lograr la cumbre a pesar de las adversidades. Maestro es quien ha encontrado en la enseanza su autntica vocacin y goza con la realizacin de cada uno de sus alumnos. Maestro es quien ensea con su ejemplo, sealando la ruta a seguir para lograr la plena realizacin. Maestro es aqul que da sentido positivo y aprendizaje a todas las adversidades. Maestro es aqul que en cada clase que imparte, se emplea a fondo y es la mejor que ha dado en su vida. Maestro es aqul que en cada jornada de trabajo, lanza el corazn y ensea con tal pasin como no lo ha hecho nunca. Maestro es el que conjuga la realidad del presente con el sueo de lograr un mundo superior en el futuro. Maestro es aqul que hace soar a sus alumnos en hacer posible lo imposible. Maestro es el inconforme de su tiempo que siembra ideales para luchar por la Justicia, la Generosidad y el Amor. Si le teme es simple instructor, si se le ama es un autntico Maestro. Maestro es aqul idealista que se ha ofrecido para ser ayudante de Dios en su creacin. Miguel ngel Cornejo

REFERENCIAS Prez-Esclarn, A (1997). Ms y mejor San Pablo.

8

educacin para todos. Caracas:

ROL DEL DOCENTE DE HOY - ETICA Investigacin, adaptacin: equipo: Ana, Thais, Yeisa, Janeth, Rafael, Alejandro, Ral, Jess. 2011 Deontologa.

Segura, M. (2004). Hacia un perfil del docente universitario. Revista ciencias de la Educacin. 23(1), 9-28. Villarroel, C. (1995). La enseanza universitaria: de la transmisin del saber a la construccin del conocimiento. Educacin Superior y Sociedad. 1(6), 103-122. Cornejo, Miguel ngel.
http://es.answers.yahoo.com/question/ind

http://www.frasesypensamientos.com.ar/autor/miguel-angelcornejo.html.

ROL DEL DOCENTE DE HOY - ETICA Investigacin, adaptacin: equipo: Ana, Thais, Yeisa, Janeth, Rafael, Alejandro, Ral, Jess. 2011 Deontologa.