SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL ESCUELA NORMAL VALLE DEL MEZQUITAL PROGRESO DE OBREGN HIDALGO PLANEACIN

ESCUELA PROFR.(A) GRADO

Vicente Guerrero Mariela Nopal Espino Quinto y sexto

MUNICIPIO SECUENCIA

Chilcuautla Primera semana Que comemos?

FECHA:

PROPOSITO:
TEMAS: Espaol: 5 planear, realizar, analizar y reportar una encuesta 6 Leer y

BLOQUE 5 TTULO Que los nios en base a los alimentos que consumen realicen textos en lengua indgena y los difundan en la comunidad escolar.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Lengua y cultura. 5 Aprecia la riqueza de los conocimientos tradicional y su valor en la vida social. 6reconocer la funcin social de las palabras de la experiencia como gua para la vida y su importancia por formar parte de la experiencia colectiva de un pueblo que se transmite de generacin en generacin. Espaol 5IConoce la estructura y funcin de un reporte de encuesta. 6 Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas. Matemticas: 5 Explica las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y un sistema posicional o no posicional.

escribir poemas
Matemticas: 5 Aumenta y

disminuye proporcionalm ente

6

razonamiento en nmeros
Historia: 6 El

6Resuelve problemas que implican comparar dos o ms razones.

resurgimiento de la vida urbana y el comercio

Geografa: 5 Pases y

Geografa 5Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente de la poblacin. 6 Reconoce factores que inciden en la calidad de vida de la poblacin en el mundo. Historia 5 Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades. Formacin cvica y tica 5 y 6 Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos. Educacin fisica 5 Establece relaciones recprocas basadas en el respeto y el apoyo con sus compaeros para reconocer los aspectos en los que puede mejorar. 6 Establece la importancia de la solidaridad y el respeto como elementos que permiten una mejor convivencia dentro y fuera del contexto escolar. Artstica 5 Musicaliza textos al conjuntar palabras y msica en canciones de diversos gneros.

calidad de vida 6 La calidad de vida

Educacin cvica y tica 5 platiquemos 6 platiquemos Artstica 6 Lo siento,

lo veo y lo expreso Educacin fisica 5 voltea las tortillas 6Chismgrafo de juego y ejercicio fsico Lengua y cultura 5 registrar y compartir

conocimientos tradicionales a travs de catlogos y recetarios. 6 escribir y editar textos con propsitos expresivos y sintticos

mbitos: Espaol 5estudio

6 Prctica social del lenguaje:

COMPETENCIAS: Espaol 5 Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

6 Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Matemticas

Matemticas Ejes: Sentido

numrico y pensamiento algebraico. Lengua y cultura 5 las practicas de lenguaje con el estudio

5 Resolver problemas de manera autnoma 6 Validar procedimientos resultados Geografa 5y 6 Participacin en el espacio donde se vive. Historia .6Comprensin del tiempo y del espacio histricos

y difusin de conocimientos.

los

Formacin cvica y tica.

6 las practicas del 5 y 6 Participacin social y poltica lenguaje vinculadas con la tradicin oral, la Educacin fisica literatura y los testimonios histricos. 5 y 6 Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.

Artstica 5 Artstica y cultural Secuencia didctica Como primera preguntndole a los nios que desayunaron, y en que nos ayuda el desayuno , y todo lo que consumimos Quinto grado Lunes En parejas comentaran de la importancia de la alimentacin que reciben casa. En grupo comentaremos acerca de lo aplicaron. Despus en parejas har una lista de verduras y frutas que consumimos y en que nos ayudan. Para completar mejor su informacin. Iremos al sala de computo. Regresando de la sala de computo analizaran su informacin y en grupo Sexto grado Lunes En parejas comentaran acerca que si conocen de donde proviene todo lo que uno consume. Comentar en grupo sobre sus conclusiones. Harn una lista de las los recursos naturales que cuenta la comunidad. En grupo comentaremos sobre los beneficios que nos ofrecen estos recursos y como los podemos utilizar aparte de consumirlos. Y qu importancia le damos, si preferimos lo que tenemos en nuestra comunidad o lo que nos ofrece otros pases.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES: Espaol Matemticas Historia Geografa Artsticas Hahu Educacin fisica

compartirn sus conclusiones. Comentar acerca de los que gastan nuestros De tarea investigaran que alimentos son paps al hacer la despensa de la casa, y hacer saludables, para los nios. una lista y con sus precios, establecer conclusiones que si son necesarios todo lo que Ejercicio 1. uno compra. Responder las preguntas utilizando la De tarea investigar sobre los alimentos que se informacin de los casos anteriores. consuma antes y ahora. Redactar una definicin de variacin proporcional y otra de variacin no Martes proporcional de manera grupal. En parejas las diferencias que existen de lo que Resolver el reto elaborando una tabla de investigaron, en una tabal de doble entrada en variacin proporcional y otra de no la identificaran las ventajas y desventajas. proporcional. Proyectar un video de mi ventana a mi comunidad de la gastronoma del valle del mezquital. Y comentar Martes Comentaremos acerca de los platillos de la En trinas y con su informacin hacer una comunidad. lista de los alimentos que recabaron. Y en parejas realizaran una receta, y una lista Establecer conclusiones y compartir sus con todos los ingredientes. conclusiones. Jugaremos al mercado en donde los nios irn a Proyectar un video de los alimentos. Y comprar todo para su platillo. hacer cometarios. De tarea buscaran que platillos con sus mams Jugaremos al mercado consideran saludables para todos. Realizaran el dibujo del plato del buen comer. Y por exponerlo, porque se le dice el Mircoles plato del buen comer. Comentar acerca de la tarea. De tarea investigaran que vegetales y Tomar como tema el maz verduras producen el pas y si la exportan. Reflexiona acerca de la importancia del maz en He eligieran una de las verduras o la comida mexicana vegetales he investigaran acerca de ella. * Identifica la variedad de recursos alimentarios Mircoles

en el pas * Valorar el aporte nutrimental de los alimentos mexicanos * Comparar la comida tradicional elaborada en casa con la comida rpida Jueves. Poner un video acerca de la importancia que tiene el maz como principal alimento. La calidad de vida que nos ofrece, y sobre todo los productos se hara hacer con el maz.. En parejas comentar sobre la importancia que Jueves. se le da el maz, en la actulidad. Con el mapa de realizaron, nos Viernes enfocaremos a nuestro estado y comentaremos que es lo que produce y Realizar una cancin con el tema del maz. haremos una comparacin con uno de los Saldremos a juagar volteado la tortilla y pases de mayor produccin. Y al exportar comentaremos acerca de la importancia que en que nos beneficia. tiene la tortilla en el pas y en la comunidad. En equipos eligieran que un producto de la Como trabajo final de semana harn un cartel en comunidad que les gustara exportarlo, lengua hahu, acerca de las de la importancia como lo hara, y que cosa haran con ellos. del maiz. Exponerlo ante el grupo y Hacer un borrador. posteriormente publicarlos en toda la escuela. Viernes. Realizaran unas adivinanzas de algn Lunes vegetal o verdura o fruta en hahu. Platicar con los alumnos acerca de los poemas, autores y recursos que estos utilizan. Saldremos a juagar volteado la tortilla y Hacer preguntas como: conoces los recursos comentaremos acerca de la importancia que que utilizan los poetas para evocar tiene la tortilla en el pas y en la sentimientos?, Qu recursos literarios comunidad. conoces?, Qu emociones has identificado en

En equipos pequeos se les repetir un mapa de la republica mexicana en la cual son su informacin harn una grafica, distribuirn que produce cada estado. Y exponerlos En parejas y con su investigacin de sus verduras y vegetales, harn un ficha en borrador de vegetal. De tarea investigaran sobre los pases de mayor produccin

 Como trabajo final de semana harn un cartel en lengua hahu, acerca de las de la importancia de comer saludablemente. Exponerlo ante el grupo y posteriormente publicarlos en toda la escuela. Lunes Comentaremos acerca de lo que realizamos durante la semana pasada y ver que les gusto y no les gusto Platicar con los alumnos acerca de un producto o un servicio, qu es una encuesta y para qu sirve, cmo puede elaborarse. Hacer una lluvia de ideas y escribir las respuestas posibles en el pizarrn. Platicar acerca de la desnutricin. Leer la pg. 161 sobre la desnutricin y hacer un mapa conceptual de manera grupal en el pizarrn. Leer los resultados de la encuesta de la pg. 162 y 163, y observar el tipo de grfica para concentrarlos. Escribir las 5 preguntas de la pg. 163 en el cuaderno y contestar de manera individual. Comparar las respuestas y socializarlas de manera grupal. Reunirse en parejas y hacer los clculos necesarios para completar las tablas de los cuatro casos que se presentan. Calculando

los distintos poemas que has ledo?, sabes que es una rima? Y Qu es un verso? Leer los poemas de la pgina 159 y 160 comentar al respecto: Al mosquito de la trompetilla, Despedida, Soneto. Identificar cunto vale un kilo de tortilla con los datos proporcionados referente a las de la comunidad Observar la tabla de proporcionalidad sobre la tarea y los puntos. Localizar las parejas de valores donde es el doble del otro nmero. Pg. 171 Sumar dos valores para saber si estn en la misma proporcin. Dividir dos valores de la segunda columna y observar los resultados. Contestar las preguntas. Cul es el factor constante de proporcionalidad? Observar la tabla de la pg. 172 e identificar lo que sucede al cruzar los factores. Revisar si sucede lo mismo con todos los valores al cruzarlos. De tarea investigar que es un poema Martes Comentar acerca de la tarea iremos identificar las partes del poema. De los tres poemas que se ley en la clase pasada Identificar cul de los tres poemas anteriores se refieren a la muerte, a quin dirige

rea, permetro, nmero de botones y estatura, segn el caso. Socializar las respuestas y pasar a los alumnos al pizarrn para su verificacin. Martes Hacer preguntas de motivacin a los alumnos sobre informacin de las familias que hay en el lugar donde vive, cuntos nios y nias hay, cuntos practican el mismo deporte, etc. Hacer saber que todos esos datos son interesantes, por lo tanto es importante buscar una manera de investigarlo .Cmo lo haran? Encaminar las respuestas hacia una encuesta Para hacer un ejemplo, iniciar con una encuesta dentro del grupo, con todos los datos que necesiten saber. Contestar su libro de texto de matemticas pg. 178 y 179 Mircoles Reunir en equipo a los alumnos y elaboren las preguntas y cantidad acerca de lo que comen en casa y en la escuela. Ordenarlas de lo general a lo particular. Verificar que todos los integrantes del equipo estn aportando ideas.

su reproche Sor Juana, a quin alude Francisco de Quevedo. Sobresaltar las diferencias entre el poema y el cuento. Llenar el cuadro de la pg. 161 Reunir a los alumnos en equipo para que hagan ese anlisis y compartan los criterios de clasificacin. Elaborar varios letreros con los nombres de los sentimientos y pegarlos alrededor del sal en diversos lugares. Seleccionar estrofas que hayan llamado la atencin y escribirlas en hojas blancas. Diferentes alumnos leen las estrofas y las va a ir pegando bajo el nombre del sentimiento que evoquen. Pasar a varios alumnos a hacer el ejercicio. Leer el soneto de la pgina 163, pasar las 7 preguntas a la libreta y contestarlas de acuerdo al soneto. de acuerdo al cumplimiento de las propiedades. Identificar cules tablas corresponden a una relacin de proporcionalidad. Antes de iniciar este ejercicio, revisar si quedaron claras las propiedades de la proporcionalidad: aditividad, valor unitario, constante de proporcionalidad y puntos cruzados. Observar las tablas que se muestran en la pg. 174 y verificar si se presenta la propiedad de proporcionalidad. Encerrar con azul si es proporcional y con rojo sino lo es.

 Con los ejemplos de problemas de vienen el libro de textos de matemticas lo nios harn unos problemas pero con los productos de la regio. Prepara la presentacin antes de aplicar la encuesta, cmo deben presentarse con la persona, de forma clara y con respeto. De tarea los que les toco la encuesta en casa lo harn, y de igual manera los que les toco de la escuela lo puede hacer a la hora de salida, o en la hora de receso del dia siguiente.

Jueves. Revisar en equipo las encuestas y resultados. Buscar una forma de agruparlos. Elaborar un formato donde se pueda hacer el conteo de las respuestas similares. Viernes presentar el producto final al grupo y poner en una cartulina las graficas para mostrarlas fuera del aula. La informacin presentada ser en lengua indgena. Contestar las preguntas de logros del proyecto en la libreta.

Mircoles. Comentar sobre las Cacteristicas del poema, que les gusta, que les llama la atencin. Reunirse en parejas y comprobar la proporcionalidad en cada uno de los problemas que se muestran, adems escribir las constante de proporcionalidad. Y exponerlos a sus compaeros De tarea investigar las caractersticas de una verdura o fruta de la comunidad que les gusta. Jueves Con la tarea realizaran un poema en borrador con todas las caractersticas que ya comentamos. Se les repartir una hoja de ejercicios de matemticas De tarea traducirn su poema en lengua indgena viernes De manera individual realizaran su poema en una cartulina, y luego la expondrn al resto de grupo para despus publicarlos en la institucin.

RECURSOS DIDCTICOS. Revistas Videos pemas Material reciclable Hojas con ejercicios. Cartulinas Hojas de colores ASPECTOS A EVALUAR: Participacin Inters Poema Carteles Cancin Graficas

1.2.3.4.5.6.7.8.9.11.12.13.14.15.16.17.18.19.Sobrepasa las expectativas

ALUMNOS Participacin
Cumpli con las expectativas Debajo del nivel requerido Sobrepasa las expectativas Cumpli con las expectativas Debajo del nivel requerido Sobrepasa las expectativa s con Cumpli las expectativas Debajo del nivel requerido Sobrepasa las expectativa s con Cumpli las expectativas Debajo del nivel requerido Sobrepasa las expectativa Cumpli con las expectativas Debajo del nivel requerido

Utilizo la lengua indgena como medio de comunicacin Escritura en la lengua Inters hacia la cultura Valores (respeto, colaboracin , responsabilidad, participacin )

Rubricas de evaluacin