Mirando atentamente a nuestro alrededor vemos una gran variedad de objetos y mquinas construidos para satisfacer necesidades o resolver

problemas. Resulta difcil imaginarnos un mundo sin tecnologa. Cabe destacar que estas dos ciencias van de la mano, que se complementan y que esto sucedi siempre, an en nuestros orgenes. La tcnica comprende todas las actividades humanas que requieren especializacin para la fabricacin de productos varios (por ejemplo, los motores, las mquinas y sus partes, y todo otro tipo de aparatos). El fundamento de la tcnica es la matemtica, porque todo lo que se construye es proyectado, experimentado, aprobado y perfeccionado con el auxilio insustituible de los clculos. Hasta un simple hilo metlico, destinado a la conduccin de la electricidad, debe tener un espesor en relacin con su largo calculado con exactitud para permitir el paso de una determinada cantidad de corriente. Con el tiempo hemos ido evolucionando cada vez ms, la tecnologa se ha vuelto parte importante e indispensable en nuestras vidas y ha hecho que de cierta manera nos volvamos dependiente de ella. Nuestra vida se ha vuelto mucho ms fcil y simple con miles de objetos que nos ayudan, ya no se requiere pensar para sacar una cuenta por ejemplo, sino que recurrimos fcilmente a una calculadora, a nuestro celular o a la computadora. La tecnologa se ha encargado de llenarnos de herramientas para ir dejando de lado cosas tan simples como papel y lpiz en las que realizbamos una operacin matemtica. Desde que sabemos que los brazos, las manos las usbamos para realizar nuestras actividades como trepar, escribir, etc., realizaron cambios en nuestro cerebro sobre todo en nuestro pensamiento ya que este nos haca buscar la forma de ver y desarrollar como lo realizaramos, sin embargo podemos decir que el uso tecnolgico con el paso del tiempo van haciendo nula esta posibilidad del cerebro

para pensar, si su uso es excesivo, lo que lamentablemente es lo que est sucediendo entre nios de edad escolar lo que est impidiendo el uso del razonamiento, en este caso lgico matemtico. Es por esto que los psiclogos educativos y los docentes estn ms alerta para poder manejar de manera paliativa para reducir estos daos cada vez ms profundos entre los nios, podemos citar el planteamiento de Howard Gardner quien dice que la unin de tecnologa y enseanza sera capaz solamente si los encargados de ensear estuvieran conscientes de lo que desean ensear y manejen el uso tecnolgico de manera que les pueda facilitar los aprendizajes y cubrir sus necesidades. Otro ejemplo que podemos mencionar y es bien casero es el hecho de afirmar que el uso de las calculadoras han ido atrofiando las posibilidades de clculo mental, el uso de computadores y otras artefactos audiovisuales, han dejado de lado los textos escritos y la capacidad de comprensin lectora, dems est decir que los razonamientos matemticos plasmados en un papel. Podemos decir que el uso de computadoras, calculadoras han permitido el uso de la siguiente frase no te detengas a pensar, si puedes desarrollar la tarea de manera ms rpido y fcil sin la posibilidad de que te canses o fatigues, esto ha permitido que los nios de hoy en da quieran aprovechar ms su tiempo en otras cosas ms importantes que desarrollar su pensamiento y desarrollos lgicos matemticos, no podemos dejar de decir que si bien es cierto que los materiales tecnolgicos han podido desarrollar en los nios logros a nivel de habilidades de alfabetizacin visual, mejor conocimientos a nivel general ya que solo buscan en un solo click lo que desean saber, pero dejan de lado la posibilidad de dar chance a su imaginacin, no permiten dar crecimiento a su nivel mental a travs del pensamiento, y decrece la atencin ante una informacin verbal, es tarea nuestra ponernos la interrogante de cmo hacer que los avances tecnolgicos sean un mejor aliado nuestro a la hora de ensear que esta sean ms provechosos y de apaliar los posibles perjuicios.