La Educacin Superior en Venezuela se haba convertido en el privilegio al que accedan minoras de la poblacin del pas y de la que se exclua a una

gran cantidad de bachilleres con el potencial suficiente para desarrollar un sin nmero de actividades profesionales. Consecuencia de un sistema injusto, clasista, que ha brindado el conocimiento a pequeos grupos, haciendo de ste, una pertenencia utilizada en muchos casos para el provecho personal, privado, la exclusin se transforma a su vez en dominacin y reproduccin de los sistemas polticos que as la conciben y financian, profundizando as las brechas y enormes diferencias sociales. Visto este panorama en cifras, unos 400 mil bachilleres, se convirtieron en "poblacin flotante".

Luego de derrotado el Paro Petrolero de 2002, el Presidente Chvez decreta la creacin de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) y as se transforman en universidades lo que eran edificios de Petrleos de Venezuela (PDVSA). El de los Chaguaramos, es hoy la sede de Caracas. La Misin Sucre, quiere vincularse con la comunidad, formar profesionales integrales, formar valores, decididamente transformar la sociedad para transitar hacia la paz, la justicia, la libertad.

Decreto Presidencial Creada mediante decreto Presidencial N 2.517, de fecha 18 de julio de 2003, dictado por el Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Hugo Chvez Fras, la UBV se erige como una institucin de educacin superior, como una alternativa al sistema educativo tradicional, al tiempo que da un vuelco a la vinculacin de la Universidad con la realidad nacional y latinoamericana.

Resolucin del Consejo Nacional de Universidades (CNU) El CNU en su sesin ordinaria del 1 de julio de 2003, de conformidad con lo dispuesto en los artculos 10 y 187 de la ley de universidades, segn acta 114 resuelve aprobar la creacin de la UBV.

Eje Falcon El 29 de abril del ao 2004, el presidente Hugo Chvez, acompaado por las altas autoridades nacionales de la UBV, inauguro la Sede de la Universidad Bolivariana de Venezuela en el estado Falcn, la cual esta ubicada en el edificio donde anteriormente funcionaba el centro de capacitacin de PDVSA, conocido como el CIED.

A partir de ese momento histrico, el pueblo a tenido acceso a ese local, donde en el pasado solo ingresaban personas autorizadas con el carnet de la industria petrolera. El presidente Chvez, entrego al soberano el edificio que meses despus, especficamente en el mes de septiembre del 2004, abri sus puertas a miles de falconianos que hoy se profesionalizan en la bsqueda de alcanzar la superacin personal y contribuir en la consolidacin de un pas mas justo, con oportunidades para todos. Misin La Universidad Bolivariana de Venezuela, en el cumplimiento de su responsabilidad pblica, tiene como fines fundamentales: a. La formacin integral de todos los que participan de sus procesos educativos como personas dignas, como profesionales competentes y probos, y como ciudadanos con sentido de pas, capaces de contribuir con su desarrollo integral en su dimensiones econmica, social, poltico-democrtica, cultural, educativa, territorial e internacional, es decir, con la construccin de una sociedad democrtica basada en los valores de justicia social, libertad, solidaridad y reconocimiento de las diferencias culturales e ideo-polticas, indispensables a la convivencia democrtica, con la creacin y sostenimiento de un Estado social de Derechos y de Justicia, con los procesos de cooperacin internacional y con la integracin latinoamericana y caribea. b. La generacin, sistematizacin y socializacin de conocimientos en campos cientficos, tecnolgicos, sociales y humansticos y del arte, conjugando los aportes al enriquecimiento de dichos campos desde: nuevas perspectivas epistemolgicas; la creacin de bienes culturales y simblicos consustanciales al fortalecimiento de la ciudadana y de la democracia participativa; el esclarecimiento y soluciones de problemas nacionales y regionales. c. La proyeccin vinculada al desarrollo socioeconmico, ambiental, cultural y educativo de las comunidades de su entorno, de la regin y del pas, contribuyendo a modelar las nuevas prcticas econmicas, sociales, polticas, culturales, educativas y comunicacionales que el pas requiere, con miras al ejercicio pleno de su soberana; y promoviendo la participacin de organizaciones comunitarias y organismos gubernamentales y no gubernamentales en la formulacin y ejecucin de proyectos orientados a tal fin. d. La revitalizacin, en perspectiva histrica, del pensamiento integracionista latinoamericano, como eje fundamental de las vas de cooperacin nacional e internacional en los mbitos de formacin y de generacin de conocimientos y su socializacin. Visin En y para el cumplimiento de sus fines, la Universidad se concibe como un proyecto educativo, cultural y social que implica la apertura a la posibilidad de experiencias inditas en los mbitos de formacin, investigacin e insercin social, para el cumplimiento de sus responsabilidades pblicas, en momentos en los cuales diversos cambios del entorno afectan y seguirn afectando a las universidades: la crisis de valores, las transformaciones del mundo productivo y laboral, las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin que transforman las percepciones y representaciones individuales y colectivas de la realidad y

de nosotros mismos, los problemas ticos de los avances cientficos y tecnolgicos, los problemas del medio ambiente, las diversas formas de exclusin y violencia social, el fenmeno de las migraciones y desplazamientos, la brecha entre pases industrializados y del tercer mundo acentuadas con los procesos de globalizacin, la crisis del sistema democrtico formal, entre otros. En el mediano plazo, la Universidad Bolivariana de Venezuela se visualiza como una institucin y una comunidad universitaria consolidadas, orgnicamente vinculada a las comunidades locales, a las regiones y al pas, como institucin de excelencia en sus procesos y prcticas acadmicas y administrativas, como un espacio que genera y promueve justicia social mediante la puesta en prctica del principio de igualdad de oportunidades educativas, tanto en el acceso a ella como en los logros de formacin que correspondan con los criterios de formacin integral y de educacin a lo largo de toda la vida. Para ello, es esencial la implantacin y progresiva consolidacin de la Universidad a travs de sus proyectos y programas acadmicos, los cuales se llevarn a cabo atendiendo a los siguientes rasgos de su perfil institucional: a. La Universidad, en su compromiso con lo pblico, ser esencialmente una institucin y una comunidad en la que funcione el privilegio tico de lo colectivo, de modo que las decisiones y acciones universitarias privilegiarn siempre el inters pblico sobre cualquier otro de naturaleza privada de personas y sectores, dentro y fuera de la institucin. Ello implica que la Universidad responder a los intereses nacionales: (a) formando nuevas generaciones de venezolanos y venezolanas no slo como profesionales con altos niveles de cualificacin para su ejercicio en diversos campos de desempeo profesional, sino como personas libres y dignas y como ciudadanos capaces de participar en la construccin de una sociedad democrtica participativa y un Estado social de Derecho, con alto sentido de pas y con valores tico-polticos requeridos por y para la convivencia democrtica sustentada en la justicia social, la libertad, la solidaridad, la pluralidad y el reconocimiento de las diferencias culturales e ideo-polticas; (b) ofreciendo igualdad de oportunidades educativas a sectores de la poblacin tradicionalmente excluidos: obrero y marginado urbano, indgena, campesino, pesquero artesanal, discapacitados, entre otros; (c) generando nuevas maneras de producir conocimientos que permitan comprender la complejidad de los procesos de diversa ndole, contribuir al esclarecimiento de problemas nacionales y regionales y aportar alternativas para su solucin; (d) proyectndose hacia la sociedad venezolana para contribuir a su desarrollo integral y al mejoramiento de las condiciones de vida de los sectores socialmente desfavorecidos; (d) articulndose a las comunidades del entorno, para coadyuvar a la elevacin de su nivel cultural y educativo, dando respuesta a sus expectativas y necesidades. Todo lo cual implica poner en juego su carcter de proyecto social como universidad humanista que hace suyos los problemas del pas y la importancia de reconocer en ellos las dimensiones ticas, para actuar en consecuencia. b. La Universidad ser pluralista y democrtica, propiciando la mayor libertad de pensamiento para la libre discusin de todas las manifestaciones del pensamiento universal; asumiendo el principio de participacin de la comunidad universitaria en las mltiples decisiones y deliberaciones de la cotidianidad universitaria, para la bsqueda de acuerdos que supongan el respeto inalienable a la diferencia y a las posiciones minoritarias; manteniendo la comunicacin sustentada en la cooperacin para la obtencin de acuerdos mediante la discusin y la crtica argumentada de los distintos puntos de vista, excluyendo

toda fuerza distinta a la de las razones en controversia, lo que implica aceptar el dilogo como valor central de la convivencia en el interior de la institucin y como forma de participacin y de relacin con la sociedad. c. La Universidad se configurar como un importante centro de pensamiento humanista y crtico, mediante la creacin y consolidacin de comunidades plurales de pensamiento que, en ejercicio de la reflexin, redefinan las formas de relacin con el saber a partir de nuevas perspectivas epistemolgicas que consideran sus dimensiones socio-culturales, polticas y ticas; disciernan y se posicionen ante los problemas ticos de los cambios que, asociados a la globalizacin econmica y cultural, tienen lugar en todos los campos de la vida social; contribuyan con la comprensin de los conflictos y la bsqueda de alternativas de resolucin democrtica de los mismos, con la recreacin de los valores humansticos y de una tica anudada a la consolidacin de la vida democrtica , la cual exige de prcticas sociales cruzadas por sentidos humanistas y ticos; y, aporten, mediante la investigacin y socializacin del conocimiento, a la recuperacin de nuestra memoria colectiva y a la recreacin de los vnculos con lo mejor de nuestra tradicin cultural e intelectual y del pensamiento universal. d. La formacin en la Universidad responder al enfoque de formacin integral expuesto en el captulo 1 de este documento. En tal sentido, propiciar y consolidar proyectos y experiencias pedaggicas que conjuguen contenidos, investigacin formativa e insercin social, para involucrar a profesores y estudiantes en prcticas integradoras de dimensiones intelectuales, ticas, estticas y profesionales, que promuevan logros educativos asociados a las finalidades sociales, ticas y polticas de la formacin de sus estudiantes, tanto en el nivel de grado como en el de formacin avanzada. e. En cumplimiento de su compromiso social, la Universidad actuar con un espritu solidario a favor de los sectores sociales ms vulnerables, y en defensa y desarrollo de la democracia, la justicia, la igualdad, la libertad y el inters pblico. En tal sentido, ser una universidad abierta a sus entornos locales y regionales para contribuir, mediante el establecimiento de sinergias, al mejoramiento de sus condiciones de vida, y al rescate y promocin de sus valores y expresiones culturales. f. En correspondencia con el principio de Educacin a lo largo de toda la vida, la Universidad ofrecer el acceso a oportunidades formativas mltiples y flexibles, en cuanto a sus modalidades, contenidos, trayectorias y poblaciones a las que van dirigidas, a los fines de democratizar sus funciones de formacin y de dar concrecin a sus vnculos con las comunidades. Para ello establecer formas de cooperacin interinstitucional. g. Para el cumplimiento de su misin, objetivos y polticas y, con base en el principio de autonoma responsable, la Universidad actuar con independencia de los intereses fragmentados e inmediatos del poder poltico y de la sociedad. Asimismo, su ejercicio institucional, en los marcos jurdicos de la sociedad venezolana, se manifestar en la libertad de ctedra e investigacin, en la gobernabilidad compartida como conocimiento y respeto de las reglas que definen derechos y responsabilidades y como participacin democrtica en procesos de toma de decisiones que conciernen a la vida institucional, en el mejoramiento continuo de los procesos acadmicos y de gestin, en la generacin de

innovaciones y en la asuncin de riesgos inherentes a su experimentalidad; en el deber de responder ante el Estado y ante la sociedad por los resultados de su quehacer en lo concerniente a las actividades de formacin, creacin de conocimientos e insercin social, y al uso de los recursos que la sociedad le otorga, a tales efectos. h. La Universidad tendr un carcter experimental, por lo que su organizacin acadmica y sus programas sern lo suficientemente flexibles, abiertos y sujetos a su mejoramiento continuo con base a su evaluacin permanente. La experimentalidad se asume como condicin inherente al logro de una educacin de calidad con equidad, sustentada en los valores democrticos de justicia, solidaridad, libertad e igualdad, y apoyada en nuevas tecnologas para el acceso al conocimiento cuyo uso se adaptar a la filosofa institucional. i. La Universidad ser una universidad abierta, no slo al pensamiento universal y a la sociedad, sino tambin al cambio de nuestros esquemas mentales tradicionales, para dar paso a la imaginacin creadora, para comprender el pas comprendiendo su historia y su insercin el mundo, para ejercer a cabalidad y con libertad la democracia participativa y la discusin permanente del concepto de Universidad. Todo esto implica la construccin de una comunidad universitaria, la bsqueda de la calidad, la pertinencia, la equidad y la convivencia democrtica, como factores fundamentales para su desarrollo institucional. Tomado de: www.ubv.edu.ve

La UBV se inicio en el Estado Lara a travs de la Misin Sucre el 5 de Mayo del ao 2005, con cuatro Programas de Formacin a saber: Estudios Jurdicos, Gestin Social, Gestin Ambiental y Comunicacin Social. Posteriormente por decisin del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior se adiciona el Programa Nacional de Formacin de Educadores y desde entonces viene funcionando con los cinco PFG antes mencionados. En relacin a la estructura en sus inicios (5/5/2005), cuando comenz la municipalizacin se estructur tres figuras a saber: una Coordinacin Regional de la UBV (Prof. Nancy Camargo) y dos Coordinaciones Adjuntas a esta coordinacin (Dr.Ing. Claudy Viera y Ing. Jos Bentez) con la finalidad de atender acadmicamente todos los PNF. Luego, esa estructura fue cambiada durante la gestin del Lic. Andrs Eloy Ruiz convirtindola en una Coordinacin Regional UBV y una Coordinacin Regional por cada PFG. Adems de esto, se adicion la figura de la Coordinacin Regional de Proyecto, el enlace de Control de Estudios y Estadsticas UBV-Misin Sucre y un Adjunto al PFG Gestin Social. Cabe destacar la coordinacin regional UBV apartir del 2011 es llevada por la Prof. Yuleima Rodrguez con su gran experiencia en el campo educativo. Este equipo viene desarrollando un papel totalmente integrado con el equipo regional de la Misin Sucre, funcionando con un sistema de trabajo que comprende un plan de trabajo metodolgico y un sistema de reuniones. El papel que estos desempean est relacionado con la planificacin, adecuacin, orientacin, preparacin, ejecucin y evaluacin de todo el proceso acadmico de cada PFG; adems, de participar en la Comisin Acadmica Regional de la Misin Sucre que la integran todos los coordinadores regionales de PNF y realizar visitas peridicas de acompaamiento pedaggico a todas las Aldeas universitarias del Estado. Este trabajo se lleva a cabo a travs de un conjunto de actividades que se planifican para dos meses y cuenta con la asesora permanente del Asesor integral Cubano de la Misin Sucre del Estado en orden cronolgico (Dr Israel Hernandez Perez (05/05/2005) , Dr. Daniel Gonzlez Gonzalez, Dr Roger Perez , Dr Karel Arencibia Avila y el Dr Lazaro Santana) quien es el responsable de compartir con el equipo toda su experiencia en los mtodos de direccin del proceso docente educativo. En cuanto a las actividades de acompaamiento pedaggico, estas se realizan con la finalidad de preparar las estructuras de direccin y los diferentes colectivos (colectivos de Programas de

Formacin, Proyecto, Unidades Curriculares, de seccin, entre otros) de cada una de las Aldeas. Estas visitas parten de un diagnstico general del proceso en la Aldea, que incluye acciones de preparacin, demostracin, orientacin y sugerencias en pro de ir paulatinamente alcanzando los niveles de calidad exigidos por la repblica.

Dr. Claudy Viera 04166508849 claudyviera@hotmail.com