FORMACIN CVICA Y TICA

Profra. Berenice Neftal Ojeda Gmez Julio de 2009

BLOQUES PRIMER GRADO

TITULOS DE LOS BLOQUES Bloque 1. Me conozco y me cuido Bloque 2. Me expreso, responsabilizo y aprendo a decidir. Bloque 3. Conozco y respeto a las personas que me rodean. Bloque 4. Construimos reglas para vivir y convivir mejor. Bloque 5. Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno.
Competencias
Conocimiento y cuidado de s mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad. Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad. Comprensin y aprecio por la democracia Apego a la legalidad y sentido de justicia Participacin social y poltica Comprensin y aprecio por la democracia

Elementos que conforman un bloque

Ttulo del bloque Propsitos Competencias que se desarrollan
Aspectos de las competencias para el trabajo de la asignatura Aspectos de las competencias que se promueven con el trabajo transversal Aspectos de las competencias que se promueven con el ambiente escolar

Secciones para el trabajo de la asignatura:

Tema Actividades

Oportunidades para el trabajo con otras asignaturas Aprendizajes esperados

Ttulo del Bloque

Estn planteados en trminos del alumno. Guardan relacin en los diferentes grados. Son sugestivos.

Me conozco y me cuido
Estn en funcin de las competencias que se abordan en el bloque. Aspiran a englobar los distintos aspectos del bloque.

Propsitos, aspectos de las competencias y aprendizajes esperados

Describen lo que se espera que las y los alumnos desarrollen de forma general en la unidad, buscan articular los diferentes elementos. Guardan escrita correspondencia con los aspectos de las competencias seleccionadas en la

Especifican y delimitan los aspectos de las competencias que los alumnos trabajarn en cada una de las secciones didcticas, en la seccin transversal y en el ambiente escolar. Constituyen la parte medular del programa. Estn redactados en primera persona (en

Establecen lo que se espera que las y los alumnos sepan hacer al trmino de la unidad. Sirven como referente para el diseo de estrategias e instrumentos de evaluacin. Estn redactados

Descripcin de las secciones didcticas

Nmero de seccin Cada unidad tiene 4 secciones Nombre del tema, es de tipo sugestivo

SECCIN A4 Mi primer grupo. Reconocimiento de rasgos comunes en los grupos prximos. Cmo es mi familia? Quines la conforman? Qu nos gusta hacer juntos? Qu diferencia puede haber entre familias?

Descripcin del tema y/o preguntas

Ayudan a clarificar la actividad Est en funcin de las competencias

Se encaminan al logro de los aspectos de las competencias

Consideran el uso de diferentes recursos didcticos

Estn secuenciadas

Actividades de aprendizaje
Son flexibles pueden ser enriquecidas siempre en funcin del logro de los aspectos de las competencias

Consideran momentos de inicio desarrollo y cierre

Consideran momentos de trabajo individual, en equipos y en grupo

Estn diseadas considerando dos sesiones de una hora

Oportunidades para el trabajo transversal con otras asignaturas

Matemticas
Frecuencia de riesgos Describir situaciones en que los nios han sufrido accidentes significativos como cadas, cortadas, quemadas y otros. Organizados en crculos por tipo de accidente, comparen su frecuencia. Comentar de qu y cmo se tienen que cuidar.

Exploracin Naturaleza Sociedad

de y

la la

Espaol
Mensajes en carteles Ubicar anuncios y seales de camino a casa y a la escuela. Comentar su importancia y elaborar otros carteles que crean importantes para prevenir accidentes.

Formacin Cvica y tica

Reconozco

acciones preventivas para el cuidado de mi cuerpo y mi salud, ante situaciones de peligro en la casa, la calle y la escuela.

Educacin Artsticas
Cantos sencillos En equipo redactar un mensaje para prevenir riesgos en la casa o la calle y, con la ayuda de un adulto, musicalizar el texto y cantarlo frente al grupo.

Educacin Fsica
Medidas preventivas Identificar medidas de seguridad en la clase de Educacin Fsica para evitar lesiones que puedan poner en riesgo su integridad fsica

Mis primeras enfermedades Investigar con sus paps las enfermedades y los accidentes que ha padecido en sus primeros aos de vida. Comentar con sus compaeros y proponer medidas preventivas para evitar que en el futuro esos eventos se repitan. Zonas de riesgo Distinguir que en la casa y en la escuela hay objetos o zonas que pueden presentar riesgos potenciales escaleras, contactos de energa elctrica, cisternas o pozos de agua y sealar algunas acciones elementales para evitarlos El cuidado del sentido con sentido Identificar los cinco sentidos y relacionar cada uno con los rganos que emplea en cada caso. Reflexionar sobre las enfermedades que puede padecer cada uno de los rganos y compartir oralmente la forma como saben que cada uno tiene que cuidarse.

Aprendizajes esperados
Al trmino del bloque cada nia y nio muestra lo aprendido cuando: Describe y respeta semejanzas o diferencias entre las nias y los nios. Identifica efectos negativos o positivos sobre el ambiente que producen las personas en el lugar donde vive. Manifiesta respeto por los smbolos patrios que comparte como mexicano. Respeta a personas y grupos en la convivencia cotidiana.