PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

Sector: Lenguaje y Comunicacin Unidad 4: Entretenidamente informados OFV:

Curso: 5 Bsico Tiempo estimado:

- Leer comprensivamente, con diferentes propsitos, textos de estructuras variadas, con algunos elementos complejos, en
soportes impresos y electrnicos, que aborden temas de diversos mbitos. - Leer comprensivamente, extrayendo informacin explcita, realizando inferencias e integrando la informacin extrada para comprender el sentido global de lo ledo. - Reconocer las funciones de informar y entretener en los medios de comunicacin y sus mensajes. - Utilizar estrategias de planificacin, revisin y reescritura de aspectos formales, temticos y de presentacin segn los requerimientos de la tarea.

OFT:

- Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espritu emprendedor, y reconocer la importancia del trabajo como la forma de contribucin al bien comn, al desarrollo social y al crecimiento personal. - Reconocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica. - Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias con claridad y eficacia.

Aprendizaje esperado
Lectura: - Reconoce hechos y representaciones de la realidad en la prensa escrita y

Indicadores

Habilidad

Contenido

Actividad

Evaluacin

- Formula opiniones sobre los contenidos de los textos que lee, distinguiendo hechos

Comprender el sentido global del texto, jerarquizando informacin

Identificacin de tpicos, tema central y estructura de un texto informativo.

Desarrollan actividad en base al declogo del alumno seguro, como

Evaluacin inicial: Actividades: Cunto recuerdo?

audiovisual.

de opiniones. - Reconoce las funciones de informar y entretener de los medios de comunicacin y sus mensajes. - Identifica palabras y expresiones que nombran, reemplazan nombres, sealan cualidades y caractersticas e indican acciones, en funcin de la comprensin global de lo ledo.

relevante. Distinguir entre informacin relevante y accesoria. - Inferir relaciones de causa, efecto y secuencia, integrando detalles relevantes del texto. - Opinar sobre variados aspectos del texto, apoyndose en informacin explcita e implicita e integrando conocimientos especficos sobre el tema. - Usar recursos computacionales, fotografas para acceder a una mejor elaboracin de textos, como: noticias, entrevistas, cmics, infografa.

Conceptualizacin de la entrevista y tres tipos de ella: noticiosa, de opinin, de personalidad o semblanza. - Planificacin, segn pauta dada, de cmo realizar una entrevista. - Conocimiento de la funcin referencial en textos informativos y expositivos.

introduccin a la unidad - Realizan actividades para recordar conceptos sobre textos informativos. - Identifican textos periodsticos tales como las noticias Recursos para la escritura - Realizan comparacin entre dos tipos de textos periodsticos informativos: noticia e infografa - Reconocen la idea principal de un texto informativo y las causas que producen esta informacin - Determinan los elementos que componen un cmic - Lectura y anlisis de artculos, entrevistas - Reconocen estructura de un texto Evaluacin proceso: de

Ficha de Trabajo N 1 Ficha de Trabajo N 2 Ficha de Trabajo N 3 Actividades voy? Cmo

- Identifica hechos presentados en textos de la prensa escrita y audiovisual, apoyndose en informacin explcita e implcita. - Secuencia temporalmente los hechos clave de un texto visto, escuchado o ledo. - Organiza la secuencia de hechos identificados en textos de la prensa escrita y

- Reconocimiento de la estructura global de los textos expositivos. - Aplicacin del recurso de coherencia en las ideas de un texto informativo, especialmente de tipo temporal y causal. - Utilizacin del uso de comas y punto y coma en la redaccin de textos.

- Formula opiniones sobre los contenidos de los textos que lee, distinguiendo hechos de opiniones. Reconoce las funciones de informar y entretener de los medios de comunicacin y sus mensajes.

audiovisual, mediante relaciones de causa efecto, problema-solucin. - Describe la realidad representada en los textos ledos, considerando personas, acciones, tiempo y espacio. - Distingue hechos de opiniones en los textos ledos. - Formula una opinin personal sobre determinados hechos identificados en los textos ledos. - Da razones para fundamentar sus acuerdos o desacuerdos con las opiniones presentadas en los textos ledos.

- Caracterizacin de la noticia, reconociendo tipos y elementos que componen su estructura. - Reconocimiento del complemento circunstancial en la sintaxis de oraciones. Identificacin de textos infogrficos. - Conocer los elementos que componen un cmic, para su posterior elaboracin. Apreciacin del sentido informativo que presentan las telenovelas, como medios de entretencin.

expositivo - Analizan noticiosos hechos

- Observacin de secuencias de cmic para determinar inicio, desarrollo y final

- Planifican hechos noticiosos - Identifican la coherencia temporal y causal - Revisan tipos de noticias para su eleccin de estilo - Redaccin de un hecho noticioso A travs de un titular de noticia escogido, redactar una nueva noticia - Realizan evaluacin de la noticia creada

Escritura: - Incorpora en sus escritos nuevas palabras y expresiones tomadas de los textos ledos y pertinentes al - Identifica textos de los medios de comunicacin y programas de radios o televisin destinados a

contenido de los temas y la ortografa necesaria para la adecuacin del texto. - Usa en sus producciones escritas palabras y expresiones para nombrar, reemplazar nombres, sealar cualidades y caractersticas e indicar acciones, acerca de personas y personajes.

entretener o a informar. - Seala diferencias y semejanzas entre un texto de los medios de comunicacin o programa de radio o televisin destinado a entretener y otro destinado a informar. - Utiliza nuevas palabras y expresiones ajustadas al contexto de sus escritos. - Utiliza sinnimos para evitar repeticiones en su escrito.

- Revisar entrevista propuesta en la unidad - Realizan en pareja, un comentario sobre entrevista leda Determinan al personaje o persona a entrevistar - Realizan entrevista concertada, poniendo nfasis en los recursos verbales y paraverbales en la ejecucin - Conciertan pauta de evaluacin para determinar la calidad de su trabajo

- Produce un texto no literario, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias.

- Utiliza la ortografa necesaria para la legibilidad de su escrito. - Utiliza palabras y expresiones que sirven para nombrar y reemplazar nombres, ajustadas al contexto en que las inserta. - Utiliza palabras y expresiones que

Evaluacin final: Actividades aprend? Qu

Oralidad: - Planifica entrevistas, elaborando preguntas adecuadas a los objetivos, al interlocutor y a la situacin comunicativa.

sirven para indicar cualidades y caractersticas de las personas, personajes o cosas, ajustadas al contexto en que las inserta. - Utiliza palabras y expresiones que sirven para indicar acciones, ajustadas al contexto en que las inserta. - Identifica para qu se utilizan palabras y ex-presiones que incorpora en sus escritos.

Evaluacin Unidad 4

de

la

- Organiza las ideas de su escrito en inicio, desarrollo y conclusin considerando contenido y contexto. Incorpora ideas complementarias al tema central de su escrito.

- Busca informacin sobre las personas o situaciones de inters que motivan la entrevista. - Caracteriza al entrevistado a partir de la informacin recolectada. - Determina un propsito para la entrevista. - Elabora preguntas de acuerdo con el interlocutor y el propsito definido para la entrevista.