Infogeneral - 9 julio, 2012 | 12:00 AM

Polticas pblicas para discapacitados fueron aprobadas por la Gobernacin

0
Share

Email

Email Sharebar

0Email

Share

Email El gobernador del Tchira, Csar Prez Vivas, aprob en el pasado Consejo de Gobierno, una serie de polticas pblicas a favor de las personas con discapacidad, entre las cuales se encuentra la creacin del Comit de Atencin para Personas con Discapacidad del estado Tchira (Capecondista), propuesta del Alto Comisionado para los Derechos Humanos, diputado Walter Mrquez.

Tambin se vot a favor de la adecuacin de los planos a las normas Covenin de accesibilidad para las personas con discapacidad del edificio ocho de la Unet, y el desarrollo de un diplomado sobre accesibilidad y discapacidad en esa casa de estudios superiores. En dicho Consejo de Gobierno, se anunci que la junta directiva del Comit de Atencin para Personas con Discapacidad estara presidida por el diputado Mrquez y contara con un consejo consultivo donde participaran activamente los representantes de las diversas agrupaciones de personas con discapacidad, as como representantes de instituciones publicas y privadas involucradas en el tema. Prez Vivas, expres que: el Tchira debe comenzar una lucha a favor de la inclusin en todos los aspectos, y el tema de discapacidad y la accesibilidad, es un tema social muy sensible, que puede afectar a cualquier persona en cualquier momento de su vida. Resalt la necesidad de generar proyectos y polticas pblicas, como la propuesta por el diputado Mrquez a favor de la inclusin de las personas con discapacidad en todos los aspectos de la vida de estas personas como lo pueden ser la accesibilidad, inclusin laboral,

arquitectura sin barreras y polticas de salud. El Consejo de Gobierno aprob tambin la propuesta del diputado Mrquez, de adecuar los planos del edificio ocho de la Unet, el cual ser financiado con recursos de la gobernacin, a las normas Covenin de accesibilidad para las personas con discapacidad, y convertirlo en un obra piloto de excelente calidad que refleje el espritu de inclusin para que personas con discapacidad efecten sus estudios en esta casa de estudios. Se le solicit a Gilberto Ramrez, coordinador de la Ucer- Tchira, coordinar la revisin de los planos de construccin en conjunto con los ingenieros y arquitectos de la Unet encargados de la obra, antes del inicio de la construccin, la cual est pautada para este lunes 9 de julio. Con la finalidad de generar sensibilidad en los profesionales tachirenses y la ciudadana en general, vinculada con el desarrollo de una sociedad inclusiva, el gobernador del estado solicit al mismo diputado Walter Mrquez coordinar con el rector de la Unet, Jos Vicente Snchez Frank, el proyecto especial de un diplomado de Accesibilidad para personas con discapacidad, que cuente con el apoyo de reconocidos especialistas en el tema como los arquitectos Diego Echeverry de Colombia y el

espaol Carlos de Rojas Torrealba, quienes se han dedicado al tema de la arquitectura sin barreras y han participado en importantes actividades sobre el tema de la accesibilidad en Venezuela, dictando conferencias en Tchira y Caracas. Augusto Medina

La Universidad transforma su planta fsica en espacios accesibles

08-07-2011 a las 12:46:49

La Dinfra disea proyectos para adecuar las estructuras viejas a los lineamientos de la Ley de Personas con Discapacidad. El Estado avala proyectos que favorezcan a la poblacin con discapacidad Nayarith Gutirrez M. La Universidad del Zulia trabaja para avanzar en la adecuacin de su planta fsica y convertirla en espacios accesibles, como parte de las polticas de

inclusin de las personas con discapacidad a la Educacin Superior. Este mandato tiene rango constitucional.

La Comisin para la Igualdad y Equiparacin de Oportunidades de las Personas con Discapacidad de LUZ, creada y aprobada por el Consejo Universitario a finales de 2006, es la instancia que se encarga de coordinar acciones junto a las autoridades y el resto de las dependencias de la Universidad. La coordinadora general de la comisin, Dina Bromberg, reconoci que mucha de la planta fsica de la Universidad padece de barreras fsicas para la libre accesibilidad y aunque no representan grandes obras, requieren de inversin de recursos. Desde la Direccin de Infraestructura (Dinfra) se han adelantado documentos que ordenan los criterios con los cuales se debe trabajar en la Universidad en la adecuacin de su planta fsica. De esta manera, el diseo de nuevas estructuras y sedes que se disean en Dinfra estn incorporando las normas.
El Acuerdo 535 del Currculo de LUZ incorpora los derechos de las personas con discapacidad. Foto: Jesse Hernndez Luzardo

Los proyectos del comedor del Ncleo Humanstico y el edificio de la Biblioteca Central de LUZ cumplen con los criterios de accesibilidad. En la Gaceta Oficial nmero 370.947 -publicada el 12 de agosto de 2009-, el Ministerio de Educacin Universitaria ordena aplicar una poltica de inclusin de las personas con discapacidad a la Educacin Superior y avala el trmite de recursos para proyectos que vayan a favor de la accesibilidad en la universidad. En este momento, se analiza la situacin con el Vicerrectorado Administrativo y Dinfra para disear pequeos proyectos de adecuacin, que permitan adaptar la estructura existente a los lineamientos de accesibilidad para superar las barreras fsicas y cumplir con lo estipulado en la ley.

Segn la profesora Bromberg, a travs de esos proyectos se solicitarn los recursos al Gobierno nacional para adecuar las unidades de atencin de la Universidad. Accin de la comisin

El objetivo principal de la Comisin para la Igualdad y Equiparacin de Oportunidades de las Personas con Discapacidad es generar la poltica institucional en materia de inclusin. Desde su creacin es asesora del Consejo Universitario y sus decisiones son vinculantes. La comisin la integran los 4 despachos rectorales, los cuales apoyan el trabajo y eso ha permitido que cada uno establezca lineamientos a sus distintas dependencias que se reflejan en decisiones institucionalizadas. Adems, la componen representantes de la Ctedra Libre de Integracin de Personas con Discapacidad, de la Ctedra Libre de Autismo, del Consejo Regional de Integracin de Personas con Discapacidad del estado Zulia (Coripdis Zulia), un representante estudiantil con discapacidad y asesores permanentes. Bromberg destac que esta instancia sirve de acompaamiento de la institucin para que todas sus dependencias y su comunidad universitaria acten de manera incluyente con respeto a los derechos humanos de las personas con discapacidad, con comprensin al acceso de los procesos administrativos que tiene la Universidad.

Los servicios de bienestar estudiantil estn a cargo de la Direccin de Desarrollo y Servicios Estudiantiles (Didse) y la comisin les brinda asesora en la elaboracin de los informes socioeconmicos ms detallados, y herramientas para el trato a las personas con discapacidad.

Lo mismo ocurre con otras dependencias como Control de Estudios, Direccin Docente, Comisin de Ingresos, Prueba LUZ, que ofrecen atencin a personas con discapacidad. Nosotros lo que queremos es que todas las oficinas y dependencias de la Universidad haya un enfoque de inclusin y de manejo de la accesibilidad, insisti Bromberg. La Comisin de Discapacidad de LUZ ha trabajado con diversas instancias de la Universidad y ha logrado cambios importantes. El Acuerdo 535 del Currculum de LUZ incorpora aspectos relacionados con los derechos de las personas con discapacidad, la accesibilidad, integracin, equiparacin de oportunidades en los pnsum de estudio de las carreras. Somos la nica Universidad que plantea esos aspectos de manera transversal y abierta en el

currculo. Se prev que sta reflexin se incluya en la investigacin, docencia, de la extensin y del servicio comunitario, agreg la profesora Bromberg, quien no descarta que la Comisin pueda convertirse en coordinacin, porque abarca muchas labores y el Ministerio de Educacin est pidiendo indicadores de gestin en materia de discapacidad. Al servicio de los estudiantes

Por iniciativa de la Secretara, durante la gestin de la profesora Judith Aular, se cre el dentro del programa Asignados por la Institucin (API) para el Estudiante con Discapacidad que se suma al resto de las modalidades de ingreso a la Universidad del Zulia. El Vicerrectorado Acadmico, a Dina Bromberg, coordinadora de la Comisin la Igualdad y Equiparacin de travs del Sistema de Servicios para Oportunidades de las Personas con Discapacidad. Bibliotecarios y de Informacin Foto: archivo (Serbiluz), hizo un convenio con el Ministerio de Educacin Universitaria que permiti la instalacin de dos centros tecnolgicos para los estudiantes con discapacidad visual, el cual cuenta con equipos de sintetizacin de texto a voz, libros ledos, circuito cerrado de magnificacin de pantalla.

Adems ofrecen servicio de escaneo y transcripcin a Braille de los textos que necesiten. Realizan trabajos tcnicos, organizan eventos, talleres, charlas.

El 27 de junio la coordinadora general, Dina Bromberg, asisti a la Universidad Central de Venezuela para exponer la experiencia de LUZ y cmo funciona para que puedan emular el modelo, porque la UCV slo cuenta con una oficina de atencin estudiantil, pero se debe incluir a toda la comunidad universitaria. La Facultad de Humanidades y Educacin, por tener la responsabilidad de formar a los futuros docentes y educadores son una parte auxiliar de la comisin y tienen programas comunes que fomentan con otras facultades. La comisin tiene previsto armar un programa con la Facultad de Ingeniera a travs de la Escuela de Mecnica, desde donde se producen proyectos de prtesis. Con tesis de grado y Servicio Comunitario pretenden fomentar el desarrollo de nuevas tecnologas de ayuda.

Mesa de trabajo sobre la accesibilidad para personas con movilidad reducida en zonas de barrios

mar. 22 Noticias no comments

El jueves 21 de marzo se celebr la mesa de trabajo Accesibilidad para personas con Movilidad Reducida y/o Discapacidad en zonas de barrio en las instalaciones del Instituto Metropolitano de Urbanismo Taller Caracas (IMUTC), con la presencia de varios profesionales en materia de Arquitectura y Urbanismo, as como de miembros de organizaciones ligadas al tema de la movilidad reducida y la discapacidad, entre los que destacan Pablo Molina, Luis Torres, Oswaldo Bernal, Alexander Albarrn y Carmenofelia Machado.

Durante la jornada se debati sobre la existencia o no de ordenanzas que regulen la movilidad en zonas de barrio y se toc el tema de la exclusividad, que conlleva a la exclusin porque no hay facilidades para la movilidad en personas con discapacidad en cuanto a escaleras,

falta de aceras y transporte sin mecanismos especiales. Se habl de las experiencia internacionales en este sentido, mencionando dos de las ms cercanas: la de Medelln (Colombia) en donde existen escaleras mecnicas en las zonas populares como una solucin de movilidad, y la de Valparaso (Chile) con el Sistema de Monorrieles, ascensores que van en rieles verticalmente por los barrios. En Caracas, se cuenta con el MetroCable en zonas como Petare y Mariche, por ejemplo, pero hace falta generar otras propuestas locales. Para Luis Torres, presidente del Observatocio Venezolano de la Discapacidad (OVEDIS) el problemas no es la ordenanza, que s la hay, sino el incumplimiento de la misma y la no cultura de respeto para con las personas con discapacidad o movilidad reducida. Inclusive algunos edificios de organismos del Estado presentan deficiencias de accesibilidad para las personas con discapacidad, dijo Oswaldo Bernal, presidente de la Fundacin para el Desarrollo y la Interaccin de las personas con discapacidad (FUNDEIPDIS), y quien tiene discapacidad motora. Por su parte, la arquitecto Carmenofelia Machado, en representacin de la Direccin de Proyectos Metropolitanos del IMUTC, expuso la experiencia de

la movilidad reducida en e barrio Julin Blanco de Petare Norte, concretamente en el Centro para la Educacin, Cultura y Arte Simn Daz, en donde se identificaron problemas de accesibilidad en general, lo cual significa un doble problema para la comunidad con movilidad reducida o discapacidad. Es necesario educar a la gente comn para que entienda que la inclusin es importante. Construir es importante, pero lo es ms adecuar lo que ya hay. Es necesario casar los estudios y proyectos que ya existen para adaptar las zonas de barrio y hacerlas accesibles a todos. Para finalizar, el coordinador general de la Unidad de Investigacin Discapacidad, Familia y Sociedad, Alexander Albarrn, asever que los profesionales dben proponer soluciones a las comunidades, pero son estas las que deciden, aunque es importante negociar y establecer prioridades. Con estos cambios no slo se lograra accesibilidad masiva sino tambin calidad de vida y ciudadana.
Presentacin del proyecto Estudio de Diseo y Adecuacin Urbana de la Plaza Brin de Chacato

mar. 14 Noticias no comments

Recientemente, en el marco del Plan Estratgico Caracas Metropolitana 2020, la Oficina Local de Planeamiento Urbano de la Alcalda de Chacao expuso el proyecto Estudio de Diseo y Adecuacin Urbana de la Plaza Brin de Chacato en las instalaciones del Instituto Metropolitano de

Urbanismo Taller Caracas en horas de la maana. La presentacin estuvo a cargo del arquitecto Franco Micucci, contratista responsable de la propuesta.

Durante la jornada, en la que estuvieron presentes las distintas Gerencias e Institutos Autnomos de la autoridad metropolitana, el profesional expuso las debilidades de la plaza como espacio pblico y cmo esta situacin afecta la vida diaria de los habitantes de sus alrededores y sus usuario en temas como la movilidad peatonal, el trnsito vehicular, la conexin en sentido Norte-Sur, el funcionamiento anrquico del transporte pblico y la sub-utilizacin de las edificaciones adyacentes por las condiciones de trabajo existentes. Con base al anlisis realizado, se formula un plan maestro que considera una serie de acciones dentro de las cuales resalta la renovacin de la emblemtica Plaza, el mejoramiento de las avenidas Tamanaco, Lazo Mart y principal del Country Club, as como un terminal de transporte pblico, entre otras propuestas.

Se trata de entender los problemas en fragmentos para abordarlos mediante proyectos factibles de ser desarrollados en el tiempo debido al tamao del sector, dice Micucci al referirse a las distintas etapas y proyectos que implica el Plan Maestro. Tambin indic que ste fue manejado en el Plan de Desarrollo Urbano Local (PDUL) de Chacao debido al potencial de desarrollo de toda la zona. En el caso particular de la renovacin de la Plaza, esta se tiene pautada a travs de seis fases, las cuales requieren la actuacin coordinada de los distintos actores involucrados en su ejecucin: empresa privada, comerciantes e instancias gubernamentales a cualquier nivel: nacional, regional, metropolitano y local, manejando su sustentabilidad a largo plazo.

Primicias24.com

(Gob.

Tchira)

- Dentro

de

los

lineamientos de la Comisin Interamericana de los Derechos Humanos y de la Convencin de las Naciones Unidas para las Personas con Discapacidad, y por orden de la Comisin Especial Parlamento Sin Barreras que preside el diputado tachirense, Walter Mrquez, se realiz una visita institucional a las instalaciones del Consejo Legislativo Regional, CLET- en su sede del Palacios de

Los Leones, con la finalidad de ofrecer la experiencia del experto espaol, Carlos Rojas y Diego Echeverri, arquitecto colombiano. Tambin una comitiva de la Cmara de la Construccin del estado Tchira y el arquitecto Gregorio Pantine, estuvieron presentes en la realizacin de un diagnstico sobre la accesibilidad de las personas discapacitadas a la referida edificacin pblica. Luego de realizar un recorrido por el edificio donde funciona el parlamento regional, acompaado por expertos en la materia y una comisin designada por el legislativo estadal, el presidente de la Comisin Especial del Parlamento, indic que existe la voluntad poltica para la adecuacin de las instalaciones para el personal discapacitado. Afirm Mrquez que luego de sostener conversaciones con representantes del parlamento regional, quienes recibieron y acompaaron en el recorrido a la comisin que busca iniciar las reformas de adaptacin en la infraestructura de la antigua sede de la Gobernacin del estado; se logr evidenciar que existe un consenso en la

bsqueda e incorporacin de nuevas tecnologas a la accesibilidad y movilidad de la referida planta fsica.

Grfica Inspeccin Palacio de Los Leones A juicio de Walter Mrquez, la visita del equipo profesional que apoya la iniciativa de accesibilidad y movilidad en infraestructuras pblicas, a la sede del Consejo Legislativo Regional se catalog de bien importante y provechosa, teniendo en cuenta que se ha iniciado un acercamiento con el citado propsito. Materializar el proyecto

Asegur el diputado del parlamento nacional que se empezar a trabajar desde ya en una propuesta y hacerla llegar al CLET para que esta visita se convierta en proyecto y posteriormente el proyecto se convierta en una realidad: adecuar los espacios e infraestructura y hacerlos ms accesibles a trabajadores, usuarios y pblico en general que acuda al Palacio de los Leones. As mismo puntualiz que la propuesta cuenta con el apoyo de un grupo importantes de expertos que ya han trabajado en la adecuacin de accesibilidad y movilidad como Carlos Torrealba, especialista en tratamiento de instalaciones histricas de los siglos XV y XVIII, como el monasterio de Burgos y el Escorial en Espaa. Experiencia que se quiere aplicar en el Palacio de los Leones con el consenso poltico e institucional, para as pasar de la teora de la ley a la prctica de la realidad.

La realidad de la calle sigue difcil para los que estn discapacitados

16.09.2012 01:08 PM Falta mucho para que la Ley para las Personas con Discapacidad, en vigencia desde 1997, trascienda del papel a la planifiaccin de las ciudades venezolanas
Jhonny Mendes Montilla

Personas con discapacidad constituyen cerca de 6% de los habitantes del pasFoto: Archivo

Puerto La Cruz.- Entre la puerta de su casa y la acera de la calle ms cerca del bloque donde vive en la urbanizacin Chuparn en Puerto La Cruz, hay 26 escalones. En sus recorridos diarios, las dos muletas son sus aliadas. A veces, uno de sus dos hijos tambin lo ayudan a desplazarse. Pero, advierte que con fuerza de voluntad, resistencia fsica y el favor de Dios logra desenvolverse en la calle. De qu vale que lo diga ese escrito?, expresa Carlos Martnez cuando se le hace referencia de que la Ley para las Personas con Discapacidad (LPC), en vigencia desde 1997, establece reglas para que lugares e instalaciones pblicas en Venezuela estn

diseadas y construidas de manera que faciliten su uso a estos ciudadanos. Sea para la gente comn o para personas como yo, que tenemos problemas para caminar o aquellas que no pueden ver, las calles no ofrecen ayuda. Y si de las busetas se trata, para subirse hay que poner cara de angustia para que alguien te ayude. Martnez forma parte de la poblacin discapacitada (que segn el Censo 2011 constituye cerca de 6% de los habitantes del pas), que debe superar dificultades diversas para desenvolverse fuera de sus casas. Segn la LPC, vas y edificaciones pblicas deben cumplir con las normas Covenin, atinentes a la accesibilidad y transitabilidad de las personas con discapacidad. Sin embargo, si se hace una revisin detallada del paisaje urbano de la zona norte, por ejemplo, hay mucho por hacer para honrar este mandato legal, que est fundado en el derecho universal de todo ciudadano de tener acceso a una vida con calidad de vida. Difcil trnsito Para la joven Jeilys Gonzlez tampoco ha sido fcil salir al mundo exterior para cumplir sus metas. Tiene 25 aos y es tcnico superior en Turismo, logro que alcanz con el apoyo de sus padres, pese

a la parlisis cerebral y la discapacidad visual. Sus padres, Luisa y Jos, la han acompaado para sortear las dificultades que hay en la calle para movilizarse. Nos encontramos con muchas trabas en la calle. Ms de una vez me ca con ella al tratar de subir a una buseta, cuenta Luisa de Goznlez. En el caso del transporte pblico, como siempre estn a la carrera, apenas dan tiempo de subir. No hay espacios especiales en estos transportes para personas con algn tipo de discapacidad. Y no hablemos de los baos pblicos, en los que no hay las barandas especiales que necesitan. Cuando vamos a los centros comerciales o a un edificio, Jeilys teme usarlos porque los cierres automticos de los ascensores son muy rpidos y en el caso de las escaleras mecnicas, van a una velocidad tan rpida que no le permiten salir sin riesgo de caerse, explica Jos Gonzlez. Agrega que no slo la poblacin con discapacidad es la que se ve afectada por el desorden que signa, por ejemplo, las calles del centro portocruzano. Cuesta caminar por sus aceras, los buhoneros las ocupan y apenas dejan espacio para que uno transite. Imaginemos cmo debe hacer una persona que va en sillas de ruedas o con un bastn. Record tambin que cuando han viajado a Margarita, la travesa en el ferry ha sido aparatosa.

Los ascensores de las embarcaciones en las que hemos viajado, que tienen capacidad para dos personas, casi nunca funcionan. Tampoco se reserva un espacio para viajeros discapacitados. Sobre los establecimientos que ofrecen facilidades para el desplazamiento de los discapacitados, cree que s las hay, pero con raras excepciones. Puede ser que con el tiempo, en este pas se cumpla con lo que deber ser. Empezar por adecuar las reas pblicas El arquitecto Hernn Canela, director del departamento de Arquitectura de la Universidad de Oriente, Ncleo de Anzotegui, explica que todo proyecto arquitectnico debe cumplir con lineamientos legales relativos a la discapacidad, como lo estipulado en la ley. Todo proyecto debe cumplir con el marco legal, y esta ley forma parte de esas consideraciones para definir un proyecto. Se indica que deben complirse las normas Covenin, que son ms especficas, en cuanto a la accesibilidad, circulacin y condiciones especiales de servicios y que datan de 1996. En la prctica, estimo que 20% de las edificaciones nuevas lo cumplen. Canela ccree que la adecuacin debe darse especialmente en los espacios pblicos (aceras, sealizacin, pasamanos), puesto que las edificaciones ya construidas difcilmente pueden ser

modificadas estructuralmente para, por ejemplo, incorporar una rampa peatonal. Estas fueron levantadas con parmetros distintos a los actuales. En cuanto a los proyectos de edificios y otro tipo de infraestructura de uso pblico que se introducen ante las alcaldas para recibir permisos de construccin, el docente universitario es de la opinin de que la responsabilidad debe ir ms all: deben impulsar la instalacin de espacios pblicos aptos para todos. Se pregunta, a la vez, por qu no se pens antes en instalaciones amables para personas con discapacidad. Tarde o temprano, con la vejez vamos a necesitarlas ms adecuadas a las limitaciones propias de la edad. Tambin, cualquiera persona puede sufrir un accidente que lo puede imposibilitar temporalmente. Eso significa que todos podemos beneficiarnos de la aplicacin de esta ley. La ley para Personas con Discapacidad Artculo 31: Todo ente pblico o privado que planifique, disee, proyecte, construya, remodele y adecue edificaciones y medios urbanos y rurales debe cumplir con las normas relativas a la accesibilidad y transitabilidad de las personas con discapacidad. Las reas comunes de residencias, los diseos interiores para uso educativo, deportivo, cultural, de salud, comercios, sitios de recreacin, tursticos y los ambientes urbanos tendrn reas que permitan desplazamientos sin obstculos y el acceso

seguro a los diferentes ambientes y servicios sanitarios. Artculo 32. Los estacionamientos tendrn espacios exclusivos para vehculos que transporten o sean conducidos por personas con discapacidad. Artculos 37 y 38. Las unidades de transporte colectivo de pasajeros deben ofrecer al menos un puesto adaptado para discapacitados con sujecin inmovilizadora. Adems, poseer estribos, escalones y agarraderos, rampas o sistemas de elevacin, sealizaciones auditivas y visuales para personas con discapacidad. Artculo 41. Los terminales, estaciones, puertos y los aeropuertos pblicos y privados tendrn accesibilidad, orientacin e informacin para su uso por parte de personas con discapacidad y movilidad reducida.

CALIDAD PARA LA ACCESIBILIDAD AL MEDIO FSICO EN LAS UNIVERSIDADES PRIVADAS DEL MUNICIPIO MARACAIBO
Recibido: junio 2010. Aceptado: septiembre 2010. Hernndez, Beatriz* Universidad Dr. Jos Gregorio Hernndez (UJGH) (Maracaibo, Venezuela). * Ingeniera Industrial egresada de LUZ. Mgs. En Gerencia de Empresas. Estudiante del Doctorado en Ciencias Gerenciales. Coordinadora de Planificacin y Docente de la Universidad Dr. Jos Gregorio Hernndez. Correo Electrnico: beatrizelena_hp@hotmail.com, Maracabo, Venezuela.

Tamao de la letra:

RESUMEN El presente estudio tuvo como objetivo caracterizar la accesibilidad de las universidades privadas del municipio Maracaibo. La investigacin utiliz como soportes principales a Berlinches (2006) y algunas referencias normativas nacionales. Dicho estudio fue de tipo descriptivo, No experimental Transeccional - De Campo, ya que las variables no fueron manipuladas o alteradas, y analizadas en un momento especfico o nico en un lugar determinado o establecido. Para el anlisis de los resultados se elabor previamente un instrumento de medicin aplicado en las Universidades Dr. Jos Gregorio Hernndez, Rafael Urdaneta y Dr. Rafael Belloso Chacn. La confiabilidad de dicho instrumento fue del 0.89 y los resultados revelaron el nivel de cumplimiento de polticas y lineamientos creados en materia de accesibilidad, para lo cual se tom como unidades de anlisis a los docentes y estudiantes, pudindose concluir la falta de elementos accesibles en dichas instituciones en trminos de porcentaje. Palabras Claves: Calidad, accesibilidad

QUALITY FOR ACCESSIBILITY TO THE PHYSICAL ENVIRONMENT IN PRIVATE UNIVERSITIES OF THE MARACAIBO MUNICIPALITY
ABSTRACT This study aims to characterize the accessibility of the private universities in the Maracaibo municipality. The research was based on Berlinches (2006) and some others national legal references. This study is descriptive, not experimental Transectional of field, since the variables are not manipulated or altered and are analyzed in a specific or unique in a place determined or set time. An instrument of measurement applied in the University Dr. Jos Gregorio Hernandez, Rafael Urdaneta and Dr. Rafael Belloso Chacn was previously developed for the analysis of the results. The reliability of this instrument was the 0.89 and results reveal the level of compliance with policies and created in the field of accessibility guidelines which took as units of analysis to teachers and students, which can conclude lack of accessible elements in such institutions in percentage terms. Key Words: Quality, accessibility. 1. A MODO DE INTRODUCCIN A continuacin se presenta un breve esbozo sobre la calidad para la accesibilidad al medio fsico en las universidades privadas del municipio Maracaibo, la cual pertenece a un trabajo de investigacin inserto dentro de un proyecto ms amplio en funcin de las preocupaciones para la educacin para todos en el territorio nacional, tomando en cuenta las iniciativas privadas en funcin del logro de dicha premisa. En este sentido, a continuacin se presenta un breve resumen de algunos de los puntos, como el caso del problema de la calidad para la accesibilidad, los conceptos de calidad y accesibilidad, posteriormente un breve resumen de los elementos metodolgicos, culminando con los resultados generales en funcin de lo encontrado en la realidad. 2. EL PROBLEMA DE LA CALIDAD PARA LA ACCESIBILIDAD Hasta hace un poco ms de una dcada, el tema de la calidad para atender necesidades especiales de personas con discapacidad, viene siendo considerado para efectos del ejercicio acadmico-institucional. As, el principio de la educacin inclusiva se adopt en la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad celebrada en 1994 en Salamanca (Espaa), siendo ste el comienzo de todo un proceso, ya que en los ltimos aos el tema de la educacin para personas con deficiencias fsicas ha cobrado fuerza en el sistema legal de todos los pases que integran la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura-UNESCO. (Campaa Mundial por la Educacin, 2008). Paralelamente a los procesos de universidades analizados a nivel mundial, se han formulado en el pas, leyes y normas orientadas a favorecer el logro de la calidad en el

contexto social y educativo. Entre otros: Ley del Sistema Venezolano para la Calidad (Asamblea Nacional, 2002), Derecho de las Personas con Discapacidad con Derecho a una Educacin Superior de Calidad. Polticas y Lineamientos (Ministerio de Educacin Superior, 2004), entre otros documentos. As tambin Venezuela cuenta con un Fondo de Normalizacin y Certificacin de Calidad (FONDONORMA), el organismo normalizador nacional, cuyo objetivo es promover y realizar actividades de normalizacin y certificacin, con el propsito de mejorar la calidad y competitividad de los sectores productivos y prestadores de servicios del pas tanto pblicos como privados, poniendo a disposicin del pblico en general toda las normas venezolanas, de otros pases e internacionales, as como tambin publicaciones relacionadas con los temas de la calidad, el ambiente, la normalizacin y la certificacin. Desde un punto de vista evaluativo, la calidad institucional es entendida como la vinculacin de tres categoras evaluativas: pertinencia (corresponde al Deber ser), eficiencia (corresponde al Quehacer) y eficacia (corresponde al Ser o logros); en consecuencia, una institucin ser considerada de calidad si alcanza, aceptablemente, los estndares de pertinencia, eficiencia y eficacia que se hayan generado. Esta definicin implica que toda institucin universitaria y, dentro de ella, todo proceso que all se desarrolle debe, por definicin, ser uno de calidad. De tal manera, las instituciones universitarias cuentan con una fuente de informacin y supervisin institucional valiosa para implementar, dar seguimiento y supervisar los resultados que de ello se derive, buscando una consecuente acreditacin y certificacin de procesos. Sin embargo, la calidad de las universidades para la accesibilidad e integracin social de personas con discapacidad, se ha visto afectada por prejuicios morales y sociales que sustentan los conceptos convencionales acerca de la calidad, eficiencia y productividad, aunados a las barreras arquitectnicas, tecnolgicas y comunicacionales, presentes en estas instituciones, limitando el desarrollo productivo de estudiantes con discapacidad y la integracin social que ello implicara. Es importante resaltar que los juicios valorativos acerca de la equidad son los que han permitido dar paso la formulacin de directrices para una educacin inclusiva desde los aos noventa. Con esto se ha estado fomentando la creacin de leyes y normativas orientadas a satisfacer las necesidades de estas personas y su atencin en igualdad de oportunidades y condiciones en todos los mbitos de la sociedad. La vinculacin de la educacin integradora de metas del desarrollo ms generales contribuye a la reforma de los sistemas educativos, la atenuacin de la pobreza y la consecucin de los Objetivos de Desarrollo del Milenio fijados por las Naciones Unidas. En este contexto, Venezuela ha asumido el compromiso de crear los lineamientos sobre el ejercicio pleno de las personas con Discapacidad a una Educacin Superior de Calidad, como corolario de los artculos 102 y 103 contemplados en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (Asamblea Nacional, 1999), donde se consagran los derechos a recibir una educacin gratuita, de calidad, integral y en igualdad de condiciones y oportunidades a todos los venezolanos, haciendo un reconocimiento de las personas con discapacidad y con otras necesidades especiales.

Venezuela, especficamente el estado Zulia, cuenta con cinco universidades privadas activas distribuidas en el municipio Maracaibo y reconocidas como tal por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria. Entre estas se cuentan: Universidad Alonso de Ojeda (Ciudad Ojeda), Universidad Dr. Jos Gregorio Hernndez (Maracaibo), Universidad Catlica Cecilio Acosta (Maracaibo), Universidad Dr. Rafael Belloso Chacn (Maracaibo) y la Universidad Rafael Urdaneta (Maracaibo). Se tiene que la mayor concentracin de estudiantes se encuentra en las universidades Rafael Urdaneta, Dr. Rafael Belloso Chacn, Dr. Jos Gregorio Hernndez. Todas en el municipio Maracaibo del estado Zulia; razn por la cual se eligieron como unidades de anlisis. Sin embargo, se desconoce qu tanto fue considerada la accesibilidad en el diseo de estructuras arquitectnicas y la necesaria integracin social que deben propiciar dichas instituciones, considerando que para el ao 2008, la poblacin de excluidos ascendi a ms de 700.000 estudiantes, incluso en las universidades (Mndez, 2008). Finalmente, de no apoyar los cambios que demanda esta realidad latente, se estaran omitiendo en las prcticas universitarias, los trminos innovacin y desarrollo tan aludidos en todos los procesos, documentos y discursos propios de estas instituciones. As tambin, estaran obviando la satisfaccin de los estudiantes con necesidades especficas, en el entendido de que la necesidad es lo que genera el planteamiento de nuevos propsitos. Se estara entonces a las puertas de un posible fracaso de la calidad, al menos en lo que a accesibilidad respecta. 2.1. CALIDAD El Programa Nacional de Evaluacin y Acreditacin de Instituciones de Educacin Superior (Ministerio de Educacin Superior, 2006), seala que la Calidad se entiende como un concepto dinmico al cual deben responder incesantemente las instituciones. No se trata de que slo cumplan sus objetivos, sino que estos respondan satisfactoriamente a los desafos emergentes que le son planteados por los radicales cambios tanto en el orden del conocimiento, sus modos de produccin y difusin, como los inherentes a los reordenamientos econmicos, sociales, polticos y culturales, propios de un mundo recientemente globalizado. Segn dicho Programa, esto supone un reto poltico, econmico, cientfico, cultural, pedaggico y hasta axiolgico, resultando inseparable de la capacidad de innovacin institucional de concebir y desarrollar la investigacin, los currculos, las prcticas de enseanza y aprendizaje, los procesos institucionales de organizacin acadmica, las prcticas de administracin, la toma de decisiones, las prcticas de gobierno, entre otros elementos. Sin embargo, la Comisin Nacional de Currculo (2002), citada por el Programa Nacional de Evaluacin y Acreditacin de Instituciones de Educacin Superior (Ministerio de Educacin Superior, 2006), ha definido la Calidad como el grado en el cual la institucin logra los objetivos que ha previsto de forma coherente con los criterios preestablecidos por la propia institucin.

De igual forma, Alcalde (2007) considera para conseguir la excelencia los siguientes elementos: Satisfaccin del personal: es el grado en el que se da respuesta a las necesidades y expectativas de las personas que trabajan en la organizacin, por ejemplo: clima organizacional, salud, capacitacin en el desempeo del cargo, seguridad laboral, entre otros. Satisfaccin del Cliente: en l se conjuga tanto la percepcin manifestada por los clientes externos sobre la organizacin, sus productos y las relaciones, cuanto las valoraciones que realizan los evaluadores de las medidas destinadas a satisfacer la clientela, por ejemplo: garanta, apoyo tcnico, trato ante las reclamaciones, entre otro s. Impacto Social: es lo que la organizacin realiza para dar respuesta a las necesidades y expectativas de la comunidad en que se encuentra enclavada. Resultados: las caractersticas de ellos dependen de la naturaleza de la organizacin, aunque es de considerarse el rendimiento econmico y financiero de las inversiones. Sin embargo, dentro del programa de evaluacin y acreditacin de instituciones de educacin superior, hace referencia a las dimensiones contempladas en el modelo Centro Interuniversitario del Desarrollo (CINDA), referidos en el Programa Nacional de Evaluacin y Acreditacin de Instituciones de Educacin Superior (2006). Aduciendo las siguientes dimensiones de calidad: La relevancia como elemento fundamental, es el para qu se educa, su naturaleza teleolgica de conformidad con las necesidades del contexto, las cuales se pueden ver expresadas en las orientaciones curriculares, perfiles de egresado, polticas en cada funcin universitaria, cobertura, entre otras. Los criterios relacionados con la relevancia, segn Villarroel (2005), son: Pertinencia: es el grado de correspondencia entre los fines y objetivos perseguidos por la institucin y los requerimientos de la sociedad. Impacto: es el grado de influencia que posee la institucin en su entorno, bien sea mediante la accin de sus egresados o por otras transformaciones o aportes en ese contexto. Adecuacin: es la capacidad de respuesta que tiene la institucin frente a situaciones emergentes o coyunturales, no planificadas. Oportunidad: capacidad institucional para responder con presteza a las necesidades de un momento histrico dado. Por su parte, Lepeley (2005) considera que la calidad es el resultado de un proceso de gestin integral que abarca todas las etapas de un proceso para llegar a producir un producto o servicio y no una caracterstica exclusiva de un producto o un servicio, tampoco es un concepto esttico, ni tiene fundamento en el costo del producto o servicio, sino ms bien el beneficio o utilidad que satisface la necesidad de la persona al adquirirlo. 3. ACCESIBILIDAD

Este trmino ha sido conceptualizado por los pases europeos como una caracterstica bsica del entorno construido. Es la condicin que posibilita la llegada, entrada y salida y utilizar las casas, las tiendas, los teatros, los parques, y los lugares de trabajo. La accesibilidad permite a las personas participar en las actividades sociales y econmicas para el que se ha concebido el entorno construido (Ministerio de asuntos Sociales, 2003). Sin embargo, el artculo 9 de la Convencin sobre Derechos de las Personas con Discapacidad (Organizacin de Naciones Unidas, 2008) establece lo siguiente: 1. A fin de que las personas con discapacidad puedan vivir en forma independiente y participar plenamente en todos los aspectos de la vida, los Estados Partes adoptarn medidas pertinentes para asegurar el acceso de las personas con discapacidad, en igualdad de condiciones con las dems: Al entorno fsico, el transporte, la informacin y las comunicaciones, incluidos los sistemas y las tecnologas de la informacin y las comunicaciones, y a otros servicios e instalaciones abiertos al pblico o de uso pblico, tanto en zonas urbanas como rurales. Estas medidas, que incluirn la identificacin y eliminacin de obstculos y barreras de acceso, se aplicarn, entre otras cosas, a: a) Los edificios, las vas pblicas, el transporte y otras instalaciones exteriores e interiores como escuelas, viviendas, instalaciones mdicas y lugares de trabajo. b) Los servicios de informacin, comunicaciones y de otro tipo, incluidos los servicios electrnicos y de emergencia. 2. Los Estados Partes tambin adoptarn las medidas pertinentes para: a) Desarrollar, promulgar y supervisar la aplicacin de normas mnimas y directrices sobre la accesibilidad de las instalaciones y los servicios abiertos al pblico o de uso pblico. b) Asegurar que las entidades privadas que proporcionan instalaciones y servicios abiertos al pblico o de uso pblico tengan en cuenta todos los aspectos de su accesibilidad para las personas con discapacidad. c) Ofrecer formacin a todas las personas involucradas en los problemas de accesibilidad a que se enfrentan las personas con discapacidad. d) Dotar a los edificios y otras instalaciones abiertas al pblico de sealizacin en Braille y en formatos de fcil lectura y comprensin. e) Ofrecer formas de asistencia humana o animal e intermediarios, incluidos guas, lectores e intrpretes profesionales de la lengua de seas, para facilitar el acceso a edificios y otras instalaciones abiertas al pblico. f) Promover otras formas adecuadas de asistencia y apoyo a las personas con discapacidad para asegurar su acceso a la informacin. g) Promover el acceso de las personas con discapacidad a los nuevos sistemas y tecnologas de la informacin y las comunicaciones, incluido internet.

h) Promover el diseo, el desarrollo, la produccin y la distribucin de sistemas y tecnologas de la informacin y las comunicaciones accesibles en una etapa temprana, a fin de que estos sistemas y tecnologas sean accesibles al menor costo. En Venezuela la accesibilidad est contemplada en los lineamientos de la norma 2733 FONDONORMA (2004), como la condicin de las edificaciones y su entorno urbano, que garantiza y/o facilita a las personas su ingreso, el recorrido, su utilizacin y el egreso de las mismas, en forma segura, autnoma y cmoda. Berlinches (2006), por su parte, cita como planteamiento de Joseph Juran (1990 y 1992) uno de los procesos necesarios para mejorar el cumplimiento de las necesidades de los clientes, denominado mejoramiento de la calidad, mediante el cual es posible mejorar el desempeo del proceso a niveles de calidad sin precedentes. En este punto considera necesario establecer, entre otros elementos, la infraestructura de espacios que se necesite para alcanzar la mejora anual de la calidad. Bajo el enfoque de las polticas y lineamientos establecidas en el Derecho de las Personas con Discapacidad a una Educacin Superior de Calidad (Ministerio de Educacin Superior, 2004), la accesibilidad es la capacidad con la cual que deben contar las instituciones de educacin superior para atender a los estudiantes en igualdad de condiciones y oportunidades, abrindose a la posibilidad de eliminar las barreras tecnolgicas, arquitectnicas y comunicacionales. De esta forma se sita la infraestructura en trminos de espacio fsico, como un elemento importante vinculado con la calidad, lo cual sugiere la necesidad de abordar la dimensin accesibilidad al medio fsico de instalaciones en las universidades, siendo esto un factor determinante en los procesos de calidad. En este sentido, se pretende abordar la accesibilidad bajo los requisitos de calidad, de la norma 2733:2004 de FONDONORMA y comparar sus resultados con los argumentos de Berlinches (2006), para establecer conclusiones al respecto. De este modo, al intentar caracterizar la accesibilidad en las universidades privadas del estado Zulia, con base en lineamientos tericos establecidos por normas de calidad, surgen los siguientes indicadores: accesos, pasillos, escaleras, puertas, puntos de control, ascensores, servicios sanitarios, ventanas, tomas de energa, plazas/parques, salas de espectculos, sealizacin. 4. PROCEDIMIENTO METODOLGICO PARA EL TRATAMIENTO DE DATOS El universo es el conjunto conformado todos los elementos, seres u objetos que contienen las caractersticas, mediciones u observaciones que se requieren en una investigacin dada (Parra, 2006). Bajo esta definicin, puede decirse que el universo de este estudio est compuesto por todas las universidades que conforman el sector educativo del Estado Zulia. Por otro lado, para Hernndez y col. (2006), la poblacin es el conjunto o sistema en el que se encuentra distribuida la informacin. En este sentido, la poblacin de esta investigacin est conformada por el conjunto de universidades privadas del estado Zulia (ver cuadro 1).

Por otro lado, Para Hernndez y col. (2006), la muestra viene a ser el subconjunto de elementos que pertenecen al conjunto llamado poblacin. Especficamente, en esta investigacin, la muestra est constituida por el subconjunto Universidades Privadas del Municipio Maracaibo, pertenecientes a la Poblacin de Universidades Privadas del Estado Zulia Cuadro 1 Caractersticas de la Poblacin

Unidades Profesores Estudiantes Anlisis URU 270 8.25 URBE 534 28.905 UJGH 355 12.5 Total 1.159 49.655
Fuente: elaboracin propia, informacin extrada de universidades. Para obtener la muestra se aplica entonces:

Donde: n: es la muestra P y q: son las probabilidades de xito o fracaso que tienen un valor del 50%, tomando la varianza mxima por lo que P * q = 0,25 N: el tamao de la poblacin e: es el error seleccionado por el investigador (5%). z: es el valor estadstico para un nivel de confianza del 95%. Clculo para muestra de profesores:

Clculo de la muestra para estudiantes:

Segn los clculos realizados, se define una muestra de doscientos ochenta y nueve (289) profesores y trescientos ochenta y un (381) alumnos, quienes sern distribuidos de acuerdo a las diferentes universidades. Esto, a travs de la tcnica del muestreo aleatorio estratificado (M.A.E) con varianza mxima; aplicando la referida por Parra (2006) en casos especficos donde aplica la ecuacin para muestras proporcionales: Donde: n: Tamao Adecuado de la Muestra Ni: Tamao del estrato de la Poblacin N: Tamao de la Poblacin Para distribucin proporcional de profesores

Para distribucin proporcional de estudiantes

Cuadro 2 Distribucin de la muestra

Nombre de las Unidades de Profesores Estudiantes Anlisis Universidad Rafael Urdaneta -URU 67 63 Universidad Dr. Rafael Belloso 133 222 Chacn - URBE Universidad Dr. Jos Gregorio 89 96 Hernndez -UJGH Total 289 381 Total de Unidades Informantes
Fuente: elaboracin propia. 5. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN A efectos de puntualizar el anlisis sobre la accesibilidad en las instituciones objeto de estudio, el cuadro N 3 resume las frecuencias con que se observan elementos que acompaan a dicha variable en trminos absolutos y porcentuales. Cuadro N 3 Accesibilidad al medio fsico de edificaciones

670

Fa Acceso 326 Pasillos 397 Escaleras 315 Puertas 189 Puntos de Control 269 Ascensores 0

Indicadores

SI Fr 48,66% 59,25% 47,01% 28,21% 40,21% 0,00%

NO TOTAL Fa Fr Fa Fr 344 51,34% 670 100,00% 273 40,75% 670 100,00% 355 52,99% 670 100,00% 481 71,79% 670 100,00% 401 59,79% 670 100,00% 670 100,00% 670 100,00%

Servicios sanitarios Ventanas Tomas de fuentes de energa Plazas/ Parques Salas de Espectculos Sealizacin PROMEDIO

288 42,99% 382 57,01% 670 100,00% 232 34,63% 438 65,37% 670 100,00% 266 39,70% 404 60,30% 670 100,00% 281 41,94% 389 58,06% 670 100,00% 200 29,85% 470 70,15% 670 100,00% 17 2,54% 653 97,46% 670 100,00% 232 34,58% 438 65,42% 670 100,00%
Fuente: elaboracin propia.

Al caracterizar la accesibilidad de las universidades privadas del municipio Maracaibo objeto de estudio, se puede observar en el cuadro N 3 que el 34,58% de los encuestados contestaron afirmativamente a los reactivos formulados para dicha dimensin, mientras que un 65,42% negativamente. El mayor impacto en este resultado fue ejercido por la carencia de ascensores (100%) y una alta incidencia de la ausencia de sealizacin de reas (97,46%), seguidos de puertas y salas de espectculos, que no cumplen con los requisitos mnimos de accesibilidad. Esto, segn lo revela el 71,79% de respuestas negativas para el indicador Puertas Accesibles y 70,15% de respuestas negativas al medir la accesibilidad de las Salas de espectculos accesibles. En consecuencia, es posible inferir que la accesibilidad est en proceso de desarrollo al situarse en el incumplimiento parcial de normas de calidad establecidos en el documento FONDONORMA 2733:2004, las cuales es necesario ejecutar, para acreditar la totalidad de los procesos universitarios con la garanta de calidad. Como derivado de los resultados, se puede inferir que tambin existe un incumplimiento parcial de las Leyes al comparar los resultados con las Polticas y Lineamientos sobre el Derecho de las Personas con Discapacidad con Derecho a una Educacin Superior de Calidad (Ministerio de Educacin Superior, 2004) y el proceso de mejora continua es afectado segn la definicin de Berlinches (2006). As tambin la calidad segn la definicin de elementos de la calidad expuesta por Villarroel (2005) y Lepeley. (2005), quienes hacen referencia a dos nociones de calidad: una que implica a la persona individual que consiste en un proceso interno y una necesidad de mejorar por un lado y otra nocin que implica a la universidad como institucin, donde se trata de estructurar una gestin de calidad que asegure la satisfaccin global de los miembros de la institucin. 6. A MODO DE CONCLUSIONES Como pudo observarse, se cumple parcialmente con alguna de las normativas establecidas para garantizar el Derecho de las Personas con Discapacidad con Derecho a

una Educacin Superior de Calidad, sin embargo, existen an elementos susceptibles de mejora como el caso de los ascensores y sealizacin en un mayor grado; seguido de las puertas, servicios sanitarios, ventanas, tomas de energa, plaza/parques y salas de espectculos. Es menester de las universidades trabajar continuamente para el mejoramiento de los servicios en funcin de evitar las exclusiones por discapacidad y garantizar una educacin para todos; elemento que adems les servira de referencia nacional en funcin del logro del posicionamiento. Puede agregarse, sin embargo, que aunque ha sido un trabajo arduo se observa la intencin de las universidades privadas del municipio por garantizar dichos servicios y se sigue trabajando al respecto. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Alcalde, P. (2007). Calidad. Editorial Thompson. Espaa. Asamblea Nacional. (1999). Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial N 36.860. Caracas. Venezuela. Asamblea Nacional. (2002). Ley del Sistema Venezolano para la Calidad. Gaceta oficial N 37.543 de fecha 07 de octubre de 2002. Documento en lnea. Disponible: http://legal.com.ve/leyes/C205.pdf (Consulta: 2008, noviembre 05). Berlinches, A. (2006). Calidad. Las nuevas ISO 9000:2000. Sistema de Gestin de la calidad. Sexta edicin. Thompson Editores. Mxico. Campaa Mundial por la Educacin. (2008). Semana de Accin Mundial por la Educacin para Todos: Todos los Alumnos Cuentan. 21 al 27 Abril. Pars. Francia. Comisin Nacional de Currculo. (2002). V Reunin Nacional de Curriculum para la Educacin Superior. Venezuela. Documento en lnea. Disponible en: http://www.unet.edu.ve/~cccunet/lineamientos.html (Consulta: 2008, noviembre 25). FONDONORMA. (2004). Entorno Urbano y Edificaciones. Accesibilidad para las Personas. Norma 2733. Venezuela. Hernndez R, Fernndez C y Baptista, P. (2006) Metodologa de la investigacin. Mc. Graw. Hill. Mxico. Lepeley, M. (2005). Gestin de Calidad en Educacin. Un Modelo de Educacin. Mc Graw Hill. Chile. Mndez, E. (2008). Deudas acadmicas de las universidades. Diario el Nacional. Seccin: A tres miradas. Miradas mltiples para el dialogo. Publicacin del 04/07/2008. Ministerio de Asuntos Sociales. (2003). La accesibilidad del transporte en autobs. Espaa. Documento en lnea. Disponible en: www.ujaen.es/serv/sae/.../Pregunta-sobreaccesibilidad-y-ayudas-tecnicas.pdf (Consulta: 2009, marzo 18).

Ministerio de Educacin Superior. (2004). Derecho de las Personas con Discapacidad con Derecho a una Educacin Superior de Calidad. Polticas y Lineamientos. Documento institucional. Venezuela. Disponible en: www.mppeu.gob.ve/documentos/descarga/37.pdf (Consulta: 2008, octubre 10). Ministerio de Educacin Superior. (2006). Programa nacional de evaluacin y acreditacin de instituciones de educacin superior. Documento institucional. Venezuela. Organizacin de las Naciones Unidas. (2008). Convencin sobre derechos de las personas con discapacidad. Documento en lnea. Disponible en: http://postpolioliaffac.spaces.live.com/blog/cns!7970BBF66235A8F!1195.entry. (Consulta: 2008, noviembre 11). Parra, J. (2006) Gua de Muestreo. Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales de La Universidad del Zulia. Ediluz. Venezuela. Villarroel, C. (2005). Sistema de Evaluacin y Acreditacin de las Universidades Venezolanas: Origen, Concepcin e Instrumentacin . Consejo Nacional de Universidades. Venezuela.

REFBACKS

**La Facultad de Humanidades y Educacin de la Universidad de Los Andes atiende a 32 bachilleres que presentan dificultad visual, auditiva, motora y sensorial tctil, parte de este grupo ya cursa estudios y otros se incorporan en el semestre B-12 El compromiso y la responsabilidad social que mantiene la Universidad de Los Andes con los jvenes y la sociedad venezolana, se manifiesta cada vez que un bachiller con

discapacidad decide incorporarse a algunas de las carreras que oferta la institucin de educacin superior, siendo la Facultad de Humanidades y Educacin el lugar predilecto de quienes presentan algunas dificultades audiovisuales, auditivas, motoras, sensoriales y tctiles. En este sentido, el decano de la Facultad de Humanidades y Educacin, Luis Alfredo Angulo, inform que la dependencia a su cargo ha ajustado su infraestructura as como su parte acadmica para atender la demanda estudiantil que presenta discapacidades. Agreg el decano que la matrcula alcanza los 32 estudiantes universitarios quienes ya estn incorporados en las escuelas y menciones educativas acadmica. Esto debe formar parte, y es el compromiso desde el punto de vista moral y tico, de la que ofrece la dependencia

Facultad de Humanidades y Educacin, en cuanto a su responsabilidad institucional y social, por lo que, efectivamente, en estos momentos se atiende a estos jvenes como estudiantes universitarios, quienes crecen y se desarrollan acadmicamente en las carreras de Educacin Bsica Integral, Lenguas Modernas, Matemticas, Preescolar, Historia e Idiomas Modernos. Dada la creciente demanda, y debido a las necesidades de movilizacin de los estudiantes con discapacidad dentro de las instalaciones de la facultad, el decano precis que ya fue completamente instalada la sealtica, la cual permite ayudar en la ubicacin a la comunidad universitaria, especialmente a aquellos quienes ya manejan el sistema de lenguaje braille. En cuanto a la adecuacin de la infraestructura para los discapacitados, dijo el decano que ya los accesos fueron adaptados, as como las

salas de bao de los edificios B y C, proyecto que se cumpli mediante el programa de recursos para el desarrollo institucional que manejan junto con el Vicerrectorado Administrativo. Hemos insistido en la solicitud de recursos, para intervenir algunos espacios que nos permitan hacer rampas y modificar las existentes, accin que facilitar el acceso a estudiantes con dificultad. Semestre B-12 Como ya se ha hecho costumbre, las

autoridades de la Facultad de Humanidades y Educacin reciben, al inicio de cada semestre, a su nuevo contingente estudiantil, que para el semestre B-12 supera los 800 bachilleres, quienes a partir del mes de octubre ocuparn los listados de las cinco escuelas de la mencionada facultad.

El acto formal de bienvenida est previsto para el mircoles 10 de octubre del presente ao, fecha que el decano considera oportuna, dado que el proceso electoral presidencial ya ha pasado. Ese da 10 de octubre estar acompaado en el auditorio de Faces por los directores de las cinco escuelas de la Facultad de Humanidades y Educacin, all se tratar de dar una especie de clase inaugural para los nuevos estudiantes universitarios, con quienes se har una reflexin de lo que es el sentido de las humanidades en una sociedad en contempornea, particularmente

Venezuela, y se explicar cul es la funcin de la educacin en el siglo XXI. Acondicionamiento de aula B-21 La aula B-21 de la Facultad de Humanidades y Educacin es el espacio de mayor capacidad de la dependencia universitaria, por lo que en conversaciones y visitas realizadas por el

profesor

Vctor

Pea,

de

la

Facultad

de

Ingeniera de la ULA, acordaron sus mejoras, equipamiento y dotacin, lo que permitir, mediante el esfuerzo conjunto, compartir el aula as como calificar el trabajo docente de nuestros profesores en pre y postgrado, dijo finalmente el decano Angulo. (Yasmira Carrasquero. CNP 12045. Prensa ULA)
jueves, 3 de septiembre de 2009 Trabajan para brindarle accesibilidad al edificio donde funciona la Direccin de Relaciones con las ONG`s.

El Subsecretario de Coordinacin, Dr. Adrin Alveolite, manifest que la obra se enmarca en el Programa Municipal de Accesibilidad que lleva adelante el Estado Municipal. La Direccin Gral. de Relaciones con las ONGs, se encuentra ejecutando una obra consistente en generar condiciones de igualdad para todas las personas que requieren los servicios que presta la dependencia municipal, quien tiene a su cargo la misin de fortalecer la relacin entre el Estado y las Organizaciones de la Sociedad Civil. En este sentido, el Subsecretario de Coordinacin Municipal, Adrin Alveolite, manifest que la Direccin de Relaciones con ONGs, interacta activamente con mas de sesenta instituciones que trabajan con el eje temtico de la discapacidad, motivo por el cual era necesario saldar esta deuda pblica que tena el Estado Municipal desde hace aos, permitiendo con esta obra adecuar los accesos del edificio para que personas discapacitadas puedan ingresar a las oficinas sin necesitar estar asistidos por terceras personas. A su vez, precis que esta obra tambin beneficia el funcionamiento de tres dependencias municipales que operan en el inmueble citado, ya que tambin all prestan sus servicios la Direccin de Asuntos de la Comunidad, el Departamento de Ferias dependiente de la Secretara de Cultura y la Divisin de Reconocimientos Mdicos a cargo de la Secretara de Gobierno. En el mismo orden, el funcionario destac la importancia de esta obra al sealar que si queremos una ciudad mas justa e igualitaria, debemos

trabajar para generar estas condiciones, remarcando con ello el compromiso municipal de mejorar la accesibilidad de todos los edificios pblicos y, tambin, de los diferentes corredores, centros comerciales, parques y paseos, entre otros lugares pblicos y privados. Finalmente, Alveolite coment que la ejecucin de esta obra demandar un plazo de cinco das ms, motivo por el cual inform que la misma estar finalizada para finales de la semana prxima, dando con ello cumplimiento a un compromiso adoptado ante los miembros del Consejo de la Discapacidad y ante un grupo de personas con discapacidad con quienes se venan sosteniendo conversaciones para desarrollar esta obra. Por ltimo, agradeci el asesoramiento brindado por la Comisin de Barreras Arquitectnicas quienes generosamente nos asesoraron sobre la mejor forma de llevar a cabo esta obra y a organizaciones de la comunidad que prefirieron mantener la reserva, pero que tambin permitieron con su aporte materializar este trabajo.