Justificacin.

Conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos, significar un gran avance y una gran ventaja, tanto para los alumnos como para la institucin, porque podr comprenderse como aprenden, y se podran implementar estrategias con base a la investigacin para incrementar el nivel acadmico; el nivel de comprensin de los alumnos, esto ahorrara tiempo en dobles explicaciones, mejorara la participacin de los alumnos y se desarrollara un ambiente ms armnico y productivo. Para ser considerada una buena institucin, una institucin con nivel, son necesarios avances, y estos avances solo se consiguen con trabajo sinrgico entre la institucin y los alumnos, esto solo es posible si la institucin conoce a su alumnado, por este motivo la investigacin es necesaria, y marcara un gran y significativo impacto en el aprovechamiento de los servicios ofrecidos por la institucin.

Marco Terico. Cazau, (2001) define los estilos de aprendizaje como los rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cmo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje. Los rasgos cognitivos son la forma en que los estudiantes, generan y utilizan conceptos, interpretan la informacin, resuelven los problemas, seleccionan medios de representacin (visual, auditivo, kinestsico, tctil). El trmino estilo de aprendizaje se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio mtodo o estrategias a la hora de aprender. Cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales, tendencias que definen un estilo de aprendizaje. Alonso Catalina et al. (1994) destaca, finalmente, algunas caractersticas de los estilos de aprendizaje: son relativamente estables; son susceptibles de mejorarse; y cuando a los alumnos se les ensea segn su propio estilo de aprendizaje, aprenden con ms efectividad. En general segn Woolfolk, (1996) las preferencias son una clasificacin ms precisa, y se definen como las maneras preferidas de estudiar y aprender, tales como utilizar imgenes en vez de texto, trabajar solo o con otras personas, aprender en situaciones estructuradas o no estructuradas y dems condiciones pertinentes como un ambiente con o sin msica, el tipo de silla utilizado. Los estudiantes de tipo visual y auditivo aprenden mejor realizando las actividades respectivas (lectura, estudiando diagramas, escuchando msica, conferencias y

videos); en el tipo kinestsico se aprende mejor por experiencia fsica y el tctil construyendo modelos, e interactuado con el objeto directamente. Para Sirvent Cancino (2002) la PNL es una ciencia nueva que inicio hace poco mas de 20 aos, la PNL es un modelo de la manera en como las personas estructuran sus experiencias individuales de vida. Segn Bandler Richard (1985) la Programacin Neurolingstica (PNL) tiene su base en la relacin que tienen los tres procesos bsicos con los que percibimos el mundo. Grinder John y Bandler Richard (1975) basaron sus estudios en relacionar la personalidad y su manifestaciones, para as comprender las relaciones humanas, de este modo pudieron establecer las tcnicas de programacin neurolingstica con la que al aplicarse se debe tomar encuentra la expresin personal y de su vida diaria. Bostic St Clair,(2002), determino que el estilo de aprendizaje de la poblacin varia con respecto a los materiales de aprendizaje con los que se cuenta y se trabaja dando como resultado una sociedad no esttica en materia de aprendizaje. Se consideran a los estilos, tctil, visual, auditivo y kinestsico como parte de la Programacin Neurolingstica, una tcnica que permite mejorar el nivel de comunicacin entre docentes y alumnos mediante el empleo de frases y actividades que comprendan las tres vas de acceso a la informacin: visual, auditiva, Kinestsica y tctil (Prez Jimnez, 2001). Para Red (1995) el estilo de aprendizaje se define como la forma en que la mente procesa los datos y como es afectada por las percepciones del individuo Red es afn a la clasificacin del PNL , Red realizo El cuestionario Predominio de Estilos de Aprendizaje Perceptivo para medir los estilos sensoriales, aplico este cuestionario a un grupo de jvenes de entre 17 y 32 aos de edad, tanto en hombres como en mujeres con un nivel de estudio de licenciatura y maestra, de las reas administrativas, fsico-matemticas, y qumico biolgicas, y obtuvo como resultado que la tendencia predominante era un estilo kinestsico, su segunda tendencia el aprendizaje auditivo, como tercera tendencia el aprendizaje visual, y como la ms baja de sus tendencias obtuvo el aprendizaje tctil. De igual manera Red (1995) define a los aprendices visuales como aquellos que: aprenden mejor cuando leen o ven la informacin de alguna manera. Tienen ms facilidad para absorber grandes cantidades de informacin con rapidez, ya que son capaces de traer a la mente mucha informacin a la vez. Establecen rpidamente relaciones entre distintas ideas y conceptos. La capacidad de abstraccin y la capacidad de planificar estn directamente relacionadas con la capacidad de visualizar ya que se vuelve una costumbre.

En su conducta se muestra organizado, ordenado, observador, tranquilo y preocupado por su aspecto Aprende lo que ve. Necesita una visin detallada y saber a dnde va. Le cuesta recordar lo que oye. Le gustan las descripciones, a veces se queda con la mirada prdida, sumido en su imaginacin. No tiene faltas de ortografa. "Ve" las palabras antes de escribirlas. Expresa sus emociones por medio de sus gestos. Se apoya escribiendo lo que se est explicando oralmente, utilizando soporte visual para informacin oral (cinta y fotos...)

A los aprendices auditivos con las siguientes caractersticas: Las personas auditivas aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa informacin a otra persona. Recuerdan mejor lo que escuchan que lo que leen, esto lo hacen por bloques enteros y en orden secuencial. Su manera de almacenar informacin es transfiriendo lo auditivo a un medio visual. recuerda utilizando el sistema de representacin auditivo se hace de manera secuencial y ordenada. Las personas que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. No permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rpido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas y de la msica. En cuanto a su conducta, habla solo, se distrae fcilmente, mueve los labios al leer, facilidad de palabra y no le preocupa especialmente su aspecto. Monopoliza la conversacin. Expresa sus emociones verbalmente. Comete faltas de ortografa. "Dice" las palabras y las escribe segn el sonido. Se apoya dando instrucciones verbales, repitiendo sonidos parecidos y dictando.

A los kinestsicos con el siguiente concepto: Las personas kinestsicas procesan la informacin asocindola a las sensaciones y movimientos del cuerpo. Se utiliza este sistema de forma natural cuando se aprende un deporte, pero tambin para muchas otras actividades. Aprender utilizando el sistema kinestsico es lento, mucho ms lento que con cualquiera de los otros tres sistemas, el tctil, el visual y el auditivo.

Se mueve y gesticula mucho Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque es muy inquieto. Expresa sus emociones con movimientos. Una vez que se aprende algo con el cuerpo, es decir, con la memoria muscular, es muy difcil que se olvide. Se puede mejorar representando sonidos a travs de posturas o gestos, escribiendo sobre las sensaciones que sienten ante un objeto.

A los tctiles de la siguiente manera: En cuanto a conducta responde a las muestras fsicas de cario, le gusta tocar todo. Aprende mejor cuando se encuentra en contacto directo con los materiales. le gusta aprender trabajando en experimentos en un laboratorio, la manipulacin y la construccin de modelos, y tocar y trabajar con materiales suministrados con la situacin de aprendizaje de mayor xito. Son de personalidad curiosa les gusta averiguar las cosas directamente.

Bandler Richard (1985) calculo la estadstica de los estilos de aprendizaje segn el PNL arrojando los siguientes resultados, estimo que el aprendizaje visual ocupa entre un 40% a un 50% de la poblacin total, el Auditivo entre un 10% y un 20%, el kinestesico entre un 20% a un 35% y el tctil entre 5% a un 15%.

Hiptesis. Hi. La cantidad de gente que aprende visualmente es superior al 50% de la poblacin total. Ho. La cantidad de gente que aprende visualmente no es superior al 50% de la poblacin total. Ha. La cantidad de gente que aprende kinestesicamente es superior al 50% de la poblacin total.

Objetivo. Identificar los estilos de aprendizaje, y su prevalencia entre el alumnado de la preparatoria del Colegio Guadalupe Victoria, en el ao 2012.

Metodologa 1. Obtener la versin editada del cuestionario de Red (1995) estilos de aprendizaje perceptivo. 2. Traducir la encuesta del ingles al espaol. 3. Contabilizar el total de alumnos en el bachillerato. 4. calcular el 30% de la poblacin estudiantil. 5. Obtener permiso de aplicacin de las autoridades pertinentes. 6. Imprimir, cuestionarios necesarios para cubrir el 30% obtenido. 7. Obtener listas de asistencia de todos los salones que brinden nombre de todos los estudiantes. 8. Cortar los nombres de las listas. 9. Poner los nombres en una caja o recipiente. 10. Sacar papeles con nombre de manera aleatoria hasta que la cantidad sea igual al 30% obtenido anteriormente. 11. Aplicar cuestionario simultneamente a todos los alumnos resultantes del sorteo. 12. Retirar cuestionario. 13. Calificar cuestionarios segn la clave de Red (1995). 14. Clasificar individuo su estilo de aprendizaje. 15. Realizar estadsticas. -clasificarlos por grado. -agruparlos por su estilo de aprendizaje. -Calcular porcentajes de cada estilo de aprendizaje por saln y a nivel general.

Resultados.

Estilos De Aprendizaje General Preparatoria CGV

Visual 16% Tctil 9% Kinestsico 56% Auditivo 19%

La grfica muestra que el 50% de la poblacin general de la preparatoria, es Kinestsica, es decir aprende a base de prcticas mientras, como segunda tendencia tenemos el aprendizaje auditivo, con 19%, seguida del aprendizaje visual que representa un 16% de la poblacin total y en menor proporcin el aprendizaje tctil con solo un 9% de la poblacin .

Estilos de Aprendizaje Primer Ao Preparatoria CGV

Visual 16% Tctil 12%

Kinestsico 48%

Auditivo 24%

En la grafica anterior se muestra la afinidad al aprendizaje kinestsico teniendo una 48% de incidencia, seguido del aprendizaje auditivo con un 24%, el Visual con un 16 % y en menor medida el tctil con un 12%, coincidiendo as con la tendencia de la poblacin general.

Estilos De Aprendizaje Segundo Ao CGV

Visual 13% Tctil 10%

Kinestsico 58%

Auditivo 19%

La grafica nos indica que de igual manera este segmento de la poblacin es afn al aprendizaje kinestsico ganando por ms del 50%, y como siguiente preferencia

se encuentra el aprendizaje Auditivo con un 19%, establecida en la poblacin general.

continuando la tendencia

Estilos De Aprendizaje Tercer ao CGV

Visual 21%

Tctil 0% Auditivo 5%

Kinestsico 74%

En esta grfica se muestra que este segmento de la poblacin su preferencia de aprendizaje es la Kinestsica ya que el valor gana en un 74%, y el tctil no aparece en este segmento, la poblacin, muestra poca afinidad con los estilos auditivo y visual, con un 5% y un 21 % respectivamente.

Discusiones. Bandler (1985) estimo el porcentaje de las categoras con las que cuenta el PNL, obteniendo al aprendizaje visual como el ms comn, al kinestsico como el segundo ms frecuente, seguido del auditivo y en ultimo el tctil. Realizo esta estadstica de acuerdo a los estudios realizados con su colega Grinder en su obra titulada The structure of magic, Vol. I, esto ha cambiado en estos ltimos veintisiete aos gracias a los nuevos recursos de aprendizaje, haciendo que desarrollen en su mayora otro tipo de aprendizaje segn los estudios realizados por Bostic (2002). En la informacin proporcionada en el presente trabajo podemos determinar que en el Bachillerato Guadalupe Victoria una institucin, que cuenta con instalaciones con materiales multimedia as como tambin de excelente nivel educativo, se

consolido como principal tipo de aprendizaje al kinestsico con un 56%, seguido del auditivo con un 19%, mientras que el visual y tctil ocupando un 16% y un 9% respectivamente, en donde fueron encuetados 30% de los estudiantes del bachillerato hombres y mujeres. A pesar de lo sostenido por Bandler (1985) el estilo de aprendizaje fluctu a lo largo de los aos cambiando de visual a kinestsico como el principal modo, seguido del cambio de kinestsico a auditivo, y de auditivo a visual, mientras que el tctil fue el nico que prevaleci en el tiempo. Para poder encontrar la razn del cambio de la estadstica es necesario conocer que Bandler aplico el PNL en estudiantes en la universidad de california, un diferente grado de estudio al de los individuos encuestados en el trabajo, tambin debemos tomar en cuenta que los medios de estudio no son los mismos. Para establecer mejor la veracidad unnime de los resultados se dividi a la poblacin por grados dando como resultado el mismo estilo de aprendizaje como la moda, demostrando que los estudiantes estn ante la mismo ambiente.

Conclusiones. En la preparatoria Guadalupe Victoria en el ao 2012 se prefiere el aprendizaje kinestsico. La estadstica de 1985 fluctu a comparacin de la de 2012.