UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO C.U.

ZUMPANGO LICENCIATURA EN PSICOLOGIA HISTORIA DEL CAT-A Ernst Kris idea original del CAT, surgi en una discusin acerca de los problemas tericos de la proyeccin y del TAT, el propsito de este test proyectivo es para probar si es ms fcil para el nio identificarse con animales que con otras situaciones con personas. Con la experiencia de ese material y del recogido en la propia prctica psicolgica, seleccionaron las 10 lminas mejores entre las 18 del repertorio primitivo. NATURALEZA Y OBJETIVO DEL TEST El Test consiste 10 lminas de animales en situaciones diversas. Puede aplicarse a nios de 3 a 10 aos de ambos sexos Se comienza haciendo rapport con el nio y se procede a presentarle las laminas las respuestas se registran literalmente y despus se analizan e interpretan. El CAT es un mtodo proyectivo, descendiente directo del TAT de Henry Murray, se concibi con el objeto de facilitar la comprensin de la relacin de un nio determinado con sus ms importantes figuras y tendencias. Las lminas fueron diseadas para provocar respuestas especficamente relacionadas con problemas de alimentacin y orales, exploracin de problemas de rivalidad entre hermanos, descubrir la actitud del nio frente a figuras paternas.

Debe establecer rapport El CAT se debe presentar como un juego y no como test Podemos decirle antes al nio: Jugaremos a contar cuentos. T los contaras mirando unas lminas y nos dirs que sucede, que estn haciendo los animales ADMINISTRACION En el momento oportuno se le pregunta Que sucedi antes? y Qu suceder despus?. Se le puede preguntar ciertos puntos como Porque se le dio ese nombre?, Qu edad tiene?, Cmo se llama ese lugar?.

DESCRIPCION DE LAS LMINAS LAMINA 1: Celos fraternos, la comida puede ser un premio o un castigo. LAMINA 2: Identificacin con la figura con la cual coopera (si es que lo hace) ya sea con el padre o la madre, en caso de ser visualizada como una pelea puede significar temor a la agresin, gratificacin de las propias agresiones o independencia.

UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO C.U. ZUMPANGO LICENCIATURA EN PSICOLOGIA LAMINA 3: Representacin de la figura paterna, el bastn puede visualizarse como un instrumento de agresin LAMINA 4: Se relaciona con la rivalidad fraterna o con el origen de los bebes. LAMINA 5: Curiosidad acerca de que sucede entre los padres, cuando los dos ositos en la cama conducen a temas de manipulacin y de exploracin reciprocas entre los nios. LAMINA 6: Es el complemento de la lmina 5 sirve para saber lo que se ha callado en la anterior, representan a veces celos. LAMINA 7: Expresan los miedos a la agresin y las reacciones frente a ella. LAMINA 8: El rol que el nio se atribuye en la constelacin familiar. LAMINA 9: Es el miedo a la oscuridad, miedo de ser dejado solo, desercin de los padres y significativa curiosidad. LAMNA 10: Crimen y castigo hbitos de limpieza y de masturbacin, tendencias regresivas se exhiben con claridad que en ninguna vez. INTERPRETACION DEL CAT 1.- Tema principal: puede estar ms o menos claro, es sencillo el tema en nios de 3 a 4 aos. 2.- El hroe principal: Es la figura alrededor de la cual gira el relato. Los acontecimientos se relatan desde su punto de vista, es la imagen de s mismo. 3.- Principales necesidades e impulsos del hroe: Se trata de las necesidades que inspiran la conducta del hroe. 4.- Concepcin del ambiente: Mezcla de autopercepcin inconsciente y la distorsin aperceptiva de los estmulos causada por las imgenes mnmicas del pasado. 5.-Figuras vistas como: Cmo ve el nio la figura que lo rodean y cmo reacciona frente a ella. 6.-Conflictos significativos: Defensas que le nio utiliza contra la ansiedad provocada por esos conflictos. 7.-Naturaleza de las ansiedades: Analizar en el contexto las defensas con que el nio opera contra sus miedos dominantes. 8.- Principales defensas: No solo buscar los impulsos si no tambin las defensas contra estos impulsos. 9.-El castigo impuesto por un crimen y la adecuacin del supery: La relacin entre el castigo elegido y la ndole de la falta nos permite conocer la rigidez del supery.

UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO C.U. ZUMPANGO LICENCIATURA EN PSICOLOGIA 10.-Integracion del yo: Alcanzamos a conocer hasta qu punto el nio es capaz de lograr un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad, por una parte y las rdenes del supery. PRUEBA DE REALIDAD: La distincin entre los estmulos internos y externos. La exactitud de la percepcin. La percepcin de la prueba interna de la realidad SENTIMIENTO DE LA REALIDAD DEL MUNDO Y DEL YO: Acontecimientos externos se experimentan como reales La medida en que el cuerpo y su funcionamiento y la propia conducta se experimentan como familiares. La medida en que el sujeto ha desarrollado individualidad, singularidad, y un sentimiento de si RELACIONES OBJETALES: Grado y tipo de relacin con los dems, Se mide si las relaciones actuales son copia de anteriores, El grado en que mide a otra persona El grado en que es capaz de mantener constancia objetal PROCESOS MENTALES: Atencin, concentracin, anticipacin, formacin de conceptos, memoria y lenguaje. Pensamiento poco realista, ilgico e impreciso.

EVOLUCION DE LAS FUNCIONES YOICAS

DUDAS COMENTARIOS: Es la forma resumida del tat y lo ms simple llega a veces a ser menos directo o exacto, pero en este caso depende mucho del terapeuta que logre hacer que el nio no altere la prueba. Como duda me viene a la cabeza el cmo podremos saber si el nio no est haciendo un relato o cuento de alguna caricatura o pelcula o se proyecte con los problemas de algn amigo de la escuela o de la colonia, por que de ser as estaremos interpretando una historia de alguien mas y no la del paciente, como se pueden eliminar esos sesgos?.