TECNOLOGA DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (TIC) I.

ANTECEDENTES

Las TIC se origina desde sus humildes comienzos, que incluyen el baco. Se cree que el baco que fue inventado originalmente 3.000 aos antes del nacimiento de Cristo. Las revisiones a su uso y diseo continuaron durante muchos aos, por ejemplo, 500 BC una versin taln y cable se desarrolla en Egipto. Las primeras versiones de la calculadora fueron sustituyendo progresivamente este mtodo primitivo de las matemticas. En 1624 Wilhelm Schickard construy la primera calculadora de cuatro funciones del reloj de la Universidad de Heidelberg, anunciando as una nueva era. Aos ms tarde apareceran las supercomputadora, tipo ms avanzado de la computadora (o conjunto de equipos en una torre grande) disponibles. Se utilizan para los clculos que son demasiado complejos para el medio de la computadora, es decir para el procesamiento y la prediccin del tiempo de miles de archivos individuales en constante cambio de informacin. Un ejemplo de una computadora moderna es de IBM ASCI Purple. II. INTRODUCCIN

Los rpidos avances en tecnologa de la informacin han aportado nuevos mtodos y ambientes de aprendizaje. Tecnologa de la informacin y la comunicacin se ha convertido en una parte inseparable de la vida humana y ayuda a hacer las cosas a travs de menos consumo de tiempo y costo. La presente investigacin tiene como objetivo estudiar el efecto de la tecnologa de la informacin y la comunicacin en la mejora de la educacin.

III.

QUE SON LOS TIC

Las TIC se refiere a las tecnologas que facilitan el acceso a la informacin a travs de las telecomunicaciones. Es similar a la tecnologa de la informacin (IT), pero se centra principalmente en las tecnologas de comunicacin. Esto incluye los de Internet, las redes inalmbricas, telfonos celulares, y otros medios de comunicacin.

En las ltimas dcadas, las tecnologas de la informacin y la comunicacin han facilitado la sociedad con una amplia gama de nuevas capacidades de comunicacin. Por ejemplo, las personas pueden comunicarse en tiempo real con otras personas de diferentes pases que utilizan tecnologas como la mensajera instantnea, voz sobre IP ( VoIP ) y videoconferencia. redes sociales sitios web como Facebook permiten a los usuarios de todo el mundo para que se mantengan en contacto y comunicar sobre una base regular. Tecnologas de informacin y comunicacin han creado una "aldea global", en la que la gente puede comunicarse con otros en todo el mundo como si estuvieran viviendo al lado. Por esta razn, las TIC se estudia a menudo en el contexto de cmo las tecnologas modernas de comunicacin afectan a la sociedad.

IV.

IMPORTANCIA

Segn la Comisin Europea, la importancia de las TIC no reside tanto en la tecnologa en s que en su capacidad para crear un mayor acceso a la informacin y la comunicacin en las poblaciones marginadas. Muchos pases de todo el mundo han establecido organizaciones para la promocin de las TIC, ya que se teme que a menos que las zonas menos avanzadas tecnolgicamente tienen la oportunidad de ponerse al da, el aumento de los avances tecnolgicos en los
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pases desarrollados slo servirn para exacerbar la brecha econmica ya existente entre tecnolgica "la" o "no tiene" reas.

V.

TIC Y SUS EFECTOS SOBRE LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

La tecnologa ha cambiado la forma de vivir, trabajar y aprender. El uso de la tecnologa en la educacin es uno de los principales retos para los responsables de la poltica educativa. Los mtodos tradicionales de educacin ya no son capaces de satisfacer las necesidades de los estudiantes de hoy en da. Las nuevas tecnologas ofrecen oportunidades como la capacidad de adaptar el aprendizaje a la persona. Hay tres sentidos de la misma y las TIC en la educacin que se discute a menudo: Informtica y las TIC en la forma de unidades de lecciones o talleres para estudiantes y profesores. Informtica y las TIC como medio de almacenamiento y recuperacin de informacin y un mtodo de hacer investigacin Informtica y las TIC como canal para la entrega de la instruccin

La influencia que puede tener sobre los mtodos de enseanza depende de los conocimientos y habilidades de los estudiantes y profesores, y la aplicacin de la informtica y las TIC en los cursos. El efecto de la informtica y las TIC vara entre disciplinas. El entorno cultural tambin es importante. Infraestructura de informacin del pas, el valor de la sociedad pone en la informacin, las actitudes de los programadores, diseadores de polticas y tomadores de decisiones, y el nivel de desarrollo tecnolgico del pas se deben tomar en cuenta tambin.

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VI.

ROL DE LA INFORMACIN Y TECNOLOGA DE LA COMUNICACIN EN LA EDUCACIN

Tecnologa de la informacin y la comunicacin juega un papel importante en el cambio del campo de la educacin. Con computadoras porttiles, PDAs y telfonos inteligentes, incluso encontrando su camino en las lecciones diarias, estos dispositivos estn cambiando la forma en maestros y estudiantes comparten la informacin y la forma en las escuelas comunicarse tanto dentro de su organizacin y de la comunidad.

6.1 CONVENIENCIA Los dispositivos mviles como telfonos inteligentes y Tablet PC hacen que el aprendizaje y la enseanza ms accesible para todos los involucrados. El Internet es una gran cantidad de informacin que cualquier persona, sin importar la ubicacin, se puede utilizar para desarrollar planes de lecciones, investigar o compartir con otros. Una institucin educativa con los dispositivos adecuados y el acceso en lnea puede proporcionar el personal y los estudiantes un ambiente de colaboracin en el que la comunicacin es ms fcil, tanto dentro como fuera del aula.

6.2 ADMINISTRACIN Uno de los ms recientes avances en la tecnologa de tinta es digital, que es utilizado por los dispositivos con pantallas tctiles, como los Tablet PC. La posibilidad de grabar digitalmente los datos de las pruebas a las transcripciones, es una caracterstica de la tecnologa de la informacin que tiene el potencial a largo plazo para ahorrar dinero en tinta y papel, as como hacer la organizacin y gestin ms sencilla para los administradores y maestros. Libros en lnea de

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calidad, bases de datos de bibliotecas digitales y documentos que no requieren impresin y archivo fsico son tanto ms fcil y rpido de manejar. 6.3 ALFABETISMO La ltima versin del software y las aplicaciones en tecnologas de la informacin permiten a los educadores a tomar un nuevo enfoque a la alfabetizacin tema. En lugar de simplemente confiar en conferencias y diapositivas, las lecciones pueden ahora incluir una variedad de efectos multimedia, como vdeo y audio. Transmisin en vivo de eventos directamente en el aula aade un sentido de inmediatez y relevancia para la leccin. Esta nueva seleccin de herramientas proporciona a los profesores ms formas de llegar a diferentes tipos de alumnos, incluidos los discapacitados, lo que permite un mayor nivel de participacin en clase. 6.4 POTENCIAL Los profesores y los estudiantes pueden conectarse con muchas personas y lugares de todo el mundo gracias a la tecnologa de la informacin y la comunicacin, lo que lleva a una gran mejora en los cursos de educacin a distancia, y dando en las zonas desfavorecidas la oportunidad de recibir una educacin igual a la ms ventajosa. Los cursos tambin es ms flexible debido a la facilidad de la comunicacin, dando mayor nmero de estudiantes que trabajan o tienen otras obligaciones la posibilidad de continuar su educacin con un programa que funcione para ellos. VII. ESTADSTICAS

EL IMPACTO DE LA TIC EN LA EDUCACIN EN AMRICA LATINA Y EL PERU La democratizacin del uso de las computadoras y la expansin de la penetracin en la poblacin de los dispositivos mviles con acceso a Internet, ha cambiado la perspectiva de la educacin en Amrica Latina y el Caribe.

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Actualmente los docentes y las autoridades educativas de estos pases estn preocupados no slo por el contenido de los programas de enseanza, sino tambin por la forma en que se transmite. Este auge de la tecnologa, a pesar de sus beneficios, a veces encuentra obstculos en su objetivo de ampliar el alcance de las TIC para los estudiantes. En Mxico, segn cifras oficiales, 198.896 de las instituciones educativas pblicas a todos los niveles, 84.157 tienen computadoras, pero slo el 10% tiene acceso a Internet. Las mismas estadsticas muestran que en junio de 2011 haba 1.025.629 computadoras disponibles para los aproximadamente 25 millones de estudiantes, lo que resulta en la cuota de una computadora por cada 25 usuarios en el pas azteca. En Colombia, el programa de computadoras del gobierno "para la educacin" - que se encarga de transportar el equipo, software educativo libre y la formacin de los maestros con respecto a la tecnologa y la Internet-learning, el beneficio ha llegado a cerca de 7 millones de nios, 28.000 instituciones educativas pblicas Recientemente, 53000. tabletas fueron adquiridos a travs de subasta electrnica por el Ministerio de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (MinTIC), lo que permite un ahorro del 39% para cada equipo adquirido.

En Chile, 9.680 escuelas apoyadas por el Estado para el uso educativo de la tecnologa, 3500 tienen planes navegando por la velocidad de conexin a subsidiado por el gobierno garantiza y 1500 tienen laboratorios mviles, que son carros con varios ordenadores, un ordenador porttil para el profesor y un punto de acceso inalmbrico a Internet. Adems, un total de 140.000 profesores, 22.000 son entrenados en el uso de las TIC.

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 En Uruguay, el Plan Ceibal, desarrollado por el gobierno entre 2005 y 2010, ha sido nico en la regin alcance. Dio un ordenador porttil a cada estudiante de escuela pblica, la gran mayora en este pas.

En Brasil, las estadsticas muestran que los estudiantes tengan un mayor control sobre las tecnologas de la informacin que los maestros que defienden una educacin ms ortodoxo.

En Ecuador, el proyecto se ha desarrollado en Internet para todo el mundo destinado a llevar conectividad a las TIC y la formacin de los estudiantes en reas remotas y ms pobres, que consiste en aulas mviles, cada una equipada con vehculos de alta tecnologa, que van circulando el pas para la formacin digital para la poblacin.

En Per, las cifras proporcionadas por el Instituto de Estadstica e Informtica del Per indican que los estudiantes fuera de la educacin superior 81,6% y no universitarios son los que se aprovechan de la conectividad a Internet.

Por otro lado Aunque muchos pases estn implementando agresivamente el programa One Laptop per Child (OLPC), hay una falta de evidencia emprica sobre sus efectos. En una evaluacin aleatoria a gran escala del programa OLPC, el uso de datos. Recogieron despus de 15 meses de ejecucin en 319 escuelas primarias en el Per rural. Los resultados indican que el programa aument la proporcin de computadoras por estudiante 0,12-1,18 en las escuelas de tratamiento. Esta expansin en el acceso se tradujo en un aumento sustancial en el uso, tanto en la escuela como en

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casa. No se encuentra evidencia de efectos sobre las puntuaciones de inscripcin y prueba de Matemticas y Lenguaje.

VIII.

TECNOLOGAS Y DOCENCIA UNIVERSITARIA

A pesar del discurso tecnfilo ensalzar las virtudes de las computadoras y de las TIC como herramientas de enseanza o tutora, una revisin de la literatura cientfica desentierra pocas investigaciones sistemticas llevadas a cabo en este campo. Estos pueden ser clasificados en tres categoras de diversa importancia. Los primeros detalles sobre la eficacia de recurrir a diferentes formas de las TIC como medio de favorecer o de sostener el aprendizaje. Este tipo de investigacin nos lleva a la pregunta de cmo los profesores a definir la naturaleza del conocimiento, el proceso de construccin del conocimiento por los estudiantes, y el papel tanto del profesor y materiales de enseanza, en medio de este proceso. La segunda se refiere esencialmente con el anlisis y la identificacin de las actitudes docentes o estudiante hacia entornos de hardware y software. El tercero se refiere a la identificacin del grado de penetracin de las TIC en la docencia universitaria. La naturaleza epistemolgico Determina las TIC como material docente. Durante unos aos una serie de trabajos sobre la integracin de las TIC como material de enseanza en la universidad ha tendido a establecer una relacin ms o menos explcita entre recurrir a entornos interactivos y una postura epistemolgica constructivista.

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IX.

CONCLUSIONES

Las nuevas TIC pueden ofrecer oportunidades reales para mejorar la calidad de vida de la comunidad. Tambin es importante profundizar nuestro nivel de reflexin sobre la dinmica de la comunidad y de las limitaciones encontradas en la introduccin y uso de las TIC para el desarrollo. Una sociedad de la informacin saludable tiene que ver con la obtencin de informacin confiable y oportuna para sus miembros. Hacer que la gente sea consciente de los beneficios que puedan derivarse de la utilizacin de las TIC. El crecimiento de la informtica y las TIC han tenido una profunda influencia en la educacin superior. Hoy en da, los estudiantes pueden realizar sus los objetivos cientficos, educativos y de investigacin a travs de Internet. La entrada de la informtica y las TIC ha llevado a la revisin de los programas educativos y los mtodos de enseanza. La biblioteconoma y documentacin han revisado sus planes de estudio a la luz de las necesidades de la sociedad y el mercado. Los mtodos de enseanza en muchas disciplinas deben cambiar, y seguir incorporando informacin para mejorar la enseanza. Para que esto suceda, es necesario educar a los maestros, posiblemente mediante el uso de profesores extranjeros y / u otros mtodos.

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X.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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