Prez Castro C. A . La tecnologa educativa en la era de la informacin.

Elementos 90 (2013) 9-12

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La
en

TECNOLOGA EDUCATIVA era de la informacin

Carlos Antonio Prez Castro

la

Nadie se educa a s mismo, los hombres se educan entre s, mediatizados por el mundo.
Paulo Freire

En esta era digital la educacin ha tratado de incorporar herramientas tecnolgicas como solucin a las problemticas de alfabetizacin, demanda de servicio de actualizacin profesional y laboral; sin embargo,
Las nuevas tecnologas deben servir como plataforma para incorporar la educacin a la sociedad, ms no como meta para transmitir una ideologa particular que delimite las capacidades del individuo en funcin de una mayor demanda de recursos tcnicos.1

La sociedad del conocimiento ha apostado en la inversin para proveer a los centros educativos de computadores y aparatos electrnicos, a costa de dejar a un lado las aplicaciones de las teoras del aprendizaje, que al ser aplicaciones son al mismo tiempo tecnologas. Pero, cmo se origin esta tendencia? Delacte (citado en Reyes, 2008) comenta: hasta ahora, no existe una tecnologa pura, as como tampoco una ciencia independiente de los
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LA EDUCACIN EN AMBIENTES VIRTUALES

Para llegar a un cambio educativo de las prcticas docentes y de las estrategias de aprendizaje no es suficiente integrar herramientas tecnolgicas como las computadoras, gestores de informacin o estrategias pedaggicas; segn Dede no existe ninguna prueba, ningn plan de estudios, y ninguna estrategia de enseanza que en s misma puede garantizar la calidad educativa.4 Solo se alcanzar la meta de una educacin del siglo XXI al integrar las tcnicas innovadoras para el aprendizaje, los ambientes virtuales y los recursos tecnolgicos. En los ltimos aos, la tecnologa aplicada a la educacin ha tomado un gran impulso gracias a las demandas sociales y al desarrollo de tecnologa comunicacional que permite la difusin, uso y mayor interactividad con Internet, las plataformas educativas y las personas que colaboran en ellas. En el desarrollo tecnolgico, y especficamente en la tecnologa educativa, se tienen dos panoramas que parecieran ser antagnicos, uno de ellos es el desarrollo de la instruccin en ambientes virtuales de aprendizaje, el otro es el desarrollo e implementacin de ambientes y tecno Luz Elvira Torres, El triple refugio, hilaza de algodn, hilo y tela sobre tela, 2009.

logas digitales, como los sistemas de gestin de contenidos educativos. Ambas reas comparten un objetivo en comn, el del aprendizaje por medios no presenciales apoyados en las telecomunicaciones. Algunas posturas plantean una tecnologa educativa contextualizada y crtica, que considera a la tecnologa en interaccin en el aula con otros componentes de la situacin, como el contexto, las condiciones de docentes y alumnos, el plan curricular, los conocimientos de los actores, las caractersticas de la institucin, etctera.5 Es decir, la tecnologa es una herramienta dentro del contexto educativo donde, para tener xito, debe ser adaptada al ambiente escolar, las caractersticas de los participantes, la infraestructura y los planes de estudio; todo esto nos lleva a tener en cuenta lo que se necesita: un sistema pedaggico para la gestin de la educacin virtual.
EL USO DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

valores morales, tanto la ciencia como la tecnologa son actividades humanas ligadas por una densa red de intereses y motivaciones de todo tipo, intereses ligados a un sistema econmico y poltico que establece una coordinacin organizacional de los rganos y dependencias gestoras de la educacin, los programas de estudio, contenidos, reglamentacin institucional, etctera. La tecnologa es en s misma reflejo de los procesos sociales que a su vez transforma y es transformada por las prcticas culturales y organizativas de la sociedad misma. Por lo anterior se ha tenido la expectativa y la gran necesidad de un cambio en el modelo pedaggico vertical empleado hasta estos das, se ha pretendido aplicar los principios y tecnologas derivadas de las teoras del aprendizaje, centrar el proceso formativo en el estudiante y superar de esta manera la educacin donde el docente es el centro del proceso educativo.1,2,3,4

Pero qu debemos tener en cuenta para poder hacer uso de la tecnologa en la educacin? Se debe de propiciar el aprendizaje de ms calidad, tomar en cuenta la

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C A R LO S A N T O N I O P r e z C a s t r o

 Luz Elvira Torres, Amanece de nuevo, leo sobre tela, 2012.

experiencia del profesorado, implementar estrategias de formacin, la clarificacin de las funciones, los propsitos y las contribuciones educativas y un trabajo reflexivo y crtico. La innovacin educativa por medio de la tec6

depende en gran medida del nivel de anlisis, planeacin y diseo de los recursos didcticos, tomando en cuenta como eje principal el contexto del alumno.
CONCLUSIONES

nologa cuenta con un objetivo claro: mejorar el nivel de aprendizaje y socializacin a travs de la justificacin y planeacin del uso de la tecnologa. La aplicacin de estrategias educativas elaboradas con la ayuda de las tecnologas implica el uso de recursos didcticos que pueden ser blogs, wikis, foros, bitcoras, videos educativos, presentaciones digitales, simuladores, imgenes interactivas, tutoriales, entre muchos otros. En este sentido, una de las principales preocupaciones de los tecnlogos educativos consiste en definir el qu, para qu, cmo, cundo y dnde introducir el uso de medios y nuevas tecnologas de una manera apropiada e integral.7 En el uso de la tecnologa educativa se pueden definir tres aspectos bsicos para su manejo adecuado: 1) los contenidos o el fondo, 2) la forma y 3) las actividades de aprendizaje. Fundamentar todo proceso que involucre el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin ( TIC) en el contexto educativo a travs de planear, analizar y disear los contenidos.8 Cada recurso a aplicar debe de haber pasado no solo por los puntos anteriores, sino tambin, por un proceso de evaluacin. La calidad del uso de la tecnologa educativa

Para tener un modelo de educacin basada en la tecnologa se debe contar con una estructura que d cuenta de la gestin de la educacin, analice los planes de estudio, los materiales, los elementos psicopedaggicos y la socializacin del conocimiento. As mismo la planeacin didctica posibilita un grado de innovacin mayor y una efectividad superior que facilitan la calidad en la educacin. Hoy en da vivimos en la sociedad del conocimiento, donde ya no basta educar y dar informacin, se debe dotar a las nuevas generaciones de ms y mejores herramientas que les permitan desarrollar un pensamiento crtico que garantice la generacin, distribucin y uso crtico de un conocimiento pertinente. Actualmente algunas personas piensan que la sola presencia de recursos tecnolgicos mejora el aprendizaje; no obstante, la efectividad de las TIC depende del modo de su utilizacin y de un anlisis crtico de su utilidad real. La pedagoga es un eje paralelo que debe trabajarse simultneamente
L a tecnologa educativa en la era de la informacin

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 Luz Elvira Torres, Sn ttulo, leo sobre tela, 2011.

al tecnolgico para que el conocimiento est orientado en la optimizacin del aprendizaje de los individuos, pero sobre todo para que sea de utilidad social, para reducir la inequidad y abatir la ignorancia. La tecnologa es un apoyo para la educacin siempre y cuando tenga objetivos o propsitos de aprendizaje congruentes con las necesidades del entorno; para ello deben involucrarse la institucin, el docente, los alumnos y sus tutores, y deber considerarse seriamente el desarrollo socioeconmico de la poblacin. La tecnologa no es, ni provee, una frmula mgica que resolver o minimizar los problemas de aprendizaje o la motivacin del mismo. Los docentes debern aprender a aplicar las TIC de la mejor manera, para que los estudiantes no sean entes pasivos que solo reciban instrucciones o informacin, sino que construyan sus conocimientos. Para lograr un cambio trascendental en el modelo educativo se requiere romper los paradigmas tradicionalistas y simplicistas que tanto conocemos, pues el problema ya no es la cantidad de informacin que los nios reciban, sino la calidad de la informacin y de la construccin de conocimiento. Como ventajas de las TIC dentro del mbito educativo se tiene su acceso a la informacin y a los medios didcticos y tecnolgicos; sin embargo, an falta detallar aspectos importantes como la adecuada preparacin del profesorado en esta rea, debido a que el uso de las TIC, y particularmente de Internet, no es un asunto simple y puede

dar lugar a importantes distorsiones, convirtiendo a los estudiantes en simples excavadores de informacin.
R E F E R E N C I A S
1

Reyes F. La era digital: valor y uso de Las nuevas tecnologas educativas. Revista

Digital Universitaria 9 (2). 10 de febrero 2008. ISSN: 1067-6079. En: http://www. revista.unam.mx/vol.9/num2/art08/feb _ art08.pdf
2

Garca E. Los discursos sobre las nuevas tecnologas en contextos educativos:

Qu hay de nuevo en las nuevas tecnologas? Revista Iberoamericana de Educacin 41 (2007) 1-12.
3

Marqus P. Innovacin educativa con las TIC: infraestructuras, entornos de traba-

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Dede C. Six challenges for educational technology. An extended version of this

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5

Rodrguez O. Inclusin de tecnologa digital en regiones socialmente desfavoreci-

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tamento de Didctica y Teora de la Educacin. Universidad Autnoma de Madrid (2001). En: http://www.uam.es/personal _ pdi/stmaria/msfernan/libro.pdf
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8

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C A R LO S A N T O N I O P r e z C a s t r o

Carlos Antonio Prez Castro Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo Sistema de Universidad Virtual psicologo.carlos@live.com

 Luz Elvira Torres, Zacatln, leo sobre tela, 2012.

 Luz Elvira Torres, Amanece en invierno, leo sobre tela, 2012.