Escuela primaria Alfredo V. Bonfil.

Planeacin ciclo escolar 2012- 2013 Profesor: Sal Barrera Ruiz grupo: 5 C Bloque V Asignatura Espaol Competencias
Prctica social del lenguaje: elaborar retratos escritos de personajes clebres para publicar. Tipo de texto: descriptivo. Competencias que se favorecen: las cuatro competencias comunicativas. Prctica social del lenguaje: elaborar un trptico sobre la prevencin del bullying en la comunidad escolar. Tipo de texto: expositivo. Competencias que se favorecen: las cuatro competencias comunicativas.

Aprendizajes esperados
Describe personajes recuperando aspectos fsicos y de personalidad. Integra varios prrafos en un solo texto, manteniendo Su coherencia y cohesin. Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales Para describir. Reconoce la funcin de los Trpticos para difundir informacin. Integra informacin de diversas fuentes para elaborar un texto. Identifica la relevancia de la informacin para la toma de decisiones. Respeta la integridad propia y la de los dems.

Secuencia didctica
Saber conocer: conocimientos previos de los temas. identificar las caractersticas de un texto. verificar la ortografa de sus textos. Conocer el formato de los trpticos 4 horas Saber hacer: Emplea esquemas para elaborar la escritura de textos descriptivos. Emplea la puntuacin correcta para la elaboracin y secuencia de textos. Emplea esquemas para elaborar un trptico 14 horas Saber ser: Establece la relacin ortogrfica entre palabras de una misma familia lxica. Atiende a sugerencias de otros para mejorar el propio desempeo. Divulga tu trptico con una exposicin del mismo Relaciona los temas con otras materias 6 horas

Recursos
Una mancha especial. Elaborar una autobiografa Describir tu casa Cmo es tu casa?

Evaluacin Contenidos programticos 70%

Evidencia estratgica 30%

Una hoja de papel oficio pinturas y recortes Informacin sobre trpticos Informacin sobre bullying

Escuela primaria Alfredo V. Bonfil. Planeacin ciclo escolar 2012- 2013 Profesor: Sal Barrera Ruiz grupo: 5 C Bloque V Asignatura Competencias Matemticas Competencias que Aprendizajes esperados
Explica las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y un sistema posicional o no posicional. Usa fracciones para expresar cocientes de divisiones entre dos nmeros naturales. Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica o geomtrica. Resuelve problemas que implican multiplicar nmeros decimales por nmeros naturales.

Secuencia didctica
Saber conocer: conocimientos previos de los temas. identificar las caractersticas para resolver problemas verificar la operaciones con fracciones 4 horas Saber hacer: Emplea ejemplos de fracciones en lo cotidiano Emplea ejemplos de nmeros decimales en lo cotidiano. 18 horas Saber ser: Establece la relacin de nmeros naturales, fracciones y decimales. Atiende a sugerencias de otros para mejorar el propio desempeo. Divulga Relaciona los temas con otras materias 6 horas

Recursos
Lam, Emma et al. (2007), Puntos, rayas y caracoles. Matemticas rpidas y divertidas con ayuda de los mayas, Mxico, sep Distribuciones Litoral (Libros del Rincn). Numeracin egipcia. Numeracin indoarbiga. Mayas: escritura y numeracin. Cmo es la numeracin maya?

se favorecen: Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente.

Evaluacin Contenidos programticos 70%

Evidencia estratgica 30%

As contamos los uhu. Ejercicios complementarios: 66-01-01. Ejercicios complementarios: 66-01-02. Ejercicios complementarios: 66-02. Ejercicios complementarios: 83-01. Ejercicios complementarios: 83-02-01. Ejercicios complementarios: 83-02-02. Ejercicios complementarios: 80-04-02. Ejercicios complementarios: 80-04-01. Ejercicios complementarios: 80-01.

Escuela primaria Alfredo V. Bonfil. Planeacin ciclo escolar 2012- 2013 Profesor: Sal Barrera Ruiz grupo: 5 C Bloque V Asignatura Ciencias Naturales Competencias Competencias que se favorecen: Aprendizajes esperados Secuencia didctica
Saber conocer: conocimientos previos de los temas. identificar las caractersticas para poder realizar el proyecto del curso verificar las operaciones a seguir para realizar el proyecto del curso 4 horas Saber hacer: Emplea la informacin cientfica en el proyecto de clase Emplea ejemplos de donde se utiliza el proyecto de ciencias Emplea la planificacin del proyecto Emplea el desarrollo del proyecto Emplea la comunicacin del proyecto 14 horas Saber ser: Establece la relacin entre ambiente y tu proyecto indica en que fenmeno cientfico se encuentra . Atiende a sugerencias de otros para mejorar el propio desempeo. Divulga Relaciona los temas con otras materias 6 horas

Recursos
Mira Pons, Michelle (2007), El cielo a tu alcance, Mxico, sep-Oniro: Editorial Paids Mexicana (Libros del Rincn). Alter, Anna (2002), El Universo, Mxico, sep-Ediciones Larousse (Libros del Rincn). Ortega, Ofelia (2006), El Universo, Mxico, sep-Parramn Ediciones (Libros del Rincn). Tonda Mazn, Juan (2003), Los inventos, Mxico, sepEditorial Santillana (Libros del Rincn). Sorhuet, Hernn L. (2006), El agua nuestra de cada da, Mxico, sep-Latinbooks International: Club Promocional del Libro (Libros del Rincn). Strauss, Rochelle (2007), Un pozo: la historia del agua en la Tierra, Mxico, sep-Planeta Mexicana (Libros del Rincn). Adragna, Elena (2002), Enciclopedia didctica de las ciencias naturales. Visual, Mxico, sep-Editorial Ruy Daz (Libros del Rincn).

Evaluacin Contenidos programticos 70%

Aplica habilidades, actitudes y Comprensin de valores de la fenmenos y formacin procesos naturales desde la perspectiva cientfica bsica durante cientfica. la planeacin, Toma de decisiones el desarrollo, la informadas para el comunicacin y cuidado del la evaluacin ambiente y la de un proyecto promocin de la de su inters salud orientadas en el que a la cultura de la prevencin. integra contenidos del Comprensin de los curso.
alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

Evidencia estratgica 30%

Escuela primaria Alfredo V. Bonfil. Planeacin ciclo escolar 2012- 2013 Profesor: Sal Barrera Ruiz grupo: 5 C Bloque V Asignatura Geografa Competencias Aprendizajes esperados
Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente de la poblacin.

Secuencia didctica
Saber conocer: conocimientos previos de los temas. identificar las caractersticas de cada continente. verificar los desastres ocurridos en los continentes, as como las acciones a seguir, antes, durante y despus de un desastre. 4 horas Saber hacer: Emplea la informacin de ingreso, empleo y salud de cada continente Emplea ejemplos de problemas ambientales. Emplea las acciones a seguir antes, durante y despus de un desastre. 14 horas Saber ser: Establece la relacin entre ingresos, empleo, salud y ambiente de cada continente Atiende a sugerencias de otros para mejorar el propio desempeo. Divulga Relaciona los temas con otras materias 6 horas

Recursos
Sorhuet, Hernn (2006), El agua nuestra de cada da, Mxico, sep-Latinbooks International (Libros del Rincn). Kelly, Janet (2007), Crea tu propia reserva natural, Mxico, sep-Lumen (Libros del Rincn). Bertolini, Grard (2009), El reciclaje a tu alcance, Mxico, sep-Editorial Paids Mexicana (Libros del Rincn). Problemas ambientales: solucin. Problemas ambientales: consecuencias. Sismos: funcionamiento y origen.

Evaluacin Contenidos programticos 70%

Eje temtico: calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres. Competencia que se favorece: participacin en el espacio donde se vive.

Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigacin. Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir antes, durante y despus de un desastre.

Evidencia estratgica 30%

Escuela primaria Alfredo V. Bonfil. Planeacin ciclo escolar 2012- 2013 Profesor: Sal Barrera Ruiz grupo: 5 C Bloque V Asignatura Historia Competencias Competencias que se favorecen: Comprensin del tiempo y del espacio histrico. Manejo de informacin histrica. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia. Aprendizajes esperados
Ubica los principales acontecimientos de las ltimas dcadas y aplica los trminos dcada y siglo. Explica las causas de la situacin econmica y la apertura comercial, y las consecuencias de la expansin urbana, la desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad. Valora la importancia de la reforma poltica, la alternancia en el poder y la participacin ciudadana en la construccin de la vida democrtica del pas. Reconoce la transformacin acelerada de la ciencia y los medios de comunicacin en la vida cotidiana. Propone acciones para el desarrollo sustentable del pas. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

Secuencia didctica
Saber conocer: conocimientos previos de los temas. identificar las caractersticas de tiempo dcada siglo verificar las protestas sociales en Mxico conocer el desarrollo sustentable. 4 horas Saber hacer: Emplea la informacin de desarrollo sustentable y sostenible Emplea ejemplos de problemas ambientales. Emplea los trminos de reforma poltica y participacin ciudadana 14 horas Saber ser: Establece la relacin entre pas sustentable y la teora del decrecimiento. Atiende a sugerencias de otros para mejorar el propio desempeo. Divulga Relaciona los temas con otras materias 6 horas

Recursos
Bienestar y movimientos sociales. Mxico: 1968-1990. Fin del modelo revolucionario. Mxico en la globalizacin. Alfonso Garca Robles: Tratado de Tlatelolco. La conquista del cosmos Ahorro del agua. Ahorro del agua II. Los incendios. El deterioro ambiental en Mxico. Servicios ambientales. Reciclaje de basura. Octavio paz.

Evaluacin Contenidos programticos 70%

Evidencia estratgica 30%

Escuela primaria Alfredo V. Bonfil. Planeacin ciclo escolar 2012- 2013 Profesor: Sal Barrera Ruiz grupo: 5 C Bloque V Asignatura Formacin cvica y tica Competencias Competencias que se favorecen: Manejo y resolucin de conflictos. Participacin social y poltica. Aprendizajes esperados
Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos. Emplea el dilogo, la negociacin y la mediacin como formas pacficas de resolucin de conflictos. Reconoce la importancia de la participacin social y poltica como base de la Vida democrtica. Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo colaborativo.

Secuencia didctica
Saber conocer: conocimientos previos de los temas. identificar las caractersticas de derechos humanos verificar las protestas sociales en Mxico y su vida democrtica conocer el desarrollo sustentable. 4 horas Saber hacer: Emplea la informacin de desarrollo sustentable y sostenible Emplea ejemplos de problemas ambientales. Emplea los trminos de reforma poltica y participacin ciudadana 14 horas Saber ser: Establece la relacin entre pas sustentable y la participacin social Atiende a sugerencias de otros para mejorar el propio desempeo. Divulga Relaciona los temas con otras materias 6 horas

Recursos
Conoce nuestra constitucin/ La niez y sus derechos (2000), Mxico, sep (Videotecas escolares). http://www.conapred. org.mx/ depositobv/ AKipatla%2005%20 Yaro.mp3 Ada, Alma Flor (2001), Una semilla de luz, Mxico, sepSantillanaAlfaguara (Libros del Rincn).
ife

Evaluacin Contenidos programticos 70%

Evidencia estratgica 30%

Las elecciones en Mxico.

Escuela primaria Alfredo V. Bonfil. Planeacin ciclo escolar 2012- 2013 Profesor: Sal Barrera Ruiz grupo: 5 C Bloque V Asignatura Educacin artstica Competencias Competencia que se favorece: artstica y cultural. Aprendizajes esperados
Utiliza el lenguaje tridimensional para expresar en forma libre ideas, emociones y experiencias. Elabora una danza colectiva que integre elementos de la cultura local, regional o nacional. Musicaliza textos al conjuntar palabras y msica en canciones de diversos gneros. Realiza el montaje de una puesta en escena para tteres o marionetas ante un pblico.

Secuencia didctica
Saber conocer: conocimientos previos de los temas. identificar del lenguaje tridimensional. verificar la cultura regional o nacional. 4 horas Saber hacer: Emplea la informacin de emociones y expresiones Emplea ejemplos de msica y sus gneros Emplea la msica y has textos tu propia cancin. 14 horas Saber ser: Establece la relacin entre cultura nacional y cultura local Atiende a sugerencias de otros para mejorar el propio desempeo. Divulga Relaciona los temas con otras materias 6 horas

Recursos
Las formas se deforman. Un cambio de cara. Danzas de dos culturas diferentes. Danzas de todos, danzas de algunos. Disfruta diferentes danzas. Apreciacin de una danza de Java.

Evaluacin Contenidos programticos 70%

Evidencia estratgica 30%