ARMADA NACIONAL

JEFATURA DE DESARROLLO HUMANO DIRECCIN DE BIENESTAR SOCIAL DIVISIN COLEGIOS NAVALES

1. CONCEPTO

3. ESTRUCTURA METODOLGICA

2. FUNCIONES

4. ESTRUCTURA TEMTICA

5. ASPECTOS GENERALES

SON MEDIOS IMPRESOS DISEADOS PARA FACILITAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE AUTNOMO CON LA ACTIVA PARTICIPACIN DEL/A EDUCANDO/A QU ENTENDEMOS POR APRENDIZAJE AUTNOMO?

FUNCIONES:
Promueven la participacion activa y autonoma del estudiante en la adquisicin de los aprendizajes Permite al estudiante avanzar a su propio ritmo de aprendizaje y la promocin flexible Promueve el desarrollo de habilidades de pensamiento, de razonamiento critico y analtico y el logro de competencias comunicativas Promueven la interaccin permanente entre compaeros, con el maestro y con el entorno fsico y social Se toman en cuenta los saberes e intereses del estudiante Dinamizan la utilizacin de variados recursos de aprendizaje Posibilitan la adapatacin del currculo al medio Facilitan la planeacin de clases

ESTRUCTURA METODOLOGICA
~PRIMERA SECCION  Motivacin  Sondeo y/o diagnstico  Elaboracin de Aprendizajes y/o Construccin de Conocimientos  Afianzamiento o refuerzo ldico y/o Literario. ~SEGUNDA SECCION  Integracin de la Teora y la Prctica Verificacin de la existencia de un nuevo aprendizaje Textos explicativos  Conceptos sistematizados de los aprendizajes ya elaborados ~TERCERA SECCION Aplicacin del conocimiento construido  Actividades Libres  ampliacin de los aprendizajes

QUE ACTIVIDADES PUEDO REALIZAR CON UNA GUA?

CARACTERSTICAS DE LAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES BSICAS ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO ACTIVIDADES DE EJERCITACIN ACTIVIDADES DE APLICACIN

CARACTERISTICAS GENERALES DE LAS ACTIVIDADES .

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) Relacionarse con el logro esperado a travs de la gua Privilegiar la integracin y el trabajo cooperativo Llevar al estudiante a sacar sus propias conclusiones y construir por sus propios medios conocimiento. Utilizar el entorno fsico del estudiante y del Colegio Permitir la realizacin de actividades concretas y la observacin preferiblemente de material real Privilegiar la interaccin entre pequeos grupos. Utilizar cuando sea pertinente el trabajo individual, por parejas, y la interaccin con estudiantes de diferentes grados y los docentes. Ldicas, concretas y significativas Secuenciadas y graduadas para la construccin de conocimientos cada vez ms avanzados Concretas y promover la manipulacin de materiales reales Fomentar el anlisis y discernimiento en grupo, estimular el pensamiento crtico y reflexivo, el desarrollo de habilidades de pensamiento y la creatividad. Adecuadas al desarrollo del estudiante en el grado. Evitar actividades peligrosas. Utilizar recursos de aprendizaje externos Fomentar la Autonoma.

PRIMERA SECCION ACTIVIDADES BASICAS

O O O O O Partir de conocimientos y experiencias previas Evidenciar la importancia para la vida del nuevo conocimiento Socializar saberes Recordar y/o reforzar conocimientos requeridos para el logro de los nuevos aprendizajes Iniciar la construccin del nuevo conocimiento, la nueva habilidad y destreza y/o la formacin de un valor o actitud.

CARACTERISTICAS DE LAS ACTIVIDADES

O O O O Llevar al estudiante a elaborar o construir conocimiento a partir de la observacin, va de lo conocido a lo desconocido, de lo simple a lo complejo, de lo inmediato a lo mediato, de lo concreto a lo abstracto. Llevar al estudiante a sacar sus propias conclusiones de manera que induzca, deduzca, infiera, analice, sintetice, extrapole. Cuando el objetivo es desarrollar habilidades y destrezas deben motivar y despertar el inters Cuando el objetivo busca la formacin de valores, deben mostrar la importancia de la actitud o del valor y brindar suficientes elementos que permitan al estudiante decidir y actuar autnomamente.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO

Su objetivo es el de ejemplificar, reforzar, clarificar y/o ampliar el conocimiento, destreza, habilidad, actitud y/o valor. Son esencialmente ldicas. Texto literario, cancin infantil, ronda, guin de teatro, tira cmica, estudio de caso, adivinanzas juegos entre otras que proponga el docente. Deben estar estrechamente relacionada con el objetivo de la gua. Estudio de caso : situaciones de la vida real del estudiante o muy cercanas Deben contribuir al desarrollo de destrezas y competencias comunicativas. Leer y escuchar comprensivamente . Cuando se trate de un cuento o fbula deben contener introduccin, nudo y desenlace. Permitir la inferencia de valores y actitudes positivas. En la actividad de afianzamiento se debe utilizar un lenguaje sencillo y de fcil comprensin. Indicar la forma de lectura. Buscar trminos desconocidos y comprobar la comprensin de la lectura mediante preguntas claves.

SEGUNDA SECCION ACTIVIDADES DE EJERCITACION Encaminadas a la consolidacin del aprendizaje mediante la prctica Permitir la ejercitacin y desarrollo de Habilidades y destrezas Realizar actividades de ejercitacin individual para luego interactuar en grupo. Verificar que el estudiante haya logrado el aprendizaje

DESPUS DE LAS ACTIVIDADES DE EJERCITACIN Y PRCTICA Incluir conceptos y textos explicativos referidos a los aprendizajes logrados por los estudiantes Los textos deben destacarse, preferiblemente a travs de recuadros.

TERCERA SECCION

ACTIVIDADES DE APLICACION Se deben relacionar en forma directa con las situaciones que vive el estudiante Permitir la evaluacin de la aplicacin y desarrollo de todos los objetivos Verificar si el estudiante alcanz los objetivos de la gua. Aprovechar la biblioteca, la familia y la comunidad. Dar oportunidad al estudiante de tomar decisiones sobre los temas de estudio Promover la profundizacin en los aprendizajes.

ESTRUCTURA TEMATICA DE UNA GUIA

La gua es un conjunto de actividades, pasos o tareas que llevan al logro de uno o varios propsitos de formacin, procesos, objetivos curriculares especficos o logros de aprendizaje esperados. A Anlisis planes y programas del currculo a partir de los lineamientos del Ministerio de Educacin nacional y el Modelo pedaggico unificado para los Colegios Navales. A Revisar y determinar los procesos, competencias , logros y temticas del rea en todos los grados A Anlisis de experiencias, usuarios, medio y condiciones en que se va a desarrollar el proceso de aprendizaje A Adecuacin de objetivos al nivel de desarrollo de los estudiantes, a los medios, recursos, entorno fsico y social, relevancia y pertinencia. A Inclusin de nuevos contenidos relevantes, pertinentes y significativos y temas transversales como la salud,ambiente, gnero, entre otros.

ASPECTOS A TENER EN CUENTA DENTRO DE LA ESTRUCTURA TEMTICA DE UNA GUIA

D A PARTIR DE LAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR POR AREA Y GRADO DEFINIR LAS TEMTICAS DE APOYO PARA EL ALCANCE DE LOS LOGROS PROPUESTOS. D FORMA, TRATAMIENTO Y METODOLOGIA D OBJETIVOS GENERALES Y AGRUPADOS POR UNIDADES ESPECIFICOS, SECUENCIADOS Y

D CORRELACIONES CON OTRAS AREAS EN EL MISMO GRADO D TEMAS TRANSVERSALES

Cmo afecta una gua la planeacin y desarrollo del currculo?